Открытый урок по Окружающему миру в 4 классе

Открытый урок по Окружающему миру в 4 классе.
Тема: Зона степей.
Цели:



обучающие – сформировать у учащихся представление о природной
зоне степей; познакомить с географическим положением зоны степей,
ее особенностями, животным и растительным миром, ролью человека;
сформировать навык бережного, созидательного отношения к природе.
развивающие – развивать умение работать с картой, атласом и
дополнительной литературой; развивать познавательный интерес,
наблюдательность, умение анализировать, делать выводы; развивать
положительное отношение к природе, умение сопереживать, проявлять
внимание, оказывать помощь.
воспитательные – сформировать убеждение учащихся о личной
ответственности каждого человека за состояние природной среды;
воспитывать чувство уважения к окружающему миру, осознания себя
как части природы.
Оборудование: Карта природных зон, картины и презентация с
изображением растений и животных степи, в том числе редких и
исчезнувших, Кроссворд, карточки для индивидуальной работы, рабочая
тетрадь и учебники.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Нас сегодня ждёт дорога,
И узнать нам надо много.
Так возьмёмся, ребята, скорей за работу,
Чтобы времени зря не терять.
О том, как потрудились дома.
Поспешим друзьям рассказать.
2. Проверка домашнего задания, индивидуальная работа.
(Раздать карточки для индивидуальной работы)
Внимание, внимание!
Первое задание:
О роли леса схему здесь нарисовать
И всё по схеме рассказать.
-Укажите на ошибки ребят, которые они допустили во время отдыха.
Раз иду я через двор
И слышу такой разговор:
«Мы на солнечной поляне
Загорали, жгли костёр,
Пили квас, консервы ели,
Хоровые песни пели…
Веселились, как могли,
Отдохнули и ушли!
И остались на полянке
У потухшего костра
Две разбитых нами склянки.
Две размокшие баранкиСловом, мусора гора!»
(В лесу после своего отдыха нельзя оставлять мусор. Стеклянные,
железные, пластиковые предметы надо обязательно уносить с собой.
Уходя, кострище надо закрыть дёрном. Пищевые отходы и бумагу
можно закопать и они сгниют.)
Индивидуальная работа по карточкам.
1.Карточка. Исправь географические ошибки в тексте.
Лесная зона расположена к северу (к югу) от зоны тундры.
Природные условия в лесной зоне более суровые (более мягкие), чем в
тундре. Растительный мир беден (Богат). Большую территорию зоны
Занимает широколиственный (хвойный ) лес. В лесной зоне широко
распространёнными (редкими) являются : зубр, амурский тигр, утка –
мандаринка. Лес не является (является) домом для растений, животных,
грибов.
2.Карточка. В какой природной зоне существуют следующие
взаимосвязи.
а) голубика ----- лемминг ----- белая сова, песец ( в тундре)
б) лишайник ягель ----- олень ----- волк
(в тундре)
в) кедровая шишка ----- белка ----- лиса (в лесу)
3. Карточка. Вставь пропущенные названия зон:
а) …..(Тундра) – это природная зона, в которой растительным покровом
являются кустарники, травы, мхи. Лишайники.
б) …..(Лесная зона) – это природная зона с богатой и разнообразной
растительностью; там растут деревья, кустарники, травы, мхи, лишайники.
в) …..(Арктические пустыни) – это природная зона, которая лишена
сплошного растительного покрова, встречаются мхи и лишайники.
4. Сообщение темы урока. Подготовка к восприятию нового
материала.
-Куда приведёт нас дорога?
Хотите об этом узнать?
Тогда постарайтесь скорее
Этот кроссворд разгадать.
Вопросы к кроссворду:
1. Кустарничек с красными ягодами и округлыми листьями, которые не
опадают на зиму; растёт в тундре и лесной зоне.
(Брусника)
2. Вроде сосны, вроде ёлок,
А зимою без иголок. (лиственница
3. Хозяин лесной просыпается весной.
А зимой под снежный вой спит в избушке снеговой. (Медведь)
4. В народе это дерево часто называют «сладким». Во время цветения к
нему летят пчёлы, и мёд потом будет самый душистый.
(липа)
5. Лиственное дерево со стволом чёрного или серого цвета, его легко
узнать по небольшим тёмным шишечкам на ветках.
(ольха)
-Зовёт дорога к югу, в бескрайние степи или в зону степей.
Тема урока: Зона степей.
-«Ой, ты степь широкая, Ой ты степь привольная…» - поётся в песне.
Закройте глаза и представьте такую картину: куда ни посмотришь – кругом
безбрежные просторы, тебя обдувает горячим ветром, нещадно палит солнце,
и нет ни одного деревца, только травы качаются вокруг.
Возникает вопрос: Как приспособились растения и животные в степи?
Попытаемся ответить на этот вопрос. Но сначала определим
месторасположение степи.
Работа с картой и учебником.
1. Где расположена зона степей? ( Зона степей расположена южнее зоны
лесов)
2. Какую территорию она занимает по сравнению с другими зонами? (она
тянется вдоль юго- западной границы России. Её территория прерывается
лесостепями.По площади это небольшая зона, она меньше зоны лесов и
тундры.)
