1. Перечень учебных дисциплин (модулей) согласно учебному

1. Перечень учебных дисциплин (модулей) согласно учебному плану по
направлению подготовки
050100.62 Педагогическое образование, профиль «Биология и Химия», форма обучения –
очная
код, наименование НПС, профиль, форма обучения
Перечень дисциплин ООП
050100.62 Педагогическое образование, профиль «Биология и Химия», форма
обучения – очная
код, наименование НПС, профиль, форма обучения
№
Б.1
Б.2
Б.3
Код УЦ ООП
Перечень дисциплин
Б.1. Гуманитарный, социальный, экономический цикл
Б1.Б.1.
История
Б.1.Б.2.
Философия
Б1.Б.3
Иностранный язык
Б1.Б.4
Педагогическая риторика
Б1.Б.5
Экономика образования
Б1.В.ОД.1
Образовательное право
Б1.В.ОД.2
Профессиональная этика
Б1.В.ДВ.1.1. Основы социологии
Б1.В.ДВ.1.2
Культурология
Б1.В.ДВ.2.1
Коммуникативный курс якутского языка
Б1.В.ДВ.2.2
Коммуникативный курс иностранного языка
Б.2. Математический и естественнонаучный (общенаучный) цикл
Б2.Б.1
Информационные технологии в образовании
Б2.Б.2
Естественнонаучная картина мира
Б2.Б.3
Основы математической обработки информации
Б2.В.ОД.1
Физика и основы физики в биологических системах
Б2.В.ОД.2
Математика
Б2.В.ДВ.1.1
Биология в современном естествознании
Б2.В.ДВ.1.2
Эволюционная химия
Б.З. Профессиональный цикл
Б3.Б.1
Педагогика
Б3.Б.2
Психология
Б3.Б.3
Возрастная анатомия, физиология и гигиена
Б3.Б.4.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Б3.Б.5
Безопасность жизнедеятельности
Б3.Б.6
Теория и методика обучения биологии
Б3.Б.7
Теория и методика обучения химии
Б3.В.ОД.1.1 Ботаника
Б3.В.ОД.1.2 Зоология
Б3.В.ОД.1.3 Микробиология
Б3.В.ОД.1.4 Анатомия и биология человека
Б3.В.ОД.1.5 Физиология растений
Б3.В.ОД.1.6 Физиология человека и животных
Б3.В.ОД1.7
Гистология с основами эмбриологии
Б3.В.ОД.1.8 Цитология
Б3.В.ОД.1.9 Биохимия с основами молекулярной биологии
Б3.В.ОД.1.10 Генетика и селекция
Б3.В.ОД.1.11 Теория эволюции
Б3.В.ОД.1.12
Б3.В.ОД.1.13
Б3.В.ОД.1.14
Б3.В.ОД.1.15
Б3.В.ОД.1.16
Б3.В.ОД.2
Б3.В.ОД.2.1
Б3.В.ОД.2.2
Б3.В.ОД.2.3
Б3.В.ОД.2.4
Б3.В.ОД.2.5
Б3.В.ОД.2.6
Б3.В.ОД.2.7
Б3.В.ОД.2.8
Б3.В.ОД.2.9
Б3.В.ОД.2.10
Б3.В.ОД.2.11
Б3.В.ОД.2.12
Б3.В.ДВ.1.1
Б3.В.ДВ.1.2
Б3.В.ДВ.2.1
Б3.В.ДВ.2.2
Б3.В.ДВ.3.1
Б3.В.ДВ.3.2
Б3.В.ДВ.4.1
Б3.В.ДВ 4.2
Б3.В.ДВ.5.1
Б3.В.ДВ.5.1
Б3.В.ДВ.6.1
Б3.В.ДВ.6.2
Б3.В.ДВ.7.1
Б3.В.ДВ.7.2
Б3.В.ДВ.8.1
Б3.В.ДВ.8.2
Б3.В.ДВ.9.1
Б3.В.ДВ.9.2
Б3.В.ДВ.10.1
Б3.В.ДВ.10.2
Б3.В.ДВ.11.1
Б3.В.ДВ.11.2
Б3.В.ДВ.12.1
Б3.В.ДВ.12.2
Социальная экология и природопользование
Введение в биотехнологию
Биологические основы сельского хозяйства
Биогеография
История и методология биологии
Модуль. Химия
Общая и неорганическая химия
Органическая
Аналитическая
Физическая
Коллоидная
Строение молекул и основы квантовой химии
Химия высокомолекулярных соединений
Химия окружающей среды
Химическая технология
История и методология химии
Теория решения изобретательских задач
Расчетные задачи по химии
Техника и методика химического эксперимента
Развитие и закрепление практических навыков по химии
Школьный экологический мониторинг
Комплексный практикум по химии
Творческая лаборатория учителя биологии и химии
Профильное обучение на современном этапе
Биологические задачи в школьной биологии
Исследовательские и проектные работы по химии
Элективные курсы по учебному предмету биологии
Элективные курсы по учебному предмету химии
Основные разделы школьного курса химии и методика их
изучения
Основные разделы школьного курса биологии и методика их
изучения
Контрольно-измерительные материалы в школьной биологии и
химии
Современные средства оценивания результатов обучения химии
Научные основы школьного предмета химии
Научные основы школьного предмета биологии
Методология и методы исследований в области теория и методика
обучения и воспитания
Основы педагогического эксперимента в области
естественнонаучного образования
Современные образовательные педагогические технологии
Основы специальной педагогики и психологии, обучение
естественнонаучных дисциплин в коррекционной школе
Технология и организация внеклассной работы по биологии и
химии
Современный школьный кабинет биологии и химии
Комнатное цветоводство
Учебно-опытный участок
Б3.В.ДВ.13.1
Б3.В.ДВ.13.2
Б.4
Общая экология
Экологическое прогнозирование
Статистические методы обработки результатов в педагогических
Б3.В.ДВ.14.1
исследованиях
Б3.В.ДВ.14.2 Психологический тренинг
Б.4 Физическая культура
Физическая культура
2. Аннотации рабочих программ дисциплин ООП
050100.62 Педагогическое образование, профиль «Биология и Химия»,
форма обучения – очное
код, наименование НПС, профиль, форма обучения
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б1.Б.1 История
Направление подготовки
Профиль подготовки
Составитель (и):
А.Н. Алексеева., ст.преп. каф.истории России
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Б.1.Гуманитарный, социальный и
экономический цикл
1 семестр
3
Экзамен
108
18
18
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
36
КСР
на экзамен/зачет
36
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины (модуля) История является выработка способности
и готовности использовать при последующем обучении и в профессиональной
деятельности знания важнейших этапов развития мировой и отечественной истории в
понимании перспектив развития социума; закономерности и тенденции исторического
процесса. Сформировать у студентов комплексное представление о культурноисторическом своеобразии России, ее месте в мировой и европейской цивилизации.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
ОК-1 – владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке, цели и выбору путей её достижения;
ОК-2 – способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы;
ОК-15 – способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества;
ПК-2 – способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся
ПК-9 – способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и
зарубежного опыта, культурно-просветительские программы;
ПК-10 – способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать: основные исторические события, факты и деятельность известных исторических
личностей.
2. Уметь: соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять
существенные черты исторических процессов, явлений и событий.
3. Владеть: навыками работы с учебной литературой и электронными базами данных.
3. Краткое содержание дисциплины
Методологические основы изучения истории. Восточные славяне в VI – IX вв.
Древнерусское
государство.
Феодальная
раздробленность.
Образование
централизованного Российского государства. Российское государство в XVI – XVII вв.
Российская империя в XVIII в. Россия в XIX- начале XX в. Советское государство 1917 –
1941 гг. СССР в 1941-1991 гг. Новейшая история России (1991-2011 гг.).
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б1.Б.2 Философия
Составитель (и):
Надькин В.Б., канд.филос.н., доцент
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Гуманитарный, социальный и
экономический цикл Б.1.
2
3
экзамен
108
18
36
18
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б1.Б.2 Философия» являются: формирование
представления о специфике философии как о об особом способе познания и духовного
освоения мира, основных разделах современного философского знания, философских
проблемах и методах их исследования; овладение базовыми принципами и приемами
философского познания; введение в круг философских проблем, связанных с областью
будущей профессиональной деятельности; выработка навыков работы с оригинальными и
адаптированными философскими текстами; изучение дисциплины направлено на развитие
навыков критического восприятия и оценки источников информации; умение логично
формулировать, излагать и аргументированно отстаивать собственное видение проблем и
способов их разрешения; овладение приемами ведения дискуссии, полемики, диалога
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
Общекультурные компетенции –
- понимание философии как методологии деятельности человека (ОК-1);
- умение логически верно, аргументировано и ясно строить устную и письменную речь,
способен в устной и письменной речи правильно(логически) оформить результаты
мышления (ОК-2);
- владеет средствами самостоятельного, методически правильного использования методов
физического воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня
физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и
профессиональной деятельности (ОК-15);
- способен использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ПК-2).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать: основные направления, проблемы, теории и методы философии, содержание
современных философских дискуссий по проблемам общественного развития.
2. Уметь: формировать и аргументировано отстаивать собственную позицию по различным
проблемам философии; использовать положения, принципы, законы и категории философии
для оценивания и анализа различных социальных тенденций, фактов и явлений.
3. Владеть: навыками восприятия и анализа текстов, имеющих философское содержание,
приемами ведения дискуссии и полемики, навыками публичной речи и письменного
аргументированного изложения собственной точки зрения
3. Краткое содержание дисциплины
Философия, её предмет и место в культуре. Исторические типы философии. Философские
традиции и современные дискуссии. Философская онтология. Теория познания.
Философия и методология науки. Социальная философия и философия истории.
Философская антропология
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б1.Б.3 Иностранный язык
Составитель (и):
Кочмар О.Н., асс.каф.ИЗФИР, Варченко Т.Г., к.ф.н., доцент, Лукина М.Н., ст.преп.
Направление подготовки
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
бакалавр
Форма обучения
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
очное
Гуманитарный, социальный и
экономический цикл Б.1.
1, 2, 3
6
Зачет/экзамен
216
108
80
1
27
1. Цели освоения дисциплины
Основной целью дисциплины «Иностранный язык» является повышение исходного
уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени
образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем иноязычной
коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в
различных областях профессиональной, научной, культурной и бытовой сфер
деятельности, при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего
самообразования.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
ОК-6 способен логически верно устную и письменную речь;
ОК-9 способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
ОК-10 владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и
оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных
источников;
ОК-14 готов к толерантному восприятию социальных и культурный различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям;
ОК-16 способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики;
ОПК-3 владением основами речевой профессиональной культуры;
ОПК-5 способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания;
ПК-2 способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 базовые правила грамматики (на уровне морфологии и синтаксиса);
 базовые нормы употребления лексики и фонетики;
 требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных
высказываний с учетом специфики иноязычной культуры.
 основные способы работы над языковым и речевым материалом;
 основные ресурсы, с помощью которых можно эффективно восполнить имеющиеся
пробелы в языковом образовании (типы словарей, справочников, компьютерных
программ, информационных сайтов сети ИНТЕРНЕТ, текстовых редакторов и т.д.);
Уметь:
 в области аудирования: воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и
прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а
также выделять в них значимую /запрашиваемую информацию;
 в области чтения: понимать основное содержание несложных аутентичных
общественно-политических,
публицистических
и
прагматических
текстов
(информационных буклетов, брошюр/проспектов), научно-популярных и научных
текстов, блогов/веб-сайтов;
детально понимать
общественно-политические,
публицистические (медийные) тексты, а также письма личного характера; выделять
значимую/запрашиваемую информацию из прагматических текстов справочноинформационного и рекламного характера;
 в области говорения: начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалограсспрос об увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалогинтервью/собеседование при приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при
необходимости используя стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации
(переспрос, перефразирование и др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и
отвечать на них, высказывать свое мнение, просьбу, отвечать на предложение
собеседника (принятие предложения или отказ); делать сообщения и выстраивать
монолог-описание, монолог-повествование и монолог-рассуждение;
 в области письма: заполнять формуляры и бланки прагматического характера;
вести запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а
также запись тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой
проблематике; поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать
электронные письма личного характера); оформлять Curriculum Vitae/Resume и
сопроводительное письмо, необходимые при приеме на работу,
выполнять
письменные
проектные
задания
(письменное
оформление
презентаций,
информационных буклетов, рекламных листовок, коллажей, постеров, стенных газет и
т.д.).
Владеть:
 стратегиями восприятия, анализа, создания устных и письменных текстов разных
типов и жанров;
 компенсаторными умениями, помогающими преодолеть «сбои» в коммуникации,
вызванные объективными и субъективными, социокультурными причинами.
 стратегиями проведения сопоставительного анализа факторов культуры различных
стран;
 приемами самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой,
грамматикой, фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы;
3. Краткое содержание дисциплины
Специфика артикуляции звуков, интонации, акцентуации и ритма нейтральной речи в
изучаемом языке; основные особенности полного стиля произношения, характерные для
сферы профессиональной коммуникации; чтение транскрипции. Лексический минимум в
объеме 4000 учебных лексических единиц общего и терминологического характера.
Понятие дифференциации лексики по сферам применения. Понятие о свободных и
устойчивых словосочетаниях, фразеологических единицах. Понятие об основных
способах словообразования. Грамматические навыки, обеспечивающие коммуникацию
общего характера без искажения смысла при письменном и устном общении; основные
грамматические явления, характерные для профессиональной речи. Понятие об обиходнолитературном, официально- деловом, научном стилях, стиле художественной литературы.
Основные особенности научного стиля. Культура и традиции стран изучаемого языка.
Правила речевого этикета.
Говорение. Диалогическая и монологическая речь с использованием наиболее
употребительных и относительно простых лексико-грамматических средств в основных
коммуникативных ситуациях неофициального/официального общения. Основы
публичной речи (устное сообщение, доклад).
Аудирование. Понимание диалогической / монологической. речи в сфере бытовой и
профессиональной коммуникации.
Чтение. Виды текстов: несложные прагматические тексты и тексты по широкому и
узкому профилю специальности. Письмо. Виды речевых произведений: аннотация,
реферат, тезисы, сообщение, частное письмо, деловое письмо, биография.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б1.Б.4 Педагогическая риторика
Составитель Жондорова О.Г., ст. преподаватель
Направление подготовки
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации (зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
КСР
СРС
на экзамен/зачет
050100 - Педагогическое
образование
Биология и Химия
Бакалавр
Гуманитарный, социальный
и экономический цикл Б.1.
9
2
зачет
72
20
20
2
30
1. Цель освоения дисциплины Б1.Б4. Педагогическая риторика:
- помочь студентам в овладении культурой речи как важнейшим средством обучения,
воспитания, развития учащихся, важнейшим инструментом профессиональной
деятельности педагога, которая носит коммуникативный характер.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Б1Б4. Педагогическая риторика:
ОК-6 способность логически верно выстраивать устную и письменную речь;
ОК-16 способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики;
ОПК-3 владение основами речевой профессиональной культуры;
ОПК-5 способность к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания;
ПК-5 способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- языковые средства русского языка и культуры речи;
- правила педагогического речевого этикета;
- этапы подготовки к публичному выступлению
Уметь:
- определять коммуникативное намерение высказывания;
- анализировать речевую ситуацию, речевое поведение участников общения;
- определять профессионально ориентированные жанры устной и письменной речи и
отбирать языковые средства для грамотного оформления высказывания;
- редактировать свою и чужую речь;
- анализировать и совершенствовать исполнение (произнесение) текста;
- соблюдать этикетные особенности речи в профессиональной деятельности;
- ориентироваться в речевой ситуации;
- слышать и оценивать поведение аудитории во время речевого действия;
- анализировать и оценивать степень эффективности общения;
- определять причины коммуникативных удач и неудач;
Владеть:
- своим голосом, речевым аппаратом, с тем, чтобы педагогическое общение было
максимально эффективным;
- навыками и умениями создания профессионально значимых речевых произведений;
- навыками и умениями управления своим речевым поведением и умением анализировать
его с позиции основных правил педагогической риторики.
3. Краткое содержание дисциплины Б1.Б4. Педагогическая риторика
Риторика как научная дисциплина. Виды и формы речевого общения. Коммуникативноречевые ситуации в педагогической риторике. Вербальные и невербальные стороны
общения. Речевая деятельность учителя. Основы и традиции ораторского искусства.
Педагогическая риторика и этика речевой коммуникации
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б1. Б.5 Экономика образования
Направление подготовки
Составитель (и):
Данилова Е.В., к.э.н., доцент кафедры экономической теории
050100 - Педагогическое образование
Профиль подготовки
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б1. Гуманитарный, социальный и
экономический цикл
9
2
зачет
72
20
20
28
4
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Экономика образования» являются:
- формирование у современного специалиста, выпускника высшей школы
фундаментальных, системных знаний о законах развития экономики и общества и
осознания роли своей профессиональной деятельности в развитии общественных
отношений и вклада в прогресс производительных сил;
- формирование знаний о роли общественного сектора в экономике, состоянии и
перспективах его развития;
- формирование знаний об экономической основе развития образовательной деятельности,
ее совершенствовании в современных условиях в целях повышения качества и
эффективности развития системы образования;
- формирование компетенций, предусмотренных ГОС, посредством использования
эффективной системы методических приемов и средств, СРС и контроля знаний;
- формирование экономического мышления и развития способности использовать
знания, умения, навыки экономического анализа в профессиональной деятельности.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
- готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе – ОК-7;
- владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать
информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников – ОК10;
- способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально
значимого содержания - ОПК-5;
- способен осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному
выбору профессии - ПК-4;
- способностью использовать возможности образовательной среды для формирования
универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебновоспитательного процесса ПК-5.
В
результате освоения дисциплины «Экономика образования» обучающийся
должен:
Знать:
- основы экономической теории необходимые для осуществления профессиональной
деятельности;
-предмет и метод экономики в трактовке различных экономических школ;
- категориальный, понятийный аппарат экономической науки;
- функции экономической науки, позитивные и нормативные элементы;
- производственные возможности экономики, необходимость выбора оптимального
варианта использования редких ресурсов;
- законы экономического развития;
- понятие экономической системы, типы классификации экономических систем;
- экономические цели развития и средства их достижения;
- сущность рынка, законы функционирования рыночной системы, действие ценового
механизма;
- модели организации рыночного хозяйства;
- собственность как экономическую и юридические категории, виды и формы
собственности;
- фундаментальные свойства рынка - конкурентность и монополизацию: виды и формы
конкуренции,
- достоинства и недостатки рыночной системы, проблемы внешних эффектов и
общественных благ;
- предмет экономики образования, альтернативные подходы экономических школ к
процессу образования: образование как вид деятельности, образование как услуга;
- понятийный аппарат сферы образования;
- цели и задачи развития системы образования, значение образования в развитии
современного общества;
- законодательно-правовые основы развития образования;
- положения Федерального закона №273 «Об образовании в Российской Федерации»,
закрепившего в правовых нормах принципы государственной политики в сфере
образования, современные требования к образовательным программам, новые формы их
реализации, технологии и компетентностный подход в обучении, принципы и методы
управления сферой образования и регулирования образовательных отношений;
- новые формы образовательных организаций и особенности их деятельности;
- закономерности ценообразования на рынке образовательных услуг;
- совершенствование финансирования сферы образования и формирование новых
механизмов финансирования;
- систему и методы организации труда в образовании;
- методы и новые подходы к оплате труда в системе образования;
- развитие отношений собственности в системе образования;
- управление системой образования: структуру, уровни, функции, методы;
- пути достижения эффективности и экономической безопасности в образовании.
Уметь:
- объяснить предмет экономики и экономики образования;
- применять и обосновывать выбор методов экономического анализа при изучении
процессов и явлений;
- привести примеры внешних эффектов работы рынка и объяснить способы решения
этих проблем;
- объяснить тенденции и перспективы развития общественного сектора в рыночной
экономике;
- объяснить тенденции и перспективы развития сферы образования в современном
российском обществе, роль образования в современном обществе;
- объяснить устройство образовательной системы РФ, ее структуру, представленную
федеральным, региональным, муниципальным уровнем и компетенции органов
исполнительной власти соответствующего уровня;
- объяснить совершенствование содержания образования, образовательных прогр амм,
новых форм их реализации, обучения, необходимость введения новых
образовательных стандартов, основанных на компетентностном подходе к
образованию;
объяснить
возникновение
новых
форм
организаций,
занимающихся
образовательной деятельностью, различных форм собственности, изменение и
совершенствование при этом отношений собственности в сфере образования;
- объяснить статус, права и обязанности субъектов образовательных отношений;
- объяснить пути и механизмы финансирования системы образования;
- объяснить принципы, цели, задачи и методы управления в сфере образования;
- оценить результаты международного сотрудничества в сфере образования для
повышения качества российской образовательной системы и уровня образованности
общества;
- разбираться в процессах реформирования экономики России, определять
периодизацию процессов, цели, задачи и результаты реформирования, в т.ч. сферы
образования;
- осуществлять сравнительный анализ уровней социально-экономического развития
регионов и стран по показателям социально-экономического развития, в т.ч. по
критерию развитости и качества сферы образования;
-работать с информационными ресурсами: учебниками, специализированными,
периодическими изданиями, законодательно-правовой литературой, интернетданными;
- владеть навыками умственного труда: анализировать, структурировать
информацию, выделять главное, делать выводы;
- логически, проблемно мыслить, воспроизводить новые знания;
- анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские и
экономические проблемы;
- применять экономические знания в процессе решения задач социальной,
образовательной и профессиональной деятельности.
- выявлять проблемы экономического характера при анализе конкретных ситуаций,
предлагать способы их решения и оценить возможные результаты,
- использовать методы экономического анализа информации в образовательной сфере,
разрабатывать и обосновывать варианты эффективных решений в области образования.
Владеть:
- навыками самостоятельного овладения новыми знаниями, используя современные
образовательные технологии;
- навыками профессиональной аргументации при разборе стандартных ситуаций в
образовательной сфере;
- технологиями приобретения, использования и обновления гуманитарных, социальных и
экономических знаний;
- навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля.
3. Краткое содержание дисциплины
Образование и общество. Экономика образования как междисциплинарная наука в
системе экономических наук. Образование как открытая экономическая система. Рынок
образовательных услуг и основы ценообразования. Управление образованием.
Финансирование образовательных учреждений. Организация и оплата труда работников
образования. Основы бухгалтерского учета в образовательных учреждениях. Качество и
социально-экономическая эффективность образования. Экономическая безопасность
образования
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б1.В.ОД.1 Образовательное право
Составитель (и):
Гоголева А.Я., ст.преп. кафедры уголовного права и процесса ЮФ
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
Б1.В.ОД. Гуманитарный,
социальный и экономический цикл
8
2
зачет
72
20
16
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Образовательное право» являются изучение
образовательного
права
как
фундаментальной
составляющей
образования.
Законодательной и нормативной базы функционирования системы образования
Российской Федерации, организационных основ и структуры управления образованием,
механизмом и процедур управления качеством образования, а также формирования у
будущих педагогов знаний и умений для работы в образовательном правовом
пространстве.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
УК-2 - Имеет представление о социально-экономическом и инновационном развитии
регионов Северо-Востока России и циркумполярного мира;
ОК-3 - способностью понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;
УК-4- имеет представление об основах экологической безопасности регионов СевероВостока России и циркумполярных регионов мира;
ОК-7 – готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
ОК-10 – владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и
оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных
источников;
ОК-12 – способностью понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в
этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том
числе защиты государственной тайны;
ОК-13 Готовность использовать нормативные правовые документы в своей деятельности;
ОК-14- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям;
ОК-15- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества;
ОПК-2 – способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач;
ОПК-4- способность нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности;
ОПК-5 – способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания;
ПК-4 – способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии;
ПК-6 – готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами,
социальными партнерами;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
— основные понятия образовательного права;
—основные нормативные акты в области образования;
— нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных
учреждений и организаций;
—цели и задачи образовательных учреждений и организаций;
- структуру и виды нормативных правовых актов, регламентирующих организацию
образовательного процесса;
- управление образованием, государственный контроль образовательной и научной
деятельности образовательных учреждений и организаций;
- основные положения Конвенции о правах ребенка и Закона РФ «об основных
гарантиях прав ребенка в РФ»
- основные права ребенка и формы их защиты;
- основные правовые акты международного образовательного законодательства
Уметь:
— использовать полученные знания в образовательной практике;
- оценивать качества реализуемых образовательных программ на основе действующих
нормативно-правовых актов;
- решать задачи управления учебным процессом на уровне образовательного
учреждения и его подразделений;
- анализировать нормативные правовые акты в области образования и выявлять
возможные противоречия;
- использовать полученные знания для оказания практической правовой помощи
ребенку в области социальной защиты, осуществления сотрудничества с органами
правопорядка и социальной защиты населения.
