Тип урока: изучение нового материала. Составитель: учитель биологии МОУ Селезянской СОШ Емельченкова Л.Г. Тема: Лист – боковой орган побега. Внешнее строение листа. Цель: 1) сформировать понятие о внешнем строении листа; 2) научить распознавать простые и сложные листья, их жилкование и положение на стебле; 3) воспитывать бережное отношение к растениям. Оборудование: мультимедийный процессор, проекционный экран, гербарий листьев, карточки с цифрами, трафареты листьев. ХОД УРОКА I.Оргмомент. II.Изучение нового материала. 1.Слово учителя: Какое царство мы изучаем? В мире растений много интересного и загадочного. Прогулка по лесу дает заряд знергии и улучшает настроение. Сегодня нам с вами предстоит изучить еще один орган побега – лист. (1й слайд). Посмотрите на листья ( 2й слайд ), что вы о них знаете еще? ( зеленый, плоский, на стебле, в нем происходит процесс фотосинтеза, газообмена, испарение воды). Молодцы! Запишите тему урока (3й слайд). «Лист – боковой орган побега. Внешнее строение листа». Задачи: 1.Познакомить с особенностями внешнего строения листа. 2.Научиться распознавать простые и сложные листья. 2.Слово учителя: Итак, какой орган побега нам предстоит сегодня изучить? (лист). Главными особенностями листа является его плоская форма, зеленый цвет и боковое положение на побеге. Лист всегда располагается в узлах. Посмотрите на рисунок, составьте определение. Итак, что такое лист? Ученики: лист- это плоский зеленый боковой орган побега. Запись определения в тетради. Хорошо, теперь познакомимся с внешним строением листа. 3.Работа с учебником. Прочтите текст, найдите части листа. Назовите их. Хорошо. Теперь послушаем ученика. 4й слайд: Внешнее строение листа. Учитель: Однако не у всех листьев можно выделить все 4 части. Посмотрите на следующий рисунок. Определите, каких частей не хватает у этих листьев. 5й слайд: сравнение листьев. Ученики: на 1 рис. нет черешка, на втором нет прилистников. Учитель: Очень хорошо. Давайте на практике проверим, как вы запомнили части листа. Для этого выполним небольшую лабораторную работу. 6 слайд: Лабораторная работа № 12 « Внешнее строение листа» (Ученикам розданы листы с образцами работ) Учитель: выполните задание № 1 Учитель: Листья различаются не только по наличию частей, но и по количеству листовых пластинок. Послушаем ученика: 7слайд. Листья различаются по количеству листовых пластинок. Лист, имеющий одну листовую пластинку, называется простым. Лист, имеющий несколько листовых пластинок, называется сложным. Учитель: Сложные листья можно различать по числу листовых пластинок. Посмотрите .( 8 слайд). Сложные листья тройчатый клевер пальчатый люпин перистый парноперистый непарноперистый акация ясень Учитель: Вы знаете эти растения, а где вы их видели? Правильно, они растут у нас, и у них сложные листья. А растения, у которых простые листья, вы знаете? Хорошо. Посмотрите на схему внимательно, прочтите ее .Запомните! Лист простой одна листовая пластина сложный несколько листовых пластин тройчатые пальчатосложные перистосложные Составьте схему в тетради по памяти. ( учащиеся составляют, учитель предлагает проверить) Посмотрите на слайд, проверьте правильность схемы. Слайд 9. Устали! Физкультминутка. Проводит ученик. Слайд 10, 11. Работа с рисунками учебника. Учитель: Если внимательно рассмотреть листовую пластинку, то мы увидим жилки. В них находятся проводящие сосуды, по которым из корня поднимается вода с минеральными веществами, а от листа к другим органам движутся растворы органических веществ. Расположение жилок на листе называется жилкованием. Запишите определение в тетрадь. ( возможно диктор) Слайд 12. Лабораторная работа № 12. Учитель: Чтобы закрепить знания о типах жилкования, продолжим выполнение лабораторной работы. Нанесите жилки на пластинки листьев и подпишите название жилкования. Слайд 13. Ученик познакомит нас с результатами своей работы, а вы проверите свою. III. Закрепление. Слайд 14. 1. Что такое лист? 2. Назовите части листа. 3. Назовите типы жилкования. 4. Выпишите цифры, соответствующие номерам простых и сложных листьев в лист лабораторной работы. Учитель: Молодцы! Как вы думаете, мы разгадали тайну листа? Да! А что мы узнали? Мы узнали его строение! Дополнение: «Стоит зеленому листу прекратить свою работу на несколько лет, и все живое население земного шара, а в том числе и все человечество погибнет» С.П.Костычев. Домашнее задание:§ 22; вопросы.