ПРОЕКТ «Дары природы» Средняя группа Цель проекта: Формирование начальных форм экологической культуры дошкольников. Задачи: Способствовать расширению представлений детей об овощах и фруктах, на основе сенсорного обследования; создать условия для переключения детей с ориентировочной на ориентировочно исследовательскую деятельность, способствующую освоению ребенком окружающего мира; воспитывать у детей любознательность. Подготовительный этап: - подобрать художественную литературу для чтения детям; - подготовить утилизированный материал для составления альбома (с помощью родителей); - материал для изобразительной деятельности; - ширму-консультацию для родителей. Реализация проекта: I. Занятия познавательного цикла: - В гостях у осени - Краски осени - Рассматривание иллюстраций в альбоме «Тематический словарь», «Овощи-фрукты» - Беседа «Скажи овощам спасибо» - Беседа «Скажи фруктам спасибо» - Исследовательская деятельность: «Какой вкус», «Какой запах», «Угадай что в мешочке» 2.Чтение: «Репка» - русская народная сказка «Гуси-лебеди» - русская народная сказка 3.Деятельность детей: - Рисование «Овощи», «Яблоко» - Рисование «Какого цвета мой вкус» - Аппликация «Дары осени» (коллективная методом обрывания) - Развлечение «Не зевай, в кузовок полезай» - Подвижная игра «Кто быстрее соберет» - Подвижная игра «Автомобили на уборке урожая» - Спортивный праздник «В огороде» - Игра-инсценировка «Репка» 4.Игровой блок: -Дидактические игры: «Во саду - огороде» Лето «Фрукты овощи» «Поезд полезных продуктов» «Подбери по описанию» «На что похоже» 5. Итог - Сюжетно - ролевая игра «Магазин» - Развлечение «Праздник в огороде» ПРОЕКТ «Почему зима белая» Средняя группа Вид проекта: Познавательно- исследовательский. Цель проекта: Развитие познавательного интереса к неживой природе. Задачи проекта: • Систематизация элементарных знаний о свойствах снега (рыхлость, легкость, способность лепиться, таять). • Пробуждение у детей чувствительности к цветовым оттенкам в природе. • Активизация познавательных интересов. Подготовительный этап: - подобрать художественную литературу для чтения детям: книга "Какие месяцы в году" Т. А. Шорыгиной; стихи, загадки, фольклор. - подготовить утилизированный материал для составления альбома "Мир природы зимой" (с помощью родителей); - материал для изобразительной деятельности: тонирование бумаги, вырезание снежинок; - ширма-консультация для родителей: «Зимний день»; «Осторожно лед» - экскурсии по малой экологической тропе: " В гости к белой березе"; - наблюдения на прогулке за зимними приметами. Реализация проекта: 1.Занятия познавательного цикла: -Что бывает зимой -В зимнем лесу -Загадки зимнего леса -Зимовье зверей -Рассматривание иллюстраций "Зимушка- зима", "Времена года"-книга в картинках -Беседа "О чем грустит береза"( холодно ли деревьям зимой; роль снега в жизни растений) - Беседа "Что будет, если не убирать снег зимой" 2 -Исследовательская деятельность: "Свойства снега", "Свойства льда" "Куда исчезла снежинка" - Игры-эксперименты: • Угадай, что в ведерке • Снежные бури • Следы на снегу. 2.Чтение: «Заюшкина избушка»- русская народная сказка; « Рукавичка»- русская народная сказка; Рассказы: « Летят снежные пушинки» В. Архангельский « Первый снег» Я. Аким « Четыре художника» Г. Скребицкий « Про снежный колобок» В. Калинина Разучивание стихов: « Снежный кролик» О. Высоцкая «Улицей гуляет» С. Дрожжин. 3.Деятельность детей: -Рисование « Кружева на окне», « Веселый снеговик» «Улица в снегу», « Зимний лес» - Аппликация: « Разные сугробы» (методом обрывания) - Подвижные игры: «Собери снежки», «Зайка серенький сидит» «Волшебная рукавичка», «Поймай снежинку», «Льдинка, ветер и мороз» - Спортивный праздник «Я мороза не боюсь, я со спортом подружусь». - Игра - инсценировка «Заюшкина избушка» 4. Игровой блок: -Дидактические игры: « Найдем ошибки художника» « Приметы зимы» « На прогулку соберусь» « Свойства снега» « Времена года» 5. Презентация: -Сюжетно- ролевая игра «Зимнее кафе» Почему зима белая (итоговое занятие). «Дикие и домашиие животные» («Почему кролик серенький, а зайчик беленький») Средняя группа Вид проекта: Познавательно- исследовательский. Цель проекта: Формирование представлений о живых существах в природе, их внутреннем сходстве при внешней непохожести. Задачи: Способствовать расширению представлений детей о животном мире: о приспособленности животных к среде обитания, выраженном во внешнем строении, поведении животных, способах их существования; создать условия для ориентировочно исследовательской деятельности; воспитывать эмоциональную отзывчивость, формировать экологически ценный опыт общения с животными. Подготовительный этап: - подобрать художественную литературу для чтения детям; - подготовить материал для изобразительной деятельности, ручного труда; - оформить ширмы - консультации для родителей. Реализация проекта: 1. Занятия познавательного цикла: - Путешествие в зимний лес (Животные леса) - Чудо в корзинке (Домашние животные) - Почему кролик серенький, а зайчик беленький - Рассматривание иллюстраций в альбоме «Тематический словарь», «Дикие и домашние животные» - Беседа «Под соснами, под ёлками лежит мешок с иголками» - Беседа «Живёт под крылечком, хвост колечком» - Исследовательская деятельность: рассматривание живых объектов «Кошка», «Щенок» 2. Чтение: «Лисичка - сестричка и серый волк» - русская народная сказка «Заюшкина избушка» - русская народная сказка «Кто сказал «Мяу»?- В.Сутеев «Под грибком» - В.Сутеев 3. Деятельность детей: - Рисование «Мишка весёлый, мишка грустный» - Рисование «Зайка серенький стал беленьким» - Рисование «Кошка с воздушным шариком» - Лепка «Любимые животные» - Ручной труд «Вот ёжик — ни головы, ни ножек» «Храбрый мышонок» - Подвижные игры «У медведя во бору» «Зайка серенький сидит» «Лохматый пёс» - Игра - инсценировка «Колобок» - Спортивный праздник «Кот, петух и лиса» 4. Игровой блок: - Дидактические игры: «Скушай заинька морковку» «Большие и маленькие» «Поиграем в прятки» «Кто в домике живёт?» «Кто что ест?» «Кто как двигается» 5. Итог: » Сюжетная игра «В деревню к бабушке» Развлечение «Загадки зимнего леса»