Владеть:
- методами поиска и анализа правовой информации в информационных массивах
- навыками сбора и обработки информации, имеющей значение для реализации правовых
норм в соответствующих сферах профессиональной деятельности
3. Краткое содержание дисциплины
Образовательное право рассматривается в настоящем курсе как формирующаяся
юридическая наука и учебная дисциплина. Сегодня современное российское общество
развивается столь стремительными темпами, что право существенно отстает от его
потребностей. Вследствие этого материал первого раздела курса носит в известной мере
теоретический характер. Действующая Конституция Российской Федерации, закрепив
законодательные предпосылки научно-практического осмысления правовых проблем
обеспечения прав граждан на допуск к образованию, конкретизацию задач образования
оставила на усмотрение специальных министерств и ведомств. Задача студента
заключается не только в изучении действующих правовых институтов российского права,
но и в осмыслении проблем законотворчества в этой сфере.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация к рабочей программе дисциплины
Б1. В.ОД.2 «Профессиональная этика»
Составитель (и):
Захарова А.Г., к.п.н., доцент кафедры МПБХиГ
Направление подготовки
050100 Педагогическое
образование
Профиль подготовки
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Цикл, раздел учебного плана
Б.1.В.ОД. Гуманитарный,
социальный и
экономический цикл
Семестр(ы) изучения
6
Количество зачетных единиц (кредитов)
2
Форма промежуточной аттестации (зачет/экзамен)
зачет
Количество часов всего, из них:
72
лекционные
21
практические
0
лабораторные
0
СРС
47
КСР
4
зачет
1. Целями освоения дисциплины (модуля) «Профессиональная этика»
являются
раскрытие педагогической этики учителя биологии, химии, географии и экологии при
практическом освоении научно-теоретических положений воспитания учащихся в школе.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие профессиональной
этики учителя.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
ОК-1- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
ОК-6 – способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь;
ОК-7 – готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
ОК-9 – способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях;
ОК-10 - владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и
оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных
источников
ОК-12 - способностью понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы, возникающие в
этом процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том
числе защиты государственной тайны;
ОК-14 - готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям;
ОК-16 - способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики;
ОПК-1 ОПК-2 - способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач
ОПК-4 - способность нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности;
ОПК-5 - способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания;
ПК-2 – способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся;
ПК-4 – способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации;
ПК-5 – способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса;
ПК-6 – готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами,
социальными партнерами;
ПК-7 – способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности;
ПК-8 – готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности;
ПК-10 – способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности;
ПК-11 – готовностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания для определения и решения исследовательских задач в области образования;
УК-2 – имеет представление о социально-экономическом и инновационном развитии
регионов Северо-Востока России и циркумполярного мира;
УК-4 – имеет представление об основах экологической безопасности регионов СевероВостока России и циркумполярных регионов мира.
В результате освоения дисциплины, обучающийся должен
знать:
- требования профессиональной этики в основных областях обучения и воспитания
учащихся в школе; российские и международные этические нормы, кодексы
профессиональной этики; понимать значение этических регуляторов в педагогической
деятельности;
уметь:
-решать проблемы педагогической этики учителя по отношению к учащимся и их
родителям педагогическими методами;
- следовать им в своей педагогической практике;
владеть:
- навыками этического анализа профессиональных действий учителя различными
средствами коммуникации в педагогической деятельности.
3. Краткое содержание дисциплины. Под профессиональной этикой учителя в данном
курсе понимается совокупность ценностей, норм и правил, включенных в состав основных
регуляторов профессиональной деятельности учителя.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б1.В.ДВ.1.1 Основы социологии
Составитель (и):
Охлопков В.Е., д.соц.н., профессор
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б.1. ДВ.1 Гуманитарный,
социальный и экономический цикл
1
2
зачет
72
18
18
36
-
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б1.В.ДВ.2.1 Основы социологии» является использование
основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при
решении социальных и профессиональных задач; способность анализировать социальнозначимые проблемы и процессы; умение критически оценивать свои достоинства и
недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения
недостатков.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
ОК-2 способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы;
УК-4 имеет представление об основах экологической безопасности регионов СевероВостока России и циркумполярных регионов мира;
ОК-10 владеет одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и
оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных
источников
ОК-14 готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям
ОК-15 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, место человека в историческом процессе, политической организации общества
ОПК-2 способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач;
ПК-2 – способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- Закономерности развития общества, современные социологические теории,
многообразие культур и цивилизаций;
- Научные, философские, религиозные картины мира;
- Критерии оценки своих достоинств и недостатков.
2. Уметь:
- анализировать социально-политическую и научную литературу;
- находить пути и методы устранения своих недостатков.
3. Владеть:
- Разработкой планов первичных подразделений;
- Методами разработки производственных и исследовательских планов и программ,
отвечающих требованиям норм и правил;
- Средствами развития своих достоинств и применять их в профессиональной
деятельности.
3. Краткое содержание дисциплины
Предыстория и социально-философские предпосылки социологии как науки.
Социологический проект О.Конта. Классические социологические теории. Современные
социологические теории. Русская социологическая мысль. Социальные группы и
общности
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б1.В.ДВ.1.2 «Культурология»
Составитель (и):
Тимофеева Е.С., старший преп. кафедры культурологии
Направление подготовки
050100
Педагогическое
образование
Профиль подготовки
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Цикл, раздел учебного плана
Б.1. ДВ.1 Гуманитарный,
социальный и экономический
цикл
Семестр изучения
1
Количество зачетных единиц (кредитов)
2
Форма промежуточной аттестации (зачет)
зачет
Количество часов всего, из них:
72
лекционные
18
практические
18
СРС
КСР
36
зачет
1. Цель - изучить различные культурологические концепции, соотношения личности и
культуры, общества и культуры, проблемы взаимодействия природы и культуры, экологии и
туризма.
2. Компетенции выпускника ООП бакалавриата, формируемые в результате
освоения данной ООП ВПО.
Результаты освоения ООП бакалавриата определяются приобретаемыми выпускником
компетенциями, т.е. его способностью применять знания, умения и личные качества в
соответствии с задачами профессиональной деятельности. Выпускник по направлению
подготовки «Педагогическое образование» с квалификацией (степенью) «бакалавр» должен
обладать следующими компетенциями:
Общекультурные компетенции:
способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно-значимые
философские проблемы (ОК-2);
способен понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности современными принципами толерантности,
диалога и сотрудничества (ОК-3);
готов к взаимодействиюс коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
владеть одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и
оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных
источников (ОК-10);
готов к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
способен понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
место человека в историческом процессе, политической организации общества (ОК-15);
способен использовать систематизированное теоретические и практические знания
гуманитарных. Социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
владеет одним из иностранных языков на уровне профессионального общения (ОПК5);
готов применять современные методики и технологии, в том числе и
информационные, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения (ПК-2);
способен профессионально взаимодействовать с участниками культурно-
просветительской деятельности (ПК-9);
способен к устной коммуникации на якутском языке (УК-2);
владеет необходимыми навыками социальной активности и функциональной
грамотности (УК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- основные понятия культурологии;
- культурологические концепции;
- основные культурные ценности человечества;
- содержание и тенденции развития основных социокультурных проблем современности;
- особенности российской и региональной (Республики Саха) культуры.
уметь:
- работать с первоисточником по культурологии;
- анализировать и сравнивать различные концепции культуры;
- самоидентифицироваться в социокультурном пространстве.
владеть:
- умением понимать и использовать языки культуры;
- способностью к диалогу к как способу отношения к культуре и обществу.
3. Краткое содержание дисциплины:
Дисциплина знакомит со структурой и составом современного культурологического
знания и методами исследования, основными культурными ценностями и достижениями
человечества, типологиями культур, ориентирует понимать место и роль российской
(региональной) культуры в мировой; изучает различные культурологические концепции,
соотношения личности и культуры, общества и культуры, проблемы взаимодействия
природы и культуры, экологии и туризма.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б1.В.ДВ.2.1 Коммуникативный курс якутского языка
Составитель (и):
Иванова С.Ф., к.ф.н., доцент
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
Б.1. ДВ.2 Гуманитарный,
социальный и экономический цикл
1
3
зачет
108
54
-
СРС
КСР
на экзамен/зачет
54
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины (модуля) «Коммуникативный курс якутского языка»
являются:
 дать студентам представление об истории становления и формировании
якутского литературного языка, его функциональных стилей, о культуре якутской речи,
знакомить с русско-якутской терминологией по своим специальностям, основными
понятиями синтаксиса текста.
 научить
студентов
анализировать
конкретный
языковой
материал,
экспериментировать с определенными языковыми фактами, классифицировать их по
признаку узуальное (соответствует литературной норме)/неузуальное (отклонение от
литературной нормы), типам и стилям речи.
 совершенствование коммуникативной компетенции студентов-нефилологов
путем расширения знаний о нормах общения на якутском языке и развития практических
навыков общения в профессиональной сфере коммуникации, связанных с выполнением
конкретных коммуникативных задач.
 способствование профессиональному становлению специалиста, а также
развитию и совершенствованию его коммуникативных способностей.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
УК-2 имеет представление о социально-экономическом и инновационном развитии
регионов Северо-Востока России и циркумполярного мира;
ОК-6 способность логически верно выстраивать устную и письменную речь;
УК-4 имеет представление об основах экологической безопасности регионов СевероВостока России и циркумполярных регионов мира;
ОК-9 способностью работать с информацией в глобальных сетях;
ОК-14 готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям;
ОК-16 способность использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики;
ОПК-3 владением основами речевой профессиональной культуры;
ОПК-5 способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально-значимого содержания;
ПК-5 способностью использовать возможности образовательной среды для формирования
универсальных видов
учебной деятельности и обеспечения качества учебновоспитательного процесса;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Владеть: Изучаемым государственным языком в его литературной форме и иметь
представление о культуре речи родного языка, разнообразии употреблений языковых
единиц в функциональных стилях речи.
Знать:
- Основные понятия и термины по сфере своей профессиональной деятельности, их
перевод и аналогию на якутский язык;
- Современное состояние родного языка, изменения, происходящие в лексике, фонетике,
морфологии, синтаксисе якутского языка;
- Особенности и основные признаки функциональных стилей языка.
Уметь:
- Стилистически правильно употреблять слова и термины по своей профессиональной
деятельности в письменной и устной форме речи;
- Замечать и исправлять стилистические ошибки, возникающие при неправильном
употреблении слов, словосочетаний и предложений, которые нарушают культуру речи;
- Анализировать язык в его современном состоянии, пользуясь системой изучаемого
курса;
- Составлять (вести) дискурс в письменной и устной форме речи на различные темы
сферы жизнедеятельности, а также в сфере своей профессиональной деятельности.
3. Краткое содержание дисциплины
Место якутского языка среди тюркских языков. Происхождение якутского народа и его
языка. Культура речи как предмет научного изучения и учебная дисциплина.
Терминология. Профессиональная терминология. Лексика. Грамматика. Синтаксис.
Стилистика главных членов предложения.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б1.В.ДВ.2.2 Коммуникативный курс иностранного языка
Составитель (и):
Кочмар О.Н., асс.каф.ИЗФИР, Варченко Т.Г., к.ф.н., доцент, Лукина М.Н., ст.преп.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б.1.
ДВ.2
Гуманитарный,
социальный и экономический цикл
1
3
зачет
108
54
54
1. Цели освоения дисциплины
Основной целью дисциплины «Практика устной иностранной речи» является повышение
исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени
образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем иноязычной
коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в
различных областях профессиональной, научной, культурной и бытовой сфер
деятельности, при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего
самообразования.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
Способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
Имеет представление об основах экологической безопасности регионов Северо-Востока
России и циркумполярных регионов мира (УК-4);
Способностью работать с информацией в глобальных сетях (ОК-9);
Владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать
информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК10);
Готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
Способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и полемики (ОК16);
Владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
Способностью к подготовке и редактированию текстов (ОПК-5);
Способностью использовать возможности образовательной среды для формирования
универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-5).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
 базовые правила грамматики (на уровне морфологии и синтаксиса);
 базовые нормы употребления лексики и фонетики;
 требования к речевому и языковому оформлению устных и письменных
высказываний с учетом специфики иноязычной культуры.
 основные способы работы над языковым и речевым материалом;
 основные ресурсы, с помощью которых можно эффективно восполнить имеющиеся
пробелы в языковом образовании (типы словарей, справочников, компьютерных
программ, информационных сайтов сети ИНТЕРНЕТ, текстовых редакторов и т.д.);
Уметь:
в области аудирования: воспринимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных общественно-политических, публицистических (медийных) и
прагматических текстов, относящихся к различным типам речи (сообщение, рассказ), а
также выделять в них значимую /запрашиваемую информацию;
в области чтения: понимать основное содержание несложных аутентичных общественнополитических, публицистических и прагматических текстов (информационных буклетов,
брошюр/проспектов), научно-популярных и научных текстов, блогов/веб-сайтов; детально
понимать общественно-политические, публицистические (медийные) тексты, а также
письма личного характера; выделять значимую/запрашиваемую информацию из
прагматических текстов справочно-информационного и рекламного характера;
в области говорения: начинать, вести/поддерживать и заканчивать диалог-расспрос об
увиденном, прочитанном, диалог-обмен мнениями и диалог-интервью/собеседование при
приеме на работу, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости используя
стратегии восстановления сбоя в процессе коммуникации (переспрос, перефразирование и
др.); расспрашивать собеседника, задавать вопросы и отвечать на них, высказывать свое
мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника (принятие предложения или
отказ); делать сообщения и выстраивать монолог-описание, монолог-повествование и
монолог-рассуждение;
в области письма: заполнять формуляры и бланки прагматического характера; вести
запись основных мыслей и фактов (из аудиотекстов и текстов для чтения), а также запись
тезисов устного выступления/письменного доклада по изучаемой проблематике;
поддерживать контакты при помощи электронной почты (писать электронные письма
личного характера); оформлять Curriculum Vitae/Resume и сопроводительное письмо,
необходимые при приеме на работу,
выполнять письменные проектные задания
(письменное оформление презентаций, информационных буклетов, рекламных листовок,
коллажей, постеров, стенных газет и т.д.).
Владеть:
- стратегиями восприятия, анализа, создания устных и письменных текстов разных типов
и жанров;
- компенсаторными умениями, помогающими преодолеть «сбои» в коммуникации,
вызванные объективными и субъективными, социокультурными причинами.
- стратегиями проведения сопоставительного анализа факторов культуры различных
стран;
- приемами самостоятельной работы с языковым материалом (лексикой, грамматикой,
фонетикой) с использованием справочной и учебной литературы;
3. Краткое содержание дисциплины
Проблематика учебного общения определяет содержание, глубину, объем и степень
коммуникативной и когнитивной сложности изучаемого материала. Типичные ситуации
общения во всех видах речевой деятельности позволяет максимально конкретизировать
содержание обучение иностранному языку.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б2.Б.1 Информационные технологии в образовании
Составитель (и):
Васильева С.М., ассистент
Направление подготовки
050100 Педагогическое
образование
Профиль подготовки
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Цикл, раздел учебного плана
Б2. Математический и
естественнонаучный цикл
Семестр(ы) изучения
1
Количество зачетных единиц (кредитов)
2
Форма промежуточной аттестации (зачет/экзамен)
Зачет
Количество часов всего, из них:
72
лекционные
практические
лабораторные
36
СРС
36
КСР
на экзамен/зачет
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины
Информационные технологии является дать
студентам, комплекс теоретических знаний, умений и практических навыков работы на
персональном компьютере с пакетами прикладных программ общего назначения для
овладения знаниями общепрофессиональных и специальных дисциплин, необходимых
для повышения эффективности профессиональной деятельности средствами
информационных технологий. Формирование компетенций в области использования
информационных технологий научной деятельности и образовательной практике
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- имеет представление (УК-4);
- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством
управления информацией (ОК-8);
- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и
оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных
источников (ОК-10);
- готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
- способностью понимать сущность и значение информации в развитии современного
информационного общества, сознавать опасность и угрозы, возникающие в этом
процессе, соблюдать основные требования информационной безопасности, в том числе
защиты государственной тайны (ОК-12);
- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией
к осуществлению профессиональной (ОПК-1);
- владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
- способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально
значимого содержания (ОПК-5);
- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности
обучающихся (ПК-2);
- готовностью применять современные методики и технологии, методы
диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3);
- способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному
выбору профессии (ПК-4);
- Способностью использовать возможности образовательной среды для формирования
универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-5).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные свойства операционных систем; назначение и возможности базового
и прикладного программного обеспечения; основы современных информационнокоммуникационных технологий сбора, обработки и предоставления информации
Уметь:
применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной
деятельности;
использовать
современные
информационно-коммуникационные
технологии (включая пакеты прикладных программ, локальные и глобальные сети) для
сбора, обработки и анализа информации; оценивать программное обеспечение и
перспективы его использования с учетом решаемых профессиональных задач
Владеть: навыками работы с программными средствами общего и профессионального
назначения; основными методами, способами и средствами получения, хранения,
переработки информации; базовыми программными методами защиты информации при
работе с компьютерными системами и организационными мерами и приемами
антивирусной защиты.
3. Краткое содержание дисциплины: 1. Информатизация образования как фактор
развития общества. Информатизация образования. Информационные революции и
информационное общество. Опасности информационного общества. Особенности
формирования информационного общества в России. Развитие навыков 21 века. О
процессах информатизации в российском образовании. 2. Цели и задачи использования
ИиКТ в образовании. Понятие информационных и коммуникационных технологий.
Средства ИиКТ. Эволюция ИиКТ. Цели и направления внедрения средств
информатизации и коммуникации в образование. Этапы внедрения современных
информационных технологий в образование. Формирование информационнокоммуникативной компетентности как цель обучения, воспитания, развития и
социализации учащихся. 3. Обучение основам работы в Интернет. Основы
компьютерной грамотности и работы в Интернет: всемирная паутина; гипермедиа;
язык разметки; конференц-связь; видеоконференции; мультимедиа; портал; электронная
почта; приобретений умений поиска в сети Интернет. Социальные сервисы сети
Интернет. Образовательные порталы: сообщества обычные и виртуальные; сетевые
социальные сообщества; сеть как среда для сообществ; анализ педагогических
возможностей сетевых сообществ; тенденция развития сетевых сообществ; ВикиВики как
среда для сотрудничества учителей и учащихся; педагогические аспекты использования
среды ВикиВики; образовательные порталы; пример образовательного портала;
виртуальные лаборатории; Википедия. 4. Знакомство с текстовым редактором.
Знакомство с программой редактирования текстов; обсуждение умений, необходимых для
работы с тестовым редактором; использование справочного руководства; исследование
возможностей текстового редактора; применение на практике умений работы с текстовым
редактором; демонстрация разработанных педагогических инструментов. 5. Знакомство с
мультимедиа. Знакомство с программой для создания мультимедиа презентаций;
обсуждение умений, необходимых для работы с мультимедиа; знакомство с ресурсами
мультимедиа; использование умений работы с мультимедиа; обзор учебного плана.
обсуждение результатов работы СРС в группе, рефлексия приобретенных навыков с
профессиональной точки зрения. 6. Знакомство с электронными таблицами.
Знакомство с табличным редактором; обсуждение умений, необходимых для работы с
таблицами; знакомство с возможностями электронных таблиц; применение умений
работы с таблицами; классный журнал; демонстрация разработанных педагогических
инструментов.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б2. Б.2 Естественнонаучная картина мира
Составитель (и):
Егорова К.Е., д.п.н., профессор кафедры МПБХиГ
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Б2. Математический и
естественнонаучный цикл
2
2
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
зачет
72
18
18
36
-
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б2. Б.2 Естественнонаучная картина мира» является
становление общекультурных компетентностей путем развития естественнонаучных
знаний и умений, основанных на принципах универсального эволюционизма и
синергетики в соответствии к живой и неживой природе.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
- СК-1Х
− владеет культурой мышления, способен к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
− способен анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями,
современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов социализации и
профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному
выбору профессии (ПК-4).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
знать:
- историю, панораму и тенденции развития современного естествознания;
- фундаментальные законы природы, определяющие тенденции развития современного
естествознания; объектов, принципы перехода из упорядоченного состояния в
неупорядоченное и наоборот;
- особенности самоорганизации в живой и неживой природе, иерархию структурных
элементов материи от микромира до макро – и мегамира;
- специфические свойства живого, принципы эволюции, воспроизводства и развития
живых систем, понятие гомеостаза, целостности и асимметрии живых систем;
- принципы систематики живых организмов, биологическое многообразие и его роль в
сохранении устойчивости биосферы;
- особенности взаимодействия организма и среды, особенности экосистемы, принципы
охраны природы и рационального природопользования;
- этапы эволюции человека, его роли в развитии биосферы;
- принципы универсального эволюционизма и синергетики.
уметь:
- применять знания основных положений и принципов предмета для объяснения роли
человека в природе;
- использовать в практике и
педагогической деятельности различные принципы
естествознания;
- выделять основные принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем;
- устанавливать закономерности и связи самоорганизации в живой и неживой природе.
- анализировать многообразие живых организмов.
владеть:
- навыками нахождения причинно-следственных связей между законами природы и
последствиями антропогенного вмешательства в природные процессы.
3. Краткое содержание дисциплины
Наука и культура. Соотношение и взаимодействие науки и искусства в культуре.
Специфика научного знания, его критерии и признаки. Функции науки. Процесс
изучения природы как средство духовного развития человека. Естествознание как
феномен общечеловеческой культуры. Наука, философия и религия. Новые возможности
диалога. История и методология естествознания. Фундаментальные понятия и принципы
естествознания. Представления о материи и ее свойствах. Корпускулярное и
континуальное описание природы. Мир эволюционирующий. Возникновение и эволюция
Вселенной. Модели Вселенной А. Эйнштейна и А. Фридмана.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б.2. Б.3 Основы математической обработки информации
Составитель (и):
Спиридонова Н.Р., старший преп.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б2. Математический и
естественнонаучный цикл
5
2
зачет
72
30
38
4
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б.2. Б.3 Основы математической обработки информации»
является Формирование системы знаний, умений и навыков, связанных с особенностями
математических способов представления и обработки информации как базы для развития
универсальных компетенций и основы для развития профессиональных компетенций.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством
управления информацией (ОК-8);
- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием мотивацией
к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
- способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности
обучающихся (ПК-2);
- готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования
достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
(ПК-3);
- формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- владение необходимыми навыками социальной активности и функциональной
грамотности (УК-4).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
современный математический аппарат, используемый в исследованиях в области
педагогики, психологии и методики обучения;
возможности и принципы применения методов математической статистики в психологопедагогических исследованиях;
место и роль математической статистики в современном мире;
уметь:
использовать полученные знания и умения в профессиональной деятельности;
решать типовые статистические задачи;
планировать процесс математической обработки экспериментальных данных;
проводить практические расчеты по имеющимся экспериментальным данным при
использовании статистических таблиц и компьютерной поддержки;
анализировать полученные результаты, формировать выводы и заключения;
владеть:
статистическими методами обработки экспериментальных данных;
основами вычислительной и алгоритмической культуры педагога.
3. Краткое содержание дисциплины
Математические средства представления информации. Источники статистической
информации. Статистические исследования. Обработка результатов экспериментов.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б2. В.ОД.1. Физика и основы физики в биологических системах
Составитель (и):
Капитонов А.Н., к.х.н., доцент
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б2. Математический и
естественнонаучный цикл
2
2
Зачет
72
18
18
36
-
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б2. В.ОД.1. Физика и основы физики в биологических
системах» является ознакомление с основами физической науки: овладение
фундаментальными понятиями, законами, теориями классической и современной физики;
овладение научным методом познания; ознакомление с основными методами физических
исследований.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен обладать следующими
компетенциями:
- способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления
информацией (ОК-8);
- способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4)
3. Краткое содержание дисциплины
Физические основы механики: Кинематика материальной точки. Динамика материальной
точки и системы материальных точек. Работа. Мощность. Энергия. Динамика твердого тела.
Понятие о релятивистской механике. Элементы гидродинамики. Колебания и волны:
собственные колебания. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Сложение
колебаний. Механические волны. Звук. Молекулярная физика и термодинамика:
молекулярно-кинетическая теория вещества. Явление переноса. Физические основы
термодинамики. Реальные газы. Жидкости. Твердые тела. Электричество и магнетизм:
электростатика. Работа, энергия электростатического поля. Диэлектрики в электрическом
поле. Проводники в электрическом поле. Электрический ток, законы постоянного тока.
Электромагнетизм. Электромагнитные колебания и волны. Оптика: волновая оптика.
Интерференция света. Дифракция света. Поляризация света. Дисперсия и поглощение света
в веществе. Квантовые оптические явления. Тепловое излучение. Фотоэлектрический
эффект, корпускулярно-волновой дуализм.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № …. от « ….» …….. 201….
