Западно – Казахстанская область Казталовский район Поселок

Западно – Казахстанская область
Казталовский район
Поселок Жалпактал
СОШ имени Г. Молдашева
Учитель начальных классов
Керешова Лунара Калиоллиновна
Неделя
Тема урока
Познание мира
13 январь
Органы растений и их назначение. Корень.
Общая цель
Обеспечить усвоение понятия «корень», понимание особенностей и назначение
корня; формирование умения определять корень у растения, его виды.
Ожидаемые результаты
Тип урока
Учащиеся смогут - отличать новое от уже известного с помощью учителя; формулировать тему и цели урока с помощью учителя; - актуализировать свои знания
по теме;
-работать в сотрудничестве, оценивать свою работу и работу группы.
-увязать ранее известный материал с новым
Изучение нового
Задания
Составление кластера, заполнение таблицы,групповая , парная работа
Необходимые материалы
Таблицы «Органы растений», «Типы корней и корневых систем», «Что растения
получают из почвы». Иллюстрации. Блюдце с подкрашенной водой, бинт, гербарий,
проросшие луковицы.
Этапы урока
Вводная часть
время
1.Организационный момент.
Пожелания
2. Психологический настрой.
Ай да мы! Молодцы! Молодцы! Ай
да мы! Настроение, каково?- Во!
(жест «окей») Все такого мнения? –
Да! (руки вверх) Здорово! Ура! (три
хлопка в ладоши)
Индивидуальная работа
Тест на повторение
Свойства воздуха:
к) поддерживает горение,
бесцветный;
в) имеет форму и запах;
р) имеет форму, растворим в воде;
Когда температура воздуха
опускается ниже 0 градусов, вода
находится в состоянии:
а) жидком;
о) твердом;
в) газообразном;
Вещества растворимые в воде:
в) песок, глина, сахар;
р) соль, сахар, вода;
о) соль, песок, галька;
Выбери правильное определение
почвы.
е) верхний плодородный слой земли;
м) верхний песчаный слой земли;
о) верхний слой земли, где есть
писок и глина;
Рыхление почвы помогает
сохранить:
н) влагу, воздух;
л) влагу, перегной;
и) воздух, перегной;
2 мин
Дети стоят в кругу, активно участвуют
Дети выполняют задания на
бланках
Какой цвет имеет плодородная
почва?
д) коричневый;
ь) чёрный;
а) желтый;
Презентация
Основная часть
25-30 мин
10 мин
Введение в тему урока.
- А теперь поставьте буквы, которые
соответствуют вашему ответу по
порядку и прочитайте, какое слово у
вас получилось.
Корень
Сбор ассоциаций к слову корень.
- Молодцы, ребята. А теперь
внимательно посмотрите, подумайте
и выберите то значение слова
«Корень», которое по вашему
мнению мы с вами будем
рассматривать сегодня на уроке.
- Конечно, сегодня мы с вами
расширим свои знания о корне, как
органе растений.
- Запишите тему урока в тетрадь.
Составим план работы ( в виде
таблицы).
. Понятие о корне.
Продолжите ряд слов: Плод, цветок,
лист, стебель, …
Корень – это подземный орган
растения
Назначение корня.
- Для чего же растениям нужны
корни?
Парная работа
1.По образцам гербария определить
вид корневой системы.
корень
Что это?
Зачем?
Какие?
(виды)
Корень –
это…
( запись мыслей на листочках,
высказывание мнений в группе, выбор
наиболее правильного, интересного
мнения. Запись в таблицу.)
(Предположения детей).
Дети работают в парах.
2.Дополнительная информация
итог
Рефлексивно – оценочный этап.
Написание учащимися эссе « Я –
корень». (Обсуждение в группах.
Презентация одного эссе с группы).
- Что нового узнали на уроке?
- Чему научились?
- Что было трудно?
- Что понравилось?
Выставление оценок.
2 мин
Презентация групп
Рефлексия «Светофор»