Ткани из натуральных растительных волокон и их свойства

Ткани из натуральных
растительных волокон
и их свойства
Технология, 5 класс
Ключи 2012
1. Дидактическое обоснование урока
Цели урока: Создать условия для формирования представлений о свойствах
тканей из натуральных растительных волокон. Способствовать развитию
логического мышления, навыков анализа и сравнения. Формировать умение
работать в парах, навыки самоконтроля и взаимоконтроля. Способствовать
формированию познавательного интереса к предмету.
Методическое
оснащение:
карточки-задания
для
работы
в
парах,
раздаточный познавательный материал, образцы ткани растительного
происхождения, форма для выполнения практической работы, коллекция
тканей.
Использование
доски:
на
доске
словарные
слова:
сминаемость,
гигроскопичность, теплозащитность, пылеёмкость, осыпаемость, усадка.
Методы обучения: рассказ, беседа, фронтальная практическая работа,
самоконтроль, взаимоконтроль, поощрение.
Формы
организации
познавательной
деятельности
учащихся:
фронтальная, групповая, индивидуальная.
Тип урока: комбинированный
2
1. Ход урока:
1. Организационный момент
 приветствие;

проверка явки учащихся;
 заполнение классного журнала;

проверка готовности учащихся к уроку;

настрой на работу, доведение до учащихся плана работы.
2. Проверка усвоения знаний (фронтальный опрос по карточкам –
заданиям, работа в парах)
А) Работа по опросной карте. Объяснение сущности задания и порядка
выполнения работы: учащиеся работают в парах, делая записи в опросной
карте. В первом задании необходимо заполнить пробелы в схемы
классификации волокон, используя предложенный перечень терминов (см.
Приложение 1). Во втором задании нужно найти соответствие между
терминами и определениями и проставить соответствующие стрелки.
Если учащиеся выполнили работу быстрее, им предлагается раздаточный
материал познавательного характера (см. Приложение 2).
Б) Работа по динамической карте: Объяснение сущности задания и порядка выполнения работы: учащиеся работают в парах; необходимо
правильно
расположить
производимых
при
в
кармашках
изготовлении
файла
ткани.
названия
Проверка
операций,
правильности
осуществляется сразу, для этого нужно лист – вкладыш. За правильное
выполнение задания выставляются оценки.
3. Физкультминутка
4. Актуализация знаний учащихся (беседа)
3
Почему важно знать свойства ткани, для чего это нужно?
5. Практическая работа «Изучение свойств тканей из растительных
волокон» (фронтальная практическая работа)
Цель работы: познакомиться со свойствами тканей; рассматривая образцы
тканей из растительных волокон, изучить их свойства.
Свойства тканей делятся на механические (определяются в зависимости от
реакции материала на действие различных внешних сил – сминаемость,
прочность и др.), физические (влияют на самочувствие человека пылеёмкость, гигроскопичность и др.) и технологические (проявляются при
изготовлении
изделия
–
усадка,
осыпаемость,
скольжение).
Мы
познакомимся только с некоторыми из этих свойств (Обратить на написание
слов на доске).
Учащиеся рассматривают образцы тканей, анализируют и сравнивают их
свойства. Горение демонстрируется учителем. Обсудив результат с помощью
учителя, заполняют форму для практической работы (см. Приложение 3).
Изучение свойств ткани из растительных волокон
Признаки и свойства
тканей
Вид ткани
хлопчатобумажная
льняная
Блеск
нет
слабый
Гладкость
шероховатая
гладкая
Мягкость
мягкая
жёсткая
Прочность
средняя
большая
Сминаемость
средняя
большая
Драпируемость
средняя
малая
Гигроскопичность
большая
большая
Теплозащитность
средняя
малая
Пылеёмкость
средняя
малая
Осыпаемость
малая
средняя
Скольжение
малое
среднее
4
Усадка
средняя
большая
Горение
горит быстро, запах жжёной бумаги
Вывод:
Х/б
ткани
достаточно
прочные,
обладают
хорошими
физическими
свойствами (гигроскопичность, пылеёмкость); устойчивы к многократным
стиркам и влажно-тепловой обработке. Их легко кроить и шить.
Льняные
ткани
-
жёсткие,
плотные,
имеют
большую
прочность.
Малорастяжимые, хорошо впитывают влагу и выдерживают многочисленные
стирки влажно-тепловую обработку, но дают большую усадку и легко
