Документ 4119201

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВПО «МГГУ»)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)
Б3.Б.4 Возрастная анатомия, физиология и гигиена
образовательной программы
по направлению подготовки бакалавриата
44.03.05 (050100.62) Педагогическое образование
Профиль: Дополнительное образование
(дизайн и компьютерная графика, дизайн интерьера)
очная форма обучения
Составитель:
ст. преподаватель
Рябых Л.Н.
Утверждено на заседании кафедры
БЖДиОМЗ
факультета ЕФКиБЖД
(протокол №10 от 23.06.2011 г.)
Зав. кафедрой
_______________
подпись
Г.В. Коган
Ф.И.О.
Переутверждено на заседании кафедры
ФКСиБЖД
(протокол № 16 от 16.06.2014 г.)
Зав. кафедрой
___________________Н.В. Ерохова
Структура рабочей программы дисциплины (модуля)
1. Наименование дисциплины (модуля).
Б.3.Б.4 Возрастная анатомия, физиология и гигиена
2. Аннотация к дисциплине.
Дисциплина является важнейшим компонентом педагогического образования. Без
учета научных данных по анатомии и возрастной физиологии нельзя правильно растить
детей, быть хорошим педагогом. Знание особенностей детского и подросткового
возраста помогает педагогу правильно организовать учебно-воспитательный процесс,
питание детей режим дня и отдыха учащихся.
Преподавание курса имеет профессионально-педагогическую направленность и
представляет большие возможности для определения содержания физкультурнооздоровительной работы в школе, формирования у студентов научного представления о
здоровьесохраняющих и здоровьеукрепляющих основах педагогического труда, об
адекватности методов обучения и воспитания морфологическим и функциональным
особенностям организма ребенка, о триединстве обучения, воспитания, заботе об охране
жизни и укреплении здоровья детей.
В процессе изучения курса студенты наряду с теоретическими знаниями
приобретают навыки и умения, необходимые им в будущей профессиональной
деятельности. Поэтому в программу курса кроме лекций включены практические
занятия, индивидуальная и самостоятельная работа.
Педагогическая эффективность воспитания и обучения детей и подростков
находится в тесной зависимости от того, в какой мере учитываются их возрастные и
индивидуальные анатомо-физиологические особенности. Детский организм - это
растущий, развивающийся организм. В отдельные возрастные периоды дети особенно
ранимы, чувствительны, сопротивляемость их понижена. На разных этапах развития
детского организма такие функции мозга, как внимание, восприятие информации,
познавательные способности - различны. Все это должны учитывать воспитатели и
педагоги. Педагог является ответственным за психическое и физическое здоровье и
развитие ребенка, так как именно в школьные годы человек приобретает «основной
запас прочности», который должен служить ему всю жизнь.
Курс имеет не только практическую направленность. Он является основой для
изучения педагогики, психологии, медицины.
3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю),
соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы.
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины:
ОК-5 - готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания
для повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья;
ПК-8 – готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности.
Студент должен знать:
- о строении и функциях организма человека как едином целом, о процессах
протекающих в нем, механизмах его деятельности;
- об общих закономерностях роста и развития организма детей и подростков на
разных этапах онтогенеза;
- о медицинской документации– индивидуальных медицинских картах и др.;
- о методах определения физического развития детей.
- об анатомо-физиологических особенностях детей в разные периоды их развития,
о критических периодах развития;
- об особенностях высшей нервной деятельности и классификации типов ВНД;
- о сущности утомления и переутомления детей на занятиях и факторах их
вызывающих;
- о создании рациональных условий и методах оптимизации занятий;
- о физиологических основах режима дня;
- о причинах и профилактике нарушений осанки, зрения;
- об основных принципах сбалансированного и рационального питания;
- о значении и принципах закаливания.
Студент должен уметь:
- правильно организовывать и проводить занятия с учетом мер направленных на
предупреждение раннего и чрезмерного утомления детей и сохранения их здоровья;
- осуществлять индивидуальный подход к детям, страдающим хроническими
заболеваниями и имеющим отклонения в физическом развитии.
Студент должен владеть:
- информационно-коммуникативными технологиями; здоровьесберегающими
технологиями.
4. Указание места дисциплины (модуля) в структуре образовательной
программы.
Данная дисциплина относится к учебному циклу Б.2 – профессиональный цикл,
базовая (общепрофессиональная) часть.
Дисциплина «Анатомия и возрастная физиология» взаимосвязана с:
- математическими и естественнонаучными дисциплинами: математика,
информатика, безопасность жизнедеятельности, основы педиатрии и гиены, физическая
культура;
- дисциплинами по выбору: здоровьесберегающие технологии в образовании,
основы медицинских знаний и здорового образа жизни и т.д.
5
180
ЛК
ПР
ЛБ
22
34
-
54
Из них в
интерактивной форме
Трудоемкость в ЗЕТ
3
Контактная работа
Всего контактных
часов
Семестр
2
Общая трудоемкость
(час.)
Курс
5. Объем дисциплины (модуля) в зачетных единицах с указанием количества
академических или астрономических часов, выделенных на контактную работу
обучающихся с преподавателем (по видам учебных занятий) и на самостоятельную
работу обучающихся.
12
Кол-во
часов
на СРС
Форма
контроля
88
экзамен
6. Содержание дисциплины (модуля), структурированное по темам
(разделам) с указанием отведенного на них количества академических или
астрономических часов и видов учебных занятий.
№
п/п
Наименование темы (раздела)
Контактная
работа (час.)
Всего
контактн
Из них в
интеракт
Кол-во
часов
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Предмет и содержание курса.
Общие закономерности и
факторы роста и развития
детского организма.
Анатомия и физиология
нервной системы
Анатомия и физиология
эндокринной системы. Стресс
и адаптация.
Анатомия и физиология
сенсорных систем ребенка.
Зрительный и слуховой
анализаторы
Анатомия, физиология и
гигиена опорно-двигательного
аппарата.
Интегративные процессы в
ЦНС как основа психических
функций.
Психофизиологические
аспекты поведения ребенка.
Становление
коммуникативного поведения.
Анатомия и физиология
органов дыхания и
кровообращения. Особенности
функционирования на Крайнем
Севере.
Возрастные особенности
анатомии и физиологии систем
жизнеобеспечения. Обмен
веществ и энергии
Итого
ых часов
ивной
форме
на СРС
-
4
-
8
4
-
6
2
10
2
4
-
6
2
10
4
4
-
8
-
10
4
4
-
8
2
10
2
4
-
6
2
10
2
4
-
6
2
10
2
4
-
6
2
10
2
4
-
6
-
10
22
34
-
56
12
88
ЛК
ПР
ЛБ
2
2
2
7.
