УРОК - ПРОЕКТ

МОУ «Казанковская средняя общеобразовательная школа»
УРОК - ПРОЕКТ
Составила:
учитель начальных классов
Боровкова Наталья Владимировна
-2010-
УРОК – ПРОЕКТ
по окружающему миру во 2 классе
Методические рекомендации к уроку
Данный урок является 4 уроком в разделе «Природа».
Тип урока: урок овладения новыми знаниями, накопления фактического
материала, его осмысления.
Организационная модель использования ИКТ в образовательном
процессе:
один
компьютер
в
классе
на
рабочем
месте
учителя,
подключенный к проектору. В этой модели компьютер является современной
многофункциональной доской. Он позволяет поднять уровень наглядности в
учебном процессе. Восприятие активизируется за счет использования зрения
и слуха, и выделения главных положений на экран.
Применяемые инновационные методы – использование ИКТ, проблемное
обучение, деятельностный подход к учебному процессу.
Применение проблемного обучения позволяет учащимся продвинуться еще
на один шаг в овладении учебной деятельностью, т.е.

научиться учиться («умею учить себя»);

развивать познавательные интересы («люблю учиться, все интересно»);

поддерживать внутреннюю мотивацию («понимаю, зачем учусь»);

совершенствовать
элементарные
рефлексивные
качества
(«умею
принять оценку учителя и сам оцениваю свою деятельность»).
Урок построен с учетом психологических «пристрастий» младших
школьников:

склонность к игре, к импровизации;

личностнозначимое содержание учебного материала;

особенности познания окружающего мира – сенсорное восприятие.
Применение слайдового оформления учебного материала с краткими
выводами усиливает привлекательность объектов природы, эмоционально
окрашивает восприятие. Этот методический прием важен и с другой стороны
– учит обобщать услышанное, прочитанное, выделяя главное. Мультимедиаресурсы помогут организовать урок таким образом, чтобы у учащихся
получили
развитие
внимательность
и
наблюдательность,
память
и
исследовательское мышление, логика и творческий подход к решению
учебных задач. Этот мультимедиа-урок состоит из 26 слайдов. При
проведении
урока
предполагается
смена
различных
видов
учебной
деятельности с учетом возрастных психолого-педагогических особенностей
первоклассников.
Тема: В гости к осени.
Цели урока:

Усвоение представлений об осенних изменениях в живой и неживой
природе, об изменении в жизни растений и животных в связи с
приходом осени, усвоение некоторых сведений о перелетных и
оседлых птицах родного края, закрепление и развитие умений и
навыков работы с таблицей, общеучебных и исследовательских умений
и навыков: наблюдения, сравнения, систематизации и классификации и
др.

Создание условий для развития творческого потенциала через
самостоятельный поиск вариантов решения учебных задач. Развитие
эстетического вкуса.

Формирование экологического сознания, представлений о взаимосвязи
взаимозависимости объектов живой и неживой природы, навыков
самоконтроля в учебных ситуациях. Воспитывать бережное отношение
к окружающей нас природе.
Цели и задачи урока
1. Дать учащимся представление о характерных признаках осени в
неживой природе; расширить знание детей об осенних изменениях в
жизни растений, в жизни насекомых и птиц, показать их связь с
неживой природой.
2. Формирование устойчивого интереса к изучаемому, побуждение
школьников к дальнейшему познанию, выработке потребности
постоянно пополнять, обновлять, развивать свои знания.
Форма урока
Урок изучения нового материала.
Оборудование урока

Мультимедийное оборудование.

А.А.Плешаков, «Мир вокруг нас», Москва, «Просвещение», 2009.

Тетради к учебнику для 2 класса А.А.Плешаков, «Мир вокруг нас»,
Москва, «Просвещение», 2009.
Межпредметные связи
Литературное чтение, русский язык, Изо.
Образовательные результаты, которые буду достигнуты учащимися
1. Уметь наблюдать изменения происходящие в окружающем мире.
2. Систематизировать знания детей об осенних изменениях в живой и
неживой природе.
3. Видеть взаимосвязь этих изменений.
Оборудование:

осенние ветки лиственных и хвойных растений;

плоды, семена, осенние листья различных растений;

презентация к уроку (Приложение 1);

пословицы, поговорки, народные приметы, загадки стихи об осени
(Приложение 2) – дополнительный материал к уроку.
Предварительная работа.
Прежде чем провести данный урок, необходимо организовать
экскурсию на природу. Желательно побывать в смешанном лесу, парке
или сквере. На намеченных учителем местах изучить нужные объекты.
ХОД УРОКА
I. Организационный момент.
Звучит музыка: Чайковский Октябрь.mp3 М. Плетнёв, фортепиано
времена года, ор.37bis)
II. Актуализация знаний
- Солнце скрыто за тучами. Идёт мелкий моросящий дождик.
Птицы пролетают над лесом. Ветер срывает с деревьев последние
листочки. - Когда это происходит? Слайд № …
III. Формулирование темы и целей урока
- Вы догадались, о чем мы с вами будем сегодня разговаривать?
- Верно, сегодня мы поговорим об изменениях, которые происходят
осенью в живой и неживой природе, о приметах осени и о том, как
разные животные готовятся к наступлению суровой зимы.
- Итогом нашего урока - проекта будет оформление классного
уголка о природе.
- Представим, что мы оказались в картинной галерее, в которой
представлены ваши рисунки. (оформление в классе)
II. Изменение в живой и неживой природе
- Когда мы с вами ходили на экскурсию мы наблюдали за осенними
деревьями. Скажите, они относятся к живой или неживой природе?

