метод_прак.занятие_7

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ В.И.ВЕРНАДСКОГО»
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И. ГЕОРГИЕВСКОГО
Топографической анатомии и оперативной хирургии
Кафедра
3.2. МЕТОДИЧЕСКИЕ РАЗРАБОТКИ
ПО АУДИТОРНЫМ ЗАНЯТИЯМ
УТВЕРЖДАЮ:
Зав. кафедрой
проф. Заднипряный И.В.
(Ф.И.О., звание)
(подпись)
« » ___________ 20
« » ___________ 20
« » ___________ 20
Основная образовательная программа:
Курс:
II
Практическое
Вид аудиторных занятий:
Дисциплина:
Тема:
Лечебное дело
Основы клинической анатомии
Клиническая анатомия живота.
Куратор темы:
Аджисалиев Г.Р., ст. преп.
(Ф.И.О., должность, подпись, дата)
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20
г., протокол №____
Обсуждено на заседании кафедры « »____________20
г., протокол №____
г. Симферополь
г.
г.
г.
1. Актуальность темы
Клиническая анатомия живота является значимой для врачей всех специальностей,
т.к. формирует истинное представление о расположении и взаимоотношении органов
брюшной полости. Поскольку острый перитонит и в настоящее время продолжает
оставаться частой причиной летальных исходов острых хирургических заболеваний
органов брюшной полости, а травматические повреждения, новообразования, пороки
развития являются довольно распространенной патологией органов брюшной полости, то
своевременная топическая диагностика и успешное их лечение возможны только при
детальном знании врачом клинической анатомии брюшины и органов брюшной полости.
2. Цель обучения
2.1. Общая цель - Изучить и усвоить определение полостей: полость живота, брюшная
полость и брюшинная полость. Изучить взаиморасположение органов живота и их
отношение к брюшине. Изучить производные брюшины.
2.2. Частные цели занятия:
2.2.1. Студент должен знать:
1.
2.
3.
4
5
6
7
Понятия о животе как части тела, стенке живота, полости живота, брюшной и
брюшинной полостях, забрюшинном пространстве.
Отделы и области брюшной стенки.
Анатомические ориентиры.
Основные источники кровоснабжения и иннервации стенок живота. Пути венозного
и лимфатического оттока от стенок живота.
Производные брюшины.
Отделы брюшной полости.
Клиническое значение этажей, каналов, пазух и карманов брюшной полости.
2.2.2. Студент должен уметь:
1.
2.
3.
4.
5.
Показать стенки этажей брюшной полости.
Идентифицировать органы брюшной полости.
Показать и назвать стенки печеночная, преджелудочная, сальниковая сумки
сальниковое отверстия
Показать границы синусов, каналов и карманов и пути распространения
патологических жидкостей в брюшной полости.
Препарировать на трупе указанные отделы.
2.2.3. Студент должен владеть:
1.
Приемами работы с хирургическим инструментарием.
2.2.4. Студент должен иметь представление:
1.
2.
О путях сообщения различных отделов брюшной полости
Об эмбриогенезе органов живота
3. Студент должен обладать набором компетенций:
3.1. Общекультурные компетенции:
1.
Способностью и готовностью анализировать социально-значимые проблемы и
процессы, использовать на практике методы гуманитарных, естественнонаучных,
2.
3.
медико-биологических и клинических наук в различных видах профессиональной и
социальной деятельности (ОК-1).
Способностью и готовностью к анализу мировоззренческих, социально и личностно
значимых философских проблем, основных философских категорий, к
самосовершенствованию (ОК-2).
Способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с учетом принятых
в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики,
законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной
информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8).
3.2. Профессиональные компетенции:
1.
2.
3.
4.
5.
Способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты
врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским
персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и
родственниками (ПК-1).
Способностью и готовностью выявлять естественнонаучную сущность проблем,
возникающих в ходе профессиональной деятельности, использовать для их
решения соответствующий физико-химический и математический аппарат (ПК-2).
Способностью и готовностью к формированию системного подхода к анализу
медицинской информации, опираясь на всеобъемлющие принципы доказательной
медицины, основанной на поиске решений с использованием теоретических знаний
и практических умений в целях совершенствования профессиональной
деятельности (ПК-3).