Перечень учебно-методического обеспечения
работы обучающихся по дисциплине (модулю).
№
п/п
1.
2.
Наименование темы (раздела)
Предмет и содержание курса.
Общие закономерности и
факторы роста и развития
детского организма.
Анатомия и физиология
нервной системы
для
самостоятельной
Кол-во
часов на
СРС
Наименование учебно-методического
обеспечения
8
Практическое занятие №1
подготовка реферата по предложенным
темам
10
Практическое занятие № 2
подготовка реферата по предложенным
темам
3.
Анатомия и физиология
эндокринной системы.
Стресс и адаптация.
10
4.
Анатомия и физиология
сенсорных систем ребенка.
Зрительный и слуховой
анализаторы
Анатомия, физиология и
гигиена опорнодвигательного аппарата.
10
6.
Интегративные процессы в
ЦНС как основа психических
функций.
10
7.
Психофизиологические
аспекты поведения ребенка.
Становление
коммуникативного поведения.
Анатомия и физиология
органов дыхания и
кровообращения.
Особенности
функционирования на
Крайнем Севере.
Возрастные особенности
анатомии и физиологии
систем жизнеобеспечения.
Обмен веществ и энергии
10
5.
8.
9.
10
Практическое занятие № 3
Конспектирование, опрос на
практических занятиях
Практическое занятие № 4
подготовка реферата по предложенным
темам
Практическое занятие № 5, № 6
Конспектирование, опрос на
практических занятиях
Практическое занятие № 7
подготовка реферата по предложенным
темам
Практическое занятие № 8
подготовка реферата по предложенным
темам
10
Практическое занятие № 9
Конспектирование, опрос на
практических занятиях
10
Практическое занятие № 9
Конспектирование, опрос на
практических занятиях
8.
Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине (модулю):
Общие сведения
1.
Кафедра
2.
Направление подготовки
3.
Дисциплина (модуль)
4.
Тип заданий
5.
Количество этапов формирования
компетенций (ДЕ, разделов, тем и т.д.)
ФКСиБЖД
050100.62 Педагогическое образование.
Профиль: Дополнительное образование
(дизайн и компьютерная графика, дизайн
интерьера)
Возрастная анатомия, физиология и гигиена
Тестирование на i-exam.ru (Единый портал
интернет-тестирования в сфере образования)
4
Перечень компетенций
ОК-5 - готовность использовать методы физического воспитания и самовоспитания для
повышения адаптационных резервов организма и укрепления здоровья;
ПК-8 – готов к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности.
Критерии и показатели оценивания компетенций
Знания:
- о строении и функциях организма человека как едином целом, о процессах протекающих
в нем, механизмах его деятельности;
- об общих закономерностях роста и развития организма детей и подростков на разных
этапах онтогенеза;
- о медицинской документации– индивидуальных медицинских картах и др.;
- о методах определения физического развития детей.
- об анатомо-физиологических особенностях детей в разные периоды их развития, о
критических периодах развития;
- об особенностях высшей нервной деятельности и классификации типов ВНД;
- о сущности утомления и переутомления детей на занятиях и факторах их вызывающих;
- о создании рациональных условий и методах оптимизации занятий;
- о физиологических основах режима дня;
- о причинах и профилактике нарушений осанки, зрения;
- об основных принципах сбалансированного и рационального питания;
- о значении и принципах закаливания.
Умения:
- правильно организовывать и проводить занятия с учетом мер направленных на
предупреждение раннего и чрезмерного утомления детей и сохранения их здоровья;
- осуществлять индивидуальный подход к детям, страдающим хроническими
заболеваниями и имеющим отклонения в физическом развитии.
Навыки
владения
информационно-коммуникативными
технологиями;
здоровьесберегающими технологиями.
Этапы формирования компетенций
ДЕ 1. Общие проблемы возрастной анатомии, физиологии и гигиены
ДЕ 2. Регуляторные и сенсорные системы
ДЕ 3. Высшая нервная деятельность детей и подростков
ДЕ 4. Висцеральные системы организма: возрастные закономерности развития и
функционирования; их особенности на Крайнем Севере
Шкала оценивания
«2» – 60% и менее
«3» – 61-80%
«4» – 81-90%
«5» – 91-100%
Типовое тестовое задание:
1. По анатомо-функциональному принципу нервная система подразделяется
на……..
2. Какому типу высшей нервной деятельности ребенка свойственны следующие
особенности процессов возбуждения и торможения (по Н.И. Красногорскому):
Недостаточность тормозного процесса, сильно выраженная подкорковая деятельность, не
всегда контролируемая корой. Условные рефлексы быстро угасают, а образующиеся
дифференцировки неустойчивы. Высокая эмоциональная возбудимость, вспыльчивость,
склонность к аффектам. Речь быстрая с выкрикиваниями.
3. Дополните ответ: По видам рецепторов рефлексы классифицируются на:
а) экстерорецептивные,
б) интерорецептивные,
в) ...
4. Укажите основные характеристики безусловного рефлекса:
а) наличие строго определенной рефлекторной дуги,
б) передача по наследству;
в) стойкость,
г) наличие нервных центров.
5. Отрезок спинного мозга, соответствующий двум парам корешков
спинномозговых нервов (два передних и два задних), обозначают термином...
6. Элементарной структурной единицей нервной системы является:
а) нейроглия,
б) нервный центр,
в) нейрон.
7. Закономерная целостная реакция организма в ответ на изменение среды,
осуществляемая при участии нервной системы обозначается термином...
8. Установите соответствие:


Отделы нервной системы:
 1) центральная нервная
система,
 2) периферическая нервная
система.


Анатомические образования:
а) головной мозг,
б) черепные нервы,
в) спинномозговые нервы,
г) спинной мозг,
д) ганглии,
е) сплетения.
9 . Установите соответствие:

Тип темперамента
1. сангвинический
2. меланхолический
3. холерический
флегматический

Характеристика силы, уравновешенности и
подвижности процессов возбуждения и торможения

а) сильный, уравновешенный с большой подвижностью
нервных процессов («живой», подвижный тип);
б) сильный, неуравновешенный, с преобладанием
возбуждения над торможением («безудержный» тип);
в) слабый, характеризующийся быстрой истощаемостью,
приводящей к потере трудоспособности;
г) сильный, уравновешенный, с малой подвижностью
нервных процессов («спокойный», малоподвижный,
инертный тип).
