Зеленые школы

Отчёт по программе «Зелёные школы»
1. Полное официальное название учреждения образования
2. Ф.И.О. руководителя учреждения образования
3. Почтовый адрес учреждения образования
4. Телефон (с кодом)
5. Факс (с кодом)
6. Адрес электронной почты учреждения образования
Ссылка на страницу сайта
7. Ф.И.О. педагогического работника, отвечающего в
учреждении образования за работу по программе Зелёные
школы,
8. Контактный телефон педагогического работника, отвечающего
в учреждении образования за работу по программе Зелёные
школы
9. Адрес электронной почты педагогического работника,
отвечающего в учреждении образования за работу по программе
Зелёные школы
10. Общая численность педагогических работников учреждения
образования
11. Количество педагогических работников учреждения
образования, принимающих участие в реализации программы
Зелёные школы
12. Общая численность учащихся в учреждении образования
13. Количество учащихся учреждения образования,
принимающих участие в реализации программы Зелёные школы
14. Каким образом реализуется программа Зелёные школы в
учреждении образования (через учебную деятельность,
факультативы, организационно-воспитательные часы,
кружковую работу и т.п.)
15. Сроки реализации программы Зелёные школы в учреждении
образования
16. Количество заданий, выполненных по соответствующим
направлениям программы Зелёные школы:
• Биоразнообразие
• Энергосбережение
• Водосбережение
• Отходы
• Информационно-экологические мероприятия по работе с
местным сообществом
Общее количество выполненных заданий
17. На диплом, какого уровня претендует школа
Государственное учреждение
образования «Средняя школа №3
г. Свислочь»
Боуфалик Наталья Ивановна
231960 Гродненская обл., г.
Свислочь, ул. Калиновского, 4
8-01513-32651
8-01513-32651
info@svschool3.grodno.by
http://svschool3.grodno.by/GLLINK
S/green_school/index.htm
Грунтович Ирина Сергеевна
8-0295254714
irinagruntovich@gmail.com
53
10
333
155
- через учебную деятельность
- факультативные занятия («Азбука
Берегоши», «Дикая природа Беларуси»,
«Энергия и окружающая среда»)
-факультативные занятия по программе
«Зеленые школы»
2012-2014 гг.
7
2
1
2
3
15
3 степени
Анализ ситуации
1. Цель работы: вовлечение в природоохранную деятельность коллектива работников школы, учащихся и
их родителей.
Задачи:

проведение мероприятий по изучению и сохранению биоразнообразия, энергосбережению,
водосбережению, обращению с отходами;

участие в республиканских и местных акциях («Неделя леса», «Час Земли» «Жывая вясна» и т. д.),
научно-практических конференциях различного уровня, слёте юных экологов, проектах и конкурсах
ШПИРЕ, экологических интернет-конкурсах и др.;

пропаганда экологических знаний через местные СМИ;

сотрудничество в рамках программы «Зеленые школы» между школой и другими организациями
(ОО БРСМ, Бровское лесничество, Свислочское лесничество, Свислочская районная инспекция природных
ресурсов и охраны окружающей среды, инспекция по семеноводству, карантину и защите растений,
районный историко-краеведческий музей, другие учреждения образования).
2. Уровень результативности: высокий.
В 2012-2013 учебном году ребята, участвуя в различных экологических конкурсах, принесли в копилку
школы 6 областных наград: 4 диплома 1-ой степени, один – второй, один – третьей.
Летом 2012 года совместно с ОО БРСМ на базе нашей школы был создан летний волонтёрский
отряд «Зелёный патруль», который осуществлял проект «Экологическая тропа «Свислочская». В конкурсе
«Трудовой семестр: Лето-2013» в номинации «Молодёжь за чистоту городов и сёл» волонтёрский отряд
занял I место на районном и I место на областном этапе конкурса.
Осенью 2012 года учащиеся 5 класса Калач Ю. и 6 класса Кондратенко Н. участвовали в заочной
конференции «Начни исследовать» в рамках VIII международного конкурса исследовательских работ
учащихся «Инструментальные исследования окружающей среды», где получили сертификаты и
благодарственное письмо руководителю.
В областном конкурсе презентаций «Сохраним природу для будущих поколений», организованном
УО «ГрГОЭБЦДиМ», учащаяся 9 «А» класса Василенко Карина заняла I место.
