урок 7 способы размножений растений

Урок 7
Тема: Способы размножения растений
Цель: создать условия для развития представлений о разных способах
размножения растений.
Задачи:
Обучающая:

учить
устанавливать
причинно-следственные связи, пользуясь
различными
источниками информации;

учить подбирать и группировать материал по теме;

учить сотрудничать при решении учебных задач;

учить выслушивать и объективно оценивать другого.
Развивающая:


продолжить развитие умений выделять главное и существенное;
самостоятельно работать с текстом и рисунками, данными в учебнике, извлекая из
них нужную информацию;

устанавливать
причинно-следственные
связи,
оформлять
результаты
мыслительных операций в устной и письменной форме, организовывать себя на
выполнение поставленной задачи;

осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности
Воспитательная:
 продолжить формирование познавательного интереса к предмету;

способствовать воспитанию культуры общения, эстетических взглядов и вкусов,
чувства ответственности за результаты своего труда
 Формируемые УУД:
 1. Личностные:
 – Развитие высших чувств – эстетических чувств (чувство прекрасного),
интеллектуальных чувств (радость познания).
– Формирование чувства сопричастности ответственности человека за
благосостояния общества.
 2. Регулятивные:
 – Целеполагание как постановка учебной задачи.
– Контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном. Оценка – оценивание качества и уровня усвоения.
– Коррекция
 3. Познавательные:
 – Общеучебные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной
цели; поиск и выделение необходимой информации; умение структурировать
собственные знания; умение осознанно и произвольно строить речевое
высказывание в устной и письменной форме.
– Логические: подведение под понятие, выведение следствий; установление
причинно-следственных связей; построение логической цепи рассуждений.
 4. Коммуникативные:
 – Умение планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;
– Развитие инициативного сотрудничества в поиске и обработке информации;
– Умение выражать свои мысли, используя монологическую и диалогическую
форму речи.
 Оборудование и материалы к уроку:
 – для учителя: ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска (экран),
учебник, презентация
– для учащихся: учебник, гербарии, биологические символы, посадочный
материал, торфяные горшки, ящички с землей, лейка, перчатки.
 Межпредметные связи: история, информатика, русский язык, математика.
Тип урока: комбинированный урок
Оборудование: учебник Пасечник В.В. для 6-го класса «Биология. Многообразие
покрытосеменных растений»; таблицы
папоротника»,
«Вегетативное
«Цикл развития мха», «Цикл развития
размножение
растений»,
«Половое
размножение
хламидомонады».
Основные понятия:
Размножение организмов, его роль в преемственности поколений. Размножение как важнейшее
свойство организмов. Способы размножения организмов. Бесполое размножение растений.
Половое размножение, его особенности. Половые клетки. Оплодотворение.
Предметные результаты
Раскрывают особенности и
преимущества полового
размножения по сравнению с
бесполым. Объясняют
значение полового
Метапредметные результаты
Познавательные УУД:
Определяют значение
размножения в жизни
организмов. Характеризуют
особенности бесполого
размножения. Объясняют
Личностные результаты
Представление о размножении
как главном свойстве живого,
обеспечивающем продолжение
рода Значение полового
размножения для потомства и
размножения для потомства
и эволюции органического
мира
значение бесполого
размножения.
эволюции органического мира
Регулятивные УУД:
Принимают познавательную
цель, сохраняют ее при
выполнении учебных
действий,
Коммуникативные УУД
Ход урока
1. Организационный момент
Организационный
момент (1 мин.)
У: Добрый день дорогие ребята!
Сегодня вы работаете в группах.
Каждая группа имеет свое название:
“Земляничка”, “Папоротник”,
“Фиалка” и “ Лаборатория”.
Актуализация знаний,
определение темы
урока “Знаю –
Рисунок” (2 мин.)
У: А сейчас посмотрите на слайды,
что вы здесь видите? (Слайд № 1)
Д: Цветок один – клумба
цветов; на карте два
города и много городов и
человек с помощью
ксерокса размножает