г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
«Б2.В.ОД.2 Математика»
Составитель:
Матвеева Майя Васильевна, доцент кафедры МЭПИ ИМИ СВФУ, к.ф.-м.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника
Цикл, раздел учебного плана
050100 «Педагогическое образование»
Биология и Химия
бакалавр
Б2. Математический и
естественнонаучный цикл
Семестр(ы) изучения
2
Количество зачетных единиц (кредитов)
2
Форма
промежуточной
аттестации
зачет
(зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
72
лекционные
практические
лабораторные
36
СРС
36
на экзамен/зачет
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины являются:
 повышение общей математической культуры студента;
 формирование у студента прочных знаний по изучаемым разделам высшей
математики;
 развитие у студента логического мышления;
 воспитание у студента умений применять методы математического анализа, линейного
программирования, теории вероятностей и математической статистики в
экологических
химических, биологических исследованиях, при анализе и
прогнозировании природных явлений и процессов;
 привитие студенту навыков самостоятельной работы над изучением литературы по
математике и ее приложениям.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
«Высшая математика»:
общекультурные компетенции:
- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения,
переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством
управления информацией (ОК-8).
В результате освоения данной дисциплины обучающийся должен:
Знать: основные понятия и методы математики.
Уметь: использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессиональной деятельности, применять методы математического анализа,
теоретического и экспериментального исследования.
Владеть: методами исследований, правилами и условиями выполнения работ,
технических расчетов, оформления получаемых результатов.
3. Краткое содержание дисциплины:
Линейная алгебра и аналитическая геометрия. Матрицы. Определители 2-го и 3-го
порядка. Решение линейных систем по формулам Крамера и методом Гаусса. Декартова и
полярная системы координат на плоскости. Простейшие задачи на плоскости. Прямая на
плоскости. Кривые второго порядка: окружность; эллипс; гипербола; парабола. Векторы.
Линейные операции над векторами. Разложение вектора по базису. Скалярное, векторное
и смешанное произведения векторов. Прямая и плоскость в пространстве.
Математический анализ. Множества. Графики основных элементарных функций.
Предел числовой последовательности. Предел функции. Производная и дифференциал.
Первообразная и неопределенный интеграл. Таблица основных интегралов. Методы
интегрирования. Определенный интеграл. Функции нескольких переменных.
Дифференциальные уравнения 1 и 2-го порядка. Числовые ряды.
Теория вероятности с элементами математической статистики. Основные понятия.
Случайные события. Случайные величины. Числовые характеристики случайных величин.
Характеристики вариационного ряда.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б2.В.ДВ.1.1 Биология в современном естествознании
Составитель (и):
Охлопкова Ж.М., доцент, к.б.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б2. Математический и
естественнонаучный цикл
6
2
Зачет
72
21
21
27
3
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б2.В.ДВ.1.1 Биология в современном естествознании»:
сформировать у студентов целостное представление о свойствах живых систем,
историческом развитии жизни, роль биоты в планетарных процессах, о современных,
направлениях, проблемах и перспективах биологических наук, дать основу для изучения
профессиональных дисциплин.
2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2)
- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями,
современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
политической организации общества (ОК-15);
- способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных (ОПК-2);
- способностью разрабатывать и реализовать с учетом отечественного и зарубежного
опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
- способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК10);
- готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания
для определения и решения исследовательских задач области образования (ПК-11);
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира и химических
основах биорегуляции организмов (СК-5Х);
- владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по
обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной средой (СК7Х);
- способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и пути ее
изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному анализу
глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей среды и
рационального использования природных ресурсов (СКБ-6);
- способен применять биологические и экологические знания для анализа прикладных
проблем хозяйственной деятельности (СКБ-7)
- имеет представление о значении истории и культуры народов Северо-Востока и
циркумполярного мира в мировой истории и культурном пространстве (УК-1)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать: особенности воспроизведения представителей основных таксонов флоры и фауны;
2. Уметь: планировать и осуществлять мероприятия по охране живой природы и
рациональному использованию и восстановлению биоресурсов в соответствии с
особенностями и потребностями региона;
3. Владеть: широким спектром биологических методов исследования и оценки состояния
живых систем разных уровней организации; фундаментальными биологическими знаниями
в работе по разведению и хозяйственному использованию биологических объектов.
3. Краткое содержание дисциплины
Традиционная биология; физико-химическая и эволюционная биология. Системный
подход в исследовании природы. Зарождение экспериментальной биологии. Интеграция
биологических наук. Онтогенез и филогенез . концепция структурных уровней в биологии;
многообразие живых организмов. Молекулярно-генетический уровень. Клеточный
уровень.
Онтогенетический
уровень.
Популяционно-биоценотический
уровень.
Биосферный уровень. Принципы эволюции, воспроизводства и развития живых систем.
Свойства живых систем: обмен с окружающей средой веществом, энергией и
информацией; способность к самопроизводству; способность к росту и развитию;
способность к адаптациям и т.д. Генетические законы и факторы эволюции. Молекулярногенетические механизмы изменчивости.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б2. В.ДВ.1.2 Эволюционная химия
Составитель (и):
Егорова К.Е., д.п.н., профессор кафедры МПБХиГ
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б2. Математический и
естественнонаучный цикл
6
2
Зачет
72
21
21
27
3
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б2. В.ДВ.1.2 Эволюционная химия»: обеспечить все виды
профессионально-методической подготовки будущих бакалавров биологии и химии к
работе в общеобразовательных школах
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
- способен понимать особенности химической формы организации материи, место
неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы,
гидросферы и атмосферы; роль химического многообразия веществ на Земле (СК-1Х);
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира и химических
основах биорегуляции организмов (СК-5Х);
- имеет представление о значении истории и культуры народов Северо-Востока и
циркумполярного мира в мировой истории и культурном пространстве (УК-1);
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями,
современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в
образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической
обработки информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
- способностью понимать движущие силы и закономерности исторического процесса,
политической организации общества (ОК-15);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать: цели и задачи изучения дисциплины «Эволюционная химия»; структуру
химических знаний; современные идеи химии, реализуемые в школьном курсе химии;
важнейшие блоки концептуальных основ химии;
2. Уметь: использовать достижения науки химии в обучении химии; применять методы
научного познания в своей деятельности; работать с литературой профессионального
направления; устанавливать межпредметные связи науки химии с предметами естественного и
гуманитарного циклов;
3. Владеть: основами методологии научного познания; использования в обучении химии
современных технологий, в том числе информационными и коммуникационными.
3. Краткое содержание дисциплины
Специфика химии как науки. Основные задачи химии. Современные концепции химии.
Система химии. Первый уровень химического знания. Учение о составе вещества.
Концепция химического элемента. Концепция химических соединений. Проблема
создания новых материалов. Второй уровень химического знания. Структурная химия.
Третий уровень химического знания. Учение о химическом процессе. Четвертый уровень
химического знания. Эволюционная химия. Субстратный подход к проблеме биогенеза.
Функциональный подход в эволюционной химии.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.Б.1 Педагогика
Составитель (и):
Степанова Л.В., к.п.н., доцент
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
2, 3, 4
9
Экзамен, зачет
324
58
58
156
16
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Педагогика» являются вооружение будущих специалистов
знаниями теоретических основ педагогической науки, практическими умениями,
необходимыми для организации обучения и воспитания учащихся. Курс призван заложить
основы педагогического мышления будущих специалистов, сформировать способности
осмысливать педагогическую действительность, применять наиболее эффективные методы и
средства обучения и воспитания учащихся.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
- имеет представление о значении истории и культуры народов Север-Востока и
циркумполярного мира в мировой истории и культурном пространстве (УК-1);
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- имеет представление об основах экологической безопасности регионов Северо-Востока
России и циркумполярных регионов мира (УК-4);
- способностью понимать значение культуры как формы человеческого существования и
руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями,
современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества (ОК-3);
- готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать
информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК10);
- готовностью использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-13);
- готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики (ОК-16).
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способностью использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся (ПК-2);
- готовностью применять современные методики и технологии, методы
диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3);
- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности (ПК-7);
- способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК10);
- способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом
особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
– ценностные основы образования и профессиональной деятельности;
– правовые нормы педагогической деятельности и образования;
– сущность и структуру образовательных процессов;
– особенности педагогического процесса в условиях поликультурного и полиэтнического
общества;
– тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности
современного этапа развития образования в мире;
– основы просветительской деятельности;
– методологию педагогических исследований проблем образования;
– теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности,
сопровождения субъектов педагогического процесса;
– способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического процесса;
– особенности социального партнерства в системе образования.
Уметь:
– системно анализировать и выбирать воспитательные и образовательные концепции;
– учитывать различные контексты (социальные, культурные, национальные), в которых
протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
– учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития
учащихся;
– проектировать учебно-воспитательный процесс с использованием современных
технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям
возрастного развития личности;
– использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные
ресурсы;
– организовывать внеучебную деятельность обучающихся;
– взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;
Владеть:
– способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы);
– способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;
– способами предупреждения девиантного поведения и правонарушений;
– способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
– способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
– способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами
образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;
– способами совершенствования профессиональных знаний и умений
3. Краткое содержание дисциплины
Дисциплина «Педагогика» формирует знания, представления, умения будущих
специалистов при изучении основной образовательной программы по направлению
Педагогическое образование по профилю Химия.
Содержание дисциплины имеет теоретическую и практическую составляющую.
Теоретическое обучение студентов дополняется самостоятельным изучением
дисциплины. Студентам предлагаются задания для самостоятельной работы для того,
чтобы у обучающихся создалось целостное представление о педагогике как науке,
изучающей закономерности передачи социального опыта старшим поколением и
активного усвоения младшим. В процессе организации семинарских занятий студенты
углубленно знакомятся с отдельными разделами учебной программы дисциплины.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.Б.2 Психология
Составитель (и):
Егорова Т.П., старший преподаватель
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
1, 2, 3
9
Зачет, экзамен
324
66
84
130
8
36
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Психология» являются освоение студентами основных
научных понятий по психологии.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих компетенций:
ОК
1- Владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию
информации, постановке цели и выбору путей ее достижения;
3- Способность понимать значение культуры, как формы человеческого существования, и
руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными ценностями,
современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества;
5- готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья;
6- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь;
7 - готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе;
10- владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и
оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных
источников;
13-готовностью использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности
14 - готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям
16 - способностью использовать навыки публичной речи, ведения дискуссии и
полемики.
ОПК
1- Осознание социальной значимости своей будущей профессии, обладание мотивацией к
осуществлению профессиональной деятельности;
2- Способность использовать систематизированные теоретические и практические знания
гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач.
4 - Способность нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности
ПК
1- Способность разрабатывать и реализовывать учебные программы
базовых и
элективных курсов в различных общеобразовательных учреждениях.
2 - способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся;
3- готовностью применять современные методики и технологии, методы
диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса;
7 - способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности;
12 - способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом
особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности;
УК
1 – имеет представление о значении истории и культуры народов Север-Востока и
циркумполярного мира в мировой истории и культурном пространстве
4 – имеет представление об основах экологической безопасности регионов СевероВостока России и циркумполярных регионов мира.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- сущность предмета психологической науки, ее задач и методов исследования.
- природу психики, основные психические функции и их физиологические механизмы,
специфику развития психологических процессов.
- базовые законы психического развития в онтогенезе, факторы риска и
жизнестойкости на различных этапах онтогенеза
- основные теоретические подходы к решению проблемы соотношения обучения и
развития и их приложения в практике обучения и воспитания;
Уметь:
- адекватно учитывать возрастно-психологические особенности человека при решении
широкого круга задач в народном образовании, проектировании и реализации
исследовательских и развивающих обучающих программ для лиц разных возрастов.
- интерпретировать собственные психические состояния
- применять психологические знания в педагогической деятельности и пользоваться научной
терминологией данного курса;
Владеть:
- умением учитывать и опираться на результаты психологического исследования
психического развития человека на различных возрастных стадиях в решении
педагогических задач обучения;
- приемами составления психологического портрета детей и класса и составления
рекомендаций по профилактике и оптимизации познавательного и личностного развития.
3. Краткое содержание дисциплины
Общая
психология.
Познавательные
процессы
личности.
Индивидуальнопсихологические особенности личности. Предмет и задачи возрастной психологии.
Движущие силы психического развития. Психологические особенности развития на
разных возрастных этапах. Предмет социальной психологии. Теоретические и прикладные
задачи социальной психологии. Педагогическая психология
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3. Б.3 Возрастная анатомия, физиология и гигиена
Составитель (и):
Аржакова Л.И., к.м.н., доцент кафедры нормальной и патологической физиологии
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
Очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
4
3
Экзамен
108
22
11
11
25
3
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3. Б.3 Возрастная анатомия, физиология и гигиена»
является формирование у студентов такого подхода к педагогическому процессу,
который способствует сохранению, укреплению здоровья, формированию ЗОЖ учащихся
в процессе их обучения в школе
2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
- готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
- способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- общие закономерности и возрастные особенности функционирования основных систем
организма ребенка;
- возрастную периодизацию и закономерности роста и развития детского организма;
- влияние наследственности и среды на развитие ребенка;
- критерии определения биологического возраста;
- сенситивные периоды развития ребенка;
- строение, функциональное значение, возрастные особенности сенсорных, моторных и
висцеральных систем;
-психофизиологические аспекты ребенка, становление коммуникативного поведения и
речи.
2. Уметь:
- использовать полученные теоретические и практические навыки для организации
научно-методической, социально-педагогической и преподавательской деятельности;
- строить образовательный процесс с использованием современных
здоровьесберегающих технологий.
3. Владеть:
- методиками и навыками комплексной диагностики уровня функционального развития
ребенка и готовности к обучению;
- Методикой антропометрических исследований по оценка физического развития и типа
телосложения;
- Методами определения основных внешних показателей деятельности физиологических
систем (сердечно-сосудистой, дыхательной и др.) и их возрастные особенности;
- Методами комплексной диагностики уровня функционального развития ребенка и
готовности к обучению (школьной зрелости);
- Навыками определения показателей высших психических функций и индивидуальнотипологических свойств личности (объема памяти, внимания, работоспособности, типа
ВНД и темперамента)
3. Краткое содержание дисциплины
Общие закономерности роста и развития детей и подростков. Развитие регуляторных
систем организма. Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата. Развитие в
онтогенезе органов пищеварения. Возрастные особенности обмена веществ и энергии
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.Б.3 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни
Составитель (и):
Яковлева А.П., ст.преп.кафедры общественного здоровья и
здравоохранения, общей гигиены и биоэтики
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
4
2
зачет
72
22
45
5
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.Б.3 Основы медицинских знаний и здорового
образа жизни» является формирование осознанной мотивации студентов, направленных на
сохранение, укрепление, формирование здоровья; формирование устойчивых принципов
ведения здорового образа жизни с целью сохранения и укрепления здоровья
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля)
- владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по
обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной средой (СК7);
- готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5)
- способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития личности
обучающихся (ПК-2);
-готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК- 8);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- о здоровом образе жизни и его основополагающих принципах;
- о профилактике и коррекции привычек, наносящих ущерб здоровью, о защите от
неблагополучного влияния социальной среды;
- факторы здоровья и риска, прогноз, профилактику, формирование резервов организма,
бережное расходование и восстановление резервов, коррекция состояния, знать свое тело,
его достоинства и возможности.
Уметь:
- оказать первую медицинскую в неотложных состояниях у терапевтических больных;
- определять физическое состояние здоровья, составлять свой рацион питания,
применительно роду занятий.
Владеть:
- навыками оказания первой медицинской помощи детям и взрослым;
- осознанной мотивацией ведения здорового образа жизни, направленной на сохранение и
укрепление здоровья;
- навыками использования методов оздоровления в учебной и воспитательной
деятельности.
3. Краткое содержание дисциплины
Проблемы здоровья учащихся различных возрастных групп. Понятие о
микробиологии, иммунологии и эпидемиологии. Понятие о неотложных состояниях,
причины и факторы, их вызывающие. Комплекс сердечно-легочной реанимации.
Характеристика детского травматизма. Здоровый образ жизни как биологическая и
социальная проблема. Формирование мотивации к здоровому образу жизни.
Здоровьесберегающая функция учебно-воспитательного процесса. Роль учителя в
формировании здоровья учащихся в профилактике заболеваний. Совместная деятельность
школы и семьи в формировании здоровья и здорового образа жизни учащихся.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б.3 Б.5 Безопасность жизнедеятельности
Направление подготовки
Составитель:
Софронов Родион Павлович, доцент, к.п.н, доцент
050100 - Педагогическое образование
Профиль подготовки
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Б3 Профессиональный цикл
Семестр(ы) изучения
5
Количество зачетных единиц (кредитов)
2
Форма промежуточной аттестации
Зачет
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
72
лекционные
15
практические
15
семинары
СРС
36
КСР
6
на экзамен/зачет
1. Цели освоения дисциплины «Б.3 Б.5 Безопасность жизнедеятельности»:
формирование систематизированных знаний, необходимых для обеспечения комфортного
состояния и безопасности человека во взаимодействии со средой обитания.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
Безопасность жизнедеятельности
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
специальных компетенций:
- владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по
обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной средой (СК7);
- готов использовать методы физического воспитания и самовоспитания для повышения
адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
- готов использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
 Российскую систему предупреждения и действий в чрезвычайных ситуациях;
 основные методы защиты от возможных последствий аварий, катастроф,
стихийных бедствий;
 проблемы национальной и международной безопасности;
 основные действия учителя при авариях, катастрофах, стихийных бедствиях, а
также по снижению риска и смягчению последствий террористических актов.
уметь:
 планировать мероприятия по защите педагогического персонала и учащихся в
чрезвычайных ситуациях и при необходимости принимать участие в проведении
спасательных и других неотложных работ при ликвидации последствий чрезвычайных
ситуаций;
владеть:
 базовым понятийно-терминологическим аппаратом в области безопасности и
защиты окружающей среды
3. Краткое содержание дисциплины
Теоретические основы безопасности жизнедеятельности.
Основные положения и принципы обеспечения безопасности: основные положения
и определения; концепция приемлемого риска; принципы, методы и средства обеспечения
безопасности деятельности; основы управления безопасностью деятельности.
Чрезвычайные ситуации.
Виды чрезвычайных ситуаций:
понятие о чрезвычайных ситуациях и их
классификация; техногенные чрезвычайные ситуации; чрезвычайные ситуации
природного характера и защита населения от их последствий; классификация социальных
опасностей; причины социальных опасностей; виды социальных опасностей; действия
учителя при авариях, катастрофах и стихийных бедствиях.
Основы пожарной безопасности:
Средства тушения пожаров и их применение; действие при пожаре.
Зоны повышенной опасности: транспорт и его опасности; правила безопасного
поведения на транспорте.
Национальная безопасность: экономическая, информационная (ИБ) - общие
проблемы ИБ, информационные войны, защита информации; военная безопасность,
продовольственная безопасность.
Международная безопасность: общественная опасность экстремизма и
терроризма: виды террористических актов и способы их осуществления; организация
антитеррористических и иных мероприятий по обеспечению безопасности в
общеобразовательных учреждениях; действия педагогического персонала и учащихся по
снижению риска и смягчению последствий террористических актов.
Гражданская оборона и ее задачи современные средства поражения и их
поражающие факторы, мероприятия по защите населения; средства индивидуальной
защиты; защитные сооружения гражданской обороны; организация защиты населения в
мирное и военное время; организация гражданской обороны в общеобразовательных
учреждениях.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.Б.6 Теория и методика обучения биологии
Составитель (и):
Яковлева А.В. доцент каф. МПБХ и Г, к.п.н., доцент
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
1. Цели освоения дисциплины
Б3 Профессиональный цикл
5,6,7
10
Экзамен
360
30
66
66
121
5
67
Целями изучения дисциплины «Б3.Б.6 Теория и методика обучения биологии» является
формирование готовности к применению современных методик и технологий ведения
образовательной деятельности пол предмету «Биология» в учреждениях общего среднего
образования
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине
мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы
математической обработки информации, теоретического и экспериментального
исследования (ОК-4);
хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как
средством управления информацией (ОК-8);
готовностью использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-13);
Осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
Способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач (ОПК-2);
Способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
Способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных общеобразовательных учреждениях (ПК-1);
Способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся (ПК-2);
Готовностью применять современные методики и технологии, методы
диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3);
Способностью
осуществлять
педагогическое
сопровождение
процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовка их к
сознательному выбору профессии (ПК-4);
Способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
Готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами,
социальными партнерами (ПК-6);
- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности (ПК-7);
Способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом
особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);
- владение основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и
явлений (СК-1);
- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и
географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов,
понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2)
- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические
механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3)
способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического
мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического
анализа (СК-4)
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5)
имеет представление о значении истории и культуры народов Север-Востока и
циркумполярного мира в мировой истории и культурном пространстве (УК-1)
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
-систему биологического образования современной средней школы;
-содержание и принципы построения школьных программ и учебников по биологии;
-формы организации учебно-воспитательного процесса по биологии;
уметь:
- определять учебно-воспитательные задачи изучаемого материала;
- анализировать результаты учебно-воспитательной деятельности с целью ее
совершенствования и повышения своей квалификации;
-адаптировать научное содержание учебных материалов с учетом возраста учащихся;
владеть:
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы и т.д.);
- способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
- различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической
деятельности;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем
использования возможностей информационной среды образовательного учреждения,
региона, области, страны.
3. Краткое содержание дисциплины
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.Б.7 Теория и методика обучения химии
Составитель (и):
Егорова К.Е., д.п.н., профессор кафедры МПБХиГ
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
5,6,7
10
зачет/экзамен
360
70
55
70
118
11
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.Б.3 Теория и методика обучения химии» является
обеспечение все видов профессионально-методической подготовки будущих бакалавров
химии к работе в общеобразовательных школах
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
- способностью совершенствовать и развивать свой общеинтеллектуальный и
общекультурный уровень (ОК-1);
- готовностью работать с текстами профессиональной направленности на
иностранном языке (ОК-6).
- готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать
информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК10);
- готовностью использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-13);
осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
способностью использовать систематизированные теоретические и
практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении
социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся (ПК-2);
готовностью применять современные методики и технологии, методы
диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3);
способностью
осуществлять
педагогическое
сопровождение
процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-4);
способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием
cовременных методов науки (ПК-7);
- способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом
особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности (ПК-12);
- способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы
научного исследования (ПК-13)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: цели и задачи методики обучения химии; структуру методической науки;
вклад в науку выдающихся методистов России; дидактические требования к содержанию
школьного курса химии; современные идеи, реализуемые в школьном курсе химии;
важнейшие блоки содержания, основные дидактические единицы школьного курсп
химии, их структуру; классификацию современных курсов химии; нормативные
документы: ГОС, программы и учебники химии для основной и старшей школы;
технологии и методы обучения: научные требования к школьному кабинету химии;
типологию уроков химии;
Уметь: изучать передовой педагогический опыт для совершенствования своего
мастерства; использовать достижения психолого-педагогической науки в обучении
химии; применять методы научного познания в своей исследовательской работе; работать
с литературой профессионального направления; устанавливать межпредметные связи
химии с предметами естественного и гуманитарного циклов; выявлять и релизовывать
воспитательные возможности конкретных тем школьного курса химии; осуществлять
дифференцированный подход к учащимися; обучать учащихся выполнению химических
опытов, решению химических задач; организовывать внеклассную работу,
факультативные занятия по химии;
Владеть: основами методологии научного познания; планирования, подготовки,
проведения и анализа урока химии; работы со школьной учебной литературой;
тематического планирования; преподавания теоретических тем; формирования
важнейших понятий; использования сочетаний методов обучения химии; обеспечения
выполнения требований техники безопасности учащимися при работе в химическом
кабинете; использования в обучении современных технологий, в том числе
информационными и коммуникационными; контроля результатов обучения;
3. Краткое содержание дисциплины
Общие вопросы теории и методики обучения химии. Организация процесса обучения
химии учащихся средней школы. Обобщенное рассмотрение конкретных вопросов
методики обучения химии
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.1.1 Ботаника
Составитель (и):
Борисова Н.И., доцент кафедры
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
1,2,3
9
Зачет, экзамен
324
52
33
69
127
7
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.1.1 Ботаника» является формирование у
студентов целостного представления о биологическом разнообразии растений и грибов,
знаний об основных таксономических группах растений, грибов и лишайников, о
биологических особенностях, географическом распространении крупных групп,
происхождении, классификации, роли в биосфере и жизни человека, а также освоение
методов наблюдения, описания, таксономического исследования и приобретение навыков
практического исследования представителей разных отделов растений и грибов на
лабораторных занятиях.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
- владение основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и
явлений (СК-1);
- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и
географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов,
понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2)
- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические
механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3)
-владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5)
-способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для
решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных
и полевых исследований (СК-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- морфо-анатомические признаки, особенности воспроизведения, географическое
распространение и экологию представителей основных таксонов низших и высших
растений и грибов;
- Роль растений и грибов в биосфере, в естественных и антропогенных экосистемах и
основные сферы их применения;
- Понятийный аппарат, ботаническую терминологию.
2. Уметь:
- Применять современные экспериментальные методы работы с биологическими
объектами в полевых и лабораторных условиях;
- Выделять признаки, положенные в основу классификации крупных таксономических
единиц на более мелкие (подцарство на отделы, отделы на классы, классы на порядки и
т.д.)
