РП по информатике и ИКТ для 11 класса

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
Залесовская средняя общеобразовательная школа №1
«РАССМОТРЕНО»
на заседании ШМО
Протокол от«_» ____ 2013г. №__
Руководитель ШМО
_______________________
Г.Л. Масликова
«СОГЛАСОВАННО»
Заместитель директора по УВР
_____________ А.Н. Куранова
«___» _____________ 2013г.
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор школы
____________ М.В. Кокорина
Приказ от «_»____2013г. №__
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по _______Информатике и ИКТ________
наименование учебного предмета, курса
____________для _11_ класса____________
ступени среднего общего образования,
______базовый____ уровень________
класс, ступень, уровень /базовый, профильный/
на 2013 - 2014 учебный год
Составил Солопов Николай Александрович
учитель информатики и ИКТ
первая квалификационная категория
с.Залесово, 2013г.
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с нормативно-правовыми документами:
 Федеральный компонент государственных образовательных стандарта основного общего
образования (приказ №1089 от 05.03.2004 г.)
 Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования
(приказ МОРФ от 09.03.2004 г. №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных планов для образовательных учреждений РФ»;
 Стандарт основного общего образования по информатике и ИКТ (приложение из приказа
Министерства образования Российской Федерации от 05 марта 2004 г. № 1089).
 Примерная программа среднего (полного) общего образования по информатике и ИКТ
(базовый уровень).
Настоящая программа составлена на основе следующих документов:
 авторской программы Угриновича Н.Д.. «Программа курса информатики и ИКТ для 5-7 классов
средней общеобразовательной школы» изданной в сборнике «Программы для общеобразовательных
учреждений: Информатика. 2-11 классы / Составитель М.Н. Бородин. – 2-е изд. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2011».
 Информатика и ИКТ. Базовый уровень: учебник для 11 класса / Н.Д.Угринович. - 5-е изд.,-М.:Бином.
Лаборатория знаний, 2010.г.
Цели
Изучение информатики и информационных технологий в старшей школе на базовом уровне
направлено на достижение следующих целей:
- освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной
научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических
системах;
—овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных
объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ), в том
числе при изучении других школьных дисциплин;
—развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и
использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
—воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной
деятельности;
—приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной
учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического
комплекса, в который входят:

