ОП.01. Анатомия 2013г. 1

ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«АЛЬМЕТЬЕВСКИЙ КОЛЛЕДЖ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01. Анатомия
2013г.
1
Рабочая программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального
государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности среднего
профессионального образования (далее - СПО):
050141 Физическая культура;
Организация-разработчик:
Альметьевский колледж физической культуры
Разработчик:
Э.И. Камалова, к.п.н., преподаватель специальных дисциплин
2
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
4
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
6
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
15
17
3
1.
ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.01. Анатомия
1.1. Область применения примерной программы.
Рабочая программа учебной дисциплины является частью примерной основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности
050141 «Физическая культура».
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной
образовательной программы: профессиональный цикл.
Рабочая программа учебной дисциплины может быть использована в среднем
профессиональном образовании для подготовки специалистов по специальности 050141
«Физическая культура».
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения
учебной дисциплины: в результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
уметь:
-определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;
-определять возрастные особенности строения организма человека;
-применять знания по анатомии в профессиональной деятельности;
-определять антропометрические показатели, оценивать их с учетом возраста и пола
обучающихся, отслеживать динамику изменений;
-отслеживать динамику изменений конституциональных особенностей организма
в процессе занятий физической культурой и спортом;
знать:
-основные
положения
и
терминологию
цитологии,
гистологии,
эмбриологии,
морфологии и анатомии человека;
-строение и функции систем органов здорового человека: опорно-двигательной,
кровеносной, пищеварительной, дыхательной, покровной, выделительной, половой,
эндокринной, нервной, включая центральную нервную систему (ЦНС) с анализаторами;
-основные закономерности роста и развития организма человека;
-возрастную морфологию, анатомо-физиологические особенности детей, подростков и
молодежи;
-анатомо-морфологические механизмы адаптации к физическим нагрузкам;
-динамическую и функциональную анатомию систем обеспечения и регуляции
движения;
-способы коррекции функциональных нарушений у детей и подростков;
Изучение
компетенций:
Код компетенции
ОК.1
ОК.2
дисциплины
будет
способствовать
формированию
следующих
Формируемые компетенции
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес
Организовывать собственную деятельность, определять методы решения
профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
4
ОК.3
ОК.4
ОК.5
ОК.6
ОК.7
ОК.8
ОК.9
ОК.10
ОК.11
ОК.13
ПК.1.1
ПК.1.2.
ПК.1.3.
ПК.1.4.
ПК.1.5.
Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для
постановки и решения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
Использовать информационно-коммуникационные технологии для
совершенствования профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с коллегами и
социальными партнерами
Ставить цели, мотивировать деятельность занимающихся физической
культурой и спортом, организовывать и контролировать их работу с
принятием на себя ответственности за качество учебно-тренировочного
процесса и организации физкультурно-спортивных мероприятий и
занятий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать
повышение квалификации.
Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее
целей, содержания и смены технологий.
Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и
здоровья занимающихся.
Строить профессиональную деятельность с соблюдением правовых норм,
ее регулирующих.
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением
полученных профессиональных знаний (для юношей).
Определять цели и задачи, планировать учебно-тренировочные занятия
Проводить учебно-тренировочные занятия.
Руководить соревновательной деятельностью спортсменов
Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты
деятельности спортсменов на учебно-тренировочных занятиях и
соревнованиях.
Анализировать учебно-тренировочные занятия, процесс и результаты
руководства соревновательной деятельностью.
ПК.1.6.
Проводить спортивный отбор и спортивную ориентацию.
ПК.2.1.
Определять цели, задачи и планировать физкультурно-спортивные
мероприятия и занятия с различными возрастными группами населения.
ПК.3.3
Систематизировать педагогический опыт в области физической культуры
и спорта на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа
и анализа деятельности других педагогов.
ПК 3.5.
Участвовать в исследовательской и проектной деятельности в области
образования, физической культуры и спорта.
1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение примерной программы учебной
дисциплины: максимальной учебной нагрузки обучающегося 126 час, в том числе:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 80 часа, самостоятельной
работы обучающегося 46 часов.
5
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Всего часов
III
IV
Аудиторные занятия (всего)
В том числе:
Лекции (Л)
Лабораторные и практические работы (ЛПР)
Самостоятельная работа (всего)
Вид промежуточной аттестации (диф.зачет, экзамен)
80
30
50
36
44
46
20
20
26
экзамен
Максимальная учебная нагрузка
126
16
14
20
диф.