- Анализировать строение и функции структур растений и грибов разных таксонов;
- Использовать диагностические признаки таксонов для практического узнавания и
определения растений.
3. Владеть:
- Методами наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования
биологических объектов;
- Навыками описания и определения растений, принадлежащих к разным отделам,
классам и семействам;
- Навыками микроскопии, препарирования, зарисовки, фотографирования, работы с
гербарием и коллекциями;
- Навыками самостоятельного пополнения знаний.
3. Краткое содержание дисциплины
Систематика – это наука, изучающая многообразие организмов на Земле, их
классификацию и эволюционные взаимоотношения. В разделе «Систематика растений»
выделено 2 модуля: модуль 1 «Курс альгологии и микологии» и модуль 2 «Систематика
высших растений». В курсе альгологии и микологии излагается материал по водорослям,
грибам и лишайникам. Особое внимание уделено биологии (отличительным признакам,
размножении, циклам развития), систематике, эволюции водорослей, грибов, лишайников,
отмечена их роль в природе и жизни человека.
В курсе систематики высших растений изучаются 8 отделов – Моховидные,
Псилотовидные, Плауновидные, Хвощевидные, Папоротниковидные, Голосеменные и
Покрытосеменные, или Цветковые
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.1.2 Зоология
Составитель (и):
Попова Л.И., старший преподаватель кафедры
фундаментальной и прикладной зоологии
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
1,2,3
9
Зачет, экзамен
324
51
42
51
138
6
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.1.2 Зоология» является усвоение знаний,
включающих отличительные особенности Царства Животных, основные этапы
эволюционного развития животного мира, характерные признаки основных таксонов,
классификацию животных, и их значение в природе и жизни человека, общепринятые
методы исследования животного мира и значение зоологии в развитии прикладных
отраслей хозяйства.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
- владение основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и
явлений (СК-1);
- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и
географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов,
понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2)
- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические
механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3)
-владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5)
-способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для
решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных
и полевых исследований (СК-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- теории происхождения многоклеточных и хордовых;
- типы симметрии, понятия двух - и трехслойности, первичной и вторичной полости
тела, первично - и вторичноротости;
- классификацию беспозвоночных и позвоночных животных;
- особенности морфофизиологической организации отдельных типов, подтипов,
надклассов и классов;
- основных представителей, особенностей их внешнего и внутреннего строения,
эволюцию систем органов;
- основные особенности экологии представителей систематических групп, значение их в
природе и в жизни человека, охраняемые и промысловые виды животных;
- основные типы движения численности и причины, вызывающие их;
- типы питания, типы размножения, явление паразитизма;
- основные типы сигнализации, ориентации в пространстве, возможности новых
способов и средств управления поведением животных;
- основные зоологические термины и понятия;
- латинские названия основных таксонов и представителей;
- морфофизиологические особенности, систематику и экологию
представителей
региональной фауны.
- 2. Уметь:
- работать с представляемыми на лабораторных занятиях животными;
- оформлять альбом лабораторных наблюдений;
- сводить изученный материал в сравнительные таблицы;
- характеризовать общие признаки животных разных систематических категорий;
- сравнивать морфофизиологические признаки различных систематических групп
животных;
- делать выводы по адаптивной изменчивости строения тела отдельных таксонов
животных к различным условиям существования;
- выполнять тестовые задания;
- оформлять отчет полевых исследований
3. Владеть:
работы с оптическими приборами;
вскрытия и описания животных;
изготовления временных и постоянных препаратов, скелетов и т.д.;
владения техническим рисунком;
наблюдения за животными в лабораторных условиях и в природе;
работы с определителями и определения животных до отрядов, семейств, родов,
видов;
сбора полевых материалов, их фиксации, этикетирования, документации и
хранения;
составления коллекций из собранных полевых материалов.
3. Краткое содержание дисциплины
Объектом изучения зоологии являются животные, представляющие особое царство живых
существ на Земле. Животным свойствен активный метаболизм, ограниченный рост тела и
сложное строение у высших форм, обладающих различными системами органов, такими
как двигательная, пищеварительная, выделительная, кровеносная, дыхательная, половая,
нервная.
Видовой состав животного мира Земли в настоящее время составляет около 2 млн.
видов, а число известных ископаемых форм – около 130 тыс.
Распределение животных в биосфере Земли связано с заселением ими различных сред
жизни: водной, сухопутной, а также особой среды в теле других организмов. Каждому
виду свойственна экологическая ниша, под которой подразумевается положение вида в
биоценозе, включая его место в пространстве с определенными условиями существования
и его функциональную роль в экосистеме.
Распределение животных на планете связано с центрами их происхождения, историей
расселения и подчиняется принципу географической зональности, обусловленной
климатическим градиентом.
Исторически современная Зоология сложилась как система научных дисциплин о
животных. В Зоологии выделяют, с одной стороны, дисциплины, изучающие отдельные
крупные систематические группы животных, а с другой стороны – науки о строении,
жизнедеятельности, развитии животных, их связях с окружающей средой, об их эволюции
м др.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.1.3 Микробиология
Составитель (и):
Щелчкова М.В., доцент кафедры биологии, к.б.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
5
3
Зачет
108
20
10
20
53
5
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.1.3 Микробиология» является
формирование систематизированных знаний в области микробиологии
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
- владение основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и
явлений (СК-1);
- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и
географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов,
понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2)
- способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира,
молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа
(СК-4)
способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для
решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных
и полевых исследований (СК-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
-основные разделы современной микробиологии;
-историю и роль микробиологии в комплексе биологических наук;
-особенности
морфологии,
физиологии
и
воспроизведения,
географическое
распространение и экологию представителей основных таксонов микроорганизмов, их
систематику, сходство и основные различия прокариот и эукарилт, принципы
классификации, номенклатуру;
-роль микроорганизмов в эволюционном процессе;
-важнейшие свойства микроорганизмов и вирусов, их глобальную роль в природе и
различных сферах человеческой деятельности.
2. Уметь:
- готовить питательные среды, получать накопительные и чистые культуры
микроорганизмов.
3. Владеть:
- методами микроскопирования, изготовления и окраски микробиологических
препаратов; стерилизации.
3. Краткое содержание дисциплины
Основные этапы развития микробиологии. Бактерии и вирусы, распространение в
природе, роль в биосфере и жизни человека. Морфология и строение прокариотической
клетки. Способы размножения бактерий. Пластический и энергетический обмен у
бактерий. Типы питания: фототрофия и хемотрофия, автотрофия и гетеротрофия,
литотрофия и органотрофия. Генетика бактерий. Принципы систематики бактерий.
Методы изучения микроорганизмов в лабораторных и полевых условиях, методы
культивирования, иденти-фикации. Коллекции микроорганизмов.
История открытия вирусов. Химический состав и структура вирионов. Выражение
генетической информации вируса. РНК- и ДНК-содержащие вирусы. Вироиды, вирус
гепатита дельта. Прионы. Интерферон.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от «16» января 2013 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.1.4 Анатомия и биология человека
Составитель (и):
А.И. Федорова, к.м.н., доцент кафедры нормальной,
патологической анатомии, оперативной хирургии
с топографической анатомией
и судебной медицины мединститута СВФУ, доцент
Направление подготовки
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
бакалавр
Форма обучения
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
очное
Б3. Профессиональный цикл
4
2
Зачет
72
20
47
5
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.1.4 Анатомия и биология человека»
является формирование знаний о строении и закономерностей развития человеческого
тела в связи с его функциями и влияниями, которые оно испытывает со стороны
окружающей среды.
Изучение дисциплины «Анатомия и биология человека» в значительной степени
служит для формирования мировоззрения, поскольку включает в себя не только познание
отдельных органов и тканей, а также вопросы происхождения человека, развитие человека
в процессе эволюции, формирование человеческого организма в условиях внешней среды,
особенностей строения тела в различные возрастные периоды.
Работа с материалом курса требует постоянной систематизации данных,
структурированного и логического подхода к изучению материала, т.о. изучение
дисциплины «Анатомия и биология человека» способствует развитию интеллекта и
эрудиции.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
 владение основными биологическими понятиями, знаниями биологических
законов и явлений (СК-1);
 владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и
географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов,
понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2)
 способен к самостоятельному проведению исследований, постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий
для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов
лабораторных и полевых исследований (СК-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- базовые термины и понятия в области анатомии человека;
- структурно-функциональную организацию органов и систем тела человека, включая их
микроскопическую и ультрамикроскопическую организацию, с учётом возрастных,
половых и индивидуальных особенностей;
- факторы и принципы анатомической изменчивости и вариации анатомических структур
в процессе антропогенеза.
2. Уметь:
- применять научные знания в области анатомии человека в учебной и профессиональной
деятельности;
- осуществлять преподавание анатомии человека как учебного предмета в соответствии с
требованиями государственного стандарта.
3. Владеть:
- современными методами анатомических исследований;
- навыками работы на анатомических препаратах.
3. Краткое содержание дисциплины
Анатомо-физиологические, возрастно-половые и индивидуальные особенности строения и
развития здорового человека
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 13 от «07» декабря
2011г.).
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.1.5 Физиология растений
Составитель (и):
Мординова М.Н., доцент кафедры ботаники и мерзлотного лесоведения, к.б.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
6
4
Зачет, экзамен
144
21
21
21
41
4
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.1.5 Физиология растений» является владение
суммой теоретических знаний и практических навыков в области биологии, позволяющих
свободно решать профессиональные задачи
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
- владение основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов и
явлений (СК-1);
- владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и
географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов,
понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2)
- способен объяснять химические основы биологических процессов и физиологические
механизмы работы различных систем и органов растений, животных и человека (СК-3)
- способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического мира,
молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах генетического анализа
(СК-4)
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5)
способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий для
решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов лабораторных
и полевых исследований (СК-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- об основных физиологических процессах зеленого растения, о механизмах регуляции
и основных закономерностях взаимоотношений организма растения с окружающей
средой, об единстве и многообразии клеточных типов,
-особенности
морфологии,
физиологии и
воспроизведения,
географическое
распространение и экологию представителей основных таксонов,
- принцип системной организации, дифференциации и интеграции функций организма;
- регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем;
- современное учение о клетке; основные черты физиологии растительной клетки
- механизмы фотосинтеза, дыхания, водообмена, роста и развития
растений, устойчивости растений к неблагоприятным факторам;
- биохимические характеристики основных субклеточных компонентов, метаболические
пути, клеточный цикл и его регуляцию; иметь представление о биологическом
узнавании,
матричных макромолекулярных синтезах, термодинамических особенностях
живых
систем и биоэнергетике, о современных методологических подходах в области биологии
клетки;
2.Уметь: работать с растительными объектами с использованием методов физиологии
растений;
3.Владеть: владеть методами световой микроскопии; иметь представление о методах
выделения и исследования субмикроскопических структур (электронная микроскопия,
дифференциальное центрифугирование и др.), о методах культивирования клеток; владеть методами исследования и анализа живых систем, математическими методами
обработки результатов биологических исследований
3. Краткое содержание дисциплины
Физиология растений - наука об организации и координации функционально систем
зеленого растения. Предмет физиологии растений. Методологический аспекты
современной фитофизиологии. Сочетание различных уровней исследования.
Клетка - структурная единица живого зеленого растения, её организация, мембранный
принцип строения, компартментация и интеграция клеточного обмена, основные понятия
биоэнергетики клетки, общий энергетический цикл клетки.
Энергетика растительной клетки. Фотосинтез. Сущность и значение фотосинтеза.
Структурная организация фотосинтетического аппарата, пигменты и их участие в
процессах, фотофосфорилирование. Пути ассимиляции СОг. Природа первичных
акцепторов СОг, стабильные продукты. Экология фотосинтеза, количественные
показатели. Особенности фотосинтеза у разных экологических групп растений.
Дыхание. Биологическая роль дыхания. Основные теории дыхания. Каталитические
системы. Структура и функции митохондрий. Пути окисления органических веществ в
клетке.Механизм
активации
субстратов.
Окислитель
фосфорилирование.
Фосфорилирование на уровне субстрата и фосфорилирование в дыхательной цепи.
Энергетическая эффективность процесса. Экология дыхания. Дыхание - центральное
звено метаболизма.
Водообмен и минеральное питание растений. Водообмен. Значение воды в
жизнедеятельности растений. Физические свойства воды. Состояние и фракционный
состав внутриклеточной воды. Термодинамические показатели водного режима растений -
активность, химический потенциал, водный потенциал и др. Механизм передвижения
воды по растению. Выделение воды. Участие в физиологических процессах. Экология
водообмена. Потребность растений в элементах минерального питания. Макро- и
микроэлементы. Механизм поглощения ионов, активный транспорт ионов, участие
мембранных структур и потенциала для процессов поглощения ионов клеткой. Виды
транспорта, физиолого-биохимическая роль основных элементов питания и их значение в
процессах метаболизма.
Рост и развитие. Определение понятий «рост» и «развитие» растений. Существование
организма как развертывание
во времени генетической программы. Общие
закономерности роста. Фазы роста клеток. Механизм регуляции ростовых процессов,
фитогормоны, их образование в растениях, физиологическое действие. Активаторы и
ингибиторы роста. Движение растений. Корреляционные связи.
Определение понятия «развитие». Жизненный цикл растений. Основные этапы
онтогенеза. Взаимоотношения между ростом и развитием на отдельных этапах онтогенеза.
Внутренние и внешние факторы, регулирующие развитие. Фотопериодизм, фитохромная
система. Гормональная теория цветения. Стадии развития, этапы органогенеза. Биология
изолированных клеток и тканей. Пути практического использования культуры
растительных клеток.
Устойчивость растений к неблагоприятным условиям. Устойчивость как
приспособление растений к неблагоприятным условиям, ответная реакция растений на
экологический стресс. Виды устойчивости и пути приспособления разных групп растений
к определенному типу неблагоприятных условий: засухоустойчивость, жароустойчивость,
холодо- и морозоустойчивость, солеустойчивость, устойчивость к патогенным
микроорганизмам и вредителям. Методы повышения устойчивости. Физиология больного
растения. Паразитарные и непаразитарные заболевания. Пути повышения устойчивости.
Общие принципы организации систем саморегуляции зеленого растения и его
взаимодействия с компонентами биогеоценоза.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 6 от «13» декабря 2011г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б.3.В.ОД. 1.6 Физиология человека и животных
Составитель (и):
_Колодезников В.Е., доцент, к.б.н.
Направление подготовки
050100 Педагогическая
подготовка
Профиль подготовки
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации (зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
на экзамен/зачет
1. Цели освоения дисциплины.
Цикл Б.3, профессиональный
цикл
6, 7
6
Зачет, экзамен
216
36
21
36
76
36
Целями изучения дисциплины
Б.3.В.ОД.1.6. Физиология: физиология человека и
животных
являются повышение теоретической подготовки студентов путем изучения основ
физиологии человека и животных и выполнения учебных лабораторных работ.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
 готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
 готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
 владение основными биологическими понятиями, знаниями биологических
законов и явлений (СК-1);
 владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и
географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов,
понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2)
 способен объяснять химические основы биологических процессов и
физиологические механизмы работы различных систем и органов растений,
животных и человека (СК-3)
 способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического
мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах
генетического анализа (СК-4)
 способен к самостоятельному проведению исследований, постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий
для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов
лабораторных и полевых исследований (СК-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать: принципы и механизмы действия гомеостатических систем различных
организмов;
- современные проблемы и достижения физиологии человека и животных, физиологии
растений, физиологии высшей нервной деятельности, биомедицины;
- принципы, закономерности и методы физиологии клетки, биологии индивидуального
развития животных и растений;
2. Уметь: применять полученные навыки и умения для решения профессиональных задач
3. Владеть: широким спектром методов функциональной диагностики и коррекции
состояния организма, а также методами физико-химической и клеточной биологии;
- методами физико-химической и клеточной биологии и применяет их в клинических
исследованиях, решении проблем физиологии труда и т.д.
3. Краткое содержание дисциплины: специальная подготовка студентов по пониманию
основных закономерностей функционирования живых организмов, их отдельных систем,
органов, тканей и клеток. Знать основное строение органов и систем органов животных,
особенности эволюции органов животных, особенности воздействия факторов
окружающей среды и антропогенных факторов на функционирование органов и систем
органов. Студенты-биологи должны иметь представление об основных физиологических
показателях человека, понятиях нормы и патологии.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №13 от «29»февраля
2012г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.1.7 Гистология с основами эмбриологии
Составитель (и):
Шадрина Е.Г., профессор кафедры биологии,
д.б.н, профессор;
Солдатова В.Ю., доцент кафедры биологии, к.б.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
4
2
Зачет
72
20
47
5
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.1.7 Гистология с основами эмбриологии» является
ознакомление студентов с современными представлениями о развитии, строении,
функциях и происхождении тканей; организация поэтапного, направленного изучения
учебного материала; овладение навыками приготовления гистологических препаратов, их
изучение в световом микроскопе.
2.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владение основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов
и явлений (СК-1);
 владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и
географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов,
понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2)
 способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий
для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов
лабораторных и полевых исследований (СК-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- методы получения и исследования эмбриологического материала
- современные достижения в области биологии развития;
- основные закономерности биологии размножения животных и растений;
- механизмы, лежащие в основе клеточной дифференцировки и регуляции развития
- основные этапы онтогенеза, морфологические, функциональные и биохимические
изменения в ходе развития у представителей основных таксонов;
- историю становления и развития гистологии;
- современные основы биологии клетки;
- основные черты строения разных типов тканей;
- основные методы гистологических исследований;
2. Уметь:
- изготавливать простейшие микропрепараты и работать с микропрепаратами;
- уметь приобретать новые знания, используя современные информационные
образовательные технологии;
- использовать полученные навыки в своей учебной и практической деятельности.
3. Владеть:
- комплексом лабораторных методов исследований.
3. Краткое содержание дисциплины
Общая гистология, ее цели и задачи. 2. Основные этапы эмбрионального развития. 3.
Ткани, их происхождение в индивидуальном и историческом развитии
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.1.8 Цитология
Составитель (и):
Солдатова В. Ю.,
доцент кафедры биологии, к.б.н.;
Шадрина Е. Г.,
профессор кафедры биологии, д.б.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
1
2
Зачет
72
18
18
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.1.8 Цитология» является ознакомление студентов
с современными представлениями о биологии клетки как фундаментальной основы
развития молекулярной биологии, биохимии и новейших методологических подходов в
экспериментальной биологии; изучение концептуальных основ и методических приемов
цитологии.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владение основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов
и явлений (СКБ-1);
 владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и
географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов,
понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СКБ-2)
 владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СКБ-5)
 способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий
для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов
лабораторных и полевых исследований (СКБ-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- современные основы биологии клетки;
- основные методы цитологических исследований;
- строение и функции клеточных органоидов;
- механизмы, лежащие в основе клеточной дифференцировки и регуляции развития.
2. Уметь:
- изготавливать простейшие микропрепараты и работать с микропрепаратами;
- ставить научные эксперименты, применять фундаментальные аспекты методологии
- использовать полученные навыки в своей учебной и практической деятельности
3. Владеть:
- комплексом лабораторных методов исследований;
3. Краткое содержание дисциплины
1. История и методы изучения клетки. Основы клеточной теории. 2. Общность
строения клеток прокариот и эукариот. 3. Структурные компоненты клеток. 4. Клеточный
цикл и деление клеток – митоз и мейоз. 5. Дифференциация и патология клеток.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.1.9 Биохимия с основами молекулярной биологии
Составитель (и):
Чирикова Н.К., доцент кафедры ВМС, ОиБХ, к.фарм.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
Б3. Профессиональный цикл
6
4
Экзамен
144
21
21
21
СРС
КСР
на экзамен/зачет
41
4
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.1.9 Биохимия с основами молекулярной
биологии» является основные сведения по биохимической организации биологических
систем, принципам их функционирования и саморегулирования на молекулярном уровне
обеспечение создания теоретической базы для дальнейшего изучения дисциплин по
направлению подготовки 050100 Педагогическое образование
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владеет знаниями о закономерностях развития органического мира и химических
основах биорегуляции организмов (СК-5Х)
 владение основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов
и явлений (СКБ-1);
 способен объяснять химические основы биологических процессов и
физиологические механизмы работы различных систем и органов растений,
животных и человека (СКБ-3)
 способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического
мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах
генетического анализа (СКБ-4)
 способен
к
самостоятельному проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий
для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов
лабораторных и полевых исследований (СКБ-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
структурную организацию и функциональные особенности высокомолекулярных
соединений живой клетки (белков, липидов, углеводов, нуклеиновых кислот) и их
классификацию;
строение и свойства высокоспециализированных белков-ферментов, являющихся
катализаторами и регуляторами метаболических процессов;
пути синтеза и распада важнейших энергетических субстратов (белков, липидов,
углеводов), окисления их мономеров;
основные пути биосинтеза АТФ, строение и функции клеточных мембран;
Уметь:
поставить цель и сформулировать задачи, связанные с реализацией профессиональных
функций;
владеть навыками биохимических методов анализа живых систем, математическими
методами обработки результатов биологических исследований.
3. Краткое содержание дисциплины
Биохимические основы важнейших биологических явлений. Обмен веществ как
важнейшая особенность живой материи. Структура клетки и биохимическая
характеристика отдельных субклеточных компонентов
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 7 от «7» декабря 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.1.10 Генетика и селекция
Составитель (и):
Рафаилов А.М., доцент кафедры биологии, к.б.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
7
4
Экзамен
144
20
20
64
4
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.1.10 Генетика и селекция» является освоение
студентами основ «Генетики», как раздела современной генетики, изучающего
наследственность и изменчивость организмов на всех уровнях организации живого,
изучение основ селекции, генетической инженерии, геномики, протеомики и перспектив
развития молекулярно-генетических методов.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владение основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов
и явлений (СК-1);
 способен объяснять химические основы биологических процессов и
физиологические механизмы работы различных систем и органов растений,
животных и человека (СК-3)
 способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического
мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах
генетического анализа (СК-4)
 владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5)
 способен применять биологические и экологические знания для анализа
прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК-7)
 способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий
для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов
лабораторных и полевых исследований (СК-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основы молекулярной, классической, популяционной генетики,
- основы генетической инженерии, геномики и протеомики;
- о причинах и особенностях проявления изменчивости на генном, хромосомном,
геномном и организменном уровне.
Уметь:
- применять свои теоретические знания и практические навыки по генетике в своей
профессиональной деятельности, в решении практических задач
3. Краткое содержание дисциплины
Предмет генетики. Наследственность и изменчивость (НИ) организмов, находящихся
на разных уровнях эволюции живого. Законы наследования. Основные методы изучения
НИ. Наследуемые и приобретенные признаки и особенности их наследования. Роль
наследственности и воспитания
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.1.11 Теория эволюции
Составитель (и):
Винокуров В.Н., профессор кафедры биологии, к.б.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
9
4
Экзамен
144
20
20
20
42
6
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.1.11 Теория эволюции» является ознакомление
студентов с теорией эволюции и ее генетическим обоснованием, а также
фундаментальными достижениями современной теории эволюции и перспективам ее
развития.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владеет знаниями о закономерностях развития органического мира и химических
основах биорегуляции организмов (СК-5Х)
 владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по
обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной
средой (СК-7Х)
 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);

способностью понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества
(ОК-3);
 владение основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов
и явлений (СК-1);
 владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и
географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов,
понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2)
 способен объяснять химические основы биологических процессов и
физиологические механизмы работы различных систем и органов растений,
животных и человека (СК-3)
 способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического
мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах
генетического анализа (СК-4)
 владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5)
 способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и
пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному
анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей
среды и рационального использования природных ресурсов (СК-6)
 способен применять биологические и экологические знания для анализа
прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК-7)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1.
Знать:
- О роли биологического многообразия как ведущего фактора устойчивости живых систем
и биосферы в целом.
- Об основных этапах эволюции органического мира на Земле
- Основные концепции видообразования
2.
Уметь:
- Аргументировать биологические процессы и явления с точки зрения современной
эволюционной теории .
- Применять фундаментальные аспекты методологии и актуальные проблемы
эволюционной теории в современный период в своей практической деятельности
3. Краткое содержание дисциплины
Основные теории эволюции; история становления эволюционных представлений;
генетические основы эволюционного процесса; концепция видообразования. Практикумы.
