Софисты и софистика (исправленный)

Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Факультет философии
Программа дисциплины
СОФИСТЫ И СОФИСТИКА
для направления 030100.62 «Философия» подготовки бакалавра
Автор программы: Матвейчев О.А., к.филос.н., Matveichev_OA@gov.ru
Рекомендована секцией УМС
«Философия»
Председатель Е.Г. Драгалина-Черная
_____________________________
«_____» __________________ 201 г.
Одобрена на заседании кафедры
практической философии
Зав. кафедрой А.Ф. Филиппов
_____________________________
«_____»_________________201 г.
Утверждена УС факультета
философии
Ученый секретарь
_____________________________
« ____» ___________________201 г.
Москва, 2013
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
1 Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные
требования к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды
учебных занятий и отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную
дисциплину, учебных ассистентов и студентов направления 030100.62 Философия
подготовки бакалавра, изучающих дисциплину «Софисты и софистика».
Программа разработана в соответствии с:
 Оригинальным образовательным стандартом НИУ ВШЭ по философии;
 Образовательной программой 030100.62 «Философия».
 Рабочим учебным планом университета по направлению 030100.62
«Философия», утвержденным в 2011 г.
2 Цели освоения дисциплины
Дисциплина «Софисты и софистика» представляет собой авторскую
программу, разработанную для студентов философского факультета в качестве
дополнительного специализированной дисциплины к «Истории зарубежной
философии». Целями ее освоения являются формирование у студентов
устойчивых знаний в области истории философии софистов и, шире – истории
античной философии. Данная дисциплина предполагает значительно более
глубокое, чем это позволяет базовая дисциплина по истории античной
философии, изучение философского наследия софистов, а кроме того, открывает
возможность интерпретировать их учение в широком философском контексте и с
точки зрения новейших историко-философских исследований.
3 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
 Знать историю античной философии, изучить философское наследие
софистов, а кроме того, интерпретировать их учение в широком философском
контексте и с точки зрения новейших историко-философских исследований.
 Уметь логически верно, аргументированно и ясно строить устную и
письменную речь, использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач, обладать способностью анализировать социально
значимые проблемы и процессы.
 Владеть навыками аналитико-синтетической мыслительной деятельности,
в рамках которой описывается, представляется и преобразуется мыслимое
содержание, и на основе которой строятся далее другие целеполагающие и
целереализующие виды деятельности.
2
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие
компетенции:
Компетенция
Способность научно
анализировать социальнозначимые проблемы и
процессы, умение
использовать основные
положения и методы
гуманитарных,
социальных и
экономических наук в
различных видах
профессиональной и
социальной деятельности
Код по Дескрипторы – основные признаки
ФГОС/ освоения (показатели достижения
НИУ
результата)
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
ОНК-1
- распознает актуальные социальнозначимые проблемы в социальной и
культурной жизни;
- применяет концепции и подходы
социологии культуры для объяснения
явлений и процессов социальной
жизни и интерпретации эмпирических
кейсов;
- оценивает образцы научной
аргументации в научных текстах и
публичных выступлениях.
лекции, дискуссии и
оппонирование на семинаре,
подготовка доклада, подготовка
оригинального проекта по
анализу и интерпретации
самостоятельно поставленной
социологической проблемы
(«социологический этюд»),
критический разбор текстов на
семинаре, самостоятельная
работа с литературой и ее
последующий анализ на
семинарских занятиях
ИК-1
- демонстрирует способность
представления материала;
- владеет способностью
оппонирования на основе построения
критической аргументации.
дискуссии и оппонирование на
семинаре, подготовка доклада,
подготовка оригинального
проекта по анализу и
интерпретации самостоятельно
поставленной социологической
проблемы («социологический
этюд»)
СЛК-6
- распознает основные философские и
культурные проблемы в конкретных
эмпирических кейсах;
- представляет связи между
конкретными научными
объяснениями и фундаментальными
философскими проблемами и
альтернативами.
ПК-3
- распознает основные
социологические подходы к анализу
культуры;
- использует теоретический ресурс
описаний различных концепций
социологии культуры для
интерпретации конкретных
эмпирических кейсов;
- интерпретирует явления социальной
и культурной жизни с опорой на
аппарат социологии культуры.
лекции, дискуссии и
оппонирование на семинаре,
подготовка доклада, подготовка
оригинального проекта по
анализу и интерпретации
самостоятельно поставленной
социологической проблемы
(«социологический этюд»),
критический разбор текстов на
семинаре, самостоятельная
работа с литературой и ее
последующий анализ на
семинарских занятиях
лекции, дискуссии и
оппонирование на семинаре,
подготовка доклада, подготовка
оригинального проекта по
анализу и интерпретации
самостоятельно поставленной
социологической проблемы
(«социологический этюд»),
критический разбор текстов на
семинаре, самостоятельная
работа с литературой и ее
последующий анализ на
семинарских занятиях
(формируется частично)
Владение культурой
мышления, способность в
письменной и устной речи
правильно и
убедительно оформить
результаты мыслительной
деятельности
(формируется частично)
Способность использовать
знание и понимание
проблем человека в
современном мире,
ценностей мировой и
российской культуры,
развитие навыков
межкультурного диалога
(формируется частично)
Умение использовать в
профессиональной
деятельности знание
традиционных и
современных проблем
социальной философии
(сущность, структура и
функционирование
общества, механизмы
и формы социальных
изменений, принципы
исторической типологии
общества)
3
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
Компетенция
Код по Дескрипторы – основные признаки
ФГОС/ освоения (показатели достижения
НИУ
результата)
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
(формируется частично)
Умение использовать в
профессиональной
деятельности знание
традиционных и
современных проблем
эстетики (история
эстетических учений,
основные категории
эстетики, эстетическое и
художественное
творчество)
ПК-7
- распознает основные философские и
культурные оппозиции в образцах
научного описания искусства и
массовой культуры.