10. В основе поведенческих реакций лежит аналитико-синтетическая деятельность
коры головного мозга:
а) да,
б) нет.
11. Установите соответствие:

Понятие:

1) эмоция

2) мотивация
З) темперамент 
Определение:
а) влечение, направленное на удовлетворение
необходимых для жизнедеятельности организма потребностей,
б) субъективное переживание, отражающее отношение
индивидуума к окружающему миру, самому себе и возникающие

в соматической и висцеральной сферах изменения, которые
сопутствуют эмоциональному состоянию и обозначаются как
эмоциональное напряжение,
в) проявления индивидуальных различий в свойствах
протекания возбудительных и тормозных процессов в высших
отделах головного мозга.
12. В основе обучения детей письму, чтению, рисованию, музыке, трудовым
навыкам лежит процесс:
а) внешнего торможения,
б) внутреннего (дифференцировочного) торможения.
13. Соотношение первой и второй сигнальной систем у 7-летнего ребенка:
а) преобладает первая сигнальная система,
б) преобладает вторая сигнальная система.
14. Верно ли утверждение, что у детей дошкольного и младшего школьного
возраста вкус, осязание и обоняние более острое, чем у взрослых:
а) да,
б) нет
15. Корковые отделы каких анализаторов расположены:
а) в задней части затылочной доли,
б) в височной области коры больших полушарий,
в) в области переднецентральной извилины,
г) в области постцентральной извилины коры.
16. Дополните определение:
Анатомо-функциональная система, обеспечивающая восприятие и анализ всех
сигналов, воздействующих на организм, обозначается термином...
17. К органам чувств относятся:
а)
в)
д)
ж)
б)
г)
е)
18 . Сохранение постоянства внутренней среды обозначается термином...
19. У нетренированного человека увеличение минутного объема сердца
достигается за счет:
а) увеличения систолического объема,
б) увеличения частоты сердечных сокращений.
20. Способность мышцы сердца возбуждаться под влиянием импульсов,
возникающих в мышечной ткани, обозначается термином...
Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний:
Ссылка для самоподготовки http://www.i-exam.ru
Вопросы к экзамену
1. Предмет и содержание анатомии и физиологии. Значение этих наук в
психолого-педагогической подготовке будущего учителя.
2. Анатомическое строение клетки. Ткани, их виды и свойства.
3. Понятие о внутренней среде организма.
4. Наследственность и среда, их влияние на развитие организма. Понятие
генотипа и фенотипа, онтогенеза и филогенеза.
5. Организм как единое целое. Основные закономерности и факторы роста и
развития человеческого организма.
6. Теории развития М.Рубнера и И.А.Аршавского. Возрастная периодизация.
Этапы развития организма по И.А.Аршавскому.
7. Акселерация. Медицинские и педагогические проблемы акселерации.
Особенности акселерации в условиях Кольского Заполярья.
8. Значение и общий план строения нервной системы.
9. Понятие возбудимых тканей. Мембранный потенциал. Потенциал действия.
10. Понятие о нервном центре. Свойства нервных центров. Компенсация функций
и пластичность нервных центров.
11. Вегетативная нервная система и ее роль в жизнедеятельности организма.
12. Соматическая нервная система и ее роль в жизнедеятельности организма
13. Строение, функции и возрастные особенности спинного мозга
14. Функциональное значение отделов ствола головного мозга.
15. Структурно-функциональная организация и возрастные особенности коры
головного мозга.
16. Возрастные особенности эндокринной системы. Гормоны, их свойства.
17. Взаимодействие желез внутренней секреции. Гипоталамо-гипофизарная система.
Ее роль в регуляции деятельности желез внутренней секреции.
18. Особенности развития организма в период полового созревания. Влияние
гормонов гипофиза, половых желез и надпочечников на рост и развитие детского
организма.
19. Системная организация восприятия внешней информации. Понятия анализатор,
сенсорная система. Классификация анализаторов.
20. Возрастные особенности строения и функционирования зрительного анализатора
21. Возрастные особенности строения и функционирования слухового анализатора
22. Возрастные особенности строения и функционирования вестибулярного аппарата
23. Возрастные особенности двигательного анализатора
24. Возрастные особенности кожного анализатора
25. И.М. Сеченов и И.П. Павлов – основоположники учения о высшей нервной
деятельности (ВНД). Методы изучения ВНД.
26. Рефлекс как основа нервной деятельности и рефлекторная дуга. Механизм
образования условного рефлекса. Виды рефлексов и их классификации.
27. Динамический стереотип, механизм его образования и возрастные особенности.
28. Торможение условных рефлексов. Значение условного торможения для
обучения и воспитания.
29. Учение П.К. Анохина о функциональной системе и ее роль в организации
поведенческого акта.
30. Учение А.А. Ухтомского о доминанте. Свойства доминанты, ее возрастные
особенности и значение в познавательной деятельности
31. Нейрофизиологические механизмы и возрастные особенности восприятия и
внимания
32. Нейрофизиологические механизмы и возрастные особенности эмоций
33. Нейрофизиологические механизмы сна и его возрастные особенности. Гигиена
сна.
34. Память. Теории памяти. Возрастные особенности памяти. Тренировка памяти.
35. Учение И.П. Павлова о двух сигнальных системах действительности.
Возрастные особенности развития и взаимодействия первой и второй сигнальной
системы. Роль функциональной асимметрии мозга в развитии речи.
36. Учение И.П. Павлова о типах ВНД. Общие типы ВНД. Пластичность ВНД.
Учет типов ВНД в индивидуальном обучении и воспитании.
37. Частные типы ВНД и функциональная асимметрия мозга.
38. Возрастные особенности системы пищеварения.
39. Обмен веществ и энергии - основа процесса жизнедеятельности организма.
Возрастные особенности различных видов обмена и их регуляции. Особенности обмена
веществ в условиях Крайнего Севера.
40. Возрастные особенности системы крови и лимфы. Иммунитет как защитная
реакция организма, виды иммунитета и его возрастные особенности. Свертываемость
крови.
41. Возрастные особенности системы кровообращения. Саморегуляция сердечнососудистой системы и ее особенности у детей Крайнего Севера. Резервные возможности
системы кровообращения.
42. Возрастные особенности системы дыхания. Особенности дыхания у детей
Крайнего Севера. Гигиенические требования к воздушной среде.