Способностью и готовностью применять методы асептики и антисептики,
использовать медицинский инструментарий, проводить санитарную обработку
лечебных и диагностических помещений медицинских организаций, владеть
техникой ухода за больными (ПК-7).
Способностью и готовностью анализировать закономерности функционирования
отдельных органов и систем, использовать знания анатомо-физиологических основ,
основные методики клинико-иммунологического обследования и оценки
функционального состояния организма взрослого человека и подростка для
своевременной диагностики заболеваний и патологических процессов (ПК-16).
4. Вопросы, подлежащие рассмотрению на занятии
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Понятия о животе как части тела, стенке живота, полости живота, брюшной и
брюшинной полостях, забрюшинном пространстве.
Отделы и области брюшной стенки.
Анатомические ориентиры.
Основные источники кровоснабжения и иннервации стенок живота. Пути венозного
и лимфатического оттока от стенок живота.
Производные брюшины.
Отделы брюшной полости.
Клиническое значение этажей, каналов, пазух и карманов брюшной полости.
5. Организационная структура занятия
№
п/п
Этапы обучения
Время
в мин.
Методика проведения
1.
Организационная часть:
(до 15% от общего времени)
постановка целей и мотивация,
входной контроль уровня
знаний, напоминание мер
безопасности
2.
15
Проверка посещаемости, оглашение
разбираемых вопросов, тестовый контроль
исходного уровня знаний.
105
Устный опрос с использованием таблиц и
учебных муляжей.
15
Итоговый тестовый контроль уровня знаний,
подведение итогов занятия.
Основная часть:
(организация работы
студентов по овладению
программой занятия)
3.
1) Разбор обсуждаемых
вопросов.
2) Реферативные доклады
студентов
Заключительная часть:
(до 10 - 15% от общего
времени)
выходной контроль уровня
знаний, подведение итогов
занятия, задание по
самоподготовке к следующему
занятию
Итого:
135
минут или
3
академических часа
6. Учебное и материальное обеспечение
6.1. Место проведения занятия: учебная комната кафедры.
6.2.Оснащение занятия
6.2.1. Таблицы / наглядные пособия
1.
2.
3.
4
5
6
Деление брюшной полости на этажи
Покрытие органов брюшиной
Топография органов верхнего этажа
Сагиттальный распил, ход брюшины
Топография органов нижнего этажа
Каналы, синусы, карманы.
6.2.2. Макро- и/или микропрепараты
1.
Фиксированный труп со вскрытой полостью живота
6.2.5. Муляжи
1.
Синусы и каналы брюшной полости в натуральную величину.
6.3. Видеофильмы / наборы рентгенограмм, ЭКГ и других методов обследования
1.
2.
Обзорная рентгенограмма в прямой проекции
Обзорная рентгенограмма в боковой проекции
7. Источники информации
7.1. Основная литература
№
п/
п
Наименование
Автор
Год и место
издания
1
Клиническая анатомия
Кирпатовский И.Д., Смирнова
Э.Д.
М., МИА, 2003
2
Топографическая анатомия и
оперативная хирургия
Большаков В.И.
М., 2013
3
Анатомия человека
Сапин М.Р., Никитюк Д.Б. и др.
М., 2012
4
Анатомия человека
Привес М.Г., Лысенков Н.К.,
Бушкович В.И.
СПбМАПО, 2011
7.2. Дополнительная литература
№
п/
п
Наименование
«Контрольные,
справочные и
1.
вспомогательные материалы по курсу
анатомии человека»
2.
Ситуационные задачи по анатомии
человека
3.
Лекции по анатомии человека.
Автор
Под ред. Куликов В.В.
Асфандияров Р. И.,
Баженов А.В., Куликов
В. В.
Козлов В.И., Гурова
О.А., Цехмистренко
Т.А.
4.
Атлас анатомии человека
Фрэнк Неттер
5.
Атлас анатомии человека
Под ред. Р.Путца,
Р.Пабста
Год и место
издания
М., РГМУ, 2011
Астрахань –
Тверь – Москва,
2004
М.,
Практическая
медицина, 2009
Рид Элсивер,
2008
М., Рид Элсивер,
2010
7.3. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения темы занятия: