Тема занятия Цель Характеристика учебной № задания

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ по Наглядной геометрии
УМК «Гармония» 1-й КЛАСС
Да
та
№
Тема занятия
Цель
заня
тия
1
Пространственные
отношения «справа
— слева», «между»
2
Ориентирование по
«схеме тела»
относительно
произвольной
точки отсчёта
Ориентирование по
«схеме тела»
относительно
произвольной
точки отсчёта.
3-4
5-6
Отношения «слевасправа», «за — перед»,
«над — под», «ближе —
дальше». Видимые и
невидимые части фигур.
7-8
Квадрат, прямоугольник,
треугольник.
Характеристика учебной
деятельности учащихся
Взаимное расположение предметов (11ч.)
Уточнить представления
Анализируют рисунки, определяют
первоклассников о
местонахождение предметов.
пространственных отношениях
Решают логические задачи, используя понятия
«справа — слева», «между»
«справа — слева», «между»
Оценивают свои умения по ориентировке в
пространстве
Учить младших школьников
Определяют место предмета относительно
ориентироваться по «схеме тела» и произвольной точки отсчета.
относительно произвольной точки Выполняют задания в тетради.
отсчёта
Работают в парах
Продолжить формировать у
первоклассников умение
ориентироваться по «схеме тела» и
относительно произвольной точки
отсчёта.
Продолжить формировать у
учащихся представления об
отношениях «слева-справа»;
уточнить их представления об
отношениях «за — перед», «над —
под», «ближе — дальше» и об
изображении видимых и невидимых
частей фигур на рисунке
Уточнить представления детей о
квадрате, прямоугольнике,
№ задания
Задания 1-3
Задания 4-7
Моделируют ситуации по определению места
Задания 8-17
предмета относительно произвольной точки
отсчета.
Решают логические задачи по определению
места предмета в пространстве.
Выполняют задания в тетради
Анализируют рисунки, определяют место
Задания18-20;
предметов , используя понятия «за — перед»,
26-28
«над — под», «ближе — дальше».
Изображают видимые и невидимые части фигур на
рисунках в тетради.
Работают в парах
Закрепляют знания о геометрических фигурах.
Конструируют из палочек фигуры.
Задания 21-25;
29-30
Конструирование
фигурок из
палочек.
9-10
Отношения «слева –
справа», «на,под»,
«между». Квадрат,
треугольник, круг.
11
Ориентироваться на
плоскости и в
пространстве.
12
Форма, размер.
Конструирование
прямоугольника.
13
Конструирование
геометрических фигур.
14
Конструирование
треугольников.
треугольнике, Обучать
конструированию этих фигур из
палочек. Продолжить формировать
представления об изображении
видимых и невидимых частей
фигур на рисунке
Проверить усвоение учащимися
отношений «слева -- справа», «напод», «между», их представления о
круге, квадрате, треугольнике,
умение выделять на рисунке
предметы одинаковой и разной
формы
Проверить умение детей
ориентироваться на плоскости и в
пространстве, распознавать
предметы одинаковой и различной
формы
Целое и части (6ч.)
Проверить представления детей
о форме,
размере. Формировать
умение конструировать
прямоугольник из двух
фигур
Продолжить работу, направленную
на приобретение учащимися опыта
конструирования геометрической
фигуры из ее частей
Формировать у первоклассников
умение конструировать
Тренируются в определении места предмета в
пространстве.
Сравнивают группы предметов по месту
нахождения в пространстве.
Выполняют задания в тетради.
Участвуют в дидактических играх по
сравнению фигур по основным признакам.
Оценивают свои знания по изученным темам
Задания 31-37
Распознают предметы по форме, месту
положения в пространстве.
Проверяют умения в ориентировке на
плоскости и пространстве в игровой форме.
Выполняют задания в тетради.
Работают в группах во время игр.
Задания 38-41
Анализируют предметы по форме, цвету,
размеру, выделяют «лишние»;считают
предметы.
Конструируют прямоугольник из двух фигур.
Задания 42, 45,
48
Анализируют части, составляют из них
фигуры.
Сравнивают фигуры по основным признакам:
цвет, форма и т.д
Выполняют задания в тетради.
Решают логические задачи.
Работают а парах при проверке выполнения
заданий
Конструируют треугольник из двух фигур.