43. Возрастные особенности теплорегуляции организма человека. Закаливание и
его роль в повышении сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам
внешней среды.
44. Возрастные особенности строения и функционирования системы выделения.
45. Стресс, виды стрессов. Особенности психоэмоционального
стресса.
Стрессовые воздействия природно-климатических условий Крайнего Севера.
46. Адаптация. Социальная и биологическая адаптация. Возрастные особенности
адаптации и факторы, способствующие адаптации детского организма.
47. Умственное утомление и переутомление у школьников. Функции утомления,
фазы утомления. Парабиоз Е.Н.Введенского. Активный отдых: механизм его действия и
значение. Особенности умственного труда.
48. Особенности скелета у детей различного возраста. Осанка с морфологической и
физиологической точек зрения. Нарушения осанки. Значение физических упражнений в
формировании правильной осанки.
49. Мышечная система. Возрастные особенности развития двигательных качеств и
двигательных навыков.
50. Утомление школьников при различных видах мышечной работы. Возрастные
особенности развития утомления.
9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой
для освоения дисциплины (модуля).
Основная литература
1. Анатомия и морфология человека [Текст]: основ. образоват. программа подгот.
специалиста по спец. "Биология" и др. / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед.
ун-т ; [авт.-сост. М. Н. Харламова]. - Мурманск : МГПУ, 2006.
2. Назарова, Е. Н. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : учеб. пособие для
студ. вузов / Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. - М. : Академия, 2008. - 272 с. : ил. - (Высшее
профессиональное образование).
3. Руководство к практическим занятиям по физиологии человека [Текст]: учебное
пособие [для студентов вузов, обучающихся по направлению "Физическая культура"] /
Солодков А. С., Левшин И. В., Бухарин В. А., Сологуб Е. Б. ; под общ. ред. А. С.
Солодкова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2006.
4. Самусев, Р. П. Анатомия человека [Текст]: [учеб. пособие для студ. сред. мед.
учеб. заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. - М. : Оникс, 2009.
5. Солодков, А. С. Физиология человека. Общая, спортивная, возрастная [Текст]:
учебник для вузов физической культуры / Солодков А. С., Сологуб Е. Б. - Изд. 4-е, испр. и
доп. - М. : Советский спорт, 2012.
Дополнительная литература
1. Новый атлас анатомии человека [Текст] / под ред. Т. Маккрекена и Р. Уолкера ;
[пер. с англ. Е. Незлобиной]. - М. : АСТ, 2002 ; Астрель. - 239 с. : цв. ил. - ISBN 5-17012340-Х (АСТ).
2. Пивоваров, Ю. П. Гигиена и основы экологии человека [Текст]: учебник для
студ. мед. вузов, обуч. по спец. 040100 "Лечебное дело", 040200 "Педиатрия" / Пивоваров
Ю. П., Королик В. В., Зиневич Л. С. ; под ред. Ю. П. Пивоварова. - 4-е изд., испр. и доп. М. : Академия, 2008. - 528 с.
3. Смирнова, Е. Б. Физиология питания [Текст]: учеб. пособие по дисц.
"Физиология питания" для студ. специальностей "Биология" [и др.] / Смирнова Е. Б. ;
Федер. агентство по рыболовству, ФГОУВПО "Мурм. гос. техн. ун-т". - Мурманск :
МГТУ, 2009.
4. Солодков, А. С. Физиология человека. Общая, спортивная, возрастная [Текст]:
учебник для вузов физической культуры / Солодков А. С., Сологуб Е. Б. - Изд. 4-е, испр. и
доп. - М. : Советский спорт, 2012.
5. Типисова, Е. В. Реактивность и компенсаторные реакции эндокринной системы
у мужского населения Европейского Севера [Текст] : [монография] / Типисова Е. В. ; [отв.
ред. Л. К. Добродеева] ; РАН, Уральское отд-ние, Ин-т физиологии природных адаптаций.
- Екатеринбург : УрО РАН, 2009.
6. Физиология сенсорных систем [Текст]/ под ред. Я. А. Альтмана и Г. А.
Куликова. - М. : Академия, 2009.
7. Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности [Текст] :
учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии : в 2 т. - М. : Академия,
2009.
8. Физиология высшей нервной деятельности [Текст]/ под ред. Я. А. Альтмана, Г.
А. Куликова, В. О. Самойлова. - М. : Академия, 2009.
9. Щеголева, Л. С. Резервные возможности иммунного гомеостаза у человека на
Севере [Текст]: [монография] / Щеголева Л. С. ; [отв. ред. Л. К. Добродеева] ; РАН,
Уральское отд-ние, Архангельский науч. центр, Ин-т физиологии природных адаптаций. Екатеринбург : УрО РАН, 2007.
10. Перечень
ресурсов
информационно-телекоммуникационной
сети
"Интернет" (далее - сеть "Интернет"), необходимых для освоения дисциплины
(модуля):
Электронно-библиотечные системы (ЭБС), базы данных, информационносправочные и поисковые системы:
1. Библиотека МГГУ:
http://www.mshu.edu.ru/index.phpoption=com_content&task=blogcategory&id=593&Itemid=2
707
2. Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru/
3. Единое окно доступа к образовательным ресурсам: http://window.edu.ru/
4. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов: http://schoolcollection.edu.ru/
5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов:
http://fcior.edu.ru/
6. Министерство образования и науки РФ: http://минобрнауки.рф/
7. Университетская библиотека Online http://www.biblioclub.ru/
8. База данных polpred http://polpred.com/
9. Российское образование. Федеральный портал http://www.edu.ru/
10.
УИС Россия http://uisrussia.msu.ru/is4/main.jsp
11.
eLIBRARY.RU http://www.elibrary.ru/
12.
ЭБД РГБ http://www.diss.rsl.ru/
13.
Рубрикон http://www.rubricon.com/
14.
База данных polpred. http://polpred.com/
15.
Базовые федеральные образовательные портал.
http://www.edu.ru/db/portal/sites/portal_page.htm
16.
Образовательный портал города Мурманска.
http://www.edu.murmansk.ru/
11. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины
(модуля).
Практическое занятие № 1
Определение и оценка уровня физического развития
детей и подростков. Анализ индивидуальных медицинских карт
План
1. Рассмотреть основные понятия, используемые при изучении физического
развития.
2. Овладеть методами изучения и оценки физического развития учащихся
3. 0ценить уровень физического развития студентов группы (произвести
самооценку физического развития).
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Понятие роста, развития и состояния здоровья.