сминаются.
6. Домашнее задание:
повторить термины, выполнить образец полотняного переплетения из
бумаги. Творческое задание: сочинить сказку или рассказ о волокне,
способах его получения.
7. Рефлексия («Мне понравилось…», «У меня не получилось…», «Если бы
я был учителем…»);
5
Приложение 1
Учащиеся: ____________________________________________________________________
Задание 1:
Восстановите пробелы в схеме классификации волокон, используя предложенный
перечень терминов.
Виды текстильных волокон
Химические
Минерального
происхождени
я
Хлопок
Шёлк
Перечень терминов: асбест, синтетические, шерсть, растительного происхождение, лён,
искусственные, животного происхождения, натуральные.
Задание 2:
Найдите соответствие между терминами и определениями.
Термины
Определения
Ровница
Процесс, в результате которого из коротких
тонких волокон получают непрерывную
нить, называемую пряжей.
Отделка
Процесс переплетения нитей пряжи между
собой для получения ткани.
Текстиль
Вытянутая и слегка скрученная ленточка из
волокна.
Волокна
Придание ткани красивого внешнего вида.
Ткань
Изделия, получаемые из волокон и нитей
различными способами.
Ткачество
Гибкие и прочные тела малой толщины и
6
ограниченной длины,
изготовления ткани.
Прядение
пригодные
для
Текстильное изделие, получаемое путём
переплетения нитей между собой
Приложение 2
Это интересно
Прялка на протяжении веков была непременной принадлежностью
крестьянского дома. Была она полностью деревянной, часто с узорами,
вырезанными по дереву или нарисованными. Веретёна для неё тоже точили
из дерева. И прядение, и ткачество были занятием нелёгкими,
утомительными. От пряхи требовалось и умение, и терпение, и усидчивость.
Иначе нить получалась неровная, непрочная. Естественно, что и полотно из
такой пряжи выходило далеко не первосортным. Отсюда и пословицы:
«Какова пряха, такова на ней и рубаха», «У ленивой пряхи и про себя нет
рубахи».
Зимними вечерами молодёжь часто собиралась на посиделки. Девушки
приходили с прялками. На посиделках парни приглядывали себе невест.
Естественно, каждому хотелось, чтоб его суженая была не только красивой,
но и умелой, работящей. Парни рассуждали: «Возьмёшь дуру пряху, не
сошьёт мужу рубаху», «Девка красива, да прясть ленива». Но вот девушка по
всем статьям приглянулась парню. На этот случай бытовала пословица:
«Прядись куделя на этой неделе. На новой недосуг: может, замуж позовут».
Когда появился первый ткацкий станок в виде простейшей рамы горизонтальной или вертикальной – неизвестно. В одном из трудов по
истории текстильной техники рассказывается о племени бакаири, где
применяли вертикальную ткацкую раму. Это были два столба, врытые в
землю. От одного к другому протягивали толстые хлопковые нити – основу.
Уток намотан на палочку и с её помощью продевался через основу. Ткань
получалась похожей на циновку. В Древнем Египте предпочитали
горизонтальную раму. Человек у такой рамы работал непременно стоя. От
«стоять», «стать» и произошло слово «стан», «станок».
Любопытно, что ткачество считалось в Древней Греции высшим из
ремесленных искусств. Им занимались даже знатные дамы. В известном
произведении «Илиада» Гомера, например, упоминается о том, что Елене,
жена царя Спарты Менелая, из-за которой по преданию, вспыхнула
троянская война, получила в подарок золотое пряслице – грузик для
веретена, придававший ему большую инерцию вращения.
«Пани» - так называется домотканая материя, которую в Конго издавна
изготавливают из пальмовых листьев.
7
Листья вначале тщательно сортируют, сушат на солнце, отбивают.
Полученные волокна окрашивают в яркие цвета естественными красителями.
Традиционная женская одежда из «пани» - мягкая, прочная и красивая. Ткань
из пальмовых листьев, секрет изготовления которой передаётся из поколения
в поколение, успешно конкурирует с тканями фабричного производства.
Приложение 3
Изучение свойств ткани из растительных волокон
Признаки и свойства
тканей
Блеск
Гладкость
Мягкость
Прочность
Сминаемость
Драпируемость
Гигроскопичность
Теплозащитность
Пылеёмкость
Осыпаемость
Скольжение
Усадка
Горение
Вид ткани
хлопчатобумажная
льняная
8