«Информатика и ИКТ»: учебник для 11 класса / Н.Д.Угринович. - 2-е изд.,-М.:Бином. Лаборатория
знаний, 2012 г.;
 Linux-DVD, (выпускается по лицензии компании AltLinux), содержащий операционную систему
Linux и программную поддержку курса / Н.Д.Угринович. Компьютерный практикум на CD-ROM.–
М.:БИНОМ, 2009.г.
 комплект цифровых образовательных ресурсов.
Программа рассчитана на 1 ч. в неделю, за год – 34 часа. Программой предусмотрено количество
практических работ – 14, количество контрольных работ – 3.
Общая характеристика учебного предмета
Информационные процессы являются фундаментальной составляющей современной картины мира.
Как и всякий феномен реальности, информационный процесс из «вещи в себе» должен стать «вещью для
нас». Для этого прежде всего надо проанализировать этот информационный процесс на предмет выявления
взаимосвязей его отдельных компонентов. Во-вторых, надо каким-либо образом представить эти
взаимосвязи, т. е. отразить в некотором языке. В результате мы будем иметь информационную модель
данного процесса. Найденная форма должна быть «материализована», т. е. «овеществлена» с помощью
некоторого материального носителя.
Представление любого процесса, в частности информационного, в некотором языке в соответствии
с классической методологией познания является моделью (соответственно, информационной моделью).
Важнейшим свойством информационной модели является ее адекватность моделируемому процессу и
целям моделирования. Информационные модели чрезвычайно разнообразны. Тексты, таблицы, рисунки,
алгоритмы, программы — все это информационные модели. Выбор формы представления информационного
процесса, т. е. выбор языка, определяется задачей, которая в данный момент решается субъектом.
Автоматизация информационного процесса, т. е. возможность его реализации с помощью некоторого
технического устройства, требует его представления в форме, доступной данному техническому устройству,
например компьютеру. Это может быть сделано в два этапа: представление информационного процесса в
виде алгоритма и использования универсального двоичного кода (языка — «О», «1»). В этом случае
информационный процесс становится «информационной технологией».
Эта общая логика развития курса информатики от информационных процессов к информационным
технологиям проявляется и конкретизируется в процессе решения задачи. В этом случае можно говорить об
информационной технологии решения задачи.
Приоритетной задачей курса информатики основной школы является освоение информационной технологии
решения задачи. При этом следует отметить, что в основном решаются типовые задачи с использованием
типовых программных средств.
Приоритетными объектами изучения информатики в старшей школе являются информационные
системы,
преимущественно
автоматизированные
информационные
системы,
связанные
с
информационными процессами, и информационные технологии, рассматриваемые с позиций системного
подхода.
Основная задача базового уровня старшей школы состоит в изучении общиx закономерностей
функционирования,
создания
и
применения
информационных
систем,
преимущественно
автоматизированных.
С точки зрения содержания это позволяет развить основы системного видения мира, расширить
возможности информационного моделирования, обеспечив тем самым значительное расширение и
углубление межпредметных связей информатики с другими дисциплинами. С точки зрения деятельности
это дает возможность сформировать методологию использования основных автоматизированных
информационных тем в решении конкретных задач, связанных с анализом, и представлении основных
информационных процессов:
—автоматизированные информационные системы (АИС) хранения массивов информации (системы
управления базами данных, информационно-поисковые системы, геоинформационные системы);
—АИС обработки информации (системное программное обеспечение, инструментальное программное
обеспечение, автоматизированное рабочее место, офисные пакеты);
—АИС передачи информации (сети, телекоммуникации);
—АИС управления (системы автоматизированного управления, автоматизированные системы управления,
операционная система как система управления компьютером).
Важно подчеркнуть деятельностный характер процесса моделирования. Информационное
моделирование является не только объектом изучения в информатике, но и важнейшим способом
познавательной, учебной и практической деятельности. Его также можно рассматривать как метод научного
исследования и как самостоятельный вид деятельности.
Принципиально важным моментом является изучение информационных основ управления. Речь идет
прежде всего об управлении в технических и социотехнических системах, хотя общие закономерности
управления и самоуправления справедливы для систем различной природы. Управление также носит
деятельностный характер, как и процесс моделирования.
В соответствии с Федеральным проектом в области образования по подключению всех школ РФ к
Интернету, в 11 классе большое место и внимание уделяется защите информации от несанкционированного
доступа.
Учебники «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» для 10 и 11 классов являются
мультисистемными, так как практические работы могут выполняться как в операционной системе Windows,
так и в операционной системе Linux. В связи с выделением на предмет «Информатика и ИКТ» количества
часов, не большего, чем в Федеральном базисном учебном плане, практические задания выполняются в
одной операционной системе (Windows или Linux).
Важнейшее место в курсе занимает тема «Моделирование и формализация», в которой исследуются
интерактивные модели из различных предметных областей: математики, физики, астрономии, химии и
биологии. Эта тема способствует информатизации учебного процесса в целом, придает курсу «Информатика
и ИКТ» межпредметный характер. Готовые интерактивные модели размещены в Интернете или существуют
в виде цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) на CD-дисках.
Рабочая программа ориентирована на закрепление теоретических знаний с использованием
практических работ. Важно, что дистрибутивы, необходимые для выполнения практических работ, а также
готовые проекты и решения содержатся на CD-дисках (ЦОР), и учитель или учащиеся могут
воспользоваться ими.
Место предмета в учебном плане
Планирование курса «Информатика и ИКТ» в старшей школе на базовом уровне в соответствии с
Базисным учебным планом рассчитано на 68 часов (34 часа в 10 классе и 34 часа в 11 классе). Рабочая
программа составлена на 34 учебных часов.
Содержание учебного курса
1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11 часов)
История развития вычислительной техники.
Архитектура персонального компьютера.
Операционные системы. Основные характеристики операционных систем. Операционная система
Windows. Операционная система Linux.
Защита от несанкционированного доступа к информации. Защита с использованием паролей.
Биометрические системы защиты. Физическая защита данных на дисках.
Защита от вредоносных программ. Вредоносные и антивирусные программы. Компьютерные
вирусы и защита от них. Сетевые черви и защита от них. Троянские программы и защита от них. Хакерские
утилиты и защита от них.
Компьютерный практикум
Практическая работа №1. Виртуальные компьютерные музеи.
Практическая работа №2.Сведения об архитектуре компьютера.
Практическая работа №3.Сведения о логических разделах дисков.
Практическая работа №4. Значки и ярлыки на Рабочем столе.
Практическая работа №5. Биометрическая защита: идентификация по характеристикам речи
Практическая работа №5. Защита от компьютерных вирусов.
Практическая работа №6. Защита от сетевых червей.
Практическая работа №7. Защита от троянских программ.
Практическая работа №8. Защита от хакерских атак.
Контроль знаний и умений: контрольная работа № 1 по теме «Компьютер как средство
автоматизации информационных процессов» (тестирование).
2. Моделирование и формализация (8 часов)
Моделирование как метод познания.
Системный подход в моделировании. Формы представления моделей.
Формализация. Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере.
Исследование интерактивных компьютерных моделей.
Исследование физических моделей.
Исследование астрономических моделей.
Исследование алгебраических моделей.
Исследование геометрических моделей (планиметрия).
Исследование геометрических моделей (стереометрия).
Исследование химических моделей. Исследование биологических моделей.
Контроль знаний и умений: контрольная работа №2 по теме «Моделирование и формализация»
(тестирование).
3. Базы данных. Системы управления базами данных (СУБД) (8 часов)
Табличные базы данных.
Система управления базами данных. Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты.
Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных.
Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.
Сортировка записей в табличной базе данных.
Печать данных с помощью отчетов.
Иерархические базы данных.
Сетевые базы данных.
Компьютерный практикум
Практическая работа №9. Создание табличной базы данных.
Практическая работа №10.Создание формы в табличной базе данных.
Практическая работа №11.Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов.
Практическая работа №12.Сортировка записей в табличной базе данных.
Практическая работа №13.Создание отчета в табличной базе данных.
Практическая работа №14.Создание генеалогического древа семьи.
Контроль знаний и умений: контрольная работа №3 по теме «Базы данных. Системы управления
базами данных» (тестирование).
4. Информационное общество (3 часа)
Право в Интернете.
Этика в Интернете.
Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий.
5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ (4 часа)
Повторение по теме «Информация. Кодирование информации. Устройство компьютера и
программное обеспечение».
Повторение по теме «Алгоритмизация и программирование».
Повторение по теме «Основы логики. Логические основы компьютера».
Повторение по теме «Информационные технологии. Коммуникационные технологии».
Требования к уровню подготовки учащихся 11 класса по информатике
В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
• Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи
информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств
информационных и коммуникационных технологий;
• Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
• Назначение и функции операционных систем;
уметь
• Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью
компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
• Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и
технических системах;
• Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту
целям моделирования;
• Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
• Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
• Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
• Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать
необходимую информацию по запросу пользователя;
• Наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ
деловой графики;
• Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании
средств ИКТ;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
• Эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности в
том числе самообразовании;
•
Ориентации
в
информационном
пространстве,
работы
с
распространенными
автоматизированными информационными системами;
• Автоматизации коммуникационной деятельности;
• Соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