зачет
50
76
6
Тематический план и содержание учебной дисциплины ОП.01. Анатомия
Содержание учебного материала, лабораторные
работы,
Наименование разделов и тем
практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся
1
2
Раздел 1 Введение. Опорные понятия.
Предмет и задачи курса. Значение анатомических
знаний в системе физкультурного образования.
Методы исследования строения организма.
Краткие исторические сведения о развитии
анатомии.
Основные анатомические понятия: организм,
внешняя и внутренняя среда. Части, области,
поверхности тела. Условные плоскости и оси.
2.2.
Самостоятельная работа студентов:
Конспект: «Значение работ отечественных
ученых в развитии анатомии: Н.И.Пирогов, П.Ф.
Лесгафт, И.М.Сеченов, И.П.Павлов,
А.Н.Крестовников, М.Ф.Иваницкий и др.»
Тема 1.1. Основы клеточной теории
Практическая работа студентов:
Основные понятия по теме «Цитология»,
«Гистология». Основные методы изучения клеток
организма.
Основные
органоподобные
образования клеток разных форм, величин
Самостоятельная работа обучающихся
Составить таблицу по цитологии.
Конспект: «Специфические клетки организма
человека»
Тема 1.2. Гистология
Основные понятия по теме «Гистология»
Основные методы изучения тканей организма.
Строение и функции 4-х видов тканей в
организме человека.
Практическая работа студентов:
Объем часов
Уровень освоения
3
2
4
1
2
1
2
2
4
1
1
2
2
7
Эпителиальная ткань. Соединительная ткань.
Мышечная ткань. Нервная ткань. Понятие об
органах, системах и аппаратах
Самостоятельная работа студентов:
Составить таблицу по гистологии
Классификация, их анатомо-физиологическая
характеристика.
Раздел 2. Характеристика опорно-двигательного
аппарата
Скелет, его части и функции. Общая
характеристика костей и их соединений.
Кость как орган. Химический состав, форма,
внутреннее строение, рост, развитие и адаптация
костей.
Виды
соединений
костей.
Непрерывные
соединения и их характеристика. Прерывные
соединения
—
классификация,
основные
элементы сустава, форма, оси вращения и
движения в суставах.
Скелет туловища. Позвоночный столб. Строение,
функции и возрастные особенности позвоночного
столба. Влияние физических упражнений на
позвоночный столб.
Грудная клетка. Строение грудины и ребер.
Соединение костей грудной клетки. Формы,
подвижность, возрастные и индивидуальные
особенности
грудной
клетки.
Влияние
физических упражнений на грудную клетку.
Скелет
головы. Отделы черепа и
их
характеристика. Кости мозгового отдела черепа и
их характеристика. Соединение костей головы.
Скелет верхней конечности. Кости пояса верхней
конечности и их соединения.
Кости свободной верхней конечности и их
соединения. Возрастные особенности и адаптация
скелета верхней конечности.
Скелет нижней конечности. Кости и соединения
тазового пояса. Так как целое. Возрастные и
4
1
2
1
2
1
2
1
8
половые особенности строения таза.
Кости
свободной
нижней
конечности.
Соединение
костей
свободной
нижней
конечности. Функциональная характеристика
стоны. Своды стоны, плоскостопие и его
профилактика.
Мышечная система. Строение и функции мышц.
Классификация мышц по: форме, положению,
направлению волокон, отношению к суставам.
Функциональные группы мышц. Мышца как
орган. Мышцы туловища, шеи, головы. Общая
характеристика
мышц
туловища.
Функциональные группы мышц, участвующие в
движении головы. Мышцы, принимающие
участие в механизме внешнего дыхания.
Мышцы
верхней
конечности.
Общая
характеристика мышц верхней конечности.
Функциональные группы мышц, производящие
движения пояса верхней конечности.
Функциональные группы мышц, производящие
движения в плечевом суставе.
Функциональные группы мышц, производящие
движения в локтевом суставе.
Функциональные группы мышц, производящие
движения кисти и пальцев.
Мышцы
нижней
конечности.
Общая
характеристика мышц нижней конечности.
Функциональные группы мышц, участвующие в
движениях бедра в тазобедренном суставе.
