Класс 6 Урок № 31-32 Дата проведения: ____________ ТЕМА: Общая характеристика одноклеточных и многоклеточных водорослей. Многообразие и значение водорослей.. ЦЕЛИ: сформировать знания учащихся об особенностях организации низших растений водорослей; развивать умения сравнивать, логически мыслить, выступать публично, узнавать водоросли на картинках; продолжить формирование умения распознавать изучаемые растения; продолжить развитие интереса к процессу познания природы, к предмету биология; показать значение водорослей в природе и жизни человека. Оборудование: изображения различных водорослей, презентация Тип урока: изучение нового материала ХОД УРОКА Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учеников I Оргмомент II Подготовка к восприятию нового материала. Приветствие, определение целей урока. Психологический настрой 1. Повторение материала о систематизации растений (термины: систематика, классификация, таксоны, К. Линней, двойное название вида…) Беседа, совместное принятие целей урока Участвуют в эвристической беседе, повторяют значение терминов III Изучение нового материала. 1. Учитель подводит к тому, чтобы ученики вспомнили схему «Классификация растений» Низшие (не имеют вегетативных органов) Водоросли Лишайники Высшие (имеют тело, разделенное на органы) Споровые Семенные Примечан ие Работают со схемой, объясняют, какие растения относят к низшим, а какие к высшим, и почему. Приводят примеры разных групп растений, объясняют причины принадлежности к той или иной группе. Мхи, хвощи, Голосеменн Плауны, Покрытосем Папоротники 2. Тема урока «Водоросли» - низшие растения. 3. Учитель: пользуясь учебником, составить общую характеристику отдела водоросли: - преимущественно обитают в воде, во влажных, сырых местах - нет органов, тело водоросли называется таллом, слоевище, некоторые имеют ризоиды - отдел включает одноклеточные, многоклеточные, колониальные, одиночные организмы - клетки содержат оболочку, цитоплазму. ядро, хроматофор - размножаются половым и бесполым путем 4. Классификация водорослей. По какому признаку их классифицируют? Записывают тему урока в тетради. Работают с учебником $13, с. 34-35, выписывают характерные особенности водорослей Работа с выделенными терминами Определяют, что водоросли классифицируют по признаку 1 или много СЛАЙД 1, 2 (частичнопоисковый метод) 5. Составление схемы Водоросли Одноклеточные Многоклеточн клеток Составляют схему в тетрадях 6. Одноклеточные водоросли хлорелла и хламидомонада. Эвристическая беседа о строении, месте обитания, размножении хлореллы. Просматривая слайды о хлорелле и флешанимацию, отвечаю на вопрос «Почему зацвел пруд?». Отвечают на вопросы: Какое строение имеет хлорелла? Как размножается хлорелла? Сравнивают строение хдамидомонады и хлореллы, находят отличия. Просматривают слайды, демонстрирующие разнообразие многоклеточных водорослей. Составляют в тетрадях таблицу с использованием слайда, рисунков учебника: Многообразие водорослей Зелен Бурые Красн ые ые Слайды 3-6 Делают выводы после просмотра слайда СЛАЙД 16 Совместно определяют практическую значимость водорослей в природе и жизни человека Самостоятельное выполнение лабораторной работы по инструктивной карточке Записывают д/з, выставление оценок СЛАЙД 17 7. Одноклеточная водоросль хламинодомонада. Ее строение в сравнении с хлореллой. 8. Многоклеточные водоросли, их многообразие. Красота морских глубин. (рассказ с иллюстрацией) 9. Классификация многоклеточных водорослей: зеленые, бурые и красные 10. Показать зависимость цвета водоросли от глубины ее обитания. 11. Значение водорослей. IV Первичное закрепление знаний. V Заключительн ый Лабораторная работа №17 Изучение одноклеточных и многоклеточных водорослей 1. Подведение итогов урока. 2. Рефлексия. Д/з: $ 13, 14, учебник 7 класс (автор К. Кайым, Р. Сатимбеков) СЛАЙДЫ 7-9 СЛАЙДЫ 11-13 СЛАЙД 14 Лабораторная работа №17 Изучение одноклеточных, многоклеточных водорослей 1. Рассмотрите одноклеточную водоросль хламидомонаду. Зарисуйте и подпишите все ее части. 2. Рассмотрите многоклеточную водоросль спирогиру. Зарисуйте ее, сделайте подписи к рисунку. 3. Сделайте вывод о том, чем отличаются одноклеточные и многоклеточные водоросли.