ПК-10
- воспроизводит ключевые положения
основных концепций и подходов
социологии культуры;
- представляет связи между
основными проблемами социологии и
существующими подходами к анализу
культуры.
ПК-11
- распознает концепции социологии
культуры и методы социологического
исследования в представленных
образцах научно-практической
аргументации;
- использует социологические методы
исследования для анализа и описания
явлений и процессов культурной
жизни.
ПК-12
- демонстрирует способность подбора
релевантной библиографии по
выбранной теме;
- владеет профессиональной
терминологией в области социологии
культуры, достаточной для чтения
научной литературы по теме, в том
числе первоисточников;
- интерпретирует представленные
образцы аргументации на предмет
валидности, релевантности,
логической консистентности и
полноты.
(формируется частично)
Умение использовать в
профессиональной
деятельности знание
традиционных и
современных проблем
философских проблем
естественных, технических
и гуманитарных наук
(основные
философские проблемы
физики, математики,
биологии, истории и др.)
лекции, дискуссии и
оппонирование на семинаре,
подготовка доклада, подготовка
оригинального проекта по
анализу и интерпретации
самостоятельно поставленной
социологической проблемы
(«социологический этюд»),
критический разбор текстов на
семинаре, самостоятельная
работа с литературой и ее
последующий анализ на
семинарских занятиях
лекции, дискуссии и
оппонирование на семинаре,
подготовка доклада, подготовка
оригинального проекта по
анализу и интерпретации
самостоятельно поставленной
социологической проблемы
(«социологический этюд»),
критический разбор текстов на
семинаре, самостоятельная
работа с литературой и ее
последующий анализ на
семинарских занятиях
(формируется частично)
Знание различных методов
научного и философского
исследования и умение их
использовать в
профессиональной
деятельности
(формируется частично)
Владение методами и
приемами логического
анализа, умение работать с
научными
текстами и
содержащимися в них
смысловыми
конструкциями
(формируется частично)
4
лекции, дискуссии и
оппонирование на семинаре,
подготовка доклада, подготовка
оригинального проекта по
анализу и интерпретации
самостоятельно поставленной
социологической проблемы
(«социологический этюд»),
критический разбор текстов на
семинаре, самостоятельная
работа с литературой и ее
последующий анализ на
семинарских занятиях
лекции, дискуссии и
оппонирование на семинаре,
подготовка доклада, подготовка
оригинального проекта по
анализу и интерпретации
самостоятельно поставленной
социологической проблемы
(«социологический этюд»),
критический разбор текстов на
семинаре, самостоятельная
работа с литературой и ее
последующий анализ на
семинарских занятиях
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
Компетенция
Код по Дескрипторы – основные признаки
ФГОС/ освоения (показатели достижения
НИУ
результата)
Формы и методы обучения,
способствующие
формированию и развитию
компетенции
4 Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу дисциплин общих гуманитарных
и социально-экономических и нацелена на развитие у студентов мышления и
навыков овладения культурным наследием человечества, на выработку у них
собственной жизненной позиции и осмысленного, осознанного мировоззрения, а
так же к блоку дисциплин, обеспечивающих подготовку бакалавра.
5 Тематический план учебной дисциплины
№
Аудиторные часы
Наименование темы
Всего
часов
Лекции
Семинары и
практические
занятия
Самостоятельная
работа
1
Понятие софистики. Софисты
как новая социальная группа
12
2
2
8
2
Проблема источников
12
2
2
8
3
Жизнь и учение Протагора
12
2
2
8
4
Жизнь и учение Горгия
12
2
2
8
5
Гиппий, Продик, Антифонт
12
2
2
8
6
Младшие софисты
12
2
2
8
7
Вторая софистика. Третья
софистика
12
2
2
8
8
Софистические методы
аргументации.
Риторическое образование
12
2
2
8
5
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
9
Учение об обществе
12
2
2
8
12
2
2
8
120
20
20
80
10 Учение о языке
ИТОГО
6 Формы контроля знаний студентов
Тип
Форма контроля
контроля
Текущий Домашнее
(неделя) задание
Эссе
1
4курс
2 3
Кафедра
1
Реферат
1
Зачет
Итоговый Зачет
Параметры **
4
1
1
300-500 слов, подготовка
доклада
письменная работа 60
минут
Не менее указанного
объема
Устный зачет 90 мин.
Устный зачет 90 мин.
6.1 Критерии оценки знаний, навыков
Итоговая оценка по учебной дисциплине складывается из следующих
элементов:
 Работа на практических занятиях (доклады, рефераты, обсуждения).
 Домашнее эссе (4 тыс. слов).
 Устный дифференцированный зачет.
 Посещение занятий.
7 Содержание дисциплины
Тема 1. Понятие софистики. Софисты как новая социальная группа
Содержание тем: Понятие. Становление. 3 эпохи софистики.
Количество часов аудиторной работы – 4.
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной
работы для разных видов подготовки студента:
1. Подготовить рефераты «Становление учений софистов», «Эпохи в
развитии софистики», «Мировоззрение софистов».
2. Подготовка к семинару «Понятие софистики. Софисты как новая
социальная группа» по плану: Понятие. Становление. 3 эпохи софистики.