Функциональные группы мышц, производящие
движения
голени
в
коленном
суставе.
Функциональные группы мышц, производящие
движения
стопы
и
пальцев.
Мышцы,
укрепляющие своды стопы.
Лабораторные работы:
№ 1 и 2 . Проекция основных анатомических
2
1
2
1
2
1
4
3
9
образований скелета туловища и головы на
поверхность тела человека и их использование в
практике физического воспитания.
№ З и 4 . Проекция мышц туловища и
конечностей на поверхность тела человека и
морфологический контроль за их развитием.
Практическая работа студентов:
Составить таблицы по мышцам
-туловища и головы;
-верхних конечностей и нижних конечностей.
Самостоятельная работа студентов:
Конспект: «Возрастные особенности развития
ОДА».
Реферат:
«Травмы
опорно-двигательного
аппарата».
Реферат: «Возрастные особенности и адаптация
скелета».
Раздел 3. Нервная система
Общий обзор нервной системы. Строение и
функция нервной системы. Классификация по
топографическому
и
функциональному
признакам.
Нейрон — основная структурно-функциональная
единица нервной системы. Виды нейронов.
Центральная нервная система.
Спинной мозг. Местоположение, форма, строение
и функции. Нервные центры. Значение спинного
мозга в регуляции мышечного тонуса.
Головной мозг. Отделы головного мозга.
4
3
4
4
2
2
2
1
4
2
4
2
2
1
2
1
10
Продолговатый мозг. Строение, функции,
жизненно важные центры. Задний мозг.
Мозжечок, его функции и значение в регуляции
мышечного тонуса и координации движений.
Средний мозг и его функции Промежуточный
мозг и его функции. Конечный мозг. Полушария,
внешнее и внутреннее строение. Кора больших
полушарий как высший отдел центральной
нервной системы. Сенсорные и моторные зоны
коры как органа психической деятельности
Периферическая нервная система.
Вегетативная нервная система.
Лабораторные работы:
№5 Проекция периферических
поверхность тела человека.
нервов
на
Практическая работа студентов:
Составить таблицу: «Черепные нервы, ход
основных ветвей и области иннервации».
«Спинномозговые нервы, их сплетения, ветви и
области иннервации».
Раздел 4. Сенсорные системы
Самостоятельная работа студентов:
Конспект: «Спинномозговые нервы»;
«Вегетативная нервная система»
Общая характеристика сенсорных систем. Их
строение, функции. Основные физиологические
свойства сенсорных систем.
Двигательная сенсорная система и ее значение
для координации движений и пространственных
восприятий.
Зрительная сенсорная система. Строение глаза.
Центральное и периферическое зрение, поле и
острота зрения.
Слуховая сенсорная система. Строение и
функции.
2
1
2
2
2
2
4
1
2
1
11
Вестибулярная
сенсорная
система.
Вестибулярный аппарат, его строение и функции.
Раздел 5. Эндокринная система
Раздел 6. Система крови
Практическая работа студентов:
Составить схемы строения: «Тактильная, болевая
и температурная сенсорные системы»
Самостоятельная работа студентов:
Конспект, схемы: «Строение двигательной,
вкусовой, обонятельной сенсорных систем»
2
2
«Значение сенсорных систем при двигательной
деятельности».
4
1
Анатомо-физиологическая характеристика желез
внутренней секреции. Понятие о гормонах, их
значение.
Гипофиз,
эпифиз,
щитовидная,
паращитовидная, вилочковая, поджелудочная
железы. Надпочечники, половые железы.
2
1
Лабораторная работа:
№6 Проекция желез внутренней секреции на
поверхность тела человека.
2
3
Практическая работа студентов:
Составить
таблицу:
«Железы
внутренней
секреции».
Составить схему: «Свойства и функции
гормонов»
Самостоятельная работа студентов:
Реферат: «Местоположение и строение желез
внешней и внутренней секреции».
2
2
2
2
4
2
Система крови и её функции. Кровь как
внутренняя Среда организма. Эритроциты,
гемоглобин,
и
их
значение
для
жизнедеятельности. Виды лейкоцитов и их
функции. Тромбоциты и их функции. Группы
2
1
12
крови. Плазма крови, её состав и свойства.
Изменение состава крови при мышечной
деятельности.