• Эффективной организации индивидуального информационного пространства.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Тематическое планирование уроков информатики в 11 классе
34 часа в год (1 час в неделю)
Тема урока
Виды деятельности
Кол-во
обучающихся
часов
Уровень
требований
учителя к ЗУН учся с ОВЗ
Тема 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11 часов)
1
ТБ в кабинете информатики. История
Практическая работа
№1
развития вычислительной техники.
1
Архитектура персонального компьютера.
Практическая работа
№2
Операционные системы.
1
Практическая работа
№3
Практическая работа
№4
1
Операционная система Linux.
Практическая работа
№5
1
Защита от несанкционированного доступа к Практическая работа
информации.
№4
1
Физическая защита данных на дисках.
Вредоносные и антивирусные программы.
1
Компьютерные вирусы и защита от них.
Практическая работа
№5
1
Практическая работа
Сетевые черви и защита от них.
№6
1
Троянские программы и защита от них.
Практическая работа
№7
Практическая работа
№8
Контрольная работа
№1
10.
Хакерские утилиты и защита от них.
11.
1
Контрольная работа № 1 «Компьютер как
средство автоматизации информационных
процессов»
Тема 2. Моделирование и формализация (8 часов)
1
Моделирование как метод познания.
Системный подход в моделировании.
1
Формы представления моделей.
Формализация. Основные этапы разработки
и исследование моделей на компьютере.
1
Исследование физических моделей.
1
Исследование астрономических моделей.
1
Исследование алгебраических моделей.
1
Исследование геометрических моделей.
1
Исследование химических и биологических
моделей.
Контрольная работа №2 «Моделирование
Контрольная работа
1
и формализация»
№2
Тема 3. Базы данных. Системы управления базами данных (8 часов)
Табличные
базы
данных.
Система
управления базами данных.
Практическая работа №9 «Создание Практическая работа
табличной базы данных».
№9
1
Использование формы для просмотра и Практическая работа
редактирования записей в табличной базе №10
данных.
1
Поиск записей в табличной базе данных с
Практическая работа
помощью фильтров и запросов.
№11
1
Сортировка записей в табличной базе Практическая работа
данных.
№12.
Практическая работа
№13.
1
Иерархическая модель данных
Сетевая модель данных.
Практическая работа
1
№14.
Контрольная работа №3 «Базы данных.
Контрольная работа
1
Системы управления базами данных»
№3
Тема 4. Информационное общество (3 часа)
Право в Интернете.
1
Этика в Интернете.
1
1
Перспективы развития информационных и
коммуникационных технологий.
Тема 5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ (4 часа)
1
Повторение по теме «Информация.
.
Кодирование информации. Устройство
компьютера и программное обеспечение»
1
Повторение по теме «Алгоритмизация и
программирование»
1
Повторение по теме «Основы логики.
Логические основы компьютера»
1
Повторение по теме «Информационные
технологии. Коммуникационные
технологии»
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34
1
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся
Контроль предполагает выявление уровня освоения учебного материала при изучении как
отдельных разделов, так и всего курса информатики и информационных технологий в целом.
Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного / письменного опроса /
практикума. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными
контрольными или тестовыми заданиями.
При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляетсяв соответствии с
таблицей:
Процент выполнения задания
Отметка
91 – 100%
отлично
76 – 90%
хорошо
51 – 75%
удовлетворительно
менее 50%
неудовлетворительно
При выполнении практической работы и контрольной работы:
Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется
программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися
теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.
Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися:
 грубая ошибка - полностью искажено смысловое значение понятия, определения;
 погрешность
отражает
неточные
формулировки,
свидетельствующие
о
нечеткомпредставлении рассматриваемого объекта;
 недочет - неправильное представление об объекте, не влияющее кардинально назнания,
определенные программой обучения;
 мелкие погрешности - неточности в устной и письменной речи, не искажающиесмысла
ответа или решения, случайные описки и т.п.
Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум
содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не
входят в школьный курс информатики - это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением
прав учащегося («Закон об образовании»).
Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях, выставляете
отметка:
 «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких
погрешностей;
 «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибке;
 «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;
 «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не
владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере (незнание основного
программного материала) или отказ от выполнения учебных обязанностей.
В тех случаях, когда учащийся показал оригинальный и наиболее рациональный подход к
выполнению работы и в процессе работы, но не избежал тех или иных недостатков, оценка за выполнение
работы по усмотрению учителя может быть повышена по сравнению с указанными выше нормами.
Устный опрос
Осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является
не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного
материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.
Оценка устных ответов учащихся
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности,
точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