рисунок.
У: Какое понятие (процесс)
объединяет эти рисунки?
Д: Размножение.
У: Что вы понимаете под
размножением? (Слайд № 2)
К доске прикрепляется
слово РАЗМНОЖЕНИЕ.
Д: Увеличение чеголибо.
На доске заранее вывешиваются
картинки органов растения.
У: Что изображено на рисунках?
Д: Органы
растений:цветок, корень,
плод, побег.
У: Зачем эти органы растению
нужны?
Д: для роста, питания,
размножения.
У: При помощи этих органов
может, происходит размножение
растений.
О чем сегодня мы будем говорить?
Сформулируйте тему нашего урока
(слайд № 3).
Д: Размножение
растений.
(Запишите тему урока в
тетрадь)
Мотивационный этап
“Важность – рисунок”
(3 мин.)
У: Ребята скажите, а для чего нам
нужно знать, как размножаются
растения? Обратим внимание на
слайд № 4, что мы видим?
Д: Пшеничное поле,
плоды яблони, хлопок,
лес.
У: Зачем нам нужны эти растения?
Д: Пища, одежда, отдых,
свежий воздух,
У: Человек заинтересован в том,
чтобы растений было больше?
Д: Да
У: А это и есть результат……
Д: ... размножения.
У: Ребята скажите, по выполняемым Д: вегетативные и
функциям какие здесь изображены
генеративные органы.
органы?
У: За что отвечают генеративные
органы?
Д: За половое
размножение.
У: А за что отвечают вегетативные
органы?
Д: За вегетативное
размножение – бесполое
размножение.
У: Молодцы! Вы сейчас сами
ответили на следующий вопрос.
Сколько способов размножения
существует в природе?
Ребята меня мучает один вопрос.
Д: Два: половое и
бесполое размножение.
“Что произойдет с растениями в
природе, если они будут
размножаться только бесполым
способом?! Я думаю, что в конце
урока вы мне ответите на этот
вопрос (мотивация)
(Запись темы урока в рабочий лист)
-Ребята, какова цель нашего урока? (ответы учащихся)
Главная цель- познакомиться с понятием размножения и со способами размножения
растений.
2. Стадия осмысления
-Ребята, а что такое размножение?
Размножение- свойство живого организма, заключающееся в увеличении числа
особей. (запись в рабочий лист)
Следующий этап нашего урока – работа с учебником.
Внимательно прочитайте текст учебника на странице 117-118 (учебник «Биология.
Многообразие покрытосеменных растений» Авторы: В.В. Пасечник) и карандашом на
полях поставьте соответствующие знаки, помечая отдельные абзацы и предложения.
«!» – знакомая
«+» – новая
информация.
информация.
«–» – думал иначе.
«?» – непонятно.
-Итак, вы прочитали информацию, скажите какая информация для вас является знакомой?
(ответы учащихся)
- А какая была незнакомой? Непонятной? (ответы учащихся)
- Какими способами размножаются растения? (бесполым и половым) запись в рабочий
лист
- Что такое бесполое размножение? Как оно осуществляется?
Бесполое размножение
Вегетативное
Половое
Размножение спорами
(запись в рабочую тетрадь)
- Что такое половое размножение? С помощью чего оно происходит? (ответы учащихся)
запись в рабочую тетрадь.
- Переходим к следующему заданию. В рабочем листе у вас имеется таблица «Сравнение
бесполого и полового размножения».
Задание: Пользуясь параграфом 21, заполните таблицу.
- Дайте определение понятию «оплодотворение». (запись в рабочую тетрадь)
3. Стадия рефлексии
Включение в
систему знаний
“Я применяю”
(3 мин.)
У: Помогут ли нам в экономии денег семейного
бюджета знания этой темы? Интересно?! Для этого
давайте порассуждаем. Скажите, сколько, стоит 1 кг
зеленого лука? Обычно продают, его граммами 100
гр. по 20 руб. Вроде и недорого. В день семья из 3
человек съедает по 100 гр. Сколько денег уйдет на
лук за 1 месяц и 9 месяцев? 30•20= 600 руб. в месяц,
а за 9 месяцев 600•9= 5400 руб. Получается
достаточно большая сумма.
А ведь он так полезен нашему организму “Лук – от
всех недуг”.
У: Явная экономия для семьи.
Сделать подарок маме к празднику 8 МАРТА
вырастить своими руками зеленый лук (слайд №8).
Здорово! И на новые ролики будут деньги.
Рефлексия:
Дети
поднимают
руки и дают
свое согласие.
У: У кого возникло желание вырастить зеленый лук
у себя дома?
Слова благодарности за урок.
Вы сегодня молодцы поработали все от души!
Выставление оценок.
5.Домашнее задание: параграф 21, творческое домашнее задание на выбор:
кроссворд «Размножение», синквейн «Размножение», схему «Размножение растений.