Раздел 7. Сердечно-сосудистая система
Практическая работа студентов:
Конспект: «Иммунная система. Иммунитет и его
виды. Иммунный дефицит».
Общий обзор сосудистой системы. Сердце.
Местоположение, форма, вес, размеры. Камеры
сердца. Строение стенки, клапанный аппарат,
сосуды, функции сердца.
Сосуды малого круга кровообращения. Артерии
большого круга. Аорта и её части. Артерии шеи и
головы. Артерии верхней конечности. Артерии
грудной и брюшной полости. Артерии нижней
конечности.
Вены
большого
круга
кровообращения. Система нижней полой вены.
Система верхней полой вены. Система воротной
вены.
Лимфатическая система. Общая характеристика.
2
1
2
1
2
1
Лабораторная работа:
№7 Проекция сердца и сосудов на поверхность
тела человека.
2
3
Практическая работа студентов:
Составить схемы: «Строение сердца и клапанной
системы сердца».
Составить компьютерную презентацию: «ССС»
2
2
4
4
2
2
Самостоятельная работа студентов:
Реферат: «Гипертрофия миокарда»;
«Отличие лимфы от крови. Пути, проводящие
13
Раздел 8. Система органов дыхания
Раздел 9. Система органов пищеварения
Раздел 10. Мочеполовая система
Раздел 11. Динамическая анатомия
лимфу. Лимфоидные органы»
Общий
обзор
органов
дыхания.
Воздухопроводящие пути. Легкие, плевра,
средостения. Особенности строения, функции.
Практическая работа студентов:
Общий обзор органов пищеварения.
Органы и железы пищеварительной системы
Самостоятельная работа студентов:
Составить презентацию: «Органы и железы
пищеварительной системы»
Практическая работа студентов:
Почки. Нефрон — структурно-функциональная
единица
почек.
Мочевыводящие
пути.
Местоположение, строение и функции. Влияние
мышечной работы на функции органов
выделения.
Строение и функции половых органов.
Вклад отечественных ученых в развитие учения о
движениях. Анатомо-физиологическая
характеристика положений и движений тела
человека. План анализа положений и движений
тела человека по Иваницкому.
Практическая работа студентов:
Анатомо-физиологическая
характеристика
положений и движений тела человека (по виду
спорта)
Самостоятельная работа студентов:
Составить
видеоили
компьютерную
презентацию: «АФХ движений спортсмена» (по
своему виду спорта)
2
1
2
2
1
1
4
2
2
1
2
2
1
1
2
2
2
3
14
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению.
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.
Учебный кабинет:
- рабочие места по количеству обучающихся;
- рабочее место преподавателя;
- комплект учебно-методической документации:
Государственные требования к содержанию и уровню подготовки выпускников по
специальности. Рабочая программа учебной дисциплины с календарно-тематическим
планированием. Учебно-методические комплексы по разделам и темам дисциплины.
Сборник тестовых заданий по разделам дисциплины. Материалы для промежуточной
аттестации студентов и государственной (итоговой)
аттестации выпускников по
специальности 050141 «Физическая культура». Инструкции по охране труда,
противопожарной безопасности. Перечень материально-технического и учебнометодического оснащения кабинета.
Технические средства обучения:
 компьютер;
 принтер;
 мультимедиапроектор;
 Микроскоп уч..
 Газоанализатор.
 Метроном.
 Толстометр.
 Ростомер.
 Весы.
3.2. Информационное обеспечение обучения.
Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов,
литературы, основные и дополнительные источники:
дополнительной
ЛИТЕРАТУРА
Основная:
1. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека: Учебное пособие. Изд. 5-е.Ростов н/Д: изд-во: «Феникс», 2012.
2. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека: Учебное пособие. Изд. 5-е.Ростов н/Д: изд-во: «Феникс», 2004.
Дополнительная:
1. Анатомия (с основами спортивной морфологии). В 2 т.: учебн.для
студ.физкульт.вузов /П.К.Лысов, М.Р.Сапин.-М.: Академия, 2010. – 256 с.
2. Анатомия и физиология детей и подростков: учебн.пособие для студ.пед.вузов / М.Р.
Сапин, З.Г.Брыксина.- М.: Академия, 2007.-432 с.
3. Анатомия человека: учебное пособие / В.Г.Николаев и др. – Ростов н/Д.: Феникс;
Красноярск, 2006.-328 с.
