Тема урока: Гидроксид кальция – гашеная известь. Класс: 8-Б Цель: изучение свойств гидроксида кальция; развитие коммуникативных и экспериментальных навыков. Задачи: 1) повторить что такое оксид и гидроксид; 2) сформулировать понятие гидроксид кальция; 3) продолжить формирование умения составления и решения цепочек уравнений химических реакций (схем); 4) развивать логическое мышление у учащихся. Предметные результаты: применение полученных знаний для решения практических задач в повседневной жизни. Метапредметные и личностные результаты: Регулятивные УУД. Самостоятельно обнаруживать и формировать проблему в учебной деятельности, выдвигать версии для решения проблем; составлять план решения проблем в группе уметь пользоваться учебной литературой. Познавательные УУД. Анализировать, сравнивать и обобщать изученные понятия и представлять информацию в виде схемы. Коммуникативные УУД. Приводить аргументы подтверждающие факты. Личностные: использовать полученные знания для объяснения ситуаций в быту. Оборудование: компьютер, проектор, экран, лабораторное оборудование (пробирки, штатив, мензурка), чайник, реактивы (гидроксид кальция (сух.), накипь (карбонат кальция), известковая вода, мыло, р-р соляной кислоты, вода), полотенце. Этап урока Деятельность Результаты обучающихся 1. Проблемная ситуация Представление Наблюдают, Получение гипотезы и актуализация знаний проблемной ситуации. анализируют, к уроку Видео ролик и выдвигают гипотезу. демонстрационный Почему образовалась материал. Вопрос: накипь. почему образуется накипь и как с ней бороться? Как избавиться от жесткости воды? II. Совместное Формирование условия Читают параграф Определяют открытие знаний. задания. учебника понятия. Делают вывод о том что к накипи приводит наличие в воде растворенного гидрокарбоната кальция и о том как бороться с © Баласс, 2012 Деятельность учителя III. Самостоятельное Определение химических Определяют свойства применение знаний свойств гидроксида используя параграф кальция. учебника превращая сплошной текст в не сплошной (схема). IV. Итог урока I этап. Контроль оценка и Решают и проверяют. применение знаний (цепочка). II этап. Рефлексия. Для Ответы. чего нам нужны эти знания. жесткостью воды и накипью которую он образует. Опорная схема. Проведение химического эксперимента. Вывод закрепляется в подтверждение полученных свойств. Проводят самооценку. Закрепление изученного материала. (взаимопроверка) Связь с жизненной ситуацией. III этап. Оценивание Оценивают свою работу Ответы. работы за урок на уроке отвечая на (самооценка) вопрос. Спасибо за урок. Если есть советы и предложения буду рад!!! © Баласс, 2012 _________________ (подпись учителя) ___________________ (Ф. И. О.) _________________ (подпись наставника) ___________________ (Ф. И. О.) Самоанализ урока (схема в тетради молодого учителя) Домашнее задание: 1. Примеры проблемных ситуаций (3 разных). 2. Работа с текстом используя технологию продуктивного чтения. © Баласс, 2012