Семинарские занятия.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.1.12 Социальная экология и природопользование
Составитель (и):
Боескоров Г.Г., профессор кафедры биологии, д.б.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
9
2
Зачет
72
20
20
30
2
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.1.12 Социальная экология и природопользование»
является формирование научного мировоззрения и формирования знаний по
фундаментальным положениям социальной экологии и природопользования
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владеет знаниями о закономерностях развития органического мира и химических
основах биорегуляции организмов (СК-5Х)
 владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по
обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной
средой (СК-7Х)
 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
 способностью понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества
(ОК-3);
 готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
 владение основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов
и явлений (СК-1);
 способен объяснять химические основы биологических процессов и
физиологические механизмы работы различных систем и органов растений,
животных и человека (СК-3)
 способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического
мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах
генетического анализа (СК-4)
 способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и
пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному
анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей
среды и рационального использования природных ресурсов (СК-6)
 способен применять биологические и экологические знания для анализа
прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК-7)
 способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий
для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов
лабораторных и полевых исследований (СК-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- философские основы взаимодействия системы «природа – общество», исторические
типы взаимосвязи человека и природы; химические основы круговорота веществ и
преобразования энергии, причины разнообразия живого вещества и единичных экосистем;
Уметь:
- использовать экологическую информацию в ситуациях общения с организациями и
должностными лицами, от которых зависит принятие местных решений об охране
окружающей среды;
- объяснять причинно-следственные связи общественных и экологических процессов и
явлений; уметь использовать знания в учебных экологических ситуациях, использовать
данные и положения социальной экологии, естествознания, гуманитарных наук при
разработке новых технологий и при принятии управленческих и инженерных решений.
Владеть:
- методами экологии и социологии по оценке состояния окружающей среды, состояния
общества и влияния общества на окружающую среду.
3. Краткое содержание дисциплины
Возникновение социальной экологии, связь с другими дисциплинами. Экологические и
социальные особенности человека. Взаимоотношения человека со средой обитания на
разных этапах развития общества. Биологическая и социальная специфика демографии
человека. Демографические проблемы и пути их решения, демографические перспективы.
Противоречивое развитие биосферы и антропосферы, порождаемые этим глобальные
экологические проблемы, формы их разрешения. Концепция устойчивого развития
общества и природы как путь предотвращения экологического кризиса на Земле.
Экология как научная основа рационального природопользования. Природные ресурсы,
их классификация. Экологическое нормирование. Экологический мониторинг.
Теоретические основы охраны природы. Современные проблемы охраны природы.
Принципы рационального природопользования. Организация охраны природы в Росси:
законодательство, органы управления, общественные движения, международное
сотрудничество. Обеспечении всеобщей экологической грамотности, формировании
экологической этики и экологического мировоззрения в ХХI веке
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.1.13 Введение в биотехнологию
Составитель (и):
Сазонов Н.Н., д.б.н., профессор
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Б3. Профессиональный цикл
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
7
2
Зачет
72
20
10
38
4
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.1.13 Введение в биотехнологию» является
ознакомление студентов с объектами и методами биотехнологии, современными
представлениями создания высокоурожайных, болезнестойких сортов культурных
растений, безвредных для человека и окружающей среды, а также биологических систем
для утилизации ксенобиотиков
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владение основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов
и явлений (СК-1);
 способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического
мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах
генетического анализа (СК-4)
 владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5)
 способен применять биологические и экологические знания для анализа
прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК-7)
 способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий
для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов
лабораторных и полевых исследований (СК-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать
основные принципы, методы и перспективы современной биотехнологии
принцип системной организации, дифференциации и интеграции функций организма
современное учение о клетке
регуляторные механизмы обеспечения гомеостаза живых систем
знать последствие антропогенных воздействий на биосферу, планировать мероприятия
по ее охране
Уметь
владеть методами исследования и анализа живых систем
опыт наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирование
биологических объектов
использовать для их решения методы изученных им наук.
3. Краткое содержание дисциплины
Введение. Биотехнология и ее место в техническом процессе. Биотехнология и зеленая
революция. Основные этапы развития биотехнологии. Биотехнология и биологизация
общественного производства. Молекулярно--биологические основы
биотехнологии.
Общие представления о химическом строении и свойствах структур клеток. Клетка как
основа наследственности и воспроизведения. Локализация ферментов в клетке. Получение
гибридных клеток. Гибридомы.
Основы генной инженерии. Молекулярный механизм генных мутаций, генетический
контроль. Мутагены, особенности действия и тестирования в окружающей среде.
Транспорт компонентов среды в микробную клетку. Метаболический фонд микробных
клеток. Требования, предъявляемые к промышленным штаммам.
Основные принципы промышленного осуществления биотехнологических процессов:
технология приготовления питательных сред для биосинтеза, поддержание чистой
культуры, ферментация, выделение и очистка продуктов, получение товарных форм
препаратов. Принципы действия биореакторов.
Сырье для ферментации, его биологическая ценность и народнохозяйственная оценка.
Источники углерода, азота, фосфора, микроэлементов, используемые в биотехнологии.
Получение углеводов гидролизом растительного сырья. Среды для культивирования
микроорганизмов.
Среды для выращивания клеток растений и животных.
Обеззараживание сред.
Протопласты, клетки, ткани и регенеранты. Гидролиз клеточной стенки растений.
Применение изолированных протопластов. Слияние протопластов разных видов, родов и
получение новых растений. Соматическая гибридизация. Вторичные метаболитыпродукты биотехнологических процессов. Первичные и вторичные метаболиты. Условия
культивирования клеток и органов для получения вторичных метаболитов.
Культура автотрофов - основа фотобиотехнологии. Бактерии-прокариоты. Синезеленые
водоросли
(цианобактерии). Основы
фитотроники. Принципы нетрадиционного
земледелия. Биотехнологические основы азотфиксации. Азотфиксация клубеньковыми
бактериями. Бактероиды. Свободноживущие азотфиксаторы в культурных растениях.
Ферментная биотехнология.
Иммобилизованные ферменты и биокаталитические
системы. Методы иммобилизации.
Реакторы для
процессов
с применением
иммобилизованных биокаталитических систем. Области применения иммобилизованных
ферментов. Технология промышленного
получения
белка, белково-витаминных
концентратов на базе гидролизатов древесины, растительных отходов, углеводородов
нефти, дизельного топлива, спиртов и природного газа. Биотехнологическое производство
аминокислот, антибиотиков, витаминов и гормонов. Получение вакцин.
Экологические проблемы промышленной биотехнологии. Микробная деградация и
конверсия. Микроорганизмы в качестве контроля загрязнения. Биопестициды.
Биологические удобрения. Биоэнергия. Биосенсоры - новое направление в биотехнологии.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.1.14 Биологические основы сельского хозяйства
Составитель (и):
Кривошапкин К.К., доцент кафедры ботаники и мерзлотного лесоведения, к.б.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
Б3. Профессиональный цикл
9
3
зачет
108
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
20
20
20
44
4
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.1.14 Биологические основы сельского хозяйства»
является совершенствование и закрепление практических умений и навыков студентов по
формированию теоретических знаний в области сельского хозяйства, раскрывающих
связи сельскохозяйственного производства с наукой, а также практических навыков,
необходимых для организации опытнической и учебно-воспитательной работы в
педагогической деятельности
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владение основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов
и явлений (СК-1);
 способен объяснять химические основы биологических процессов и
физиологические механизмы работы различных систем и органов растений,
животных и человека (СК-3)
 способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и
пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному
анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей
среды и рационального использования природных ресурсов (СК-6)
 способен применять биологические и экологические знания для анализа
прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК-7)
 способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий
для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов
лабораторных и полевых исследований (СК-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- основные понятия, вопросы, закономерности и проблемы почвоведения, земледелия,
агрохимии, растениеводства и животноводства;
- имена и краткие биографии выдающихся учёных; основные даты, события и
достижения;
- основополагающие технологические процессы культивирования растений;
-основные приёмы разведения и содержания сельскохозяйственных животных.
2.Уметь:
- установить причинно-следственные связи явлений в системах «почва-растение-почва»,
«почва-растение-животное-почва»
- понимать роль биологического разнообразия как ведущего фактора устойчивости живых
систем и биосферы в целом;
- провести квалификационную оценку результатов воздействия на почву, мероприятий
для обеспечения высокой продуктивности растений и животных;
- грамотно прокомментировать основное содержание конкретных научных теорий и
технологий;
- воспроизвести информацию о предмете обсуждения, связанном с земледелием,
агрохимией, почвоведением, растениеводством, животноводством.
3.Владеть:
-комплексным подходом к оценке процессов в почве, растительном и животном
организме;
- опытами наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования
изучаемых объектов;
- анатомическими, морфологическими, таксономическими исследованиями;
- самостоятельной постановки исследований в области почвоведения, земледелия,
агрохимии, растениеводства, животноводства;
- работать с основными видами источников по изучаемой проблеме.
3. Краткое содержание дисциплины
Основы сельского хозяйства в биологическом образовании.
Сельское хозяйство как одна их форм организации весенне-летней полевой практики в
условиях учебно-опытного участка. Основные методы изучения антропогенной нагрузке в
сельскохозяйственном производстве, её влиянии на биогеоценозы, о биологии и
технологии возделывания культурных растений, экологическим требованиям к условиям
произрастания, о основах разведения сельскохозяйственных животных;
Особенности организации знания биологического и экологического подхода для
анализа прикладных проблем хозяйственной деятельности
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3. В.ОД.1.15 Биогеография
Составитель (и):
Кривошапкин К.К., доцент кафедры ботаники и мерзлотного лесоведения, к.б.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
8
2
Зачет
72
21
21
26
4
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3. В.ОД.1.15 Биогеография» является формирование у
студентов систематизированных знаний в области биогеографии, целостного
представления о закономерностях распространения и распределения по земному шару
различных крупных биологических формаций, биоценозов, а также об особенностях
географического распространения представителей основных таксонов (видов, родов и
других таксономических категорий) растений и животных.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владеет знаниями об особенностях морфологии, экологии, размножения и
географического распространения растений, животных, грибов и микроорганизмов,
понимает их роль в природе и хозяйственной деятельности человека (СК-2)
 способен объяснять химические основы биологических процессов и
физиологические механизмы работы различных систем и органов растений,
животных и человека (СК-3)
 владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5)
 способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и
пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному
анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей
среды и рационального использования природных ресурсов (СК-6)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- базовые термины и понятия в области биогеографии (фитогеографии);
- Особенности флоры разных географических регионов, флористическое районирование
Земли ;
- Особенности растительного покрова основных биомов России и сопредельных стран
изменения биомов в результате антропогенного воздействия; характеристики ключевых
ботанических территорий России;
- Разнообразие и закономерности распределения организмов, их группировок и
сообществ по земному шару.
2. Уметь:
- Использовать прикладные аспекты биогеографии (выделять растительные
ассоциации);
3. Владеть:
- Современными методами биогеографических исследований и биогеографическим
научным языком;
3. Краткое содержание дисциплины
Закономерности распространения и распределения по земному шару различных
биоценозов, растений. Включает следующие разделы: география растений и растительного
покрова, география биоценозов.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.1.16 История и методология биологии
Составитель (и):
Яковлева А.В., доцент кафедры МПБХиГ, доцент
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Б3. Профессиональный цикл
5
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
2
Зачет
72
15
15
39
3
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.1.16 История и методология биологии» является
формирование знаний по истории и методологии биологической науки, эволюции
конкретных биологических понятий, законов и теорий.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 способностью понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества
(ОК-3);
 способностью понимать движущие силы и закономерности исторического
процесса, место человека в историческом процессе, политической организации
общества (ОК-15);
 владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- Историю развития биологии;
- Методологию биологических наук;
- Дифференциацию современной биологии.
2. Уметь:
- Выявлять этапы развития биологии;
- Выявлять место биологических наук в системе научного познания
3. Краткое содержание дисциплины
История развития биологии как науки; основные понятия, категории, процессы, явления и
закономерности биологии; методология биологических наук; место биологических наук в
системе научного знания; дифференциация биологии
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «06» апреля 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.2.1 Общая и неорганическая химия
Составитель (и):
Гермогенова Н.И., старший преподаватель
кафедры общей, аналитической и физической химии
Направление подготовки
050100 - Педагогическое образование
Профиль подготовки
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Профессиональный цикл Б3.
1,2
9
Зачет/экзамен
324
35
15
35
195
8
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.2.1 Неорганическая химия» является
сформировать устойчивые знания и умения, необходимые будущему учителю,
включающие основные законы, понятия и закономерности в поведении и свойствах
химических веществ и элементов
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
- способен понимать особенности химической формы организации материи, место
неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы,
гидросферы и атмосферы; роль химического многообразия веществ на Земле (СК-1);
- владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями
фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых химией и
физикой (СК-2);
- владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и
химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и
молекул, закономерностях химических превращений веществ (СК-3);
- владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к
постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (СК-4);
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
- роль и место химии в познании окружающего нас мира, значение химии для
утверждения материалистических воззрений в науке;
- важнейшие химические законы и закономерности в окружающем мире, их связь с
биологическими процессами; свойства элементов и их основные неорганические
соединения в биологических системах;
- представлять их важность для науки и техники;
уметь:
- применять химические теории и законы, концепции о строении и реакционной
способности неорганических веществ;
- решать типовые задачи, строя логические цепи с использованием полученных знаний по
общей и неорганической химии;
- проводить эксперименты, анализ и оценку лабораторных исследований с соблюдением
всех необходимых мер техники безопасности;
- самостоятельно работать с химической литературой и решать возникающие вопросы,
связанные как с постановкой химических экспериментов, так и с теоретическими
вопросами;
- применять полученные знания по общей и неорганической химии при изучении других
дисциплин и в практической деятельности после окончания университета.
владеть:
- навыками работы с лабораторным оборудованием и химическими веществами,
включающими основные элементы техники безопасности;
- способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы);
- навыками анализа веществ.
3. Краткое содержание дисциплины
Основные понятия и теоретические представления в химии; Строение вещества:
атомы, молекулы, жидкости и твердые вещества; Основные классы неорганических
вещества; Энергетика химических реакций. Элементы химической термодинамики и
равновесия; Кинетика и механизмы химических реакций; Растворы. Кислотно-основные
равновесия;
Окислительно-восстановительные
реакции,
основы
электрохимии;
Комплексные соединения; Химия s-, p-, d-, f- элементов.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.2.2 Органическая химия
Составитель (и):
Иванова З.С., доцент, к.х.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Профессиональный цикл Б3
4,5
9
Зачет/экзамен
324
35
35
20
181
17
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.2.2 Органическая химия» является формирование
современных представлений о строении и свойствах органических соединений,
закономерностях их превращений;
- развитие основных навыков постановки химического эксперимента, по идентификации
и определению свойствам отдельных классов органических соединений;
- знание о применении органических соединений в биологии, медицине, химии и
народном хозяйстве.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
Выпускник должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
- способен понимать особенности химической формы организации материи, место
неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы,
гидросферы и атмосферы; роль химического многообразия веществ на Земле (СК-1Х);

владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями
фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых химией и
физикой (СК-2Х)
- владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и
химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и
молекул, закономерностях химических превращений веществ (СК-3Х);
- владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к
постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (СК-4Х);
- владеет знаниями о закономерностях развития органического мира и химических
основах биорегуляции организмов (СК-5Х).
1.Иметь целостное представление о:
- Процессах и явлениях, происходящих в неживой и живой природе;
- Современных научных методах познания природы;
- Строении и химических свойствах биологически важных органических соединений;
- Методах химической идентификации веществ.
2.Знать:
- Природу химической связи и основные характеристики электронного строения молекул;
- Методы получения и химические свойства основных классов органических соединений;
- Применение органических соединений в промышленности, медицине, биологии;
- Современные представления о механизме химических реакций.
3. Уметь:
- Классифицировать органические соединения по функциональным группам;
- Пользоваться номенклатурой;
- Владеть основными приемами работы в химической лаборатории и знать правила ТБ и
ПБ;
- Проводить качественный функциональный анализ органических соединений.
- По строению молекулы определять наличие реакционных центров, устанавливать их
кислотность и основность, оценивать реакционную способность соединений.
- Анализировать и обрабатывать результаты эксперимента; правильно вести
документацию; оформлять записи протоколов опытов.
- Обращаться с химической посудой, реактивами и аппаратурой; соблюдать правила ТБ в
химических лабораториях
3. Краткое содержание дисциплины
"Органическая химия" состоит из девяти основных разделов.
Раздел 1.Теоретические основы органической химии включает «Номенклатуру
органических соединений», «Пространственное строение органических соединений»,
«Электронные эффекты в органических соединениях».
Второй по восьмой разделы включают методы получения, физико-химические свойства
классов органических соединений.
Раздел 2. Углеводороды.
Раздел 3. Галогенопроизводные.
Раздел 4. Кислородсодержащие соединения (спирты, фенолы, карбонильные соединения,
карбоновые кислоты).
Раздел 5. Бифункциональные соединения (гидроксикислоты, оксокислоты).
Раздел 6. Углеводы.
Раздел 7. Азотсодержащие соединения (амины, аминокислоты)..
Раздел 8. Гетероциклические соединения.
Раздел 9. Высокомолекулярные соединения
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.2.3 Аналитическая химия
Составитель (и):
Заровняева Н.Н., ст.преп. кафедры ОАиФХ
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Профессиональный цикл Б3
3,4
8
Зачет/экзамен
288
15
30
50
142
5
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.2.3 Аналитическая химия» заключается в том,
чтобы дать представление о предмете аналитической химии и разнообразии методов
химического анализа и сформировать теоретические основы классических и
инструментальных методов анализа вещества.
2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
 владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями
фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых
химией и физикой (СК-2)
 владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и
химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и
молекул, закономерностях химических превращений веществ (СК-3)
 владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к
постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (СК-4)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать: предмет и задачи аналитической химии, основы классических методов анализа,
основы физико-химических методов анализа;
2. Уметь: выполнять качественный, гравиметрический, титриметрический анализы,
выполнять химический анализ физико-химическими методами анализа
3. Владеть: основными методами анализа, способами ориентации в профессиональных
источниках информации
3. Краткое содержание дисциплины
Основы аналитической химии. Методологические аспекты аналитической химии.
Качественный химический анализ. Методы разделения и концентрирования.
Количественный анализ. Основы гравиметрического анализа. Титриметрические методы.
Физико-химические методы анализа.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.2.4 Физическая химия
Направление подготовки
Профиль подготовки
Составитель (и):
Мордосова О. Н., доцент, к.х.н., доцент;
Калачева Л. П., доцент, к.х.н., с.н.с.
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Профессиональный цикл Б3
Семестр(ы) изучения
4, 5
Количество зачетных единиц (кредитов)
9
Форма промежуточной аттестации
Зачет/экзамен
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
324
лекционные
35
практические
35
лабораторные
40
СРС
168
КСР
10
на экзамен/зачет
36
1.
Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.2.4 Физическая химия» является формирование
основных законов, понятий и принципов описания химических веществ и процессов с
учетом содержательной специфики предмета «Химия» в общеобразовательной школе.
2.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
 владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями
фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых
химией и физикой (СК-2)
 владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и
химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и
молекул, закономерностях химических превращений веществ (СК-3)
 владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к
постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (СК-4)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
-основы химической кинетики и катализа, механизмов химических реакций,
электрохимии;
-методы моделирования химических и экологических процессов.
уметь:
- решать типовые химические задачи;
- определять константы скоростей химических реакций.
владеть:
-основными законами физической химии .
3. Краткое содержание дисциплины
Электрохимические системы, катализаторы и каталитические системы, кинетика:
скорость реакции и методы ее регулирования; реакционная способность веществ;
Химический практикум.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.2.5 Коллоидная химия
Составитель (и):
Петрова Н.Н., д.х.н., профессор кафедры ОАиФХ
Направление подготовки
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника
Форма обучения
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
бакалавр
очное
Профессиональный цикл Б3
5, 6
7
Зачет, Экзамен
252
36
21
25
123
11
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.2.5 Коллоидная химия» является формирование
знаний о поверхностных явлениях и дисперсных системах с учетом содержательной
специфики предмета «Химия» в общеобразовательной школе, освоение теоретических и
экспериментальных основ коллоидной химии, как науки, которая изучает дисперсное
состояние вещества и позволяет, исходя из представлений о микрогетерогенности, как об
универсальном состоянии вещества, объяснить многие природные явления.
2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями
фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых
химией и физикой (СК-2)
 владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и
химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и
молекул, закономерностях химических превращений веществ (СК-3)
 владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к
постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (СК-4)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: предмет, цели и задачи коллоидной химии; понятия, определения, термины,
использующиеся в курсе коллоидной химии; основные закономерности и математическое
выражение процессов и явлений, рассматриваемых в курсе коллоидной химии.
Уметь: использовать полученные экспериментальные данные, обобщать и делать выводы
из практической работы; систематизировать полученные знания и использовать их для
решения конкретных проблем; обрабатывать, анализировать и обобщать результаты
наблюдений и измерений, выявлять связь между физическими и химическими
процессами, между строением и свойствами дисперсных систем.
Владеть: методами исследования, используемыми в коллоидной химии, основными
методиками определения и изучения различных дисперсных систем, законами, лежащими
в основе методов анализа; способами ориентации в профессиональных источниках
информации (журналы, сайты, образовательные порталы).
3. Краткое содержание дисциплины
Дисперсные системы. Классификация дисперсных систем. Методы их получения и
очистки. Основы термодинамики поверхностных явлений. Поверхностная энергия и
поверхностное натяжение. Краевой угол смачивания. Адсорбция. Адсорбционное
уравнение Гиббса. Поверхностно-активные и инактивные вещества. Изотерма
поверхностного натяжения. Молекулярно-кинетические и оптические
свойства
коллоидных систем. Электрокинетические явления. Устойчивость и коагуляция
дисперсных систем. Теория ДЛФО. Различные классы дисперсных систем: аэрозоли,
порошки, суспензии, эмульсии. Их основные свойства. Нанотехнологии и коллоидная
химия. Природные объекты, как дисперсные системы. Дисперсные системы в
промышленности. Методы изучения дисперсных систем. Растворы ВМС. Введение в
химию нефтяных дисперсных систем
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.2.6 «Строение молекулы и основы квантовой химии»
Составитель (и):
Шарина А.С., к.х.н., доцент кафедры ОАиФХ
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Б3. Профессиональный цикл
3
2
Зачет
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
72
15
15
38
4
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.2.6 «Строение молекулы и основы квантовой
химии» является ознакомление студентов с квантово-механическими методами описания
атомов, молекул и веществ; дать необходимые сведения об использовании данных о
геометрической и электронной структуре атомов и молекул при интерпретации
экспериментальных данных, для объяснения свойств веществ.
2.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
 владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями
фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых
химией и физикой (СК-2)
 владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и
химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и
молекул, закономерностях химических превращений веществ (СК-3)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- Основные методы квантовой химии, используемые для описания атомов и молекул;
- Современную трактовку образования химических связей и их классификацию;
2. Уметь:
- использовать модели электронного строения атомов и молекул и методы квантовой
химии для объяснения основных химических свойств и закономерностей их изменений
для элементов и их соединений;
- решать модельные задачи теоретической химии;
- работать с научной литературой;
3. Владеть:
- основными методами квантово-химических расчетов для установления строения
вещества;
3. Краткое содержание дисциплины
Основные положения квантовой химии. Теории образования химической связи.
Строение координационных соединений. Межмолекулярное взаимодействие.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.2.7 Химия высокомолекулярных соединений
Составитель (и):
Стручкова Т.С., к.т.н., доцент
Направление подготовки
050100 - Педагогическое образование
Профиль подготовки
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Профессиональный цикл Б3
8
2
Зачет
72
21
21
26
4
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.2.7 Химия высокомолекулярных соединений»
является формирование фундаментальных основ химии высокомолекулярных соединений.
2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями
фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых
химией и физикой (СК-2)
 владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и
химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и
молекул, закономерностях химических превращений веществ (СК-3)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
 классификацию высокомолекулярных соединений;
 основные закономерности получения и применения высокомолекулярных соединений;
 механизм реакции получения высокомолекулярных соединений;
 области применения высокомолекулярных соединений;
уметь:
 составлять структурные и пространственные формулы полимеров;
 конструировать возможные пути синтеза основных классов высокомолекулярных
соединений заданного строения;
владеть:
 навыками работы с лабораторным оборудованием, определения физико-химических
констант полученных полимеров;
 навыками идентификации высокомолекулярных соединений;
 способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы).
3. Краткое содержание дисциплины
Основные понятия и определения макромолекулярных соединений; классификация
полимеров и их важнейших представителей; поведение макромолекул в растворах,
свойства полимерных тел (пластики, эластомеры, покрытия); молекулярная и
надмолекулярная структура; механические свойства, химические свойства и модификация
полимеров; синтез полимеров
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.2.8 Химия окружающей среды
Составитель (и):
Шеина Н.Е., ст.преп.
Направление подготовки
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника
Форма обучения
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
бакалавр
очное
Профессиональный цикл Б3
9
2
Зачет
72
20
10
38
4
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.2.8 Химия окружающей среды» является ознакомление студентов с существующей системой контроля и оценки состояния
окружающей среды, основными принципами и подходами к анализу объектов
окружающей среды (ООС), с особенностями пробоподготовки и анализа ООС.