продемонстрировал
усвоение
ранее
изученных
сопутствующих
вопросов,
сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках,
которые ученик легко исправил по замечанию учителя.
Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку
«5», но при этом имеет один из недостатков:

допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные
по замечанию учителя;

допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или
в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:

неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано
общеепонимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения
программного материала, определенные настоящей программой.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:

не раскрыто основное содержание учебного материала;

обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболееважной
части учебного материала;

допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии,
в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов
учителя;

ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

отказался отвечать на вопросы учителя.
Перечень учебно-методических средств обучения:
 учебник «Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 11 класса / Н.Д. Угринович. –
М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012»;
 комплект цифровых образовательных ресурсов.
Приложение:
№
п/п
Тема урока
Календарно-тематическое поурочное планирование
по Информатике и ИКТ для 11 класса
общеобразовательной школы (1 час в неделю, 34 учебных недели)
Виды деятельности
Кол-во
Домашнее
Дата
обучающихся
часов
задание
проведения
план
факт
Тема 1. Компьютер как средство автоматизации информационных процессов (11 часов)
1.
ТБ в кабинете
информатики. История
развития вычислительной техники.
2.
Архитектура
персонального
компьютера.
3.
Операционные
системы.
4.
Операционная система
Linux.
5.
Защита
от
несанкционированного
доступа к информации.
Практическая работа
№1
«Виртуальные
компьютерные музеи»
Практическая работа
№ 2 «Сведения об
архитектуре
компьютера».
Практическая работа
№3 «Сведения о
логических разделах
дисков».
Практическая работа
№4 «Значки и ярлыки
на Рабочем столе
Практическая работа
№5 Настройка
графического
интерфейса для
операционной
системы Linux.
Практическая работа
№4 «Биометрическая
защита: идентификация
по
характеристикам
речи».
1
п. 1.1.,
вопросы
на стр.15
07.09
1
п. 1.2,
вопросы
на стр. 23
14.09
1
п. 1.3.1, 1.3.2,
вопросы
на стр. 28, 34
21.09
1
п. 1.3.3,
вопросы
на стр. 40
28.09
1
п. 1.4
05.10
Приме
чания
6.
7.
Физическая
защита
данных
на
дисках.
Вредоносные
и
антивирусные
программы.
Компьютерные вирусы
и защита от них.
8.
Сетевые черви и защита
от них.
9.
Троянские программы и
защита от них.
10.
Хакерские утилиты и
защита от них.
11.
Контрольная работа №
1
«Компьютер
как
средство автоматизации
информационных
процессов»
12.
Моделирование
как
метод
познания.
Системный подход в
моделировании.
Формы представления
моделей.
Формализация.
Основные этапы
разработки и
исследование моделей
на компьютере.
Исследование
физических моделей.
13.
14.
Практическая работа
№5 «Защита от
компьютерных
вирусов»
Практическая работа
№6 «Защита от
сетевых червей».
Практическая работа
№7
«Защита
от
троянских программ»
Практическая работа
№8 «Защита от
хакерских атак»
Контрольная работа
№1
1
п. 1.5,
1.6.1,
вопросы
на стр. 53
12.10
1
п. 1.6.2,
вопросы
на стр.56
19.10
1
п. 1.6.3,
вопросы
на стр. 66
п. 1.6.4
26.10
п. 1.6.5,
вопросы
на стр. 76
23.11
1
1
1
Исследование
астрономических
моделей.
Исследование
алгебраических
моделей.
Исследование
геометрических
моделей.
1
18.
Исследование
химических и
биологических
моделей.
1
19.
Контрольная работа
15.
16.
17.
30.11
Тема 2. Моделирование и формализация (8 часов)
1
п. 2.1,
п. 2.2,
вопросы
на стр. 82, 84
1
п. 2.3,
п. 2.4,
п. 2.5,
вопросы
на стр. 86- 88
1
1
1
Контрольная работа
1
16.11
п. 2.6.1,
зад. 2.1
(стр.90)
п. 2.6.2,
зад. 2.2
(стр. 92)
п. 2.6.3,
зад. 2.3
(стр. 94)
п. 2.6.4,
п. 2.6.5,
зад. 2.4,
зад. 2.5
(стр. 97)
п. 2.6.6,
п. 2.6.7,
зад. 2.6
(стр. 98),
зад. 2.7
(стр. 100)
07.12
14.12
21.12
11.01
18.01
25.01
01.02
08.02
№2 «Моделирование и
формализация»
№2
Тема 3. Базы данных. Системы управления базами данных (8 часов)
20.
Табличные
данных.
управления
данных.
21.
Практическая работа
№9
«Создание
табличной
базы
данных».
Использование формы
для
просмотра
и
редактирования записей
в
табличной
базе
данных.
Практическая работа
№9
Практическая работа
№10. «Создание формы
в
табличной
базе
данных».
23.
Поиск записей в
табличной базе данных
с помощью фильтров и
запросов.
Практическая работа
№11. «Поиск записей в
табличной базе данных
с помощью фильтров и
запросов».
24.
Сортировка записей в
табличной базе данных.
22.
базы
Система
базами
Практическая работа
№12. «Сортировка
записей в табличной
базе данных».
п. 3.1,
п. 3.2.1,
вопросы
на стр.
104-105
п. 3.1,
п. 3.2.1
15.02
1
п. 3.2.2
01.03
1
п. 3.2.3,
вопрос
на стр. 114
15.03
1
п. 3.2.4
22.03
п. 3.3,
вопросы
на стр. 123
п. 3.4
05.04
22.02
Практическая работа
№13. «Создание
отчётов в табличной
базе данных».
25.
Иерархическая модель
данных
1
26.
Сетевая
данных.
1
27.
модель
Контрольная работа
№3 «Базы данных.
Системы управления
базами данных»
Практическая работа
№14. «Создание
генеалогического
древа семьи».
Контрольная работа
№3
1
12.04
19.04
Тема 4. Информационное общество (3 часа)
28.
29.
30.
Право в Интернете.
Этика в Интернете.
Перспективы развития
информационных
и
коммуникационных
технологий.
1
1
1
п. 4.1
п. 4.2
п. 4.3
26.04
03.05
10.05
Тема 5. Повторение. Подготовка к ЕГЭ (4 часа)
31.
Повторение по теме
.
1
17.05
32.
33.
34
«Информация.
Кодирование
информации.
Устройство
компьютера и
программное
обеспечение»
Повторение по теме
«Алгоритмизация
и
программирование»
Повторение по теме
«Основы
логики.
Логические
основы
компьютера»
Повторение по теме
«Информационные
технологии.
Коммуникационные
технологии»
1
24.05
1
31.05
1