6
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
Литература по разделу:
Базовая литература:
1. Асмус В.Ф. Античная философия. М.: Высшая школа, 1999.
2. Верлинский А. Л. Софисты // Античная философия: Энциклопедический
словарь. М.: Прогресс-Традиция, 2008.
3. Гомперц Т. Греческие мыслители. Т. 1. СПб.: Алетейя, 1999.
4. Кассен Б.Эффект софистики. М., СПб: Московский философский фонд,
Университетская книга. 2000.
5. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Т. 2. Софисты. Сократ. Платон.
М.: ООО «Изд-во АСТ»; Харьков: Фолио, 2000.
6. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии: Учеб. пособие для
филос. фак. и отделений ун-тов. М.: Высшая школа, 1981.
7. Чернышев Б.С. Софисты. М.:КомКнига, 2010.
Дополнительная литература:
1. Богомолов А.С. Диалектический логос: Становление античной
диалектики. М.: Мысль, 1982.
2. Гегель. Лекции по истории философии. Кн. 2. СПб.: Наука, 1994.
3. Зайцев А. И. Культурный переворот в Древней Греции VIII-V вв. до н. э.
СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2001.
4. Кессиди Ф. Х. От мифа к логосу (Становление греческой философии). М.:
Мысль, 1972.
5. Мень А. В. История религии: В поисках Пути, Истины и Жизни. В 7 т. Т.
4.: Дионис, Логос, Судьба: Греческая религия и философия от эпохи колонизации
до Александра М.: СП «Слово», 1992.
6. Рассоха И.Н. Апология софистов. Релятивизм как онтологическая
система. Харьков: ХНАМГ, 2007. / http://www.hrono.info/libris/lib_r/rass00sofi.html
Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и
семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой
коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений,
полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по
освоению пройденного материала.
Тема 2. Проблема источников
Содержание тем: Наследие софистов. Русский перевод трудов софистов.
Отрицательный образ софистов и их реабилитация.
7
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
Количество часов аудиторной работы – 4.
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной
работы для разных видов подготовки студента:
1. Подготовить
рефераты
«Философские
взгляды
софистов»,
«Отрицательный образ софистов и их реабилитация».
2. Подготовка к семинару «Проблема источников» по плану: Наследие
софистов. Русский перевод трудов софистов. Отрицательный образ софистов и их
реабилитация.
Литература по разделу:
Базовая литература:
1. Асмус В.Ф. Античная философия. М.: Высшая школа, 1999.
2. Гомперц Т. Греческие мыслители. Т. 1. СПб.: Алетейя, 1999.
3. Кассен Б.Эффект софистики. М., СПб: Московский философский фонд,
Университетская книга. 2000.
4. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Т. 2. Софисты. Сократ. Платон.
М.: ООО «Изд-во АСТ»; Харьков: Фолио, 2000.
5. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии: Учеб. пособие для
филос. фак. и отделений ун-тов. М.: Высшая школа, 1981.
6. Чернышев Б.С. Софисты. М.:КомКнига, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гегель. Лекции по истории философии. Кн. 2. СПб.: Наука, 1994.
2. Гиляров А.Н. Источники о софистах. Платон как исторический свидетель.
М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2011.
3. Рассоха И.Н. Апология софистов. Релятивизм как онтологическая
система. Харьков: ХНАМГ, 2007. / http://www.hrono.info/libris/lib_r/rass00sofi.html
Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и
семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой
коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений,
полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по
освоению пройденного материала.
Тема 3. Жизнь и учение Протагора
Содержание тем: Биография. Взгляды Пифагора. Научные выводы.
Количество часов аудиторной работы – 4.
8
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной
работы для разных видов подготовки студента:
1. Подготовить рефераты «Философские взгляды Протагара», «Протагор.
Жизнь и деятельность».
2. Подготовка к семинару «Жизнь и учение Протагора» по плану:
Биография. Взгляды Пифагора. Научные выводы.
Литература по разделу:
Базовая литература:
1. Асмус В.Ф. Античная философия. М.: Высшая школа, 1999.
2. Верлинский А. Л. Софисты // Античная философия: Энциклопедический
словарь. М.: Прогресс-Традиция, 2008.
3. Гомперц Т. Греческие мыслители. Т. 1. СПб.: Алетейя, 1999.
4. Кассен Б.Эффект софистики. М., СПб: Московский философский фонд,
Университетская книга. 2000.
5. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Т. 2. Софисты. Сократ. Платон.
М.: ООО «Изд-во АСТ»; Харьков: Фолио, 2000.
6. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии: Учеб. пособие для
филос. фак. и отделений ун-тов. М.: Высшая школа, 1981.
7. Чернышев Б.С. Софисты. М.: Ком Книга, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гегель. Лекции по истории философии. Кн. 2. СПб.: Наука, 1994.
2. Голбан Н.В. Принцип человека-меры Протагора в свете его антропологии
и онтологии //Теоретический журнал Credo New / http://credonew.ru/content/view/
420/29
3. Горан В.П. Кризис древнегреческой демократии и философия софистов:
Протагор и Ксениад // Гуманитарные науки в Сибири. Новосибирск. 2001. № 1.
4. Рассоха И.Н. Апология софистов. Релятивизм как онтологическая
система. Харьков: ХНАМГ, 2007. / http://www.hrono.info/libris/lib_r/rass00sofi.html
5. Ягодинский И.И. Софист Протагор // Ученые записки императорского
Казанского университета. Т.73. Кн.12. Казань, 1906.
Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и
семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой
коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений,
полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по
освоению пройденного материала.
9
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
Тема 4. Жизнь и учение Горгия
Содержание тем: Биография. Взгляды Горгия. Научные выводы.
Количество часов аудиторной работы – 4.
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной
работы для разных видов подготовки студента:
1. Подготовить рефераты «Философские взгляды Горгия», «Горгий. Жизнь
и деятельность».
2. Подготовка к семинару «Жизнь и учение Горгия» по плану: Биография.
Взгляды Горгия. Научные выводы.
Литература по разделу:
Базовая литература:
1. Асмус В.Ф. Античная философия. М.: Высшая школа, 1999.
2. Верлинский А. Л. Софисты // Античная философия: Энциклопедический
словарь. М.: Прогресс-Традиция, 2008.
3. Гомперц Т. Греческие мыслители. Т. 1. СПб.: Алетейя, 1999.
4. Кассен Б.Эффект софистики. М., СПб: Московский философский фонд,
Университетская книга. 2000.
5. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Т. 2. Софисты. Сократ. Платон.
М.: ООО «Изд-во АСТ»; Харьков: Фолио, 2000.
6. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии: Учеб. пособие для
филос. фак. и отделений ун-тов. М.: Высшая школа, 1981.
7. Чернышев Б.С. Софисты. М.:КомКнига, 2010.
Дополнительная литература:
1. Гегель. Лекции по истории философии. Кн. 2. СПб.: Наука, 1994. – 424 с.
2. Горан В.П. Кризис древнегреческой демократии и философия софистов:
Горгий // Гуманитарные науки в Сибири. Новосибирск. 2002, № 1. С. 19-24.
3. Рассоха И.Н. Апология софистов. Релятивизм как онтологическая
система. Харьков: ХНАМГ, 2007. / http://www.hrono.info/libris/lib_r/rass00sofi.html
Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и
семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой
коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений,
полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по
освоению пройденного материала.
10
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
Тема 5. Гиппий, Продик, Антифонт
Содержание тем: Мировоззрение Гиппия и его научные выводы. Биография
Продика и его научные труды. Мировоззрение и научные достижения Антифонта.
Количество часов аудиторной работы – 4.
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной
работы для разных видов подготовки студента:
1. Подготовить рефераты «Философские взгляды Гиппия», «Философские
взгляды Продика», «Антифонт. Жизнь и деятельность».
2. Подготовка к семинару «Гиппий, Продик, Антифонт» по плану:
Мировоззрение Гиппия и его научные выводы. Биография Продика и его научные
труды. Мировоззрение и научные достижения Антифонта.
Литература по разделу:
Базовая литература:
1. Асмус В.Ф. Античная философия. М.: Высшая школа, 1999.
2. Верлинский А. Л. Софисты // Античная философия: Энциклопедический
словарь. М.: Прогресс-Традиция, 2008.
3. Гомперц Т. Греческие мыслители. Т. 1. СПб.: Алетейя, 1999.
4. Кассен Б.Эффект софистики. М., СПб: Московский философский фонд,
Университетская книга. 2000.
5. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Т. 2. Софисты. Сократ. Платон.
М.: ООО «Изд-во АСТ»; Харьков: Фолио, 2000.
6. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии: Учеб. пособие для
филос. фак. и отделений ун-тов. М.: Высшая школа, 1981.
7. Чернышев Б.С. Софисты. М.:КомКнига, 2010.
Дополнительная литература:
1. Горан В.П. Кризис древнегреческой демократии и философия софистов:
Антифонт // Гуманитарные науки в Сибири. Новосибирск. 2004, № 1.
Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и
семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой
коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений,
полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по
освоению пройденного материала.
11
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
Тема 6. Младшие софисты
Содержание тем: Алкидам, Трасимах, Критий и Калликл – последователи
учения софистов.
Количество часов аудиторной работы – 4.
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной
работы для разных видов подготовки студента:
1. Подготовить рефераты «Философские взгляды младших софистов»,
«Алкидам и Трасимах. Жизнь и деятельность», «Критий и Калликл. Жизнь и
деятельность».
2. Подготовка к семинару «Младшие софисты» по плану: Алкидам,
Трасимах, Критий и Калликл – последователи учения софистов.
Литература по разделу:
Базовая литература:
1. Асмус В.Ф. Античная философия. М.: Высшая школа, 1999.
2. Верлинский А. Л. Софисты // Античная философия: Энциклопедический
словарь. М.: Прогресс-Традиция, 2008.
3. Гомперц Т. Греческие мыслители. Т. 1. СПб.: Алетейя, 1999.
4. Кассен Б.Эффект софистики. М., СПб: Московский философский фонд,
Университетская книга. 2000.
5. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Т. 2. Софисты. Сократ. Платон.
М.: ООО «Изд-во АСТ»; Харьков: Фолио, 2000.
6. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии: Учеб. пособие для
филос. фак. и отделений ун-тов. М.: Высшая школа, 1981.
7. Чернышев Б.С. Софисты. М.:КомКнига, 2010.
Дополнительная литература:
1. Горан В.П. Кризис древнегреческой демократии и философия софистов:
Продик и Критий // Гуманитарные науки в Сибири. Новосибирск. 2003. № 1.
2. Горан В.П. Кризис древнегреческой демократии и философия софистов:
Фразимах и Калликл // Гуманитарные науки в Сибири. Новосибирск. 2005, № 1.