2. Фазы роста, изменения пропорции тела с возрастом, фазы увеличения массы
тела, факторы физического развития.
3. Особенности развития: волнообразность, гетерохронность и гармоничность,
акцелерация. Биологический смысл, педагогическое значение учета особенностей
развития. Понятие надежности организма. Энергетическое правило скелетных мышц
(И.А. Аршавский).
4. Методики исследования и оценки физического развития детей и подростков.
Задание для самостоятельной работы
Определить свой вес и рост, вычислить коэффициент пропорциональности
физического развития.
Литература
1. Анатомия и морфология человека [Текст]: основ. образоват. программа подгот.
специалиста по спец. "Биология" и др. / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед.
ун-т ; [авт.-сост. М. Н. Харламова]. - Мурманск : МГПУ, 2006.
2. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : метод. рекомендации / Федер.
агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. В. М. Мануйлов, С. П.
Заболотный, Л. А. Черношеина]. - Мурманск : МГПУ, 2008. - 61 с.
3. Голубев, А. Г. Биология продолжительности жизни и старения [Текст]: [курс
для магистров по спец. "Общественное здоровье"] / Голубев А. Г. - СПб. : Н-Л, 2009.
4. Назарова, Е. Н. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : учеб. пособие для
студ. вузов / Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. - М. : Академия, 2008. - 272 с. : ил. - (Высшее
профессиональное образование).
5. Новый атлас анатомии человека [Текст] / под ред. Т. Маккрекена и Р. Уолкера ;
[пер. с англ. Е. Незлобиной]. - М. : АСТ, 2002 ; Астрель. - 239 с. : цв. ил. - ISBN 5-17012340-Х (АСТ).
6. Руководство к практическим занятиям по физиологии человека [Текст]: учебное
пособие [для студентов вузов, обучающихся по направлению "Физическая культура"] /
Солодков А. С., Левшин И. В., Бухарин В. А., Сологуб Е. Б. ; под общ. ред. А. С.
Солодкова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2006.
7. Самусев, Р. П. Анатомия человека [Текст]: [учеб. пособие для студ. сред. мед.
учеб. заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. - М. : Оникс, 2009.
1.
2.
3.
1.
2.
Практическое занятие № 2
Строение и функциональное значение различных отделов ЦНС
План
Значение нервной системы.
Возрастные особенности в строении и функционировании нервной системы.
Особенности мозга человека.
Вопросы для коллективного обсуждения
Строение и функции спинного мозга
Строение и функции ствола головного мозга
3.
Строение и функции мозжечка
4.
Строение и функции больших полушарий
5.
Строение и функции подкорковых центров
6.
Строение и функции вегетативной нервной системы
7.
Понятия «серое» и «белое» вещество.
8.
Морфологическое развитие коры головного мозга (борозды и извилины,
нервные центры)
9.
Функциональное развитие коры головного мозга (функциональная
асимметрия мозга)
Задание для самостоятельной работы
Зарисуйте схематически строение головного мозга человека.
Литература
1. Анатомия и морфология человека [Текст]: основ. образоват. программа подгот.
специалиста по спец. "Биология" и др. / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед.
ун-т ; [авт.-сост. М. Н. Харламова]. - Мурманск : МГПУ, 2006.
2. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : метод. рекомендации / Федер.
агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. В. М. Мануйлов, С. П.
Заболотный, Л. А. Черношеина]. - Мурманск : МГПУ, 2008. - 61 с.
3. Голубев, А. Г. Биология продолжительности жизни и старения [Текст]: [курс
для магистров по спец. "Общественное здоровье"] / Голубев А. Г. - СПб. : Н-Л, 2009.
4. Назарова, Е. Н. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : учеб. пособие для
студ. вузов / Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. - М. : Академия, 2008. - 272 с. : ил. - (Высшее
профессиональное образование).
5. Новый атлас анатомии человека [Текст] / под ред. Т. Маккрекена и Р. Уолкера ;
[пер. с англ. Е. Незлобиной]. - М. : АСТ, 2002 ; Астрель. - 239 с. : цв. ил. - ISBN 5-17012340-Х (АСТ).
6. Руководство к практическим занятиям по физиологии человека [Текст]: учебное
пособие [для студентов вузов, обучающихся по направлению "Физическая культура"] /
Солодков А. С., Левшин И. В., Бухарин В. А., Сологуб Е. Б. ; под общ. ред. А. С.
Солодкова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2006.
7. Самусев, Р. П. Анатомия человека [Текст]: [учеб. пособие для студ. сред. мед.
учеб. заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. - М. : Оникс, 2009.
Практическое занятие № 3
Функциональное значение различных желез внутренней секреции
в развитии организма ребенка
План
1. Гормоны. Действие гормонов.
2. Взаимодействие нервной и гуморальной систем.
3. Взаимодействие желез внутренней секреции. Роль гипофиза в регуляции
деятельности эндокринной системы.
4. Влияние ЖВС на рост и развитие организма.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Биологически активные вещества – витамины, ферменты, гормоны. Сходство и
различие.
2. Возрастные проблемы половой идентификации
Задание для самостоятельной работы
Выявите особенности действия ЖВС в период полового созревания.
Литература
1. Анатомия и морфология человека [Текст]: основ. образоват. программа подгот.
специалиста по спец. "Биология" и др. / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед.
ун-т ; [авт.-сост. М. Н. Харламова]. - Мурманск : МГПУ, 2006.
2. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : метод. рекомендации / Федер.
агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. В. М. Мануйлов, С. П.
Заболотный, Л. А. Черношеина]. - Мурманск : МГПУ, 2008. - 61 с.
3. Голубев, А. Г. Биология продолжительности жизни и старения [Текст]: [курс
для магистров по спец. "Общественное здоровье"] / Голубев А. Г. - СПб. : Н-Л, 2009.
4. Назарова, Е. Н. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : учеб. пособие для
студ. вузов / Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. - М. : Академия, 2008. - 272 с. : ил. - (Высшее
профессиональное образование).
5. Новый атлас анатомии человека [Текст] / под ред. Т. Маккрекена и Р. Уолкера ;
[пер. с англ. Е. Незлобиной]. - М. : АСТ, 2002 ; Астрель. - 239 с. : цв. ил. - ISBN 5-17012340-Х (АСТ).
6. Руководство к практическим занятиям по физиологии человека [Текст]: учебное
пособие [для студентов вузов, обучающихся по направлению "Физическая культура"] /
Солодков А. С., Левшин И. В., Бухарин В. А., Сологуб Е. Б. ; под общ. ред. А. С.