Живая и неживая природа

Изменения в неживой природе
- Что еще относится к живой природе? (цветы, животные,
насекомые, растения, человек…)
- к неживой …(небо, солнце, вода, облака)

Сравнение погоды летом и осенью
- Что такое погода? (погода – это сочетание температуры воздуха,
облачности, осадков и ветра).
- Вспомните погоду летом. (ответы детей о летних признаках)
Какие изменения произошли в природе с приходом осени?
Рассказ детей:
1. Похолодание, иней, заморозки. Слайд
Летом солнце высоко поднималось в небе, дни были длинными. Поэтому
земля получала много тепла. Осенью солнце поднимается в небе не так
высоко, дни становятся короче, чем летом. Происходит похолодание.
Однажды утром можно увидеть, что земля, трава и крыши домов побелели.
Это иней. Увидел иней, значит, на улице легкий морозец - заморозки.
2. Туманы. Слайд
Осенью грозы становятся редкими, а затем и совсем прекращаются. Осенние
дожди не похожи на летние, они мелкие, моросящие, затяжные. Над рекой,
озером, прудом все чаще нависают густые туманы.
3. Ледостав. Слайд
Поздняя осень бывает холодной, дождливой. Иногда идет мокрый снег. В это
время во всем чувствуется приближение зимы. В самом конце осени на
водоемах происходит ледостав – реки, озера, пруды покрываются льдом.
- Какой можно сделать вывод?
Вывод с. 35: Похолодание, затяжные дожди, густые туманы,
первый снег, ледостав – это примеры осенних явлений в
неживой природе. Слайд
 Изменения в живой природе
- А теперь рассмотрим изменения.
- Когда мы были на экскурсии, что мы наблюдали и слушали?
(шелест листьев, шум деревьев, наблюдали как осыпались листья.)
Слайд
- Это был листопад. Одно их прекраснейших явлений. Ведь многие
поэты, художники, композиторы,
наблюдая за листопадом,
написали свои великие произведения, о которых мы говорим на
уроках литературного чтения, музыки, изобразительного искусства.
Слайды (группа литераторов показывают брошюры со стихами и
читают 2 – 3 стихотворения под музыку и слайды.)
- Что такое листопад? Кто наблюдал это явление? Опишите свои
ощущения.
- наши эксперты подготовили для нас сообщение. С приходом
осени листья на деревьях и кустарниках изменили свою окраску и
начали опадать. С понижением температуры воздуха, изменение
окраски листьев идёт всё интенсивнее. Быстрее идёт и листопад.
Особенно сильно опадают листья после заморозков. (слайд)
- Какие деревья облетают осенью, а какие остаются зелеными?
Почему это происходит? (слайд)
-
Послушаем
экспертов,
которые
нашли
интересную
информацию для нас. Рассказ экспертов. (две веточки: с листьями
и еловая – для показа):
- С наступлением холодов почва охлаждается, а вместе с ней и
почвенная влага. Охлаждённую воду корни растений не всасывают.
Кроме того оставшиеся на зиму листья послужили бы для растений
источником бедствия: ветви ломались бы от снега.
- Листья
хвойных деревьев покрыты толстой кожицей. Такие листья
испаряют влаги гораздо меньше, чем широкие листья лиственных
деревьев. Вот почему хвойным деревьям почти не грозит опасность
засохнуть, когда корни будут доставлять из охлажденной почвы
мало воды.
- Кроме этого, на узкой игольчатой хвое снег не может
удерживаться так, как он удерживался на широких пластинах
лиственных деревьев. Значит, снег не может скопиться на кронах
хвойных деревьев такими массами, что бы сучья ломались под его
тяжестью. Здесь играет роль также и расположение хвоинок на
ветках, и положение веток на дереве. Например, хвоинки ели очень
гладкие. Располагаясь по обеим сторонам веток, они образуют
ровную скользкую поверхность. Сами ветки расположены по
отношению к основному стволу дерева наклонно вниз. Поэтому
даже небольшие массы скопившегося снега легко соскальзывают.
- Ребята, видели ли вы летом насекомых? Каких?
- Много ли их было?
-
Сейчас
их
также
много?
.
- Что произошло с приходом осени?
Рассказ детей - экспертов:
- у насекомых температура тела непостоянная. Она изменяется. С
наступлением холодов часть насекомых забирается в укромные
места, а другие зимуют в стадии личинки или куколки. Слайд
- С насекомыми тесно связана жизнь птиц, потому что для многих
птиц они являются основным кормом. Что же происходит осенью?
III. Жизнь птиц осенью
- Птицы питаются разнообразным кормом. Для многих из них
основным кормом служат насекомые, плоды и семена растений. С
наступлением холодов исчезают насекомые, на растениях уже не
видно обилия плодов и семян.
– Что вынуждены делать птицы?
- Как называются такие птицы? Каких перелетных птиц вы знаете?
- Ребята, посмотрите на схему:
- Давайте разберемся, почему же улетают птицы? (разбор схемы снизу вверх)
- Итак можно сделать какой вывод?
Вывод: отлёт перелётных птиц – пример осенних явлений в
живой природе.
IV. Итог урока.
- Вы собрали мне много пословиц, поговорок, примет об осени.
Другие дети собирали загадки и стихи про осень, некоторые даже
сочинили свои.
Весь собранный материал мы объединили
брошюры. Мы их также поместим в наш уголок природы.
- Понравился ли вам урок?
в
- Что вы узнали об осенних изменениях в живой природе? Неживой
природе?
VIII. Домашнее задание: с. 32 – 35 в учебнике; заполнить таблицу
в рабочей тетради: с. 13, № 1 -3.