3. Лурье С.Я. Антифонт – творец древнейшей анархической системы. М.:
Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2011.
Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и
семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой
коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений,
12
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по
освоению пройденного материала.
Тема 7. Вторая софистика. Третья софистика
Содержание тем: Вторая и третья софистики. Научные последователи:
Лукиан Самосатский, Ритор Флавий Филострат, Либаний и Юлиан Отступник.
Количество часов аудиторной работы – 4.
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной
работы для разных видов подготовки студента:
1. Подготовить рефераты «Жанры и представители второй софистики»,
«Жанры и представители третьей софистики».
2. Подготовка к семинару «Вторая софистика. Третья софистика» по плану:
Вторая и третья софистики. Научные последователи: Лукиан Самосатский, Ритор
Флавий Филострат, Либаний и Юлиан Отступник.
Литература по разделу:
Литература
1. Мельникова А.С. Cоциальный статус софиста в Жизнеописании софистов
Флавия Филострата // Мнемон. Исследования и публикации по истории античного
мира: Сб. статей / Под ред. Э.Д. Фролова.
2. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии:
Учеб. пособие для вузов. – М.: Высшая школа, 1991.
Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и
семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой
коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений,
полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по
освоению пройденного материала.
Тема 8.
образование
Софистические
методы
аргументации.
Риторическое
Содержание тем: Роль софистов в становлении риторики. Риторика, как
важный компонент античной культуры и политической жизни. Влияние риторики
на воспитание настоящего гражданина.
Количество часов аудиторной работы – 4.
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной
работы для разных видов подготовки студента:
1. Подготовить рефераты «Вклад софистов в риторику», «Эстетический
аспект риторики».
13
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
2. Подготовка к семинару «Софистические методы аргументации.
Риторическое образование» по плану: Роль софистов в становлении риторики.
Риторика, как важный компонент античной культуры и политической жизни.
Влияние риторики на воспитание настоящего гражданина.
Литература по разделу:
Базовая литература:
1. Асмус В.Ф. Античная философия. М.: Высшая школа, 1999.
2. Верлинский А. Л. Софисты // Античная философия: Энциклопедический
словарь. М.: Прогресс-Традиция, 2008.
3. Гомперц Т. Греческие мыслители. Т. 1. СПб.: Алетейя, 1999.
4. Кассен Б.Эффект софистики. М., СПб: Московский философский фонд,
Университетская книга. 2000.
5. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Т. 2. Софисты. Сократ. Платон.
М.: ООО «Изд-во АСТ»; Харьков: Фолио, 2000.
6. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии: Учеб. пособие для
филос. фак. и отделений ун-тов. М.: Высшая школа, 1981.
Дополнительная литература:
1. Зайцев А. И. Культурный переворот в Древней Греции VIII-V вв. до н. э.
СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2001.
2. Исаева В.И. Античная Греция в зеркале риторики: Исократ. М.: Наука.
Изд. фирма «Восточная литература», 1994.
3. Йегер В. Пайдейя. Воспитание античного грека. М.: Греко-латинский
кабинет Ю. А. Шичалина. 2002. Т. 1.
4. Краснопольская А.П. Софистика и педагогика // Противоречие и
дискурс. М.: ИФРАН, 2005.
5. Краснопольская А.П. Софистика и софисты //Человек. 2004. № 5.
6. Краснопольская А.П. Софистическая аргументация: идеал и методы //
Мысль. Ежегодник С.-Петербургского философского общества. 2006. №6.
7. Краснопольская А.П. Эпистемологический анализ софистики. Автореф.
дисс. … канд. филос. наук. М., 2005.
8. Лисанюк Е.Н., Микиртумов И.Б. Дело «Протагор versus Эватл»: принять
нельзя
отклонить
/
http://philoslog.gorodkanta.ru/index.php?option=com_
docman&task=doc_view&gid=39&Itemid=4
9. Максимов А.А. Концептуальное различие теории и техники
аргументации софистов и Платона // Жизненные миры философии. Екатеринбург,
1999.
14
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
10. Марру А.-И. История воспитания в античности (Греция). М.: Греколатинский кабинет Ю. А. Шичалина, 1998.
Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и
семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой
коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений,
полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по
освоению пройденного материала.
Тема 9. Учение об обществе
Содержание тем: Софисты и становление общественных наук. Учения
софистов.
Количество часов аудиторной работы – 4.
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной
работы для разных видов подготовки студента:
1. Подготовить рефераты «Учение софистов об обществе», «Роль софистов
в становлении общественных наук».
2. Подготовка к семинару «Учение об обществе» по плану: Софисты и
становление общественных наук. Учения софистов.
Литература по разделу:
Базовая литература:
1. Асмус В.Ф. Античная философия. М.: Высшая школа, 1999.
2. Верлинский А. Л. Софисты // Античная философия: Энциклопедический
словарь. М.: Прогресс-Традиция, 2008.
3. Гомперц Т. Греческие мыслители. Т. 1. СПб.: Алетейя, 1999.
4. Кассен Б.Эффект софистики. М., СПб: Московский философский фонд,
Университетская книга. 2000.
5. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Т. 2. Софисты. Сократ. Платон.
М.: ООО «Изд-во АСТ»; Харьков: Фолио, 2000.
6. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии: Учеб. пособие для
филос. фак. и отделений ун-тов. М.: Высшая школа, 1981.
7. Чернышев Б.С. Софисты. М.:КомКнига, 2010.
Дополнительная литература:
1. Горан В.П. Кризис древнегреческой демократии и философия софистов:
Протагор и Ксениад // Гуманитарные науки в Сибири. Новосибирск. 2001. № 1.