Солодкова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2006.
7. Самусев, Р. П. Анатомия человека [Текст]: [учеб. пособие для студ. сред. мед.
учеб. заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. - М. : Оникс, 2009.
Практическое занятие № 4
Анатомия зрительного и слухового анализаторов
План
1.
Понятия "органы чувств", "анализатор", "сенсорная система".
2.
Особенности строения рецепторных образований.
3.
Строение оптической системы глаза.
4.
Возрастные особенности в строения зрительного анализатора
5.
Возрастные особенности слухового анализатора
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Схема строения сенсорных систем человека.
2. Строение различных отделов глаза и их становление с возрастом
3. Строение внутреннего уха и вестибулярного аппарата и их возрастное развитие
Задание для самостоятельной работы
Зарисуйте схематически строение зрительного анализатора
Литература
1. Анатомия и морфология человека [Текст]: основ. образоват. программа подгот.
специалиста по спец. "Биология" и др. / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед.
ун-т ; [авт.-сост. М. Н. Харламова]. - Мурманск : МГПУ, 2006.
2. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : метод. рекомендации / Федер.
агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. В. М. Мануйлов, С. П.
Заболотный, Л. А. Черношеина]. - Мурманск : МГПУ, 2008. - 61 с.
3. Голубев, А. Г. Биология продолжительности жизни и старения [Текст]: [курс
для магистров по спец. "Общественное здоровье"] / Голубев А. Г. - СПб. : Н-Л, 2009.
4. Назарова, Е. Н. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : учеб. пособие для
студ. вузов / Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. - М. : Академия, 2008. - 272 с. : ил. - (Высшее
профессиональное образование).
5. Новый атлас анатомии человека [Текст] / под ред. Т. Маккрекена и Р. Уолкера ;
[пер. с англ. Е. Незлобиной]. - М. : АСТ, 2002 ; Астрель. - 239 с. : цв. ил. - ISBN 5-17012340-Х (АСТ).
6. Руководство к практическим занятиям по физиологии человека [Текст]: учебное
пособие [для студентов вузов, обучающихся по направлению "Физическая культура"] /
Солодков А. С., Левшин И. В., Бухарин В. А., Сологуб Е. Б. ; под общ. ред. А. С.
Солодкова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2006.
7. Самусев, Р. П. Анатомия человека [Текст]: [учеб. пособие для студ. сред. мед.
учеб. заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. - М. : Оникс, 2009.
Практическое занятие № 5
Строение опорно-двигательного аппарата
План
1. Особенности скелета в антенатальном и постнатальном периодах.
2. Части скелета, строение и форма костей.
3. Соединения костей.
Вопросы для коллективного обсуждения.
1.
Функциональное значение скелета в деятельности организма
2.
Строение костей и типы их соединений
3.
Развитием мышечной системы в антенатальном и постнатальном периодах
4.
Строение, форма и функции мышечной системы
5.
Типы мышечного сокращения. Динамический и статический режимы
мышечной работы.
6.
Влияние физической активности и гиподинамии на формирование ОДА.
Задание для самостоятельной работы
Определите возрастные изменения скелета, как критерии готовности детского
организма к обучению в школе.
Литература
1. Анатомия и морфология человека [Текст]: основ. образоват. программа подгот.
специалиста по спец. "Биология" и др. / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед.
ун-т ; [авт.-сост. М. Н. Харламова]. - Мурманск : МГПУ, 2006.
2. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : метод. рекомендации / Федер.
агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. В. М. Мануйлов, С. П.
Заболотный, Л. А. Черношеина]. - Мурманск : МГПУ, 2008. - 61 с.
3. Голубев, А. Г. Биология продолжительности жизни и старения [Текст]: [курс
для магистров по спец. "Общественное здоровье"] / Голубев А. Г. - СПб. : Н-Л, 2009.
4. Назарова, Е. Н. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : учеб. пособие для
студ. вузов / Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. - М. : Академия, 2008. - 272 с. : ил. - (Высшее
профессиональное образование).
5. Новый атлас анатомии человека [Текст] / под ред. Т. Маккрекена и Р. Уолкера ;
[пер. с англ. Е. Незлобиной]. - М. : АСТ, 2002 ; Астрель. - 239 с. : цв. ил. - ISBN 5-17012340-Х (АСТ).
6. Руководство к практическим занятиям по физиологии человека [Текст]: учебное
пособие [для студентов вузов, обучающихся по направлению "Физическая культура"] /
Солодков А. С., Левшин И. В., Бухарин В. А., Сологуб Е. Б. ; под общ. ред. А. С.
Солодкова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2006.
7. Самусев, Р. П. Анатомия человека [Текст]: [учеб. пособие для студ. сред. мед.
учеб. заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. - М. : Оникс, 2009.
Практическое занятие № 6
Возрастные особенности мышечной работы
План
1. Типы мышечного сокращения. Динамический и статический режимы мышечной
работы.
2. Возрастные особенности развития двигательных качеств.
3. Возрастные особенности мышечной работоспособности.
4. Особенности утомления у школьников разного возраста.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Влияние физической активности на формирование ОДА.
2. Влияние гиподинамии на работоспособность.
3. Особенности развития процесса утомления.
4. Взаимосвязь выносливости и работоспособности
5. Физиологические закономерности, лежащие в основе поддержания наибольшей
мышечной работоспособности
Задание для самостоятельной работы
Причины утомления при мышечной деятельности.
Литература
1. Анатомия и морфология человека [Текст]: основ. образоват. программа подгот.
специалиста по спец. "Биология" и др. / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед.
ун-т ; [авт.-сост. М. Н. Харламова]. - Мурманск : МГПУ, 2006.
2. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : метод. рекомендации / Федер.
агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. В. М. Мануйлов, С. П.
Заболотный, Л. А. Черношеина]. - Мурманск : МГПУ, 2008. - 61 с.
3. Голубев, А. Г. Биология продолжительности жизни и старения [Текст]: [курс
для магистров по спец. "Общественное здоровье"] / Голубев А. Г. - СПб. : Н-Л, 2009.
4. Назарова, Е. Н. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : учеб. пособие для
студ. вузов / Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. - М. : Академия, 2008. - 272 с. : ил. - (Высшее
профессиональное образование).
5. Новый атлас анатомии человека [Текст] / под ред. Т. Маккрекена и Р. Уолкера ;
[пер. с англ. Е. Незлобиной]. - М. : АСТ, 2002 ; Астрель. - 239 с. : цв. ил. - ISBN 5-17012340-Х (АСТ).