08.12. 2012 г. в областном конкурсе научных эколого-биологических работ учащихся, проходившем
на базе УО «ГрГОЭБЦДиМ», учащаяся 8 «Б» класса Тицкая Нелла представляла исследовательскую
работу «Изучение экологического состояния реки Свислочь методами биоиндикации», где награждена
дипломом III степени в номинации «Вода и водные экосистемы», а также участвовала в Республиканском
этапе конкурса, проходившего в г. Минске.
Осенью 2012 г. в районном конкурсе агитбригад «Мы за энергоэффективность», отряд «Хранители
Земли » занял I место.
Не в первый год мы участвуем конкурсе ШПИРЕ «Энергия и окружающая среда». Мы получили
сертификат школы ШПИРЕ, а также сертификаты класса энергоэффективности здания школы по воде и
электроэнергии.
Наши ребята сотрудничают и с другими организациями. Так в региональном экологическом
конкурсе музеев «Человек Природа Будущее», проходившем в г. Мосты, наша команда заняла I место.
Один из конкурсов назывался «Одежда из втор-сырья». Ребята представляли одежду, сделанную из
отходов, и показывали способы её применения.
Кроме того ребята участвовали в проекте «Сохраним энергию Земли», организованным
«Интеллектуальной мастерской устойчивых перемен» партнёрской сети ОУР Мстиславского района
Могилёвской области и получили сертификат.
В мае 2013 г. в областном заочном конкурсе экологических буклетов «Природа родного края»,
работа учащейся 8 «Б» класса Кревчик А. ( буклет «Свислочский парк») заняла 1 место.
25.05. 2013 г. наши ребята участвовали в областном слёте юных экологов, организованным УО
ГрГОЭБЦДиМ и проходившем в д. Озёры Гродненского района. В конкурсе визиток наша команда
«Хранители Земли» заняла 1 место, в секции «Агробиология» за тестирование Грибок Алеся заняла 2
место.
Участвуя в конкурсах «Центра экологических решений» («Зелёное «Что? Где? Когда?»,
«Климатическая викторина»), учащиеся получили благодарности и подарки от организаторов конкурса.
3. Создание презентаций, видеороликов; анкетирование учащихся; афиширование на родительских
собраниях; работа с местным населением.
4. План действий в новом учебном году: продолжить работу по программе «Зелёные школы» и увеличить
количество выполненных заданий по каждому разделу проекта.
Выполнение заданий
1. Направление «Биоразнообразие»
Цель: изучить биоразнообразие на пришкольной территории.
Задачи:
1) знакомство с правилами работы с определителями;
2) видовое определение растений, птиц, насекомых, аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников;
3) создать карто-схему пришкольной и прилегающей к ней территории;
4) изготовить и разместить кормушки и скворечники для птиц;
№
5) занести информации о видах травянистых и древесных растений, насекомых, птиц в он-лайн базу данных на сайте биоразнообразие Беларуси.
Задание
Даты
Кол-во
Целевые
Ответств.
Краткое описание выполнения задания
Показатели, по которым оценивалось
выполн участни
(этапы)
группы
педагогическ
выполнение задания
ения
ков
ий работник
1. 1.1 Изучить видовое Июнь
разнообразие
2013
дикорастущих
травянистых растений на Сентябрь
пришкольной
2013
территории
(или
территории природного Апрель
окружения учреждения 2014
образования)
62
2. 1.3.
Изучить Май
разнообразие
2013
аборигенных
и
интродуцированных
Сентябрь
деревьев и кустарников 2013
на
пришкольной
территории
(или Март
территории природного 2014
окружения учреждения
образования)
53
62
32
62
85
3-6 классы
Калач С.С.
Пекарь С.Н.
Валюк И.Е.
1, 2, 4, 5, 7 классы Палто Л. Д.
1. Создание
групп
учащихся
по
изучению 1. С помощью определителя определены найденные
дикорастущих травянистых растений.
виды травянистых растений.
2. Знакомство с правилами работы с определителями. 2. Проверка изучения видового разнообразия
3. Выбор мест и распределение учащихся для растений с помощью тестовых заданий проводилась
изучения дикорастущих травянистых растений.
на факультативных занятиях.
4. Экскурсия на пришкольную территорию для 3.
Знание
10
видов
травянистых
7 классы
выполнения задания.