4. Сапин М.Р., Билич Г.Л. Анатомия человека. В 2 кн.: учебн.для студ.биол. и мед.
Спец. вузов. – М. ОНИКС: Альянс – В, 2000.-432с.
5. Вайнек Ю. Спортивная анатомия: учеб.пособие для студ.высш.уч.заведений / юрген
Вайнек.- М: Академия, 2008.-304 с.
15
6. Анатомия человека. Учебное пособие для учащихся педагогических училищ по
специальности ЗЧ 0303 «Физическая культура», М., «Просвещение», 1985,
К.Т.Титова, А.А. Гладышева.
7. Дроздова М.В. Анатомия человека: учебн.пособие /М.В. Дроздова, М.В. Яковлев.-М.:
Эксмо, 2007.-352 с.
8. Анатомия человека. Учебник для средних физкультурных учебных заведений. /Под
общ. Ред. Проф. А.А.Гладышевой, - М.; ФИС, 1977.
9. Синельников Р.Д. Атлас анатомии человека. Т.1.: Учение о костях, суставах, связках
и мышцах / Р.Д. Синельников, - М.: Медицина, 1972.
Видеофильмы и электронные ресурсы
1) Видеофильм - Анатомия и физиология человека. Видеоэнциклопедия для народного
образования. Дизайн Натали Арт.
2) Электронный анатомический атлас «Анатомия» - PC CD-ROM. www.triada-web.ru;
http://meduniver.com/Medical/Anatom/;
http://anatom.geiha.ru/anatomija-cheloveka-vkartinkax.html.
3) Электронные учебники по анатомии: http://lib.mexmat.ru/books/52408;
http://www.webmedinfo.ru/anatomiya-cheloveka-prives-m-g-lysenkov-n-k-bushkovich-v-i.html;
http://rutracker.org/forum/viewtopic.php?t=2124073;
http://meduniver.com/Medical/Book/4.html
16
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ,
а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, презентаций,
исследований.
Результаты обучения
Формы и методы контроля и оценки
(освоенные умения, усвоенные знания)
результатов обучения
В результате освоения дисциплины
обучающийся должен уметь:
Текущий контроль:
-определять топографическое
расположение и строение органов и частей
тела;
-определять возрастные особенности
строения организма человека;
-применять знания по анатомии в
профессиональной деятельности;
-определять антропометрические
показатели, оценивать их с учетом возраста и
Оценка выполнения практического задания
Реферат
Графический диктант
Тестирование
пола обучающихся, отслеживать динамику
изменений;
-отслеживать динамику изменений
Работа по карточкам
Устный опрос
конституциональных особенностей организма
в процессе занятий физической культурой и
спортом;
знать:
-основные положения и терминологию
цитологии, гистологии, эмбриологии,
морфологии и анатомии человека;
-строение и функции систем органов
здорового человека: опорно-двигательной,
кровеносной, пищеварительной, дыхательной,
Контрольная работа
Дифференцированный зачет
покровной, выделительной, половой,
эндокринной, нервной, включая центральную
нервную систему (ЦНС) с анализаторами;
-основные закономерности роста и
развития организма человека;
-возрастную морфологию, анатомо17
физиологические особенности детей,
подростков и молодежи;
-анатомо-морфологические механизмы
адаптации к физическим нагрузкам;
-динамическую и функциональную
анатомию систем обеспечения и регуляции
Контрольная работа
движения;
-способы коррекции функциональных
нарушений у детей и подростков;
Итоговый контроль (экзамен)
Разработчик
ГАОУ СПО «Альметьевский
колледж физической
культуры»
Эксперты:
____________________
(место работы)
____________________
(место работы)
преподаватель
специальных
дисциплин
Э.И.Камалова
___________________ _________________________
(занимаемая должность)
(инициалы, фамилия)
___________________
(занимаемая должность)
_________________________
(инициалы, фамилия)
18
ТЕСТЫ ПО АНАТОМИИ ДЛЯ 2 КУРСА
Укажите правильный ответ и раскройте его.
1. В скелете человека входит около:
а) 100 костей;
б) 150;
в) 200;
г) 250.
2. Позвоночник человека образован:
а) 30-31 позвонком;
б) 33-34;
в) 36-37.