6. Руководство к практическим занятиям по физиологии человека [Текст]: учебное
пособие [для студентов вузов, обучающихся по направлению "Физическая культура"] /
Солодков А. С., Левшин И. В., Бухарин В. А., Сологуб Е. Б. ; под общ. ред. А. С.
Солодкова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2006.
7. Самусев, Р. П. Анатомия человека [Текст]: [учеб. пособие для студ. сред. мед.
учеб. заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. - М. : Оникс, 2009.
1.
2.
3.
4.
периоды
Практическое занятие № 7
Особенности развития внимания, памяти и эмоций
у детей дошкольного возраста
План
Физиологические основы внимания, памяти и эмоций.
Возрастные особенности внимания у детей дошкольного возраста
Развитие внимания у детей дошкольного возраста
Формирование эмоциональных реакций у детей в различные возрастные
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Непроизвольное и произвольное внимание: особенности их возрастного
развития
2. Виды и типы памяти. Тренировка памяти.
3. Потребности, мотивации и эмоции.
Задание для самостоятельной работы
1. Рассмотрите классификацию эмоций
Литература
1. Анатомия и морфология человека [Текст]: основ. образоват. программа подгот.
специалиста по спец. "Биология" и др. / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед.
ун-т ; [авт.-сост. М. Н. Харламова]. - Мурманск : МГПУ, 2006.
2. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : метод. рекомендации / Федер.
агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. В. М. Мануйлов, С. П.
Заболотный, Л. А. Черношеина]. - Мурманск : МГПУ, 2008. - 61 с.
3. Голубев, А. Г. Биология продолжительности жизни и старения [Текст]: [курс
для магистров по спец. "Общественное здоровье"] / Голубев А. Г. - СПб. : Н-Л, 2009.
4. Назарова, Е. Н. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : учеб. пособие для
студ. вузов / Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. - М. : Академия, 2008. - 272 с. : ил. - (Высшее
профессиональное образование).
5. Новый атлас анатомии человека [Текст] / под ред. Т. Маккрекена и Р. Уолкера ;
[пер. с англ. Е. Незлобиной]. - М. : АСТ, 2002 ; Астрель. - 239 с. : цв. ил. - ISBN 5-17012340-Х (АСТ).
6. Руководство к практическим занятиям по физиологии человека [Текст]: учебное
пособие [для студентов вузов, обучающихся по направлению "Физическая культура"] /
Солодков А. С., Левшин И. В., Бухарин В. А., Сологуб Е. Б. ; под общ. ред. А. С.
Солодкова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2006.
7. Самусев, Р. П. Анатомия человека [Текст]: [учеб. пособие для студ. сред. мед.
учеб. заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. - М. : Оникс, 2009.
Практическое занятие № 8
Особенности ВНД человека: две сигнальные системы действительности
План
1. Понятие о сигнальных системах действительности (И.П.Павлов)
2. Развитие первой сигнальной системы действительности
3. Развитие второй сигнальной системы действительности
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Локализация речевых функции в коре головного мозга
2. Мозговая организация речи и формирование речевых функций
Литература
1. Анатомия и морфология человека [Текст]: основ. образоват. программа подгот.
специалиста по спец. "Биология" и др. / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед.
ун-т ; [авт.-сост. М. Н. Харламова]. - Мурманск : МГПУ, 2006.
2. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : метод. рекомендации / Федер.
агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. В. М. Мануйлов, С. П.
Заболотный, Л. А. Черношеина]. - Мурманск : МГПУ, 2008. - 61 с.
3. Голубев, А. Г. Биология продолжительности жизни и старения [Текст]: [курс
для магистров по спец. "Общественное здоровье"] / Голубев А. Г. - СПб. : Н-Л, 2009.
4. Назарова, Е. Н. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : учеб. пособие для
студ. вузов / Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. - М. : Академия, 2008. - 272 с. : ил. - (Высшее
профессиональное образование).
5. Новый атлас анатомии человека [Текст] / под ред. Т. Маккрекена и Р. Уолкера ;
[пер. с англ. Е. Незлобиной]. - М. : АСТ, 2002 ; Астрель. - 239 с. : цв. ил. - ISBN 5-17012340-Х (АСТ).
6. Руководство к практическим занятиям по физиологии человека [Текст]: учебное
пособие [для студентов вузов, обучающихся по направлению "Физическая культура"] /
Солодков А. С., Левшин И. В., Бухарин В. А., Сологуб Е. Б. ; под общ. ред. А. С.
Солодкова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2006.
7. Самусев, Р. П. Анатомия человека [Текст]: [учеб. пособие для студ. сред. мед.
учеб. заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. - М. : Оникс, 2009.
Практическое занятие № 9
Строение дыхательной и сердечно-сосудистой систем и их развитие
План
1.
Особенности развития дыхательного аппарата и системы кровообращения в
антенатальном и постнатальном периодах
2.
Возрастные особенности строения дыхательного аппарата
3.
Возрастные особенности строения системы кровообращения
Вопросы для коллективного обсуждения
1.
Понятия воздухоносные пути, бронхи и бронхиальное дерево, альвеолы.
2.
Понятие дыхательный аппарат.
3.
Классификация сосудов.
4.
Большой и малый круги кровообращения.
5.
Кровообращение плода.
6.
Влияние двигательной активности на строение дыхательного аппарата и
системы кровообращения
Задание для самостоятельной работы
Зарисуйте схематически дыхательный аппарат человека.
Литература
1. Анатомия и морфология человека [Текст]: основ. образоват. программа подгот.
специалиста по спец. "Биология" и др. / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед.
ун-т ; [авт.-сост. М. Н. Харламова]. - Мурманск : МГПУ, 2006.
2. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : метод. рекомендации / Федер.
агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. В. М. Мануйлов, С. П.
Заболотный, Л. А. Черношеина]. - Мурманск : МГПУ, 2008. - 61 с.
3. Голубев, А. Г. Биология продолжительности жизни и старения [Текст]: [курс
для магистров по спец. "Общественное здоровье"] / Голубев А. Г. - СПб. : Н-Л, 2009.
4. Назарова, Е. Н. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : учеб. пособие для
студ. вузов / Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. - М. : Академия, 2008. - 272 с. : ил. - (Высшее
профессиональное образование).
5. Новый атлас анатомии человека [Текст] / под ред. Т. Маккрекена и Р. Уолкера ;
[пер. с англ. Е. Незлобиной]. - М. : АСТ, 2002 ; Астрель. - 239 с. : цв. ил. - ISBN 5-17012340-Х (АСТ).
