Н.И. Старикова, г. Волгоград, МОУ лицей №8 «Олимпия» Тема «Использование учебных ориентиров на уроках биологии в 7-х классах» Тема урока «Класс Насекомые. Общая характеристика и значение» Подготовка к изучению Цель урока: Ваша деятельность на уроке Поиск ответов на вопросы, обсуждение в классе Структурирование учебной информации в схемах Из предложенных глаголов (научиться, совершенствовать умение, Ваш вариант) выберите глагол, отражающий уровень достижения Вашего планируемого результата. Самостоятельно сформулируйте и запишите цель урока в тетради Д.з. §15. Знаете ли Вы… …что Смитсонианский институт в Вашингтоне основал первый в мире зоопарк для насекомых. Каких только насекомых здесь не увидишь: от микроскопических до величины с кулак. Всем им обеспечены условия жизни, подобные естественным. …что по самым скромным подсчётам, пятая часть мирового урожая зерновых пожирается «вредными» насекомыми – этим хлебом можно кормить страну с населением 200 млн. человек в течение года! Основная часть урока 1. Обсудите в классе вопросы Чем образован наружный скелет членистоногих? Какие отделы тела можно выделить у членистоногих? Какие особенности строения членистоногих позволили им расселиться почти по всей планете? Как вы думаете, почему насекомые получили такое название? 2. Проанализируйте в учебнике статью §15 «Общая характеристика» на с.63-65. На основании анализа статьи заполните схему в тетради: Особенности строения насекомых Кол-во пар конечностей? Количество усиков? Органы дыхания? Отделы тела ? ? Системы органов? ? Проверка схемы «Особенности строения насекомых». Глаза (фасеточные или простые)? 3. После беглого просмотра статьи «Общая характеристика класса Насекомые» и рассмотрев рис.45, выполните упражнение 1 на с.34 в рабочей тетради с печатной основой (рекомендации на этом этапе работы: не подсматривая в учебник, подпишите карандашом, как называется каждый ротовой аппарат, приведите примеры, затем проверьте себя по рисункам и тексту учебника и названия тех типов ротового аппарата, которые вы подписали правильно, обведите ручкой. Постарайтесь запомнить наизусть названия типов ротового аппарата). 4. Работа в парах: обсудите вопрос «Какой признак положен в основу систематики насекомых?». Результат обсуждения запишите в тетрадь. обсудите вопрос – задание к упр.6 на с.35, выполните это упражнение. 5. На основании анализа текста статьи выявите приспособления насекомых к наземной среде обитания. Обсудите в классе эти приспособления. *6. Составьте цепь питания, одним звеном в которой является насекомое: 7. Обсудите в классе вопросы 1-3 на с.65.