растений проверялось в результате проведения
5. Видовое определений травянистых растений с викторины, а также с помощью веб-ресурса
помощью определителя, составление списков.
«Зеленые
школы»
http://svisloch-green6. Составление карты-схемы территории природного school3.blogspot.com/.
окружения учреждения образования и обозначение 4. Создана карта-схема территории природного
местонахождения растений.
окружения учреждения образования (городского
7. Занесение информации о видах травянистых парка).
растений в он-лайн базу данных florafauna.by.
5. На карте-схеме обозначены местонахождения
видов травянистых растений.
6. Фотографии растений и карта-схема размещены в
школе на 2 этаже и на школьном сайте.
7. Информация о видах травянистых растений
занесена в он-лайн базу данных florafauna.by.
9-11 классы
Грунтович И.С. 1. Создание групп по изучению разнообразия 1. Определены виды древесных растений и
Палто Л.Д.
аборигенных и интродуцированных деревьев и кустарников на пришкольной территории.
Литовка Е.И. кустарников на пришкольной территории.
2. Создана карта-схема с обозначением мест
1, 2, 4, 5, 7 классы
2. Знакомство с правилами работы с определителями. произрастания данных видов.
3. Определение видов деревьев и кустарников на 3. Информацию о видах занесли в он-лайн базу
пришкольном участке.
данных на сайте биоразнообразие Беларуси.
6, 7, 11 классы
4. Нанесение на карту-схему местонахождения 4. Создан электронный продукт «Мини-дендрарий
аборигенных видов.
СШ №3 г. Свислочь».
5. Создание электронного школьного дендрария.
5. Изучение и проверка знания аборигенных видов
6. Занесение информации о видах древесных деревьев и кустарников проводилась с помощью
растений и кустарниках в он-лайн базу данных веб-ресурса «Зеленые школы» http://svisloch-greenflorafauna.by.
school3.blogspot.com/.
6. Фотографии деревьев и кустарников, списки
учащихся – в школе на 2 этаже и на сайте.
3. 1.4
Изучить Майразнообразие птиц на Июнь
пришкольной
2013
территории
(или
территории природного Сентябрь
окружения учреждения 2013
образования)
Март
2014
68
4. 1.5
Изучить Июнь
разнообразие наземных 2013
насекомых
на
пришкольной
Декабрь
территории
(или 2013
территории природного
окружения учреждения Май 2014
образования)
55
5. 1.7
Изготовить
и Декабрь разместить
кормушки март
для птиц, организовать 2012,
регулярную подкормку 2013,
птиц
2014 года
45
6. 1.8.
Создать
разместить
пришкольной
и
на
Март
2013
Март
8-9 классы
Калач С.С.
Литовка Е.И.
Тицкая И.Р.
Пекарь С.Н.
10
7, 8 классы
Чура И.И.
7
7-8 классы
62
30
30
62
1. Выбор места для наблюдения на пришкольном 1. Определены 10
видов птиц, обитающих на
участке.
пришкольной
территории
(с
помощью
2. Создание групп учащихся (3 гр.)
определителя).
3. Составление плана пришкольной территории и 2. Создана карта-схема пришкольной территории.
1, 2, 4, 5, 7 классы
обозначение на нём точек мест наблюдения.
3. На карте-схеме обозначены местонахождения 10
4. Знакомство с правилами работы с определителями. видов птиц.
5. Определение видов птиц и наблюдение за их 4. Информация о видах птиц занесена в он-лайн базу
8 классы
деятельностью.
данных на сайте биоразнообразие Беларуси.
6. Занесение информации о видах птиц в он-лайн 5. Изучены голоса птиц через аудиозаписи,
базу данных florafauna.by.
изучение голосов птиц в живой природе (на
пришкольной территории, городском парке)
6. Проведена интерактивная игра «Найди себе пару»
(Богачева И.В. «Изучаем родную природу»)
6. Проведена
викторина
на
тему
«Птицы,
обитающие
на
пришкольной
территории»
(презентация А. Винчевского)
7. Проверка знаний проводилась с помощью вебресурса «Зеленые школы»
8. Списки учащихся, фотографии птиц и карта-схема
размещены в школе на 2 этаже и на сайте.
4, 5, 6, 7 классы Калач С.С.
1. Создание групп учащихся по изучению наземных 1. Определены 10 видов насекомых, обитающих на
Валюк И.Е.