- формирование знаний и методов пробоотбора, консервирования и пробоподготовки
различных объектов окружающей среды – воды, воздуха, почвы; навыков
самостоятельного отбору проб и выполнения анализов ООС;
- формирование знаний и умений, обеспечивающих профессиональную подготовку
специалистов
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля)
 владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями
фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых
химией и физикой (СК-2)
 владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и
химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и
молекул, закономерностях химических превращений веществ (СК-3)
 владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по
обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной
средой (СК-7)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- Основные факторы, определяющие устойчивость биосферы, характеристики
возрастания антропогенного воздействия на окружающую среду;
Роль химических систем в современных исследованиях как повышенных
источников кратковременных аварийных и долговременных систематических
воздействий на человека и окружающую среду;
- Основы рационального использования природных ресурсов;
- Знать порядок оценки экологической безопасности действующих предприятий;
- Химический состав объектов окружающей среды;
Уметь:
- Классифицировать полученные данные на основании нормативных требований;
- Применять нормативно – правовые акты при работе с экологической
документацией;
- Осуществлять оценку антропогенного воздействия на окружающую среду с учетом
специфики природно-климатических условий;
- Оценивать последствия воздействия на человека и окружающую среду опасных,
вредных и поражающих факторов;
Владеть:
- Системой методов оценки и комплексом мер в отношении источников
экологической опасности;
- Навыками проведения физико-химического анализа объектов окружающей среды,
используют нормативную документацию;
- Методами выбора рационального способа снижения воздействия на окружающую
среду.
3. Краткое содержание дисциплины
Мониторинг окружающей среды. Основные источники загрязнений объектов
окружающей среды. Нормативные документы в сфере анализа состояния воды, воздуха и
почвы. Аналитические методы в мониторинге в объектах окружающей среды. Природные
и сточные воды. Классификация примесей. Атмосфера. Методы анализа и очистки. Почва.
Контроль состояния экосистем. Биологические объекты. Методы анализа
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
-
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.2.9 Химическая технология
Составитель (и):
Стручкова Т.С., к.т.н., доцент
Направление подготовки
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника
Форма обучения
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
бакалавр
очное
Профессиональный цикл Б3
9
2
Зачет
72
20
20
28
КСР
4
на экзамен/зачет
1.
Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.2.9 Химическая технология» является подготовка
высококвалифицированных учителей химии, способных освещать в школьном курсе
вопросы химической технологии на уровне современного состояния науки и
промышленности.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля)
 владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями
фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых
химией и физикой (СК-2)
 владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и
химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и
молекул, закономерностях химических превращений веществ (СК-3)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
основные закономерности химической технологии как науки;
основные методы получения массовых, наиболее важных в народнохозяйственном
отношении продуктов;
уметь:
решать типовые задачи по химической технологии;
определять оптимальные условия проведения технологических процессов;
владеть:
лабораторными навыками и умениями при работе с современной аппаратурой для
моделирования современных технологических производств;
способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы).
3. Краткое содержание дисциплины
Общие вопросы химической технологии. Теоретические основы химической
технологии. Важнейшие химические производства.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.2.10 История и методология химии
Составитель (и):
Егорова К.Е., профессор кафедры МПБХиГ, д.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Профессиональный цикл Б3
5
2
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Зачет
72
15
15
38
4
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.2.10 История и методология химии» - дать
студентам основные сведения о важнейших сторонах истории развития и становления
научной дисциплины химия
2.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
- способность развивать и совершенствовать свой общеинтеллектуальный
и
общекультурный уровень ОК-1;
-способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению
научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3);
- способен понимать особенности химической формы организации материи, место
неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы,
гидросферы и атмосферы; роль химического многообразия веществ на Земле (СК-1)
- владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями
фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых химией и
физикой (СК-2)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: историю развития важнейших химических теорий, эволюцию понятий;
- имена и вклад крупнейших ученых в развитие химической науки и промышленности;
- место химии в системе научного знания; междисциплинарные связи;
- историю возникновения новых научных направлений;
- современные научные проблемы и перспективы развития химии;
Уметь:
- оценивать исторические факты и достижения с современных позиций;
- использовать исторические материалы в конкретной педагогической практике;
Владеть: навыками самостоятельной работы с научной литературой
3. Краткое содержание дисциплины
Периодизация истории химии. Предалхимический, алхимический период. Период
объединения химии, Теория флогистона. Химическая революция. Период количественных
законов. Возникновение химической атомистики. Неорганическая и аналитическая химия
в первой половине Х1Х века. Периодический закон Д.И.Менделеева. Становление и
развитие физической химии. Возникновение и развитие органической химии первой
половины Х1Х в. Развитие химии во второй половине Х1Х в. Открытие радиоактивности
и возникновение радиохимии. Главнейшие направления в развитии химии в ХХ в.
Методологические аспекты химии. Роль науки в современном обществе.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.2.11 Теория решения изобретательских задач
Составитель (и):
Лазарева П.В., старший преп.кафедры МПБХиГ
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Профессиональный цикл Б3
7
3
Зачет
108
15
15
15
60
3
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.2.11 Теория решения изобретательских задач»
является расширение представления обучающегося о мире, формирование творческого
подхода к решению проблем
2.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля) –
 владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями
фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых
химией и физикой (СК-2)
 владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и
химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и
молекул, закономерностях химических превращений веществ (СК-3)
 готовностью применять современные методики и технологии, методы
диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3);
 способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
 способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: сущность, структуру и функции теории решения изобретательских задач, основные
методы решения изобретательских задач;
Уметь: пользоваться приемами и методами ТРИЗ для решения задач;
Владеть: навыками применения алгоритма для решения изобретательских задач.
3. Краткое содержание дисциплины
Структура и функции ТРИЗ. Основные понятия ТРИЗ. Системный подход в
изобретательстве. Методы решения изобретательских задач. Качества творческой
личности.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ОД.2.12 Расчетные задачи по химии
Направление подготовки
Профиль подготовки
Составитель (и):
Андреева М.П., к.п.н., доцент кафедры МПБХиГ
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Профессиональный цикл Б3
1
3
Экзамен
108
36
72
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ОД.2.12 Расчетные задачи по химии» является
формирование и развитие профессиональных умений решать расчетные задачи по
основным разделам химии; овладение студентами методами решения расчетных задач по
химии.
2.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями
фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых
химией и физикой (СК-2)
 владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и
химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и
молекул, закономерностях химических превращений веществ (СК-3)
 готовностью применять современные методики и технологии, методы
диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3);
 способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
– основные методы и типы расчетных задач по химии;
уметь:
– решать расчетные типовые задачи по химии
- использовать методику решения расчетных задач для освоения, закрепления, углубления
основных химических понятий при изучении других дисциплин профессионального
цикла;
- планировать и использовать различные типы задач по химии с учетом специфики тем и
разделов программы и в соответствии с учебным планом (законы стехиометрии,
эквивалент, атомные и молекулярные массы, моль; периодический закон и периодическая
система элементов; элементы химической термодинамики; растворы; электролиз);
владеть:
– методами решения типовых задач по химии.
3. Краткое содержание дисциплины
Классификация и типы химических задач. Общие методы решения химических задач.
Решение задач на основные законы химии. Решение задач по разделам химии
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.1.1 Техника и методика школьного химического эксперимента
Составитель (и):
Нахова Н.А., доцент кафедры МПБХиГ, к.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Профессиональный цикл Б3
8,9
5
Зачет, экзамен
180
10
41
93
9
27
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
1.
Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.1.1 Техника и методика школьного химического
эксперимента» является совершенствование и закрепление практических знаний и умений
студентов по школьному химическому эксперименту
2.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
 владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями
фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых
химией и физикой (СК-2)
 владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к
постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (СК-4)
 владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятии
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
 способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- О роли химического эксперимента при формировании химических понятий, законов и
теорий у учащихся;
- Требования к уровню подготовки учащихся по химическому эксперименту;
- Формы и методы проведения демонстрационных опытов, лабораторных работ и
практических занятий.
Уметь:
- Проводить демонстрационные опыты, лабораторные работы и практические занятия по
химии;
- Выделять основные химические понятия, которые необходимо закрепить и развивать
при выполнении химического эксперимента;
- Применять учебное оборудование при проведении лабораторных и практических
занятий по химии;
Подбирать методическую литературу по методике организации и проведении
химического эксперимента в школе.
3. Краткое содержание дисциплины
Виды школьного химического эксперимента, методика их организации и проведения
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.1.2 Развитие и закрепление практических навыков в школе
Составитель (и):
Нахова Н.А., доцент кафедры МПБХиГ, к.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
Профессиональный цикл Б3
8,9
5
Зачет, экзамен
180
10
41
93
КСР
на экзамен/зачет
9
27
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.1.2 Развитие и закрепление практических навыков в
школе» является совершенствование и развитие практических умений и навыков
студентов по методике постановки и проведения разного вида опытов по химии,
подготовка студента к самостоятельной педагогической деятельности.
2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
 владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями
фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых
химией и физикой (СК-2)
 владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к
постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (СК-4)
 владеть культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятии
информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных
и профессиональных задач (ОПК-2);
 способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- Название оборудования, реактивов и приборов, учебников, учебных пособий, других
средств обучения, дидактического материала и пр., используемых в условиях лаборатории
кабинета химии;
- Практические знания и умения учащихся, формируемые и развивающиеся в процессе
обучения учащихся по химии;
Уметь:
- Проводить разного вида уроки, демонстрационные опыты, лабораторные работы и
практические занятия по химии;
- Выделять основные химические понятия, которые необходимо закрепить, формировать и
развивать при изучении школьного курса химии;
- Применять учебное оборудование и другие средства обучения при проведении занятий
по химии;
- Подбирать методическую литературу по методике организации и проведения занятий
химии в школе.
3. Краткое содержание дисциплины
Правила техники безопасности в кабинете химии. Оборудования и реактивы школьного
кабинета химии. Техника и методика изготовления самодельного химического
оборудования. Техника и методика проведения занимательных опытов по химии. Техника
и методика проведения качественных опытов по химии. Техника и методика проведения
количественных опытов по химии. Техника и методика проведения опытов
производственного содержания по химии. Техника и методика проведения опытов по
химии с использованием электрического тока. Техника и методика проведения
экспериментальных задач по химии. Техника и методика проведения опытов
исследовательского характера по химии.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.ДВ.2.1 Школьный экологический мониторинг
Составитель (и):
Нохсоров В.В., старший преподаватель, Марков Р.А., ассистент кафедры МПБХиГ
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
7, 8, 9
6
Зачет, экзамен
216
20
91
65
4
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.ДВ.2.1 Школьный экологический мониторинг» является
интеграция знаний студентов по экологическому образованию и просвещению населения
РС(Я)
и
формирование
научно-познавательного,
эмоционально-нравственного,
практически-деятельностного отношения при установлении межпредметных связей в
школьной экологии.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями
фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых
химией и физикой (СК-2)
 владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к
постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (СК-4)
 владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по
обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной
средой (СК-7)
 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
 готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
 готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13);
 способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся (ПК-2);
 готовностью применять современные методики и технологии, методы
диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3);
 способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
 способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности
(ПК-10);
 способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13).
 способен применять биологические и экологические знания для анализа
прикладных проблем хозяйственной деятельности (СКБ-7)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
особенности экологии, размножения и географического распространения растений,
животных, грибов и микроорганизмов; основные экологические понятия, знания
экологических законов и явлений
2. Уметь:
устанавливать взаимосвязь природных и социально-экономических факторов в
глобальном экологическом кризисе; выделять основные принципы и содержание
концепций непрерывного экологического образования в России и основные проблемы
формирования экологической культуры в условиях Якутии; использовать содержание и
структуру экологического образования школьников Якутии в научно-методической
деятельности; развивать познавательную активность учащихся на основе краеведческого
принципа и формировать учебные примы, необходимые для самостоятельного
использования их в практической деятельности;
3. Владеть:
современными научно обоснованными приемами, методами и средствами обучения и
воспитания по экологии; навыками использования разнообразного оборудования кабинета
биологии, в т.ч. электронных изданий, ресурсов и учебных материалов для повышения
эффективности учебного процесса; навыками профессионального общения в учебных и
внеучебных ситуациях; прочным сознанием социальной значимости будущей профессии
и устойчивой мотивацией к выполнению профессиональной деятельности; умением
анализировать собственную педагогическую деятельность, профессиональной рефлексией
3. Краткое содержание дисциплины
Организация систем мониторинга, цели и задачи мониторинга, виды мониторинга,
экологический мониторинг, глобальный, национальный, региональный и импактный
мониторинг; система глобального мониторинга, приоритетность определения
загрязняющих веществ, международный регистр потенциально-токсичных веществ;
особенности мониторинга при различных программах его осуществления, программы для
краткосрочных и долгосрочных прогнозов; организация систем мониторинга в России,
общегосударственная сеть наблюдения и контроля; мониторинг трансграничного переноса
веществ, организация систем контроля воздуха за рубежом, сеть наблюдения за
состоянием водных объектов, категории пунктов наблюдения, принципы их размещения и
программы, передвижные гидрохимические лаборатории, автоматизированные системы
контроля
загрязненных
вод,
автоматические
многоканальные
анализаторы,
автоматизированная система. Пробоотбор и пробоподготовка при определении
загрязненности объектов среды обитания; концентрирование и разделение в анализе
объектов среды обитания. Методы и средства контроля среды обитания: контактные,
дистанционные и биологические методы оценки качества воздуха и воды; почва как
объект контроля и анализа. Методы контроля энергетических загрязнений: оценка
электромагнитной, радиационной и акустической обстановки, виды и типы приборов
измерения уровня энергетических загрязнений; обработка результатов наблюдений и
оценка экологической ситуации.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.2.2 Комплексный практикум по химии
Составитель (и):
Саввинова М.С., старший преп. кафедры МПБХиГ
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
7, 8, 9
6
Зачет, экзамен
216
20
91
65
4
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.2.2 Комплексный практикум по химии» является
формирование навыков самостоятельной экспериментальной работы, освоение методов и
техники получения, определения веществ, которые реализуются в отработке основных
лабораторных приёмов, в ознакомлении с методами работы используемых приборов, в
работе со справочной литературой; закрепление, углубление и расширение теоретических
знаний, практических умений и навыков студентов по химии
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
- владение основными химическими и физическими понятиями, знаниями
фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых химией и
физикой (СК-2Х);
- владение классическими и современными методами анализа веществ; способен к
постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (СК-4Х);
- владение навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по
обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной средой (СК7Х);
- готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий аварий,
катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
- готовностью использовать нормативные правовые документы в своей
деятельности (ОК-13);
- способность использовать возможности образовательной среды для формирования
универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-5);
- готовность к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
- способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности (ПК10);
-способность использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы
научного исследования (ПК-13);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
1) новейшие достижения отечественной и зарубежной науки, касающиеся методов
экспериментальной химии;
2) основные понятия науки химии, законы и теории;
3) основные методы синтеза, выделения и очистки неорганических и органических
соединений;
4) правила выбора оптимального пути синтеза веществ;
5) механизмы изучаемых химических реакций;
6) физико-химические способы идентификации соединений;
7) методы моделирования химических и экологических процессов.
уметь:
1) применять химические теории и законы, понятия о строении и реакционной
способности неорганических и органических веществ;
2) с помощью современных средств информации и самостоятельного анализа данных
литературы приобретать новые знания по химическому практикуму;
3) выбирать оптимальный путь синтеза химических соединений;
4) проводить математический расчет синтеза и анализировать полученные
экспериментальные данные.
владеть:
1) технологиями проведения экспериментальных работ по синтезу, анализу
веществ;
2) экспериментальными навыками и умениями при работе с лабораторным
оборудованием и с современной физической аппаратурой;
3) навыками определения физико-химических констант полученного соединения;
4) навыками проведения основных операций при выделении и очистке веществ;
5) способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы,
сайты, образовательные порталы).
3. Краткое содержание дисциплины
«Комплексный практикум по химии» состоит из 3 основных модулей.
Модуль 1. Основные этапы синтеза неорганических веществ и лабораторные приёмы,
используемые на этих этапах.
Модуль 2. Типовые распространённые методы получения веществ
Модуль 3. Введение в органический синтез
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.3.1 Творческая лаборатория учителя биологии и химии
Составитель (и):
Андреева М.П., доцент кафедры МПБХиГ, к.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Профессиональный цикл Б3
8
3
Зачет
108
21
42
41
4
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.3.1 Творческая лаборатория учителя
биологии и химии» является
формирование и развитие творческой личности
будущего учителя; осуществление творческого профессионального самообразования и
личностного роста, проектирование дальнейшего образовательного маршрута и
профессиональной карьеры; подготовка студента к творческой профессиональной
педагогической деятельности.
2.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
 способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
 готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
 способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
 готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13);
 готовностью к толерантному восприятию социальных и культурных различий,
уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным
традициям (ОК-14);
 осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
 способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных
и профессиональных задач (ОПК-2);
 владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
 способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
 способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и
социально значимого содержания (ОПК-5);
 способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
 способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся (ПК-2);
 способностью
осуществлять
педагогическое
сопровождение
процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их
к сознательному выбору профессии (ПК-4);
 способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
 готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными
партнерами (ПК-6);
 способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности (ПК-7);
 готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
 способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и
зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
 способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности
(ПК-10);
 готовностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания для определения и решения исследовательских задач в области образования
(ПК-11);
 способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом
особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности
(ПК-12);
 способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) Знать
• содержание, формы и методы планирования и организации учебных занятий и
воспитательной работы по биологии и химии;
• основы теории и методики обучения биологии и химии;
• принципы организации и использования в учебном процессе кабинетов биологии и
химии, учебно-опытного участка;
• основные требования, предъявляемые к личности учителя биологии и химии, основы
формирования профессионально-педагогического мастерства;
• приемы общения с коллективом класса и каждым индивидуумом и межличностного
общения в коллективе;
• психолого-педагогические и частнометодические основы организации учебновоспитательной работы, массовых воспитательных занятий по биологии и химии;
• способы взаимодействия педагога с различными
субъектами педагогического
процесса;
• способы построения межличностных отношений.
2) Уметь
• использовать для реализации целей и задач обучения биологии и химии возможности
индивидуального и дифференцированного подходов;
• использовать разнообразные формы занятий с учетом возрастных и индивидуальнопсихологических особенностей обучающихся;
• определять причины типичных ошибок теоретического и практического характера,
проявляемых учащимися в процессе изучения биологии и химии, определять приемы и
средства к их устранению, создавать условия самоанализа и самосовершенствования;
• критически оценивать и корректировать свою профессиональную деятельность;
• использовать в профессиональной деятельности передовые приемы обучения и
воспитания;
• владеть образной эмоциональной речью, как средством воздействия на обучающихся,
использовать приемы межличностных отношений и общения в классном коллективе;
• использовать методы психологической и педагогической диагностики для решения
профессиональных задач;
• учитывать различные контексты (социальные, культурные национальные), в которых
протекают процессы обучения, воспитания и социализации;
• проектировать учебно-воспитательный процесс с позиции современных технологий,
соответствующих общим и специфическим закономерностям и особенностям возрастного
развития личности;
• использовать в учебно-воспитательном процессе образовательные ресурсы;
• взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;
• применять естественно-научные знания в профессиональной деятельности;
• использовать современные информационно-коммуникационные технологии в процессе
образовательной деятельности;
3) Владеть
• эффективными средствами и методами обучения биологии и химии;
• знаниями психолого-педагогических и медико-биологических закономерностей развития
детей школьного возраста в процессе обучения биологии и химии;
• навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
• различными способами коммуникации в профессиональной деятельности;
• способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы);
• способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
• способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами
образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;
• способами совершенствования профессиональных знаний и умений.
3. Краткое содержание дисциплины
1. Творчество. Философско-психологическое учение о творчестве.
2. Методы творческой деятельности.
3. Творческая личность
4. Педагогический труд как
творческая деятельность. Специфика педагогического
творчества.
5. Урок - подлинное творчество учителя
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.3.2 Профильное обучение на современном этапе
Составитель (и):
Нахова Н.А., доцент кафедры МПБХиГ, к.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Профессиональный цикл Б3
8
3
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Зачет
108
21
42
41
4
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.3.2 Профильное обучение на современном этапе»
является подготовка студента к самостоятельной педагогической деятельности по
обучению биологии и химии в условиях профильного обучения в средних
общеобразовательных учреждениях
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
 готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
 готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13);
 осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
 способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных
и профессиональных задач (ОПК-2);
 способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
 способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
 способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся (ПК-2);
 способностью
осуществлять
педагогическое
сопровождение
процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их
к сознательному выбору профессии (ПК-4);
 готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными
партнерами (ПК-6);
 способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности (ПК-7);
 готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
 способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности
(ПК-10);
 способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом
особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности
(ПК-12);
 способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13).
 способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий
для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов
лабораторных и полевых исследований (СКБ-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- Дифференциацию и индивидуализацию обучения биологии и химии на современном
этапе.
- Направление профильной школы на личностно-ориентированное обучение, учет
интересов, способностей и потребностей учащихся.
- Основные профили классов старшей ступени общего образования и особенности
изучения биологии и химии в зависимости от профиля.
2.
Уметь:
- Проводить занятия по биологии и химии в классах разного профиля.
- Определить интересы, склонности и способности учащихся профильных классов.
- Применять учебное оборудование, методическую литературу по организации и
проведению профильного обучения биологии и химии в школе.
3. Краткое содержание дисциплины
Зарубежный и отечественный опыт профильного обучения по биологии и химии.
Концепция профильного обучения на старшей ступени общего образования. Взаимосвязь
профильного обучения со стандартами общего образования и единым государственным
экзаменом. Предпрофильная подготовка учащихся по биологии и химии. Стандарт
среднего (полного) общего образования по химии. Профильный уровень. Стандарт
среднего (полного) общего образования по биологии. Профильный уровень.
Классификация технологий профильного обучения. Методика изучения биологии и химии
в классах гуманитарного профиля. Методика изучения биологии и химии в классах
естественнонаучного профиля. Методика изучения биологии и химии в классах биологохимического профиля
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 10 от «25» мая 2011 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.4.1 Биологические задачи в школьной биологии
Составитель (и):
Яковлева А.В., доцент кафедры МПБХиГ, доцент
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
Б3. Профессиональный цикл
7
4
Зачет
144
15
30
15
77
КСР
на экзамен/зачет
7
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.4.1 Биологические задачи в школьной биологии»
является овладение студентами умениями определять адекватные способы составления и
применения задач с целью решения образовательных, развивающих и воспитательных
задач обучения биологии в школе.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 способностью
осуществлять
педагогическое
сопровождение
процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их
к сознательному выбору профессии (ПК-4);
 способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий
для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов
лабораторных и полевых исследований (СКБ-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- Типизацию биологических задач;
- Алгоритмы решения биологических задач;
- Приемы обучения учащихся решению биологических задач;
- Специфику школьных олимпиад по биологии
2. Уметь:
- Составлять биологические задачи;
- Применять биологические задачи на уроках
3. Краткое содержание дисциплины
Модуль1. Применение ТРИЗ в школьном курсе биологии. Биологические задачи.
Модуль2. Алгоритмы решения биологических задач
Модуль3. Составление и применение биологических задач на уроках.
Модуль 4. Школьные олимпиады по биологии
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.4.2 Исследовательские и проектные работы
Составитель (и):
Нахова Н.А., доцент кафедры МПБХиГ, к.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Профессиональный цикл Б3
4
Зачет
144
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
15
30
15
77
7
4
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.4.2 Исследовательские и проектные работы»
является формирование у студентов знаний и умений по организации и проведении
исследовательской и проектной деятельности учащихся в условиях школьного кабинета
биологии и химии
2.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к
постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (СК-4)
 готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13);
 способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
 способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся (ПК-2);
 способностью
осуществлять
педагогическое
сопровождение
процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их
к сознательному выбору профессии (ПК-4);
 способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
 готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
 готовностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания для определения и решения исследовательских задач в области образования
(ПК-11);
 способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом
особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности
(ПК-12);
 способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13).
 способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий
для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов
лабораторных и полевых исследований (СКБ-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- Основные понятия исследовательской и проектной деятельности с учащимися;
- Психолого-педагогические условия исследовательской и проектной деятельности
учащихся;
Уметь:
- Подбирать научную и научно-методическую литературу для организации и проведения
исследовательской и проектной работы учащихся по биологии и химии;
- Организовать наблюдения и эксперимент с привлечением учащихся;
- Оформлять и оценивать исследовательскую и проектную работу учащихся
3. Краткое содержание дисциплины
Структура дисциплины охватывает образовательные области «Химия» и состоит из
лабораторных занятий, где отрабатываются профессиональные умения и навыки
студентов по проектированию, конструированию, организации и оценке своей
педагогической деятельности по организации и проведению исследовательских и
проектных работ учащихся.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.5.1 Элективные курсы по учебному предмету биологии
Составитель (и):
Собакина Т.Г., доцент кафедры МПБХиГ, к.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
6
3
Зачет
108
21
21
10
54
2
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.5.1 Элективные курсы по учебному предмету
биологии» является формирование теоретических знаний и практических умений
студентов по организации и проведении элективных курсов по биологии в условиях
профильного обучения.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
 готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
 готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13);
 осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
 способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных
и профессиональных задач (ОПК-2);
 владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
 способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
 способностью
осуществлять
педагогическое
сопровождение
процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их
к сознательному выбору профессии (ПК-4);
 готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными
партнерами (ПК-6);
 способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности (ПК-7);
 готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
 способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности
(ПК-10);
 способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом
особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности
(ПК-12);
 способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13)
 способен применять биологические и экологические знания для анализа
прикладных проблем хозяйственной деятельности (СКБ-7)
 способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий
для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов
лабораторных и полевых исследований (СКБ-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- Цели, задачи, классификации элективных курсов по биологии;
- Содержание элективных курсов по биологии;
- Методы и технологии организации и проведения элективных курсов по биологии;
- Средства обучения элективных курсов по биологии, а также методы контроля знаний и
умений учащихся, используемых на элективных курсах.
