Приложение 3. Второй мировой войны» Галины Вячеславовны.

Приложение 3. Урок по новейшей истории России на тему: «На пороге
Второй мировой войны» учителя МОУ СОШ № 12 г. Твери Чебышевой
Галины Вячеславовны.
Данный урок посвящен одной из самых дискуссионных тем новейшей
истории, причем эта дискуссия идет не только в исторической науке, но и в
политической сфере. Это не может не найти отражение в преподавании
школьного курса истории. Урок, разработанный Г.В. Чебышевой, был
успешно проведен в качестве открытого на курсах повышения квалификации
учителей истории «Актуальные проблемы изучения новейшей истории
России» в декабре 2009 г. Он прошел весьма успешно, прежде всего,
благодаря высокому уровню исторических знаний учащихся, их общей
эрудиции, а также тому, что история в данном классе изучается на
профильном уровне. Что касается сценария урока, то он крайне прост, что,
впрочем, не противоречит современным требованиям к уроку истории. Более
того, в определенном смысле он инвариантен, так как подходит как для
базового, так и для профильного изучения истории, причем в классах с
любым уровнем исторической подготовки учащихся. Просим Вас высказать
свое мнение об уроке на форуме.
Савинова О.В., ведущий научный сотрудник ОИПП ТОИУУ, к.п.н.
Тема урока: Тема урока «На пороге Второй мировой войны».
Цель урока: С учетом новейших достижений отечественной и зарубежной
историографии показать, что виновником развязывания войны стала
Германия, вместе с союзными ей странами
Задачи урока: формирование ключевых компетенций школьников
(информационной, коммуникативной,кооперативной)
Педагогическая технология: проблемно-поисковая
Оборудование: видеосюжет («От Мюнхенского сговора до захвата
Польши»), презентация, кейс с документами для работы в группах, атласы.
Ход урока
 Вступительное слово учителя:
Современность не изолирована от прошлого, прошлое присутствует в
настоящем. ХХ век оставил глубокие незаживающие раны. Так например,
отзвуки Второй мировой войны присутствуют в настоящем.
Попытки фальсифицировать историю Второй мировой войны в угоду
корыстных политических интересов были всегда. Сознательное искажение
исторических фактов существует и сегодня. Так нам предлагают признать,
что единственным «спусковым крючком» Второй мировой войны стал
советско-германский пакт о ненападении от 23 августа 1939 г. (пакт
Молотова-Риббентропа) . Так ли это было на самом деле?
Сегодня мы поразмышляем над сложным вопросами:
 Кто виноват в развязывании Второй мировой войны?
 Несут ли ведущие державы того времени ответственность за
развязывание Второй мировой войны?
 Была ли возможность предотвратить Вторую мировую войну?
Анализ видеосюжета и исторических документов поможет более глубоко
разобраться в проблематике этой непростой темы.
Итак, какие события предшествовали заключению «Пакта МолотоваРиббентропа»?
2. Видеосюжет («От Мюнхенского сговора до захвата Польши»).
3. Групповая работа
 Задание общее для всех групп
- Что предусматривал пакт Молотова – Риббентропа?
- Как вы оцениваете позицию автора данной карикатуры?
- О каком восприятии на Западе пакта о ненападении
свидетельствует эта карикатура?
 Инвариантное задание для групп
Почему стал возможен пакт Молотова –Риббентропа ?
Сталин был уверен , что он выиграл. Почему он так думал?
Гитлер торжествовал – он всех переиграл!
Так ли это?
4. Ответы на ключевые вопросы урока
 Кто виноват в развязывании Второй мировой войны?
 Несут ли ведущие державы того времени ответственность
за развязывание Второй мировой войны?
 Была ли возможность предотвратить Вторую мировую войну?
5. Заключительное слово учителя:
Историческое полотно – это не репродукция, которую можно
подретушировать. По желанию заказчика убрать то, что не нравится или
изменить, добавив светлых и теплых красок. Это наша общая история и она
неотделима от нас . И нет такого судьи, который мог бы вынести прошлому
абсолютно беспристрастный вердикт. Мы обязаны извлекать уроки из
истории, если хотим иметь мирное и счастливое будущее.
Д. задание: п.19.
Документальные материалы и задания группам
Договор о ненападении между Германией и Советским Союзом.
23 августа 1939 г.
СтатьяI
Обе Договаривающиеся Стороны обязуются воздержаться от всякого
насилия, от всякого агрессивного действия и всякого нападения в отношении
друг друга, как отдельно, так и совместно с другими державами.
СтатьяII
В случае, если одна из Договаривающихся Сторон окажется объектом
военных действий со стороны третьей державы, другая Договаривающаяся
Сторона не будет поддерживать ни в какой форме эту державу.
Статья III
Правительства обеих Договаривающихся Сторон останутся в будущем в
контакте с друг другом для консультации, чтобы информировать друг друга в
вопросах, затрагивающих их общие интересы.
Статья IV
Ни одна из Договаривающихся Сторон не будет участвовать в какой-нибудь
группировке держав, которая прямо или косвенно направлена против другой
стороны…..
Статья V
Настоящий Договор подлежит ратификации в возможно короткий срок….
Договор вступает в силу немедленно после его подписания…….
Секретный дополнительный протокол к советско-германскому договору
о ненападении. 23 августа 1939 г.
При подписании договора о ненападении между Германией и Союзом
Советских Социалистических республик нижеподписавшиеся
уполномоченные обеих сторон обсудили вопрос о разграничении сфер
обоюдных интересов в Восточной Европе. Это обсуждение привело к
нижеследующему результату:
1) В случае территориально-политического переустройства областей,
входящих в состав прибалтийских государств ( Финляндия, Эстония,
Латвия, Литва),северная граница Литвы является одновременно
границей сфер интересов Германии и СССР….
2) В случае территориально-политического переустройства областей,
входящих в состав Польского государства границы сфер интересов
Германии и СССР будут приблизительно проходить по линии рек
Нарева, Висла и Сана…
3) Касательно юго-востока Европы с советской стороны подчеркивается
интерес СССР к Бессарабии. С германской стороны заявляется о ее
полной политической незаинтересованности в этих областях.
Задание 1 группе
Вопрос урока:
 Кто виноват в развязывании Второй мировой войны?
Вопросы к документу
1.
 Что предусматривал пакт Молотова- Риббентропа?
 Как вы оцениваете позицию автора данной карикатуры?
 О каком восприятии на Западе пакта о ненападении
свидетельствует эта карикатура?
2. Почему стал возможен пакт Молотова – Риббентропа?
Задание 2 группе
Вопрос урока:
 Несут ли ведущие державы того времени ответственность за
развязывание Второй мировой войны?
Вопросы к документу
1.
 Что предусматривал пакт Молотова- Риббентропа?
 Как вы оцениваете позицию автора данной карикатуры?
 О каком восприятии на Западе пакта о ненападении
свидетельствует эта карикатура?
2. Сталин был уверен, что он выиграл. Почему он так думал?
Задание 3 группе
Вопрос урока:
Была ли возможность предотвратить Вторую мировую войну?
Вопросы к документу
1.
 Что предусматривал пакт Молотова- Риббентропа?
 Как вы оцениваете позицию автора данной карикатуры?
 О каком восприятии на Западе пакта о ненападении
свидетельствует эта карикатура?
2.Гитлер торжествовал – он всех переиграл!
Так ли это?