15
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
2. Горан В.П. Кризис древнегреческой демократии и философия софистов:
Антифонт // Гуманитарные науки в Сибири. Новосибирск. 2004, № 1.
3. Горан В.П. Кризис древнегреческой демократии и философия софистов:
Горгий // Гуманитарные науки в Сибири. Новосибирск. 2002, № 1.
4. Горан В.П. Кризис древнегреческой демократии и философия софистов:
Продик и Критий // Гуманитарные науки в Сибири. Новосибирск. 2003. № 1.
5. Горан В.П. Кризис древнегреческой демократии и философия софистов:
Фразимах и Калликл // Гуманитарные науки в Сибири. Новосибирск. 2005, № 1.
6. Гусейнов А. А., Иррлитц Г. Краткая история этики. М.: Мысль, 1987.
7. Нерсесянц В. С. Политические учения Древней Греции М.: Наука, 1979.
8. Новгородцев П. И. Политические идеалы древнего и нового мира. Вып. 1.
М., 1914.
9. Поппер К. Открытое общество и его враги. Т. 1. Чары Платона. М., 1992.
Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и
семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой
коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений,
полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по
освоению пройденного материала.
Тема 10. Учение о языке
Содержание тем: Тезисы софистов о языке. Сущность их учения о языке.
Количество часов аудиторной работы – 4.
Общий объем самостоятельной работы и распределение самостоятельной
работы для разных видов подготовки студента:
1. Подготовить рефераты «Сущность учения софистов о языке», «Софисты
в истории риторики».
2. Подготовка к семинару «Учение о языке» по плану: Тезисы софистов о
языке. Сущность их учения о языке.
Литература по разделу:
Базовая литература:
1. Асмус В.Ф. Античная философия. М.: Высшая школа, 1999.
2. Верлинский А. Л. Софисты // Античная философия: Энциклопедический
словарь. М.: Прогресс-Традиция, 2008.
3. Гомперц Т. Греческие мыслители. Т. 1. СПб.: Алетейя, 1999.
4. Кассен Б.Эффект софистики. М., СПб: Московский философский фонд,
Университетская книга. 2000.
16
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
5. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Т. 2. Софисты. Сократ. Платон.
М.: ООО «Изд-во АСТ»; Харьков: Фолио, 2000.
6. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии: Учеб. пособие для
филос. фак. и отделений ун-тов. М.: Высшая школа, 1981.
7. Чернышев Б.С. Софисты. М.: Ком Книга, 2010.
Дополнительная литература:
1. Верлинский А. Л. Античные учения о возникновении языка. Автореф.
дисс. … докт. филол. наук. СПб., 2008.
Раздел предполагает проведение лекционных занятий. На практических и
семинарских занятиях осуществляется закрепление темы, в условиях диалоговой
коммуникации оттачиваются практические навыки публичных выступлений,
полемики, переговоров. Обязательна самостоятельная работа слушателей по
освоению пройденного материала.
8 Методические указания студентам
В связи с тем, что у нас нет общего учебника по этому курсу посещение
лекций весьма желательно. Лекции необходимо записывать очень обстоятельно,
поскольку в противном случае могут возникнуть проблемы в понимании
изучаемых нами статей. Семинарские занятия будут организованы нами таким
образом, что студенты получат возможность детально ознакомиться с наиболее
важными текстами Гиппия, Горгия, Продика. Пользуясь базовыми учебниками и
дополнительной литературой, позволит получить достаточное представление о
философском направлении софистов.
Некоторые из этих книг мы будет изучать коллективно в соответствии с
нижеприведенным планом. Другие станут темой докладов. При чтении текстов и
подготовке к практическому занятию следует обратить внимание не только на
общую структуру и логику работы, но и на отдельные выражения, даже слова.
Весьма приветствуется чтение трудов этих софистов. В ряде случаев особенности
перевода могут значительно отразиться на смысле слов и концепций. При
подготовке доклада по той или иной статье следует также обратить внимание на
смысл слов и выражений и обратиться в случае необходимости к оригиналу. Но
особое внимание следует обратить на анализ текста. Чтение текста и доклад об
этом тексте должны иметь аналитический характер. Недостаточно просто
воспроизвести содержание их трудов. Оно должно пройти через ваше собственное
понимание. Вы должны будете изложить именно ваше понимание этих трудов.
Для этого потребуется провести сравнение с другими философскими
направлениями, с вашим собственным опытом жизни и т.д. Вы также должны
будете «подняться» над текстом и дать ему оценку. При работе над эссе следует
17
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
иметь в виду, что ответ на поставленный вопрос должен быть максимально
лаконичным. Слишком многословное эссе не будет оцениваться. Ссылки и сноски
не обязательны. При работе над рефератом задача будет заключаться в том, чтобы
найти основные положения подтверждающие взгляды изучаемого философа на
том или иной предмет. Сноски и ссылки становятся необходимы. Реферат не
может быть меньше по количеству слов того минимума, который указан выше.
9 Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1 Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
1. Назовите историко-культурные предпосылки появления софистов как
новой социальной группы.
2. Кого называли «софистами» до середины V в.? Как менялось
содержание этого понятия?
3. В чем сами софисты видели свое отличие от «мудрецов» и
«философов»?
4. Каким было участие софистов в публичной политике?
5. Охарактеризуйте источники, донесшие до нашего времени учение
софистов.
6. Почему
в
философской
литературе
веками
господствовал
отрицательный образ софиста?