насекомых на пришкольной территории.
пришкольной территории (использовался метод
Тицкая И.Р.
2. Знакомство с правилами работы с определителями. кошения).
8 классы
3. Определение места исследования (участок 2. Создана карта-схема пришкольной территории.
некошеной растительности в городском парке, на 3. На карте-схеме обозначены местонахождения 10
пришкольной территории)
видов насекомых.
1, 2, 4, 5, 7 классы
4. Знакомство с методами исследования (кошение, 4. Информация о видах занесена в он-лайн базу
ловушки).
данных на сайте биоразнообразие Беларуси.
5. Составить карту-схему исследуемой территории.
5. Фотографии насекомых, карта-схема и списки
6. Проведение исследования методом кошения.
учащихся размещены в школе на 2 этаже и на сайте.
7. Определение видов насекомых с помощью 6. Изучение и проверка знания наземных насекомых
определителя.
проводилась с помощью веб-ресурса «Зеленые
1. Занесение информации о видах в он-лайн базу школы» http://svisloch-green-school3.blogspot.com/.
данных на сайте florafauna.by биоразнообразие
Беларуси.
2 - 5 классы Чура И. И.
1. Обучение
правилам
безопасности
при 1. Изготовлены 24 кормушки (в школе на уроках
Демянчик М. И. изготовлении кормушек.
трудового обучения, дома с родителями).
Литовка Е.И.
2. Изготовление кормушек.
2. Кормушки развешены на деревьях пришкольной
Тицкая И. Р.
3. Изучение информации о видах корма для птиц, территории, частных дворов.
Лобач В.С.
сбор корма и подкормка птиц в зимнее время.
3. Фото, отчёт о подкормке и наблюдении птиц на
Валюк И.Е.
4. Видовое определение прилетающих на кормушки сайте.
птиц.
4. Информация о видах птиц, прилетающих на
5. Наблюдения за птицами.
кормушки, занесена в он-лайн базу данных на сайте
6. Занесение информации о видах птиц в он-лайн базу florafauna.by.
данных на сайте биоразнообразие Беларуси.
7. Составление отчёта.
1. Изучение методики изготовления скворечников. 1. Изготовлены 7 скворечников (на уроках
2. Изготовление скворечников.
трудового обучения под руководством учителя).
3. Развешивание их на деревьях пришкольного 2. Скворечники размещены на деревьях школьного
территории
искусственные гнездовья
для птиц
участка и дворах.
4. Составление отчёта.
2014
7. 1.9 Создать и разместить Октябрь
на
пришкольной 2013
территории
или
территории природ-ного
окружения учреждения
образования, убежища
для
беспозвоночных
животных.
4 класс
5 класс
15
16
Валюк И.Е.
Калач С.С.
двора, частных дворов.
3. Составлена
карта-схема
пришкольной
территории с обозначением местонахождения
скворечников.
5. Отчёт о проделанной работе, списки учащихся и
фотографии - на сайте.
1.Проведена беседа с учащимися «Типы убежищ для 1.Составлен отчет о количестве изготовленных
беспозвоночных».
убежищ,
их
размещение
отмечено
на
2. Создание рабочих групп учащихся для выполнения картосхеме пришкольной территории.
задания.
2. Отчет размещен на сайте учреждения
3. Изучение школьной территории и определение образования.
места для создания убежищ.
3. Списки учащихся, фотографии - на сайте.
4. Сбор необходимого материала для создания
убежищ.
5. На пришкольной территории созданы убежища:
куча из листьев, связка сучьев.
2. Направление «Энергосбережение»
Цель: энергетическое обследование здания школы для получения объективных данных потребления электро- и теплоэнергии в школе.
Задачи:
1. Создание схематического плана размещения электроприборов в школе.
2. Анализ информации о потреблении электрической и тепловой энергии в школе.
№
1.
2
Задание
Даты Кол-во
выполн участн
иков
ения
Целевые
группы
2.1
Провести Май 2013
изучение
потребления
Май
электроэнергии в
2014
школе
16
8 класс
10
9 класс
2.2
Провести Май 2013
изучение
расходования тепла
Май
в школе
2014
16
8 класс
10
9 класс
Ответств.
Краткое описание выполнения задания (этапы)
педагогически
й работник
Василенко Т.С.
Василенко Т.С.
