Биология 6 класс. Учитель Кожаринова О.А.

Биология 6 класс.
Учитель Кожаринова О.А.
Тема: Царство растения.
Урок №4. Лишайники.
Цели: продолжить развивать представление о многообразии живых организмов на
Земле; познакомить с особенностями строения и жизнедеятельности лишайников как
симбиотических организмах, состоящих из гриба и водоросли; дать представление о
возможных путях формирования подобных организмов; показать приспособленность
лишайников к обитанию в различных условиях.
Оборудование: таблица «Лишайники», коллекция лишайников.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Проверка домашнего задания.
1. Каково строение многоклеточных зеленых водорослей?
2. Какие вы знаете бурые и красные водоросли?
3. Каково значение водорослей в природе и жизни человека?
III. Изучение нового:
1. Многообразие и распространение лишайников —самостоятельная работа с
текстом учебника. Пользуясь текстом учебника, заполните таблицу «Строение
лишайников с различным типом строения слоевища.
IV.
Тип лишайников
Особенности строения
Примеры
Накипные
Листовые
Кустистые
2. Строение лишайников – рассказ с элементами беседы по таблице и рис. 43
учебника. Тело лишайника - слоевище, состоящее из водоросли и гриба,
живущие в симбиозе, как один организм.
Впервые лишайники изучили русские биологи А.С. Фаминцин, И.Д. Баранецкий.
3. Питание: грибница поглощает воду с минеральными веществами, а
водоросли создают органические вещества.
4. Размножение: -- кусочками слоевища;
-- особыми группами клеток гриба и водоросли.
5. Значение лишайников – самостоятельная работа с текстом учебника.
Задание: прочитайте в учебнике раздел «Значение лишайников» и запишите в
тетрадях о роли лишайников в природе и жизни человека:
-- первопроходцы;
-- разрушают горные породы;
-- отмирая , образуют почву;
-- корм для оленей (ягель);
-- получают краску;
-- используют в медицине и парфюмерии;
-- являются индикаторами загрязнения воздуха.
IV. Итог урока. На дом: п. 13, вопросы после параграфа.
V. Закрепление – выполнить задания в рабочей тетеради.