3. Шейный отдел позвоночника образован:
а) 5 позвонками; б) 6;
в) 7;
г) 8.
4. Грудной отдел позвоночника состоит из:
а) 9 позвонков;
б) 19;
в) 11;
г) 12.
5. Поясничный отдел позвоночника состоит из:
а) 5 позвонков;
б) 6;
в) 7;
г) 9.
6. В позвоночнике человека срослись м/у собой:
а) шейные;
б) грудные; в) поясничные г) крестцовые.
7. Позвоночник человека имеет:
а) 3 изгиба;
б) 4;
в) 5;
г) 6.
8. В позвоночнике человека грудных позвонков:
а) 6;
б) 9;
в) 12;
г) 15.
9. Ключица соединена с:
а) лопаткой и грудиной;
б) ребрами и грудиной;
в) грудиной и позвоночником; г) позвоночником и лопаткой.
10. Тазовые кости соединены с:
а) поясничным отделом;
б) крестцовым;
в) копчиковым;
г) грудным.
11.Большая часть фосфора нашего организма содержится в:
а) мышцах;
б) крови;
в) костях;
г) подкожной клетчатке.
12. Большая часть Ca содержится в:
а) мышцах;
б) крови;
в) костях; г) подкожной клетчатке.
13. Неподвижно соединены м/у собой:
а) плечо и предплечье;
б) тазовые кости;
19
в) позвонки;
г) позвонки и ребра.
14. Полуподвижно соединены м/у собой:
а) тазовые кости;
б) позвонки и ребра;
в) кости черепа;
г) бедро и голень.
15. Кости снаружи покрыты:
а) надкостницей;
б) хрящом;
в) соединительной тканью;
г) верны все ответы.
16. Рост кости в длину происходит за счет:
а) деления клеток надкостницы;
б) деления клеток хрящевой ткани;
в) деления клеток внутри кости;
г) верны все ответы.
17. Рост кости в толщину происходит за счет :
а) деления клеток надкостницы;
б) деления клеток хрящевой ткани;
в) деления клеток внутри кости;
г) верны все ответы.
18. Суставом называется: а) подвижное соединение костей;
б) полуподвижное соединение костей;
в) неподвижное соединение костей;
г) любое соединение костей.
19. К лицевому отделу черепа принадлежит:
а) лобная кость; б) височные; в) челюстные; г) все эти кости.
20. Количество ребер у человека:
а) 12 пар;
б) 13;
в) 14;
г) 16.
21. В пояс нижней конечности входят:
а) тазовые кости;
б) бедренная кость;
в) кости голени;
г) все эти кости.
22. В состав свободной верхней конечности входят:
20
а) ключица;
б) лопатка;
в) кости плеча; г) не один ответ не верен
23. Функции опорно - двигательного аппарата:
а. опорная
б. участвует в обмене веществ
в. защитная
г. кроветворная
24. Количество изгибов позвоночника человека:
а. 1
б. 2
в. 3
г. 4
д. 5
25. Анатомия – это наука …….
а) о строении организма человека;
б) о строении и жизнедеятельности клеток;
в) о тканях;
г) о функциях организма человека.
26. Возрастная анатомия исследует…..
а) внешние формы и пропорции тела;
б) изменения в строении тела и его частей в процессе индивидуального
развития организма;
в) поврежденные той или иной болезнью органы и ткани.
27. В 1839 году клеточная теория сформулирована..
а) Ч.Дарвином;
б) М.В. Ломоносовым;
в) Т. Шваном;
г) Леонардо да Винчи.
28. В первую группу методов для изучения строения организма человека на
трупном материале входят:
Укажите неправильный ответ
а) метод рассечения;
б) вымачивания;
в) коррозии или разъедания;
г) рентгенологический.
21
29. Рассмотрите рисунок, найдите среди представленных разновидностей
клеток нервную клетку, яйцеклетку, мышечную клетку.
Рис.1.
30. Рассмотрите рисунок 2: «Строение клетки». Под каким номером указаны
«миниэлектростанции» клеток?
22
31. Остеокласты, остеобласты, остеоциты – что это …
а) клетки костной ткани;
б) клетки мышечной ткани;
в) клетки нервной ткани;
г) кровяные клетки.
32. Чем объясняется эластичность костей у детей младшего возраста?