2. Уметь:
- Проводить пропедевтические, прикладные, специальные и теоретические элективные
курсы по биологии;
- Применять различные методы и технологии обучения элективных курсов по биологии;
- Применять учебные пособия и учебное оборудование при проведении элективных
курсов по биологии;
Подбирать методическую литературу по методике организации и проведения
элективных курсов по биологии в общеобразовательных учреждениях
3. Краткое содержание дисциплины
Структура дисциплины охватывает образовательные области «Биология» и состоит из
лекционных и лабораторных занятий, где формируются теоретические знания и
отрабатываются профессиональные умения и навыки студентов по организации и
проведении элективных курсов по биологии для учащихся общеобразовательных
учреждений.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.5.2 Элективные курсы по химии
Составитель (и):
Нахова Н.А., доцент кафедры МПБХиГ, к.п.н
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
6
3
Зачет
108
21
21
10
54
2
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.5.2 Элективные курсы по химии» является
формирование теоретических знаний и практических умений студентов по организации и
проведении элективных курсов по химии в условиях профильного обучения.
2.Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
 способен объяснять химические основы биологических процессов и
физиологические механизмы работы различных систем и органов растений,
животных и человека (СК-3)
 способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического
мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах
генетического анализа (СК-4)
 способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
 готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
 готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13);
 осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
 способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных
и профессиональных задач (ОПК-2);
 владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
 способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
 способностью
осуществлять
педагогическое
сопровождение
процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их
к сознательному выбору профессии (ПК-4);
 готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными
партнерами (ПК-6);
 способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности (ПК-7);
 готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
 способностью выявлять и использовать возможности региональной культурной
образовательной среды для организации культурно-просветительской деятельности
(ПК-10);
 способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом
особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности
(ПК-12);
 способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- Цели, задачи, классификации элективных курсов по химии;
- Содержание элективных курсов по химии;
- Методы и технологии организации и проведения элективных курсов по химии;
- Средства обучения элективных курсов по химии, а также методы контроля знаний и
умений учащихся, используемых на элективных курсах.
Уметь:
- Проводить пропедевтические, прикладные, специальные и теоретические элективные
курсы по химии;
- Применять различные методы и технологии обучения элективных курсов по химии;
- Применять учебные пособия и учебное оборудование при проведении элективных
курсов по химии;
Подбирать методическую литературу по методике организации и проведения
элективных курсов по химии в общеобразовательных учреждениях
3. Краткое содержание дисциплины
Структура дисциплины охватывает образовательные области «Химия» и состоит из
лекционных и лабораторных занятий, где формируются теоретические знания и
отрабатываются профессиональные умения и навыки студентов по организации и
проведении элективных курсов по химии для учащихся общеобразовательных
учреждений.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.6.1 Основные разделы школьного курса химии и методика их изучения
Составитель (и):
Егорова К.Е., профессор кафедры МПБХиГ, д.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника
Форма обучения
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
бакалавр
очное
Профессиональный цикл Б3
4, 8
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
9
Зачет, экзамен
324
42
63
21
155
7
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.6.1 Основные разделы школьного курса химии и
методика их изучения» является обеспечение всех видов профессионально-методической
подготовки будущих бакалавров химии к работе в общеобразовательных школах
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
- готов к преподаванию химии в учебных заведениях различного уровня образования;
умеет отбирать и структурировать информацию по современным проблемам химической,
науки и образования для разных категорий обучающихся; формировать на базе знаний о
веществах и химических реакциях научную картину мира как компонента
общечеловеческой культуры; разрабатывать авторские программы реализации
химического образования (СК-2)
- способен анализировать этапы и закономерности развитии химической науки, понимать
объективную необходимость возникновения новых направлений и представлений о
системе фундаментальных химических понятий и методологических аспектов химии и их
роли в профессиональной деятельности (СК-3);
- способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
- способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: цели и задачи методики изучения основных разделов курса химии; дидактические
требования к содержанию школьного курса химии; современные идеи, реализуемые в
школьном курсе химии; важнейшие разделы содержания, основные дидактические
единицы школьного курса химии, их структуру; классификацию современных курсов
химии; нормативные документы: ГОС, программы и учебники химии для основной и
старшей школы; технологии и методы обучения: научные требования к школьному
кабинету химии; типологию уроков химии;
Уметь: использовать достижения психолого-педагогической науки в обучении химии;
применять методы научного познания в своей исследовательской работе; работать с
литературой профессионального направления; устанавливать межпредметные связи
химии с предметами естественного и гуманитарного циклов; выявлять и релизовывать
воспитательные возможности конкретных тем школьного курса химии; осуществлять
дифференцированный подход к учащимися; обучать учащихся выполнению химических
опытов, решению химических задач;
Владеть: основами методологии научного познания; планирования, подготовки,
проведения и анализа урока химии; работы со школьной учебной литературой;
тематического планирования; преподавания теоретических тем; формирования
важнейших понятий; использования сочетаний методов обучения химии; обеспечения
выполнения требований техники безопасности учащимися при работе в химическом
кабинете; использования в обучении современных технологий, в том числе
информационными и коммуникационными; контроля результатов обучения;
3. Краткое содержание дисциплины
- образовательные, воспитывающие и развивающие функции обучения химии;
цели и задачи обучения химии; государственный образовательный стандарт для
основной, полной средней и профильной школы;
- содержание и построение курса химии в основной, полной средней и профильной
школы;
- организация процесса обучения основных разделов химии: методы обучения;
школьный химический эксперимент; контроль, оценка и учет результатов
обучения, организационные формы обучения химии;
- Обобщенное рассмотрение методики изучения основных разделов курса химии;
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
-
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.6.2 Основные разделы школьного курса биологии и методика их изучения
Составитель (и):
Яковлева А.В., доцент кафедры МПБХиГ, к.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
4, 8
9
Зачет, экзамен
324
42
63
21
155
7
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.6.2 Основные разделы школьного курса биологии
и методика их изучения» является формирование системных знаний о методике обучения
отдельных разделов школьного курса биологии
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5)
 способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
 способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
 владение основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов
и явлений (СК-1);
 способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий
для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов
лабораторных и полевых исследований (СК-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- школьные программы и учебники по школьным разделам биологии;
- задачи, значение и структуру построения отдельных разделов школьного курса
биологии
2. Уметь:
- осуществлять процесс обучения биологии в соответствии с образовательной
программой;
- планировать и проводить учебные занятия по биологии с учетом специфики тем и
разделов;
- использовать современные научно обоснованные приемы, методы и средства обучения
биологии, в том числе технические средства обучения, информационные и компьютерные
технологии;
реализовать личностно-ориентированный подход к образованию и развитию
обучающихся с целью создания мотивации к обучению;
- осуществлять самоанализ и самооценка с целью повышения своей педагогической
квалификации;
- применять полученные знания и умения в период прохождения педагогической
практики.
3. Краткое содержание дисциплины
Цели, задачи и принципы отбора содержания основных разделов школьного курса
биологии. Методика изучения многообразия живых организмов. Методика изучения
раздела «Человек и его здоровье». Методика изучения различных уровней организации
живого в старшей школе
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.7.1 Контрольно-измерительные материалы в школьной биологии и химии
Составитель (и):
Лазарева П.В., старший преп. кафедры МПБХиГ
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
Профессиональный цикл Б3
6
3
Зачет
108
21
21
СРС
КСР
на экзамен/зачет
60
6
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.7.1 Контрольно-измерительные материалы в
школьной биологии и химии» является формирование знаний обучающегося о структуре и
содержании контрольно-измерительных материалов, о методике их составления и
использования в школьной практике.
2.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
- готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования
достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
(ПК-3);
- способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы
научного исследования (ПК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать: сущность, структуру и содержание контрольно-измерительных материалов;
Уметь: определять типы заданий контрольно-измерительных материалов; составлять
типовые задания;
Владеть: методикой составления и использования контрольно-измерительных материалов
в школьной практике.
3. Краткое содержание дисциплины
Документы, регламентирующие структуру и содержание КИМ (кодификаторы,
спецификации). Структура и содержание контрольно-измерительных материалов.
Поверочные задания и система их оценивания
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.7.2 Современные средства оценивания результатов обучения химии
Составитель (и):
Егорова К.Е., профессор кафедры МПБХиГ, д.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
Профессиональный цикл Б3
6
3
Зачет
108
21
21
СРС
КСР
на экзамен/зачет
60
6
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.7.2 Современные средства оценивания результатов
обучения химии» является ознакомление студентов с историей, методами и средствами
педагогического контроля; обучение студентов конструированию педагогических тестов и
их использованию на различных уровнях: в школьных контрольно-оценочных системах,
на национальных экзаменах, в системах мониторинга качества образования; обеспечение в
совокупности с другими дисциплинами профессионально-педагогической подготовки
студентов в качестве учителей химии средней общеобразовательной школы.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
- владеет знаниями о составе, строении и химических свойствах простых веществ и
химических соединений; иметь представление об электронном строении атомов и
молекул, закономерностях химических превращений веществ (СК-3)
- готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности (ОК13);
- готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования
достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
(ПК-3);
-способностью использовать возможности образовательной среды для формирования
универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-5);
 способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
- Современные и традиционные виды и формы педагогического контроля.
- Теоретические и методические подходы к конструированию педагогических тестов.
- Функции тестов и возможности их применения.
- Основы статистической обработки полученных результатов тестирования.
уметь:
- Использовать полученные знания и навыки, а также справочную литературу для
конструирования педагогических тестов.
- Оценивать надёжность и валидность педагогических тестов.
- Проводить мониторинг образовательного процесса.
3. Краткое содержание дисциплины
Тема 1. Понятие о качестве образования.
Традиционные и новые средства оценки результатов обучения. Виды контроля (входной,
текущий и итоговый). Формы и организация контроля. Педагогические тесты. Термины и
определения. Педагогический контроль. Понятийный аппарат тестологии. Классическая
теория тесто. Валидность, надёжность тестов, гомогенность и гетерогенность.
Компьютерное тестирование.
Тема 2. История развития системы тестирования в России и за рубежом
Возникновение тестирования. Ф. Гальтон – родоначальник тестового движения. Тесты
Дж. Каттела, А. Бине, Т. Симона. Первые педагогические тесты Э. Торндайка.
Современное развитие тестологии в Европе, Японии, Канаде. Развитие тестирования в
России. Использование тестов в 70-е годы ХХ в. Современные центры тестирования.
Тема 3. Виды тестов и формы тестовых заданий
Классификация тестов по разным основаниям. Основные виды педагогических тестов:
критериально-ориентированный (КОПТ) и нормативно-ориентированный (НОПТ).
Тестовые задания открытой и закрытой формы. Требования к заданиям в тестовой форме.
Структура тестового задания. Критерии оценки содержания теста. Экспертиза качества
содержания.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.8.1 Научные основы школьного предмета химии
Составитель (и):
Нахова Н.А., доцент кафедры МПБХиГ, к.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Профессиональный цикл Б3
8,9
4
Зачет, экзамен
144
41
46
51
4
27
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.8.1 Научные основы школьного предмета химии»
является вооружение знаниями о концептуальных, научных основах школьного курса
химии, значении и месте предмета в системе общего среднего образования
2.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины (модуля):
 владеет основными химическими и физическими понятиями, знаниями
фундаментальных законов химии и физики; явлений и процессов, изучаемых
химией и физикой (СК-2Х)
 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
 способностью понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества
(ОК-3);
 готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13);
 осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
 способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных
и профессиональных задач (ОПК-2);
 владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
 способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
 готовностью применять современные методики и технологии, в том числе и
информацией, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения
(ПК-2);
 способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- о роли фундаментальной науки в обучении химических понятий, законов и теорий;
- о значении научно-теоретических основ обучения и воспитания в процессе преподавания
химии, научно обоснованных методов и технологий обучения химии;
Уметь:
-выделять основные химические понятия, законы и теории химии, которые необходимо
закрепить и развивать при изучении отдельных разделов химии;
- подбирать учебное оборудование для изучения теоретических положений курса химии и
научную и методическую литературу для разработки программ теоретических курсов
химии.
3. Краткое содержание дисциплины
Концептуальные системы науки химии. Принципы отбора содержания и
структурирование учебного материала по предмету химия. Системы химических понятий
школьного курса химии. Педагогические теории, системы и технологии в обучении
химии. Процесс обучения химии
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.ДВ.8.2 Научные основы школьного предмета биологии
Составитель (и):
Собакина Т.Г., доцент кафедры МПБХиГ, к.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Профессиональный цикл Б3
8,9
4
Зачет, экзамен
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
144
41
46
51
4
27
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.ДВ.8.2 Научные основы школьного предмета
биологии» является вооружение студентов знаниями о концептуальных, научных основах
школьного курса биологии, значении и месте предмета в системе общего среднего
образования.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владеет знаниями о закономерностях развития органического мира и химических
основах биорегуляции организмов (СК-5Х)
 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
 способностью понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества
(ОК-3);
 готовностью использовать нормативные правовые документы в своей деятельности
(ОК-13);
 осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
 способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных
и профессиональных задач (ОПК-2);
 владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
 способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
 готовностью применять современные методики и технологии, в том числе и
информацией, для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса на
конкретной образовательной ступени конкретного образовательного учреждения
(ПК-2);
 способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- о роли фундаментальной науки биологии и химии в формировании понятий, законов и
теорий;
- о значении теоретических основ обучения и воспитания в процессе преподавания
биологии;
- научно обоснованные методы, системы и технологии обучения биологии;
2. Уметь:
- выделять основные понятия, законы и теории биологии, которые необходимо закрепить
и развивать при изучении отдельных разделов предмета;
- подобрать учебное оборудование для изучения теоретических положений курсов
биологии;
- подбирать научную и методическую литературу для разработки программ теоретических
курсов биологии
3. Владеть:
- умениями и навыками проектирования, конструирования, организации и оценке своей
педагогической деятельности с точки зрения научной обоснованности биологической
науки
3. Краткое содержание дисциплины
Научная картина мира. Роль биологии и биологического образования в современном
обществе.
Система биологической науки. Фундаментальные и прикладные биологические
дисциплины. Методология биологического познания Школьное биологическое
образование: структура, содержание. Основные научные биологические знания и их
отражение в школьном курсе биологии.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.9.1 Методология и методы исследований в области теории и методики обучения
и воспитания
Составитель (и):
Андреева М.П., доцент кафедры МПБХиГ, к.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Профессиональный цикл Б3
7,8,9
7
Зачет, экзамен
252
36
76
116
8
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.9.1 Методология и методы исследовании й в
области теории и методики обучения и воспитания» являются: овладение общекультурными
и профессиональными компетенциями в области научно-исследовательской деятельности,
ознакомление с современными методами научно-педагогических исследований;
понимание обучающимися ценности научно-педагогических исследований; повышение
методологической культуры cтудентов.
2.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
 способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
 способностью работать с информацией в глобальных компьютерных сетях (ОК-9);
 владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и
оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных
источников (ОК-10);
 владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
 способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
 способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и
зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
 готовностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания для определения и решения исследовательских задач в области образования
(ПК-11);
 способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13).
 способен
к
самостоятельному проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий
для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов
лабораторных и полевых исследований (СКБ-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
– ценностные основы образования и профессиональной деятельности;
– сущность и структуру образовательных процессов;
– тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности
современного этапа развития образования в мире;
– методологию педагогических исследований проблем образования;
– теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности,
сопровождения субъектов педагогического процесса;
уметь:
– использовать научные исследовательские методы в выполнении педагогического
эксперимента и выполнении квалификационной работы;
– учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития
учащихся;
– создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную
образовательную среду при организации педагогического эксперимента;
– использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные
ресурсы;
– взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;
владеть:
– способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы);
– способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
– способами совершенствования профессиональных знаний и умений.
3. Краткое содержание дисциплины
Понятие «методологии», общенаучные методологические принципы, современные
педагогические научные проблемы, структура и логика научного исследования, методы
научного исследования (эмпирические и теоретические). Педагогический эксперимент.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.9.2 Основы педагогического эксперимента в области естественнонаучного
образования
Составитель (и):
Андреева М.П., доцент кафедры МПБХиГ, к.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Профессиональный цикл Б3
7,8,9
7
Зачет, экзамен
252
36
76
116
8
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.9.2 Основы педагогического эксперимента в
области химического образования» является овладение общекультурными и
профессиональными компетенциями в области научно-исследовательской деятельности,
ознакомление с современными методами научно-педагогических исследований;
понимание обучающимися ценности научно-педагогических исследований; повышение
методологической культуры cтудентов.
2.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
- владеет классическими и современными методами анализа веществ; способен к
постановке эксперимента, анализу и оценке лабораторных исследований (СК-4)
- владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
- готовностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания для определения и решения исследовательских задач в области
образования (ПК-11);
- способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
знать:
– ценностные основы образования и профессиональной деятельности;
– сущность и структуру образовательных процессов;
– тенденции развития мирового историко-педагогического процесса, особенности
современного этапа развития образования в мире;
– методологию педагогических исследований проблем образования;
– теории и технологии обучения, воспитания и духовно-нравственного развития личности,
сопровождения субъектов педагогического процесса;
уметь:
– использовать научные исследовательские методы в выполнении педагогического
эксперимента и выполнении квалификационной работы;
– учитывать в педагогическом взаимодействии особенности индивидуального развития
учащихся;
– создавать педагогически целесообразную и психологически безопасную
образовательную среду при организации педагогического эксперимента;
– использовать в учебно-воспитательном процессе современные образовательные
ресурсы;
– взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;
владеть:
– способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы, сайты,
образовательные порталы);
– способами взаимодействия с другими субъектами образовательного процесса;
– способами совершенствования профессиональных знаний и умений.
3. Краткое содержание дисциплины
1.Предмет, задачи и методики педагогических исследований.
2. Педагогический эксперимент как основной комплексный метод педагогического
исследования.
3. Постановка ОЭР
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.10.1 Современные образовательные педагогические технологии
Составитель (и):
Андреева М.П., доцент кафедры МПБХиГ, к.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника
Форма обучения
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
бакалавр
очное
Профессиональный цикл Б3
10
3
Зачет
108
20
20
СРС
КСР
на экзамен/зачет
63
5
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.10.1 Современные образовательные педагогические
технологии» является повышение теоретической подготовки студентов по методике
преподавания биологии, химии; формирование и развитие профессиональных
компетенций в вопросах применения современных образовательных технологий в
обучении биологии и химии; овладение студентами элементами современных
педагогических технологий.
2.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
 способностью логически верно выстраивать устную и письменную речь (ОК-6);
 готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
 осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
 способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных
и профессиональных задач (ОПК-2);
 владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
 способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
- способен реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных
образовательных учреждениях (ПК-1);
- готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования
достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса
(ПК-3);
 способностью использовать возможности
образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
 готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными
партнерами (ПК-6);
 способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности (ПК-7);
 готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
 готовностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания для определения и решения исследовательских задач в области образования
(ПК-11);
 способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом
особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности
(ПК-12);
 способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1) Знать
- содержание, формы и методы планирования и организации учебных занятий и
воспитательной работы по биологии и химии;
- основы теории и методики обучения биологии и химии;
- основные требования, предъявляемые к личности учителя биологии и химии,
основы формирования профессионально-педагогического мастерства;
приемы общения с коллективом класса и каждым индивидуумом и
межличностного общения в коллективе;
- психолого-педагогические и частнометодические основы организации учебновоспитательной работы, массовых воспитательных занятий по биологии и химии;
психолого-педагогические и частнометодические основы организации учебновоспитательной работы, массовых воспитательных занятий по биологии и химии;
способы взаимодействия педагога с различными субъектами педагогического
процесса;
способы построения межличностных отношений.
2) Уметь
- использовать для реализации целей и задач обучения биологии и химии
возможности индивидуального и дифференцированного подходов;
- планировать уроки, другие формы обучения биологии и химии;
- использовать разнообразные формы занятий с учетом возрастных и
индивидуально-психологических особенностей обучающихся;
- критически оценивать и корректировать свою профессиональную деятельность;
- использовать в профессиональной деятельности передовые приемы обучения и
воспитания;
- владеть образной эмоциональной речью, как средством воздействия на
обучающихся, использовать приемы межличностных отношений и общения в
классном коллективе.
- определять причины типичных ошибок теоретического и практического характера,
- проявляемых учащимися в процессе изучения биологии и химии, определять
приемы и средства к их устранению, создавать условия самоанализа и
самосовершенствования;
использовать методы психологической и педагогической диагностики для
решения профессиональных задач;
проектировать учебно-воспитательный процесс с позиции современных
технологий, соответствующих общим и специфическим закономерностям и
особенностям возрастного развития личности;
использовать в учебно-воспитательном процессе образовательные ресурсы;
взаимодействовать с различными субъектами педагогического процесса;
применять естественно-научные знания в профессиональной деятельности;
использовать современные информационно-коммуникационные технологии в
процессе образовательной деятельности;
3) Владеть
- эффективными средствами и методами обучения биологии и химии;
- знаниями психолого-педагогических и медико-биологических закономерностей
развития детей школьного возраста в процессе обучения биологии и химии;
- методикой формирования у обучающихся представлений и потребностей о
здоровом образе жизни, навыков соблюдения личной гигиены, профилактике и
контроля за состоянием своего организма.
навыками рефлексии, самооценки, самоконтроля;
различными способами коммуникации в профессиональной деятельности;
способами ориентации в профессиональных источниках информации (журналы,
сайты,
образовательные порталы);
способами проектной и инновационной деятельности в образовании;
способами установления контактов и поддержания
взаимодействия с
субъектами образовательного процесса
в условиях поликультурной
образовательной среды;
- способами совершенствования профессиональных знаний и умений.
3. Краткое содержание дисциплины
1.Образовательные
технологии: история, сущность понятие «образовательные,
-
педагогические технологии».
2. Научные основы образовательных педагогической технологии
3.Содержание образовательных технологий
4. Составляющие педтехнологий
5. Образовательные технологии в обучении биологии и химии
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б.3 ДВ.10.2 Основы специальной педагогики и психологии обучения естественнонаучных
дисциплин в коррекционной школе
Направление подготовки
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации (зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
Лекционные
Семинары
Лабораторная
СРС
Составитель:
Софронов Р. П., доцент, к.п.н.
050100 Педагогическое
образование
«Биология и Химия»
Бакалавр
Б3. Профессиональный цикл
10
3
Зачет
108
20
20
63
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б.3 ДВ.10.2 Основы специальной педагогики и
психологии обучения естественнонаучных дисциплин в коррекционной школе» является
формирование системы теоретических знаний о закономерностях психического развития
детей с ограниченными возможностями здоровья, об их специальных образовательных
потребностях, об элементарной системе средств, принципов, методов и приемов обучения
естественных дисциплин в коррекционной школе.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование и развитие
компетенций:
 владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
 способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
 способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся (ПК-2);
 готовностью применять современные методики и технологии, методы
диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3);
 готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными
партнерами (ПК-6);
 способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности (ПК-7);
 готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
 способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и
зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
 готовностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания для определения и решения исследовательских задач в области образования
(ПК-11);
 способностью разрабатывать современные педагогические технологии с учетом
особенностей образовательного процесса, задач воспитания и развития личности
(ПК-12);
 способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13).
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
 нормативно-правовые
документы,
определяющие
организационнообразовательные услуги детям с ограниченными возможностями здоровья;
 об основных категориях детей с нарушениями психического развития;
 об отраслях специальной педагогики и психологии, изучающих вопросы их
обучения и воспитания;
 о причинах возникновения врожденных и приобретенных аномалий.
уметь:
 оперировать специальной терминологией,
 самостоятельно работать с литературой, определять типы нарушений в развитии
детей по характерным признакам;
 определять основные формы и методы коррекционно-воспитательной работы,
направленные на разностороннее физическое и психическое развитие детей.
владеть:
 основами дифференциальной диагностики.
3. Краткое содержание дисциплины
Предмет, задачи и методы специальной психологии
Предмет специальной психологии. Проблема современной терминологии:
аномальные дети, дети с отклонениями в развитии, проблемные дети, исключительные
дети и др. Цели и задачи специальной психологии. Принципы и методы специальной
психологии.
Отрасли специальной психологии: олигофренопсихология, тифлопсихология,
сурдопсихология, логопсихология, психология детей с задержкой психического развития
(ЗПР), нарушениями опорно-двигательного аппарата (ОДА), психология детей
дошкольного возраста с аномалиями развития.