Выполняют задания в тетради.
Задания 43, 47
Задания 44, 52
1516
Конструирование
прямоугольника из
данных фигур.
17
Конструирование и
составление фигур.
18
Плоская и кривая
поверхность.
19
Плоская и кривая
поверхность.
Распознавание на геометрических телах.
2021
Понятия «незамкнутая
линия», «замкнутая
линия», «ломаная
линия». Положение
поверхностей в
пространстве.
2223
Невидимые линии на
рисунке.
треугольники из двух данных
фигур
Обучать конструированию
прямоугольника из данных фигур
Проверить умения учащихся
конструировать фигуру из палочек и
составлять фигуру (целое) из
других фигур (её частей)
Моделируют ситуации применения изученных
знаний
Конструируют прямоугольник из данных
фигур.
Сравнивают свой результат конструирования с
образцом учителя.
Анализируют свои работы.
Оценивают свои результаты конструирования
Применяют полученные знания для
конструирования фигур их частей.
Описывают фигуры по основным признакам.
Выполняют задания в тетради.
Поверхности. Линии. Точки. ( 16 ч.)
Формировать у первоклассников
Знакомятся с понятиями «плоская и кривая
представления о плоской и кривой
поверхности»
поверхностях
Учатся различать виды поверхностей по
основным признакам.
Выполняют задания в тетради
Продолжить формирование
Распознают плоские и кривые поверхности на
представлений о плоской и кривой изображениях геометрических тел.
поверхностях и умение
Различают геометрические тела: шар, куб,
распознавать их на изображениях
конус и т.д.
геометрических тел
Работают в тетрадях.
Работают в парах при проверке выполнения
заданий
Уточнить понятия «незамкнутая
Уточняют понятия «незамкнутая линия»,
линия», «замкнутая линия»,
«замкнутая линия», «ломаная линия».
«ломаная линия»; расширить
Определяют взаимное положение плоских
представления первоклассников о
поверхностей в пространстве.
поверхностях; учить их определять Изображают «незамкнутые линии», «замкнутые
взаимное положение плоских
линии», «ломаные линии» при выполнении
поверхностей в пространстве
заданий в тетради.
Прогнозируют свои успехи по изучаемой теме
Познакомить детей с изображением Знакомятся с изображением на рисунке
на рисунке невидимых линий;
невидимых линий.
Задания 46, 49, 50,
51,53
Задания 54-56
Задания 57-61
Задания 62-65
Задания 66-73
Задания 74—82
продолжить формировать умение
распознавать плоские и кривые
поверхности
Познакомить школьников с
понятиями «область», «граница
области». Учить проводить линии
внутри области при определённых
условиях
24
Понятия «область»,
«граница области».
25
Соседние и
несоседние области.
Формировать у ребят
представления о соседних и
несоседних областях
2627
Деление области на
с помощью линий.
Область с «дыркой».
Учить первоклассников выполнять
деление области на части с
помощью линий. Формировать
представление об области с
«дыркой»
2833
Практические работы
Закрепить полученные знания по
теме «Поверхности. Линии. Точки»
Закреплять у первоклассников
умение конструировать области с
«дыркой», «соседние и несоседние»
области.
Совершенствовать умения в работе
с шаблонами тетради .
Анализируют поверхности, распознают
плоские и кривые поверхности.
Оценивают свои результаты работы в тетради
Знакомятся с понятиями «область», «граница
области».
Учатся проводить линии внутри области при
определённых условиях.
Создают ситуации применения полученных
знаний в повседневной жизни
Анализируют рисунки в тетради.
Определяют соседние и несоседние области.
Изображают соседние и несоседние области
при решении заданий.
Делают прикидку при выполнении заданий в
тетради
Анализируют область, делят её на части с
помощью линий.
Знакомятся с понятием области с «дыркой».
Выполняют практическую работу по
выделению области с «дыркой»
Сравнивают свой результат конструирования с
образцом учителя.
Анализируют свои работы.
Анализируют текст заданий, выполняют
практические задания по определению области с
«дыркой», «соседних и несоседних» областей.
Сравнивают свой результат конструирования с
образцом учителя.
Анализируют свои работы.
Работают в парах
Задания 83-86
Задания 87-90
Задания 91—96
Задания 57-61