а) содержанием неорганических элементов;
б) содержанием оссеина;
в) содержанием ферментов;
г) наличием кровяных клеток.
33. Лордоз – это ……
а) изгиб позвоночного столба назад;
б) изгиб позвоночного столба в сторону;
в) изгиб позвоночного столба вперед;
г) скручивание позвоночного столба.
34. Для определения костных образований скелета применяется…
а) метод саматометрии;
б) инъекционный метод;
в) метод пальпации;
г) фистульный метод.
35. Диатроз – это……
а) прерывное соединение костей;
б) непрерывное соединение костей;
в) полупрерывное соединение костей;
г) сращивание костей.
36. Эта кость определяет форму и ширину лица….
а) скуловая;
б) небная;
в) лобная;
г) носовая.
37. Что такое «турецкое седло» и где оно расположено в организме человека?
а) образование на теле клиновидной кости, основание черепа мозгового;
б) сесамовидная кость, расположенная на коленном суставе;
в) первый шейный позвонок;
г) бугристость седалищной кости.
38. Значение анатомии для специалиста по физической культуре и спорту….
а) общеобразовательное;
б) прикладное;
в) подготовительное;
г) все ответы верны.
39. Среди первых известных истории ученых – анатомов следует назвать Алкемона из
Кратоны, Гипппократа, Платона и Аристотеля которые жили…..
а) в VII – VIII веке до н.э.
б) в VIII-IX веке до н.э.
23
в) в VI-VII веке до н.э.
г) в IV- V веке до н.э.
40. Клетки организма человека разнообразны по строению, функции, форме и размерами.
Самыми крупными в организме человека являются….
а) яйцеклетки;
б) тромбоциты;
в) остиоциты;
г) лимфоциты.
41. Самыми мелкими в организме человека являются….
а) яйцеклетки;
б) тромбоциты;
в) остиоциты;
г) лимфоциты.
42. Какие из представленных клеток организма человека являются специфическими и
почему?
Рис.1.
43. Длинные трубчатые кости преимущественно расположены…..
а) череп мозговой;
б) грудная клетка;
в) конечности;
г) скелет туловища.
44. Кости черепа мозгового соединены преимущественно между собой…..
а) непрерывно;
б) прерывно;
в) полупрерывно;
г) все ответы верны.
45. Рост костей в длину осуществляется за счет….
а) внутреннего слоя надкостницы;
б) внешнего слоя надкостницы;
в) компактного вещества;
24
г) губчатого вещества.
46. Срастание и восстановление костей, а также рост костей в толщину происходит за
счет…
а) внутреннего слоя надкостницы;
б) внешнего слоя надкостницы;
в) компактного вещества;
г) губчатого вещества.
47. В длинных трубчатых костях имеется цилиндрическое тело или средняя часть, которая
называется…
а) гипофиз;
б) диафиз;
в) проксимальный эпифиз;
г) дистальный эпифиз.
48. В зависимости от строения сочленяющихся поверхностей в суставах могут
совершаться движения вокруг различных осей. Сгибание и разгибание – это движение
вокруг….
а) сагиттальной оси;
б) фронтальной оси;
в) вертикальной оси;
г) всех трех осей.
49. Простым называется сустав образованный….
а) двумя суставными поверхностями;
б) тремя суставными поверхностями;
в) пятью суставными поверхностями;
г) одной суставной поверхностью;
50. Подпишите костные образования позвонка и определите к какому отделу
позвоночного столба он принадлежит.
Ключи: 1-в; 2-б; 3-в; 4-г; 5-а; 6- г; 6- г; 7- б; 8- в; 9- а; 10-б; 11 – в; 12 – в; 13б; 14-б; 15- а; 16-а; 17-а; 18-а; 19-г; 20-а; 21-а; 22-в; 23-а,б,в,г; 24-г; 25 –а; 26б; 27-в; 28-г; 29- 1,7.4; 30-12; 31-а; 32-б; 33-в; 34-в; 35-а; 36 – а; 37- а; 38-г; 39г; 40- а; 41- г; 42- все; 43 – в; 44 – а; 45 – б; 46-а; 47- б; 48-б; 49-а; 50поясничный: 1-тело, 2- дуга, 3- позвоночное отверстие (спинномозговое
отверстие), 4- остистый отросток, 5- поперечные отростки, 6- суставные
отростки.
25
26
27