Показатели, по которым оценивалось
выполнение задания
1. Час общения на тему «Расходование электроэнергии. 1. Выяснили источник электроснабжения здания
Необходимо
или
нет
экономное
потребление школы, изучили приборы, которые несут основную
электроэнергии?»
электрическую нагрузку.
2. Беседа и экскурсия по школе с заместителем директора 2. Созданы схемы потребления электроэнергии в
по АХЧ Савичем И.И. с целью изучения потребления школе.
электроэнергии в школе.
3. Составлена таблица, в которой указаны
3. Изучение схемы системы энергоснабжения.
направления
использования
электроэнергии
4. Изучение
основных
приборов,
потребляющих (основные приборы), их количество, номинальная
электроэнергию, и их характеристик.
мощность.
5. Изучение
данных по ежемесячному расходу 4. Составлена диаграмма, на которой представлены
электроэнергии в школе.
данные по ежемесячному расходу электроэнергии
6. Составление отчета
в школе за 2012, 2013 г.
5. Фотографии, схемы, диаграмма, списки
учащихся – в отчёте на сайте и в школе на 2 этаже.
1. Вводное
занятие
на
тему
«Рациональное 1. Проведена
викторина
на
тему
использование энергии». Обсуждение с учащимися «Энергосбережение».
актуальности экономного расходования тепла.
2. Изучены и проанализированы
данные из
2. Изучение данных по ежемесячному расходу тепловой журнала учёта (взят у заместителя директора по
энергии в школе.
хозяйственной части) по расходу тепловой энергии
3. Составление общей характеристики теплового баланса в школе за 2012- май 2013. Диаграмма и списки
школы.
учащихся (в отчёте на сайте).
4. Обследование школьного здания и определение мест 3. Проект «Сохраним тепло нашего дома»
потери тепла.
5. Составление отчета.
(обследование кабинетов, коридоров, фойе школы
на предмет утечки тепла через окна и двери,
утепление окон на зиму).
4. Составлены схематические планы этажей
главного корпуса школы с указанием мест потерь
тепла (в школе на 2 этаже и на сайте в отчёте).
3. Направление «Водосбережение»
Цель: изучить потребление воды в школе.
Задачи:
1. Составление схемы расположения приборов учёта воды, мест потребления воды.
2. Изучение и анализ информации о потреблении воды в школе.
№
Задание
Даты
Кол-во
участник
выпол
ов
нения
3.1
Провести Май
изучение
2013
потребление воды в
школе
Апрель
2014
1.
Целевые группы
22
4, 5, 6, 7 классы
11
5, 7 классы
Ответств.
педагогический
работник
Калач С. С.
Краткое описание выполнения задания (этапы)
Показатели, по которым оценивалось
выполнение задания
1. Проведена беседа «Значение воды для человека».
1.Определены
местонахождения
3
2. Выполнены интерактивные задания веб-ресурса теплопунктов, где расположены приборы учёта
«Зеленые
школы»
http://svisloch-green- потребления горячей и холодной воды
и
school3.blogspot.com/. в разделе Вода.
системы отопления.
3. Совместно с заместителем директора по АХЧ Савичем 2. Изучены и проанализированы данные (из
И.И. изучение потребления воды в школе.
журнала учёта) по расходу воды в школе за
2. Изучение технической документации на систему 2012- май 2013.
водоснабжения.
3.Составлена диаграмма «Показания прибора
3. Определение мест расположения приборов учёта воды. учёта воды (в м3) в школе за 2012 - май 2013
4. Изучение данных по ежемесячному расходу воды в года».
школе.
4.Составлена схема расположения приборов
5. Составление схемы расположения приборов учёта воды, учёта воды в школе, мест потребления воды и
мест потребления воды в школе и режимы их работы
режима их работы.
6. Составлен отчет по результатам изучения.
5. Информация и размещена в школе на 2 этаже
и на сайте.
4. Направление «Обращение с отходами»
Цель: определить пути решения проблемы сбора мусора в пределах школы
Задачи:
1. включить обучающихся школы в работу по изучению состава образующихся в школе отходов;
2. показать пути решения проблемы отходов (концепция 3R).
№
1.
Задание
Даты
Кол-во
выполнения участник
ов
4.1 Провести изучение Сентябрь 2013 г.
состава образующихся
в школе отходов и
33
Целевые
группы
Ответств. педагогический работник
3, 5, 7 класс
Калач С.С.