3. В каком тепловом поясе находится зона степей? (Зона степей расположена
в умеренном поясе, но ближе к северному тропику)
-Ну что ж, сейчас вы имеете представление, где расположена эта природная
зона, где мы сейчас находимся.
Так выглядит степь ранней весной. Здесь тёплое продолжительное,
засушливое лето.
Помните, я говорила вам о горячем ветре? Это суховеи, иногда они
перерастают в пыльные бури. Дожди здесь бывают редко. И степь становится
такой. Картинка «Сухая степь».
5. Работа над новой темой.
Работа ведётся по группам.
Группа ботаников.
Группа зоологов.
Группа экологов.
1) Ботаник. Все растения степи травянистые, растут на плодородной
почве. Растения приспосабливаются к жизни степи по – разному:
Например, у тюльпанов,
которые имеют красивые цветы, после
цветения листья и стебли отмирают, и в земле остаётся луковица с запасом
питательных веществ до следующей весны. Также приспособились ирисы
и таволга. У таволги на корнях клубневидные утолщения, там
откладываются запасные питательные вещества, их даже можно
употреблять в пищу.
________________________________________________________________
2) Ботаник.
Совсем по - другому приспособились ковыль и типчак. Эти
растения растут в виде крупного плотного куста. Внизу, у самой земли,
многочисленные побеги плотно прижаты друг к другу. Листья ковыля и
типчака узкие, чтобы испарялось меньше влаги, корни уходят глубоко в
землю.
1) Зоолог. В степях нет деревьев , но есть травянистый покров, поэтому в
траве живёт множество насекомых: кобылка, кузнечик, шмель. Раз есть
насекомые, значит, есть много птиц: Степной жаворонок, дрофа серая
куропатка, журавль – красавка. Птицы степи устраивают гнёзда прямо на
земле.
2) Зоолог. Животные степи некрупные, их жизнь связана с землёй, в которой
они делают нор, чтобы прятаться от хищников. В степи живут хомяки Слайд
№ 9, суслики, мыши –полёвки, в норах они делают себе запасы на зиму. И
конечно, в степи есть хищники: степной орёл, степной хорёк, степная гадюка,
которая питается грызунами. Окрас у степных животных часто под цвет
растительности.
Физкультминутка.
-Представьте себе, что вы растения степи. Ранняя весна (дети
показывают, как они быстро растут). Жарко солнце жжёт землю (дети –
растения показывают, как им плохо.) Подул ветер- всё сильнее и сильнее
началась пыльная буря (дети изображают бурю) Вдруг всё стихло (дети
садятся на свои места).
1) Эколог. Многим растениям и животным степной зоны грозит
исчезновение. Главная причина – в распашке степных земель Люди
превратили степи в поля. Ещё одна причина: на нераспаханных
участках степей пасут скот, неумеренный выпас приводит к
разрушению почв.
В Красную книгу занесены следующие животные степи: Степной орёл,
журавль - красавка, дрофа, кузнечик, степная дыбка, растение пион
тонколистный.
2) Эколог. Есть ещё одна проблема это браконьерство. Чтобы гнёзда ,
построенные на полях , не были разоренными во время полевых работ,
учёные создают специальные питомники. Например, яйца дроф
собирают и помещают в инкубаторы, а птенцов, когда они подрастут
выпускают в степь. Чтобы сберечь природу степей , надо ограничить её
распашку, ограничить выпас скота, бороться с браконьерством,
создавать заповедники.
-Большое спасибо докладчикам.
6 .Закрепление изученного материала.
1) Работа в тетради на печатной основе. С.36-38.
2) Проверка знаний (Тест в презентации)
3) Выставление оценок.
7. Домашнее задание: У. с114-122 , Т. С.37,38, доклады о животных
растениях степи.
1.Карточка. Исправь географические ошибки в тексте.
Лесная зона расположена к северу (……………..) от зоны тундры.
Природные условия в лесной зоне более суровые (…………………), чем в
тундре. Растительный мир беден (…………….). Большую территорию зоны
Занимает широколиственный (………………….) лес. В лесной зоне широко
распространёнными (…………………..и) являются : зубр, амурский тигр,
утка – мандаринка. Лес не является (…………………….) домом для
растений, животных, грибов.
Фамилия,имя:……………………………..
-----------------------------------------------------------------------------------------------2.Карточка. В какой природной зоне существуют следующие
взаимосвязи.
а) голубика ----- лемминг ----- белая сова, песец ( ………………………)
б) лишайник ягель ----- олень ----- волк
(……………………)
в) кедровая шишка ----- белка ----- лиса (…………..)
Фамилия, имя:…………………………………..
________________________________________________________________
3.Карточка. Вставь пропущенные названия зон:
а) …………………….– это природная зона, в которой растительным
покровом являются кустарники, травы, мхи. Лишайники.
б) ……………………….– это природная зона с богатой и разнообразной
растительностью; там растут деревья, кустарники, травы, мхи, лишайники.
в) ……………………………. – это природная зона, которая лишена
сплошного растительного покрова, встречаются мхи и лишайники.
Фамилия, имя: ………………………………..