7. Как и почему в XIX в. изменилось отношение к философии софистов?
8. Почему учение Протагора называют релятивизмом?
9. Как вы понимаете изречение Протагора «Человек — мера всех вещей»?
в чем трудности интерпретации этого тезиса?
10. Что, по-вашему, имел в виду Горгий, утверждая, что «ничего не
существует»?
11. Почему Антифонт считается родоначальником договорной теории
происхождения государства?
12. В чем отличие учений младших софистов от учений старших?
13. Являлись ли в полном смысле софистами представители т.н. второй и
третьей софистики?
14. Приведите пример софизма.
15. Почему риторическое образование стало основным видом образования
Древней Греции и Древнего Рима?
16. Прокомментируйте высказывание К. Поппера о том, что именно
софисты положили начало общественным наукам.
17. В чем принципиальная разница учения об истине Платона и софистов?
18. Прокомментируйте высказывание Б. Кассен: «Софистический дискурс –
это речь-демиург, она фабрикует мир, заставляет его свершиться».
18
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
9.2 Примеры заданий итогового контроля
Тематика курсовых работ, эссе и рефератов
1. Что такое софистика?
2. Кризис древнегреческой демократии и философия софистов.
3. Источники о софистах.
4. Культурный переворот в Древней Греции и учение софистов.
5. «Учителя Греции». Софисты как педагоги.
6. Софистическая аргументация.
7. Софисты как первые интеллигенты.
8. Гносеологический и этический релятивизм софистов.
9. «Человек-мера» Протагора.
10. Горгий: существует ли мир?
11. Горгий: апология Елены.
12. Софисты в истории риторики.
13. Софисты и учение о языке.
10 Порядок формирования оценок по дисциплине
Результирующая оценка по дисциплине складывается по формуле: О
результ. = q1O итог. контроль + q1О накопленная. При этом q1 = 0,5, а q2 = 0,5.
Накопленная оценка, в свою очередь, складывается по формуле: О накопленная =
k1 O реферат + k2 O аудит + k3 О сам. работа. В качестве текущего контроля
используется реферат по одной из тем, в соответствии с нижеприведенным
списком. Оценка за аудиторную работу представляет собой итоговую оценку за
работу на занятиях. При этом k1 = 0,75, k2 = 0,5, k3 = 0,25.
11 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
11.1 Базовая литература
1. Асмус В.Ф. Античная философия. М.: Высшая школа, 1999. 400 с.
2. Верлинский А. Л. Софисты // Античная философия: Энциклопедический
словарь. М.: Прогресс-Традиция, 2008.
3. Гомперц Т. Греческие мыслители. Т. 1. СПб.: Алетейя, 1999. 872 с.
4. Кассен Б.Эффект софистики. М., СПб: Московский философский фонд,
Университетская книга. 2000. 238 с.
5. Лосев А.Ф. История античной эстетики. Т. 2. Софисты. Сократ. Платон.
М.: ООО «Изд-во АСТ»; Харьков: Фолио, 2000. 846 с.
6. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней философии: Учеб. пособие для
филос. фак. и отделений ун-тов. М.: Высшая школа, 1981. 374 с.
7. Чернышев Б.С. Софисты. М.: Ком Книга, 2010. 176 с.
19
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
11.2 Дополнительная литература
Первоисточники:
1. Аристотель. О софистических опровержениях // Аристотель. Собр. соч.
в 4-х т. Т. 2. М.: Мысль, 1978. С. 533-593.
2. Афиней. Пирующие софисты // Памятники поздней античной научнохудожественной литературы. М.: Наука. 1964. С. 178-197.
3. Диоген Лаэртский. О жизни, учении и изречениях знаменитых
философов. М.: Мысль, 1979. 620 с.
4. Евнапий. Жизни философов и софистов // Римские историки IV века. М.:
РОССПЭН, 1997.
5. Маковельский А. О. Софисты. Вып. 1. Баку: НКП АзССР, 1940. – 48 с.;
Вып. 2. – Баку, 1941. – 100 с.
6. Платон. Гиппий Больший // Платон. Собр. соч. в 4-х т. Т.1. М.:
Мысль,1990. С. 386-417.
7. Платон. Гиппий Меньший // Платон. Собр. соч. в 4-х т. Т.1. М.:
Мысль,1990. С. 20-219.
8. Платон. Горгий // Платон. Собр. соч. в 4-х т. Т.1. М.: Мысль,1990. С.
477-574.
9. Платон. Евтидем // Платон. Собр. соч. в 4-х т. Т.1. М.: Мысль,1990. С.
158-202.
10. Платон. Парменид // Платон. Собр. соч. в 4-х т. Т. 2. М.: Мысль,1993. С.
346-412.
11. Платон. Протагор // Платон. Собр. соч. в 4-х т. Т.1. М.: Мысль,1990. С.
418-476.
12. Платон. Софист // Платон. Собр. соч. в 4-х т. Т.2. М.: Мысль,1993. С.
275-345.
13. Платон. Федр // Платон. Собр. соч. в 4-х т. Т.2. М.: Мысль,1993. С. 135191.
14. Платон. Филеб. // Платон. Собр. соч. в 4-х т. Т. 3. М.: Мысль,1994. С. 778.
15. Секст Эмпирик. Собр. соч. в 2-х томах. Т. 1. М.,1975; Т. 2. М.,1976.
16. Филострат. Жизнеописания софистов (отрывки) // Памятники поздней
античной научно-художественной литературы. М.: Наука. 1964. С. 168-177.