Лобач В. С.
Краткое описание выполнения
задания (этапы)
Показатели, по которым оценивалось
выполнение задания
1. Организация собственных исследований 1.Изучение фракционного состава бытовых
фракционного состава бытовых отходов в отходов в Республике Беларусь.
школе (проект «Дадим отходам второй 2. Изучение фракционного состава мусора в
проанализировать
источники
образования
шанс»).
школе (мусор с учебных кабинетов разделяли на
2. Час общения на тему «Можно ли фракции, определяли их вес, процентный
выбрасывать меньше мусора?»
состав, изучили памятку по уменьшению
количества отходов). Для выполнения задания
использованы материалы пособия, рабочей
тетради «Энергия и окружающая среда».
3. Подготовка и выступление агитбригады
школы на конкурсе агитбригад «Мы за
энергоэффективность».
4. Отчёт и видео-выступление – на сайте.
их
5. Направление «Информационно-экологические мероприятия по работе с местным сообществом»
Цель: информирование учащихся и общественности по вопросам экологически грамотного поведения в природе и обществе.
Задачи: проводить информационно-экологические мероприятия; выдвигать природоохранные инициативы, участвовать в экологических конкурсах,
проектах, акциях и т. д.
№
Задание
Даты
Кол-во
Целевые Ответственный
Краткое описание
Показатели, по которым оценивалось
выполне участни
группы
педагогический
выполнения задания
выполнение задания
ния
ков
работник
(этапы)
1.
5.1 Провести обследование состояния
окружающей среды в населённом
пункте (на его части) или на
прилегающей местности
(р. Свислочь, родник в д.
Сокольники, лесной массив в 44
квартале Бровского лесничества ГПУ
НП «Беловежская пуща»
20112013г.
30
2.
5.3 Подготовить, организовать и
провести информационные
экологические мероприятия для
местного населения: фестивали,
выступления перед общественностью
и др. (не реже одного раза в год)
2012 г.
2013 г.
2014 г.
25
7-8 кл
9-10 кл
7-10 кл
Калач С. С.
1. проведение
обследования
водоемов
и
составление
паспорта реки и родника;
2. сравнение исследуемых
показателей качества воды в
роднике за период 2008-2010
гг.
3. изучение видового состава
растительного и животного
мира;
4. проведение практических
мероприятий по очистке русла
реки
и
берегов
от
строительного и бытового
мусора.
5. оформление результатов в
виде научно-исследовательских
работ и защита их на
конференциях.
1. Результаты обследования и анализа
экологической ситуации, размещены на сайте
учреждения образования
2. Создан электронный мини-атлас растений и
животных Бровского лесничества.
3. Создан видеоролик «Берегите лес».
4. Выполнены исследовательские работы:
- «Исследование и оценка экологического
состояния
реки
Свислочь
методами
биоиндикации»
- «Мониторинг экологического состояния
родника в д. Сокольники Свислочского района»
- «Изучение биологического разнообразия
лесного массива в 44 квартале Бровского
лесничества ГПУ НП «Беловежская пуща».
5.
Выпуск
карманных
календариков,
посвящённых Международному году леса.
6. Во время проведения областного фестиваля
«Гамоняць пушчы беларускiя» проведена акция
«Берегите насекомых».
Грунтович И.С.
1.Поиск, подбор сюжетов для
фотографий
на
тему
«Экологические
проблемы
нашего региона», фотосъёмка.
2. Печать и оформление
фотографий.
3.Презентация
фоторабот
учащихся.
4.Создание информационных
1. Проведена фотовыставка в Свислочском
историко-краеведческом музее,
2.Выпущены брошюра и буклет по материалам
выставки.
3.Подготовлены календари «Мы ответственны
за красоту природы!», «Не оставляйте пустые
бутылки в лесу! Не губите насекомых!».
4. Статья «В нашем отношении к природе –
отражение души» в газете «Свіслацкая газета»
брошюр;
буклетов
и
календарей.
5.Проведение
отчётной
фотовыставки в Свислочском
районном
историкокраеведческом музее.
6.Выездная фотовыставка в
агрогородок Орля Щучинского
р-на.
7. Проведение фотовыставки
«Отражение
души»
на
родительском
собрании
и
семинаре по итогам реализации
инновационного проекта
19.11.2012 г
5. Материалы размещены на сайте школы