Виды отклоняющегося развития (дизонтогении)
Понятие дизонтогенеза. Типы нарушений психического развития: недоразвитие,
задержанное развитие, поврежденное развитие, искаженное развитие, дисгармоничное
развитие, дефицитарное развитие.
Общие закономерности отклоняющегося развития. Особенности личности ребенка с
отклонениями в развитии. Психическое развитие и деятельность детей с отклонениями в
развитии.
Диагностика отклонений в развитии ребенка. Психолого-медико-педагогические
консультации (ПМПК), их состав и задачи.
Задержанное психическое развитие
Предмет и задачи психологии детей со слабовыраженными отклонениями в
психическом развитии. Причины и механизмы слабовыраженных отклонений.
Классификация детей с ЗПР (Лебединская К. С.): ЗПР конституционального генеза, ЗПР
соматогенного происхождения, ЗПР психогенного происхождения, ЗПР церебральноорганического генеза.
Особенности познавательной сферы детей с ЗПР. Характеристика познавательных
процессов при задержанном психическом развитии: особенности внимания, восприятия,
памяти, мышления, речи.
Особенности деятельности детей, имеющих слабовыраженные отклонения в
психофизическом развитии. Качественное отличие детей с задержкой психического
развития от детей с интеллектуальным недоразвитием, от нормально развивающихся
сверстников с проблемами в обучения. Содержание и формы организации коррекционной
помощи.
Психология детей с дисгармоничным складом личности
Понятие «дисгармоничное развитие». Психология детей с дисгармоничным складом
личности. Предмет и задачи психологии детей с дисгармоничным развитием.
Причины дисгармоничного развития. Факторы, осложняющие психическое и
личностное развитие ребенка. Возрастные кризисы и проявления дисгармоничного
развития в дошкольном, младшем школьном и подростковом возрасте. Типология
патологических характеров. Акцентуации и психопатии как дисгармоничный тип
дизонтогенеза. Акцентуанты: истероидные, сенситивные, гипертимные, циклоидные,
аутичные и др. Отличие акцентуации от психопатии. Психопатия, ее признаки и формы
(возбудимая, истерическая, эпилептоидная, шизоидная и др.).
Психическое развитие при дизонтогениях дефицитарного типа
Понятие «дефицитарное развитие». Проблема сенсорной депривации.
Психология лиц с нарушением зрения (тифлопсихология). Предмет и задачи
тифлопсихологии. Классификация нарушений зрительной функции у детей. Психологопедагогическая характеристика, вторичные нарушения. Психология лиц с нарушениями
слуха (сурдопсихология). Предмет и задачи сурдопсихологии. Причины нарушений слуха,
особенности раннего развития, вторичные нарушения. Психолого-педагогическая
классификация нарушений слуховой функции у детей. Особенности развития
познавательной сферы, личности, эмоционально-волевой сферы у детей с нарушениями
слуха. Психология лиц с нарушениями речи (логопсихология). Предмет и задачи
логопсихологии. Речь и ее основные функции. Причины первичных речевых нарушений.
Классификации речевых нарушений (клинико-психологическая и психологопедагогическая), их краткая характеристика. Особенности развития познавательной
сферы, личности, эмоционально-волевой сферы у детей с нарушениями речи.
Психология детей с нарушениями функций опорно-двигательного аппарата (ОДА).
Предмет и задачи психологии детей с ОДА. Детский церебральный паралич (ДЦП):
причины, классификация форм ДЦП, общая характеристика. Специфика двигательного
развития при детском церебральном параличе. Особенности познавательной сферы,
личности и эмоционально-волевой сферы детей с церебральным параличом. Особенности
деятельности.
Предмет, задачи и методы специальной педагогики
Предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной педагогики.
Основные категории специальной педагогики. Содержание, принципы, формы и
методы воспитания и образования детей с нарушениями в развитии. Социальная
реабилитации и социальная адаптация.
Основные отрасли специальной педагогики
Основные отрасли специальной педагогики: сурдопедагогика, тифлопедагогика,
олигофренопедагогика, логопедия, специальная дошкольная педагогика. Коррекционный
характер обучения.
Сурдопедагогика. Воспитание и обучение детей с нарушениями слуха. Проблемы
компенсации и реабилитации детей с нарушениями слуха.
Тифлопедагогика. Воспитание и обучение детей с глубокими нарушениями зрения.
Олигофренопедагогика. Воспитание и обучение детей с нарушениями умственного
развития. Коррекционная школа VIII типа. Особенности учебной деятельности умственно
отсталых учащихся.
Логопедия. Характеристика нарушений устной речи: дизартрия, ринолалия,
дислалия; характеристика нарушений письменной речи: дислексия, дисграфия. Основные
направления в коррекционной работе. Особенности обучения детей с нарушениями
моторной сферы. Проблемы социальной адаптации, коррекции и компенсации.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.11.1 Технология и организация внеклассной работы по биологии и химии
Составитель (и):
Захарова А.Г., доцент кафедры МПБХиГ, к.п.н.,
Собакина Т.Г., доцент кафедры МПБХиГ, к.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
10
2
Зачет
72
20
20
30
2
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.11.1 Технология и организация внеклассной
работы по биологии и химии» является совершенствование и закрепление знаний и умений
студентов по организации и проведению внеклассных работ по биологии и химии,
подготовка студента к самостоятельной педагогической деятельности.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и
элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
 готовностью применять современные методики и технологии, методы
диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3);
 способностью
осуществлять
педагогическое
сопровождение
процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их
к сознательному выбору профессии (ПК-4);
 способностью использовать возможности образовательной среды
для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
 готовностью к взаимодействию с учениками, родителями, коллегами, социальными
партнерами (ПК-6);
 способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности (ПК-7);
 готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
 способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и
зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК-9);
 способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13).
 способен применять биологические и экологические знания для анализа
прикладных проблем хозяйственной деятельности (СКБ-7)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
-виды и формы внеклассной работы биологии и химии;
- методы и приемы организации и проведения внеклассных работ учащихся по биологии и
химии;
-технологии организации и проведения внеклассных работ по биологии и химии;
- психолого-педагогические особенности учащихся подросткового возраста.
2. Уметь:
- организовать и проводить внеклассные занятия по биологии и химии исходя из
индивидуальных особенностей и интересов учащихся;
- проводить кружковые занятия; культурно-массовую работу по биологии, химии и
экологии; индивидуальную работу учащихся по биологии и химии;
- составлять программы, календарно-тематические планы, план-конспекты и сценарии
внеклассных работ по биологии и химии;
- применять учебное оборудование при проведении внеклассных работ по биологии и
химии;
- подбирать методическую литературу для организации и проведения внеклассных работ
по биологии и химии
3. Владеть:
- технологией и системой знаний и умений организации и проведения внеклассных работ;
- технологией научно-методического анализа и оценки итогов проведенных внеклассных
работ
3. Краткое содержание дисциплины
1.Организационно-методические основы внеклассной работы по биологии и химии
2.Успешность учителя во внеклассной работе со школьниками
3.Традиционные формы внеклассных работ по биологии и химии
4.Опыт планирования внеклассной работы по биологии и химии
5.Технологии организации и проведения внеклассной работы по биологии и химии
6.Научно-методический анализ и оценка итогов проведенных внеклассных работ по
биологии и химии
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.11.2 Современный школьный кабинет по биологии и химии
Составитель (и):
Яковлева А.В., доцент кафедры МПБХиГ, к.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
10
2
Зачет
72
20
20
30
2
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.11.2 Современный школьный кабинет по биологии
и химии» является раскрыть современные проблемы в проектировании кабинета как
учебно-материальной базы обучения биологии и химии в школе
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 способностью
осуществлять
педагогическое
сопровождение
процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их
к сознательному выбору профессии (ПК-4);
 способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности (ПК-7);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- Основные проблемы в организации кабинета биологии и химии;
- Классификацию и характеристику учебного оборудования;
- Принципы комплектования кабинета учебным оборудованием;
- Требования к размещению, хранению учебного оборудования и к оформлению
интерьера кабинета;
- Классификацию химических реактивов.
2. Уметь:
- Составлять поурочные комплексы средств обучения;
- Составлять исходные требования к разработке самодельных средств обучения;
- Проводить аттестацию кабинета биологии и химии;
- Применять учебное оборудование на уроках, в том числе средства новых
информационных технологий
3. Краткое содержание дисциплины
Кабинет биологии и химии как необходимое условие эффективного использования
средств обучения в учебно-воспитательном процессе. Аттестация кабинета.
Классификация и дидактические функции учебного оборудования. Изготовление
самодельного учебного оборудования. Использование учебного оборудования на уроках
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №10 от «06» апреля 2011г)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.12.1 Комнатное цветоводство
Составитель (и):
Скрябина В.И., доцент кафедры МПБХиГ, к.с.-х.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
8,9
4
Зачет
144
62
74
8
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.12.1 Комнатное цветоводство» является
совершенствование и закрепление практических умений и навыков студентов, по уходу,
выращиванию комнатных цветов.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся (ПК-2);
 способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
 способен применять биологические и экологические знания для анализа
прикладных проблем хозяйственной деятельности (СКБ-7)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- о роли особенности выращивания и ухода за комнатными растениями;
- Требования к минимуму содержанию и уровню подготовки учащихся;
- Формы и методы проведения лабораторных работ по комнатному цветоводству
2. Уметь:
- Принципы воспроизводства и развития комнатных растений;
- Определять морфологию, физиологию и экологию комнатных растений;
- Систематику и многообразие субтропических и тропических растений, выращиваемых в
Якутии, принципы их классификации;
- Связь комнатных растений и их родиной и с окружающей средой
3. Владеть:
- Методикой постановки лабораторных работ по комнатному цветоводству;
- Приемами агротехники основных комнатных цветов, выращиваемых в оранжерее ИЕН;
- Умениями и навыками проектирования, конструирования, организации и оценке
педагогической деятельности учителя биологии
3. Краткое содержание дисциплины
Комнатное цветоводство как предмет развития и закрепления лабораторных навыков по
выращиванию цветов. Методика проведения лабораторных занятий по предмету на базе
оранжереи ИЕН, методика фенологических наблюдений, экскурсий. Методика и
организация исследовательских и проектных работ на примере комнатных цветов в
оранжерее ИЕН
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.12.2 Учебно-опытный участок
Составитель (и):
Собакина Т.Г., доцент кафедры МПБХиГ, к.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника
Форма обучения
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
бакалавр
очное
Б3. Профессиональный цикл
8,9
4
Зачет
144
62
74
8
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.12.2 Учебно-опытный участок» является
совершенствование и закрепление практических умений и навыков студентов по технике
и постановке школьного биологического эксперимента, по организации опытнической
работы на УОУ на основе теоретических знаний по биологическим и химическим
дисциплинам, методике преподавания биологии и химии, подготовка студента к
самостоятельной педагогической деятельности.
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
 способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся (ПК-2);
 способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
 способен применять биологические и экологические знания для анализа
прикладных проблем хозяйственной деятельности (СКБ-7)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- о роли УОУ в преподавании биологии;
- требования к минимуму содержания и уровню подготовки учащихся;
- формы и методы проведения практических и лабораторных работ на УОУ
2. Уметь:
- определять учебно-воспитательные задачи курса биологии;
- отбирать учебный материал для практического изучения;
- проводить разные формы работы: биологический эксперимент, практические занятия,
уроки на участке, экскурсии, внеклассные мероприятия, учебно-производственную
практику;
- планировать работы на УОУ;
- осуществлять методический отбор и разработку специальной информации для
постановки опытно-экспериментальной работы на УОУ;
- анализировать результаты полевой работы, составлять отчет, оформлять документы и
использовать их для планирования нового этапа работы;
- анализировать методическую литературу и применять опыт школ в своей работе
3. Владеть:
- методикой постановки полевых опытов;
- приемами агротехники основных полевых и овощных культур, выращиваемых на УОУ;
- умениями и навыками проектирования, конструирования, организации и оценке
педагогической деятельности учителя биологии на УОУ.
3. Краткое содержание дисциплины
Школьный УОУ как база для развития и закрепления практических навыков. Методика
проведения практических занятий на УОУ. Методика и организация опытнической
работы на базе УОУ. Методика фенологических наблюдений. Методика экскурсий на
учебно-опытном участке. Методика летних заданий на базе УОУ. Уборка и учет урожая.
Методика и организация исследовательских и проектных работ на учебно-опытном
участке
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.13.1 Общая экология
Составитель (и):
Дуро-Даини А.В., доцент кафедры биологии, к.б.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
Квалификация (степень) выпускника
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
бакалавр
Форма обучения
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
очное
Б3. Профессиональный цикл
7
3
Зачет
108
30
20
54
4
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.13.1 Общая экология» является ознакомление
студентов с концептуальными основами экологии как современной комплексной
фундаментальной науки об экосистемах и биосфере; формирование экологического
мировоззрения на основе знания особенностей сложных живых систем; воспитание
навыков экологической культуры; ознакомление с экологическими принципами
природопользования
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 способен понимать особенности химической формы организации материи, место
неорганических и органических систем в эволюции Земли, единство литосферы,
гидросферы и атмосферы; роль химического многообразия веществ на Земле (СК1Х)
 владеет знаниями о закономерностях развития органического мира и химических
основах биорегуляции организмов (СК-5Х)
 владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по
обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной
средой (СК-7Х)
 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 имеет представление об основах экологической безопасности регионов СевероВостока России и циркумполярных регионов мира (УК-4);
 способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые
философские проблемы (ОК-2);
 способностью понимать значение культуры как формы человеческого
существования и руководствоваться в своей деятельности базовыми культурными
ценностями, современными принципами толерантности, диалога и сотрудничества
(ОК-3);
 владение основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов
и явлений (СК-1);
 владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5)
 способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического
мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах
генетического анализа (СК-4)
 способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и
пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному
анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей
среды и рационального использования природных ресурсов (СК-6)
 способен применять биологические и экологические знания для анализа
прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК-7)
 способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий
для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов
лабораторных и полевых исследований (СК-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- Экологические группы организмов и их роли в процессах трансформации энергии в
биосфере;
- Закономерности взаимодействий организмов со средой обитания;
- Основы экологии популяций и сообществ, механизмы поддержания их гомеостаза; типы
биологических отношений;
- Основные типы экосистем;
- Основы учения В.И. Вернадского о биогеохимической роли живого вещества, роли
человека в эволюции биосферы;
- Основные законы и концепции экологии;
- Экологические основы рационального природопользования;
- Системы природопользования.
Иметь представление о биологических и социальных свойствах человека, базовых
потребностях, влиянии экологических факторов на здоровье, лимитирующих факторах и
прогнозах развития человечества;
Иметь представление о критериях и причинах кризисных экологических ситуаций и путях
их преодоления;
Иметь навыки оценки экологических последствий деятельности человека (в том числе в
профессиональной области).
Иметь представление об экологических принципах охраны природы и правилах
экологической культуры в бытовых, производственных социальных ситуациях
3. Краткое содержание дисциплины
Экологические группы организмов; взаимодействие организма и среды; факторы
среды; сообщества организмов, экосистемы, их состав, разнообразие, динамика, пищевые
сети и цепи, взаимодействие биологических видов; структура, эволюция и условия
устойчивости биосферы; антропогенные воздействия и экологический прогноз; методы
анализа и моделирования экологических процессов; экологические принципы
природопользования и охрана природы.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.13.2 Экологическое прогнозирование
Составитель (и):
Колодезников В. Е., доцент, к.б.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
лабораторные
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Б3. Профессиональный цикл
7
3
Зачет
108
30
20
54
4
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.13.2 Экологическое прогнозирование» является
формирование представлений об теоретических основах и организации системы
экологического прогнозирования, применение полученных знаний и навыков в решении
профессиональных задач
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 владеет знаниями о закономерностях развития органического мира и химических
основах биорегуляции организмов (СК-5)
 владеет навыками оценки агрессивности химической среды и решениями по
обеспечению безопасного устойчивого взаимодействия человека с природной
средой (СК-7)
 владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
 способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно
значимые философские проблемы (ОК-2);
 владение основными биологическими понятиями, знаниями биологических законов
и явлений (СК-1);
 владеет знаниями о закономерностях развития органического мира (СК-5)
 способен понимать принципы устойчивости и продуктивности живой природы и
пути ее изменения под влиянием антропогенных факторов, способен к системному
анализу глобальных экологических проблем, вопросов состояния окружающей
среды и рационального использования природных ресурсов (СК-6)
 способен применять биологические и экологические знания для анализа
прикладных проблем хозяйственной деятельности (СК-7)
 способен
к
самостоятельному
проведению
исследований,
постановке
естественнонаучного эксперимента, использованию информационных технологий
для решения научных и профессиональных задач, анализу и оценке результатов
лабораторных и полевых исследований (СК-8)
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать: Теоретические основы и современные достижения экологического
прогнозирования
2. Уметь: Проводить анализ и интерпретацию литературных и экспериментальных
материалов в области охраны окружающей среды
3. Владеть методами прикладной экологии.
3. Краткое содержание дисциплины
Экология. Экологическое прогнозирование. Мониторинг
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.14.1 Статистические методы обработки результатов в педагогических
исследованиях
Составитель (и):
Егорова К.Е., профессор кафедры МПБХиГ, д.п.н.
Направление подготовки
Профиль подготовки
050100 - Педагогическое образование
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
Профессиональный цикл Б3
8,9,10
6
Зачет, экзамен
216
21
81
71
7
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.14.1 Статистические методы обработки
результатов в педагогических исследованиях» является формирование у студентов
научного мировоззрения, способности глубже понять роль и место статистических
закономерностей в научной картине мира, помочь лучше уяснить
взаимосвязи
естественно - научных предметов между собой и связь их с задачами предстоящей
профессиональной деятельности (в частности, с задачами прогнозирования, а также
обработки и анализа результатов научно-исследовательской работы).
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля).
 готовностью применять современные методики и технологии, методы
диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебновоспитательного процесса (ПК-3);
 способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
 способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13).
В результате освоения дисциплины бакалавр должен:
Знать:
- основные понятия статистических методов в педагогических исследованиях;
- новые концептуальные идеи и направления развития педагогики и образования;
- методы получения объективных данных или опровержение гипотезы исследования
и/или справедливости теоретических результатов, то есть обоснование того, что
предлагаемое педагогическое воздействие (например, новые содержание, формы, методы,
средства обучения и т.д.) более эффективно (или, возможно, наоборот – менее
эффективно);
- общий алгоритм выбора статистического критерия;
Уметь:
- анализировать типовые задачи в педагогических исследованиях в зависимости от
случая измерений;.
- измерять уровни знаний в экспериментальной и контрольной группах
3. Краткое содержание дисциплины
Модуль 1. Введение. Общие и специальные методы, используемые в педагогических
исследованиях. Сущность количественной оценки педагогических исследований
Элементы теории измерений. Шкалы измерений Допустимые преобразования Применение
шкал измерений в педагогических исследованиях Агрегированные оценки Комплексные
оценки. Анализ использования статистических методов в диссертационных исследованиях
по педагогике Методика разработки программы педагогического эксперимента. Основные
методы количественной оценки педагогических явлений. Типовые задачи анализа данных
в педагогических исследованиях. Методика анализа данных педагогического
эксперимента.
Модуль 2. Методы обработки данных и примеры Описательная статистика Общие
подходы к определению достоверности совпадений и различий Методика определения
достоверности совпадений и различий для экспериментальных данных, измеренных в
шкале отношений Методика определения достоверности совпадений и различий для
экспериментальных данных, измеренных в порядковой шкале Алгоритм выбора
статистического критерия. Варьирующие признаки и их учет. Табличный способ
обработки данных. Группировка данных при количественной дискретной вариации.
Графический метод обработки статистических данных. Статистические характеристики
совокупности. Показатели, характеризующие центральную тенденцию ряда. Показатели,
характеризующие вариации вокруг центральной тенденции.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б3.В.ДВ.14.2 Психологический тренинг
Составитель (и):
Дмитриева А.В., ст.преподаватель кафедры дифференциальной психологии
Направление подготовки
050100 - Педагогическое образование
Профиль подготовки
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
Профессиональный цикл Б3
8,9,10
6
Зачет, экзамен
216
21
81
СРС
КСР
на экзамен/зачет
71
7
36
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б3.В.ДВ.14.2 Психологический тренинг» является
формирование у студентов представления о существующих в современной психологии
психологических тренингах, обучения методам саморегуляции, позволяющих
регулировать свое эмоциональное
и физическое состояние в значимых
профессиональных и жизненных ситуациях
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
 знает правовые нормы и гарантии устойчивого развития народов Северо-Востока
России (УК-3);
 имеет представление об основах экологической безопасности регионов СевероВостока России и циркумполярных регионов мира (УК-4);
 готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
 готовностью использовать основные методы защиты от возможных последствий
аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11);
 способностью понимать сущность и значение информации в развитии
современного информационного общества, сознавать опасности и угрозы,
возникающие в этом процессе, соблюдать основные требования информационной
безопасности, в том числе защиты государственной тайны (ОК-12);
 владением основами речевой профессиональной культуры (ОПК-3);
 способностью решать задачи воспитания и духовно-нравственного развития
личности обучающихся (ПК-2);
 способностью использовать возможности образовательной среды для
формирования универсальных видов учебной деятельности и обеспечения качества
учебно-воспитательного процесса (ПК-5);
 способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности (ПК-7);
 готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
 способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные
методы научного исследования (ПК-13).
3. Краткое содержание дисциплины:
Современные психологические тренинги. Методы психологического тренинга в
профессиональной деятельности.
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол № 5 от « 4» ноября 2012 г.)
Аннотация
к рабочей программе дисциплины
Б4. Физическая культура
Составитель (и):
Бугаева Л.П., старший преп.кафедры физического воспитания
Направление подготовки
050100 - Педагогическое образование
Профиль подготовки
Биология и Химия
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очное
Цикл, раздел учебного плана
Б4
1,2,3,4,5,6
2
Зачет
400
Семестр(ы) изучения
Количество зачетных единиц (кредитов)
Форма промежуточной аттестации
(зачет/экзамен)
Количество
часов всего, из них:
лекционные
практические
семинары
СРС
КСР
на экзамен/зачет
400
1. Цели освоения дисциплины
Целями изучения дисциплины «Б4. Физическая культура» является формирование
физической культуры личности и способности направленного использования
разнообразных средств физической культуры и спорта и туризма для сохранения и
укрепления здоровья, психофизической подготовки и самоподготовки к будущей
профессиональной деятельности
2. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
(модуля):
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
- готовностью использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья (ОК-5);
- готовностью к взаимодействию с коллегами, к работе в коллективе (ОК-7);
- осознанием социальной значимости своей будущей профессии, обладанием
мотивацией к осуществлению профессиональной деятельности (ОПК-1);
- способностью нести ответственность за результаты своей профессиональной
деятельности (ОПК-4);
- способностью осуществлять педагогическое сопровождение процессов
социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к
сознательному выбору профессии (ПК-4);
- способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать
активность и инициативность, самостоятельность обучающихся, их творческие
способности (ПК-7);
- готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-8);
 способен ориентироваться в вопросах биохимического единства органического
мира, молекулярных основах наследственности, изменчивости и методах
генетического анализа (СКБ-4)
 имеет представление об основах экологической безопасности регионов СевероВостока России и циркумполярных регионов мира (УК-4);
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
1. Знать:
- роль физической культуры в развитии человека и подготовке специалиста;
-основы физической культуры и здорового образа жизни
2. Уметь:
- Использовать опыт физкультурно-спортивной деятельности для повышения своих
функциональных и двигательных возможностей, для достижения личных жизненных и
профессиональных целей;
- Применять средства физической культуры для профилактики, оздоровления и
реабилитации человека;
- Применять методы первой помощи;
- Определять физическое состояние здоровья посредством определения артериального
давления, пульса, частоты дыхания;
- Средствами совершенствования и оздоровления организма;
- Навыками использования физических упражнений для укрепления и восстановления
здоровья, развития и совершенствования физических качеств: силы, быстроты, гибкости
3. Владеть:
- Средствами совершенствования и оздоровления организма;
- Навыками использования физических упражнений для укрепления и восстановления
здоровья, развития и совершенствования физических качеств: силы, быстроты и гибкости
- Ведения дневника самоконтроля
3. Краткое содержание дисциплины
Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке специалиста.
Её социально-биологические основы. Физическая культура и спорт как социальные
феномены общества. Законодательство РФ о физической культуре. Физическая культура
личности. Основы ЗОЖ. Особенности использования средств физической культуры для
оптимизации работоспособности. Общая физическая и специальная подготовка в системе
физического воспитания. Спорт. Индивидуальный выбор видов спорта или систем
физических упражнений. Профессионально-прикладная физическая подготовка. Основы
методики самостоятельных занятий и самоконтроль за состоянием своего организма
4. Аннотация разработана на основании:
ФГОС ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и
Химия);
ООП ВПО по направлению 050100 (код) Педагогическое образование (Биология и Химия);
Аннотация к РПД утверждена на заседании кафедры (протокол №29 от «29» мая 2012 г.).