17. Филострат. Жизнеописания софистов (отрывки) // Поздняя греческая
проза. М.: ГИХЛ. 1961. С. 503-509.
18. Флавий Филострат. Жизнь Аполлония Тианского. М.: Наука, 1985. 328 с.
19. Элиан. Пестрые рассказы. М., Л.: Изд-во Академии наук СССР, 1963.
186 с.
20
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
Книги:
1. Богомолов А.С. Диалектический логос: Становление античной
диалектики. М.: Мысль, 1982. 263 с.
2. Гегель. Лекции по истории философии. Кн. 2. СПб.: Наука, 1994. 424 с.
3. Гиляров А.Н. Источники о софистах. Платон как исторический
свидетель. М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2011. 368 с.
4. Гусейнов А. А., Иррлитц Г. Краткая история этики. М.: Мысль, 1987.
589, [3] с.
5. Зайцев А. И. Культурный переворот в Древней Греции VIII-V вв. до н. э.
СПб.: Филологический факультет СПбГУ, 2001. 320 c.
6. Исаева В.И. Античная Греция в зеркале риторики: Исократ. М.: Наука.
Изд. фирма «Восточная литература», 1994. 255 с.
7. Йегер В. Пайдейя. Воспитание античного грека. М.: Греко-латинский
кабинет Ю. А. Шичалина. 2002. Т. 1. 594 с.
8. Кессиди Ф. Х. От мифа к логосу (Становление греческой философии).
М.: Мысль, 1972.
9. Краснопольская А.П. Софистика и педагогика // Противоречие и
дискурс. – М.: ИФРАН, 2005. С.157-169.
10. Лурье С.Я. Антифонт – творец древнейшей анархической системы. М.:
Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2011. 168 с.
11. Марру А.-И. История воспитания в античности (Греция). М.: Греколатинский кабинет Ю. А. Шичалина, 1998. 425 с.
12. Мень А. В. История религии: В поисках Пути, Истины и Жизни. В 7 т. Т.
4.: Дионис, Логос, Судьба: Греческая религия и философия от эпохи колонизации
до Александра М.: СП «Слово», 1992. 271 с.
13. Нерсесянц В. С. Политические учения Древней Греции – М.: Наука,
1979. 264 с.
14. Новгородцев П. И. Политические идеалы древнего и нового мира. Вып.
1. М., 1914. 96 с.
15. Поппер К. Открытое общество и его враги. Т. 1. Чары Платона. М., 1992.
16. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней и средневековой философии:
Учеб. пособие для вузов. М.: Высшая школа, 1991. 512 с.
17. Ягодинский И.И. Софист Протагор // Ученые записки императорского
Казанского университета. Т.73. Кн.12. Казань, 1906. 35 с.
Авторефераты диссертаций:
1. Верлинский А. Л. Античные учения о возникновении языка. Автореф.
дисс. … докт. филол. наук. СПб., 2008. 35 с.
2. Краснопольская А.П. Эпистемологический анализ софистики. Автореф.
дисс. … канд. филос. наук. М., 2005.
21
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
Статья в журнале:
1. Горан В.П. Кризис древнегреческой демократии и философия софистов:
Протагор и Ксениад // Гуманитарные науки в Сибири. Новосибирск. 2001. № 1.
С.43-48.
2. Горан В.П. Кризис древнегреческой демократии и философия софистов:
Антифонт // Гуманитарные науки в Сибири. Новосибирск. 2004, № 1. С. 25-29.
3. Горан В.П. Кризис древнегреческой демократии и философия софистов:
Горгий // Гуманитарные науки в Сибири. Новосибирск. 2002, № 1. С. 19-24.
4. Горан В.П. Кризис древнегреческой демократии и философия софистов:
Продик и Критий // Гуманитарные науки в Сибири. Новосибирск. 2003. № 1. С.2023.
5. Горан В.П. Кризис древнегреческой демократии: Фразимах и Калликл //
Гуманитарные науки в Сибири. Новосибирск. 2005, № 1. С. 37–40.
6. Краснопольская А.П. Софистика и софисты //Человек. 2004. № 5. С.6778.
7. Краснопольская А.П. Софистическая аргументация: идеал и методы //
Мысль. Ежегодник С.-Петербургского философского общества. 2006. №6. С. 121132.
8. Максимов А.А. Концептуальное различие теории и техники
аргументации софистов и Платона // Жизненные миры философии. Екатеринбург,
1999. С. 171-208.
9. Мельникова А.С. Cоциальный статус софиста в Жизнеописании
софистов Флавия Филострата // Мнемон. Исследования и публикации по истории
античного мира: Сб. статей / Под ред. Э.Д. Фролова. С. 233-244.
Источник в Интернете:
1. Голбан Н.В. Принцип человека-меры Протагора в свете его антропологии
и онтологии //Теоретический журнал Credo New / http://credonew.ru/
content/view/420/29
2. Лисанюк Е.Н., Микиртумов И.Б. Дело «Протагор versus Эватл»: принять
нельзя
отклонить
//
http://philoslog.gorodkanta.ru/index.php?option=com_
docman&task=doc_view&gid=39&Itemid=4
3. Рассоха И.Н. Апология софистов. Релятивизм как онтологическая
система. – Харьков: ХНАМГ, 2007. / http://www.hrono.info/libris/lib_r/
rass00sofi.html
Автор программы: __________________________/ к.ф.н. Матвейчев О.А./
22
Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики»
Программа дисциплины «Софисты и софистика» для направления 030100.62 «Философия»
подготовки бакалавра
23