6. Руководство к практическим занятиям по физиологии человека [Текст]: учебное
пособие [для студентов вузов, обучающихся по направлению "Физическая культура"] /
Солодков А. С., Левшин И. В., Бухарин В. А., Сологуб Е. Б. ; под общ. ред. А. С.
Солодкова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2006.
7. Самусев, Р. П. Анатомия человека [Текст]: [учеб. пособие для студ. сред. мед.
учеб. заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. - М. : Оникс, 2009.
1.
2.
3.
Практическое занятие №10
Физиологическая оценка суточного рациона детей и подростков
План
Особенности обмена веществ у детей различного возраста
Понятие рационального и сбалансированного питания.
Принципы составления рациона.
Вопросы для коллективного обсуждения
1. Гигиенические основы рационального сбалансированного питания. Значение
рационального питания для здоровья.
2. Понятие о суточном рационе питания. Основные требования к качественному
составу пищевых рационов. Белки, жиры, углеводы, витамины, минеральные вещества, их
пищевая и биологическая ценность.
3. БАДы в питании современного человека.
4. Физиологические нормы питания для различных групп населения.
Задание для самостоятельной работы
Дайте характеристику своему суточному рациону питания.
Литература
1. Анатомия и морфология человека [Текст]: основ. образоват. программа подгот.
специалиста по спец. "Биология" и др. / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед.
ун-т ; [авт.-сост. М. Н. Харламова]. - Мурманск : МГПУ, 2006.
2. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : метод. рекомендации / Федер.
агентство по образованию, Мурм. гос. пед. ун-т ; [авт.-сост. В. М. Мануйлов, С. П.
Заболотный, Л. А. Черношеина]. - Мурманск : МГПУ, 2008. - 61 с.
3. Голубев, А. Г. Биология продолжительности жизни и старения [Текст]: [курс
для магистров по спец. "Общественное здоровье"] / Голубев А. Г. - СПб. : Н-Л, 2009.
4. Назарова, Е. Н. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : учеб. пособие для
студ. вузов / Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. - М. : Академия, 2008. - 272 с. : ил. - (Высшее
профессиональное образование).
5. Новый атлас анатомии человека [Текст] / под ред. Т. Маккрекена и Р. Уолкера ;
[пер. с англ. Е. Незлобиной]. - М. : АСТ, 2002 ; Астрель. - 239 с. : цв. ил. - ISBN 5-17012340-Х (АСТ).
6. Руководство к практическим занятиям по физиологии человека [Текст]: учебное
пособие [для студентов вузов, обучающихся по направлению "Физическая культура"] /
Солодков А. С., Левшин И. В., Бухарин В. А., Сологуб Е. Б. ; под общ. ред. А. С.
Солодкова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2006.
7. Самусев, Р. П. Анатомия человека [Текст]: [учеб. пособие для студ. сред. мед.
учеб. заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. - М. : Оникс, 2009.
13. Учебно-методическое
дисциплины (модуля)
обеспечение
и
информационное
обеспечение
Основная литература
6. Анатомия и морфология человека [Текст]: основ. образоват. программа подгот.
специалиста по спец. "Биология" и др. / Федер. агентство по образованию, Мурм. гос. пед.
ун-т ; [авт.-сост. М. Н. Харламова]. - Мурманск : МГПУ, 2006.
7. Назарова, Е. Н. Возрастная анатомия и физиология [Текст] : учеб. пособие для
студ. вузов / Назарова Е. Н., Жилов Ю. Д. - М. : Академия, 2008. - 272 с. : ил. - (Высшее
профессиональное образование).
8. Руководство к практическим занятиям по физиологии человека [Текст]: учебное
пособие [для студентов вузов, обучающихся по направлению "Физическая культура"] /
Солодков А. С., Левшин И. В., Бухарин В. А., Сологуб Е. Б. ; под общ. ред. А. С.
Солодкова. - Изд. 2-е, испр. и доп. - М. : Советский спорт, 2006.
9. Самусев, Р. П. Анатомия человека [Текст]: [учеб. пособие для студ. сред. мед.
учеб. заведений] / Самусев Р. П. - 4-е изд., перераб. - М. : Оникс, 2009.
10. Солодков, А. С. Физиология человека. Общая, спортивная, возрастная [Текст]:
учебник для вузов физической культуры / Солодков А. С., Сологуб Е. Б. - Изд. 4-е, испр. и
доп. - М. : Советский спорт, 2012.
Дополнительная литература
10. Новый атлас анатомии человека [Текст] / под ред. Т. Маккрекена и Р. Уолкера ;
[пер. с англ. Е. Незлобиной]. - М. : АСТ, 2002 ; Астрель. - 239 с. : цв. ил. - ISBN 5-17012340-Х (АСТ).
11. Пивоваров, Ю. П. Гигиена и основы экологии человека [Текст]: учебник для
студ. мед. вузов, обуч. по спец. 040100 "Лечебное дело", 040200 "Педиатрия" / Пивоваров
Ю. П., Королик В. В., Зиневич Л. С. ; под ред. Ю. П. Пивоварова. - 4-е изд., испр. и доп. М. : Академия, 2008. - 528 с.
12. Смирнова, Е. Б. Физиология питания [Текст]: учеб. пособие по дисц.
"Физиология питания" для студ. специальностей "Биология" [и др.] / Смирнова Е. Б. ;
Федер. агентство по рыболовству, ФГОУВПО "Мурм. гос. техн. ун-т". - Мурманск :
МГТУ, 2009.
13. Солодков, А. С. Физиология человека. Общая, спортивная, возрастная [Текст]:
учебник для вузов физической культуры / Солодков А. С., Сологуб Е. Б. - Изд. 4-е, испр. и
доп. - М. : Советский спорт, 2012.
14. Типисова, Е. В. Реактивность и компенсаторные реакции эндокринной системы
у мужского населения Европейского Севера [Текст] : [монография] / Типисова Е. В. ; [отв.
ред. Л. К. Добродеева] ; РАН, Уральское отд-ние, Ин-т физиологии природных адаптаций.
- Екатеринбург : УрО РАН, 2009.
15. Физиология сенсорных систем [Текст]/ под ред. Я. А. Альтмана и Г. А.
Куликова. - М. : Академия, 2009.
16. Физиология сенсорных систем и высшей нервной деятельности [Текст] :
учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии : в 2 т. - М. : Академия,
2009.
17. Физиология высшей нервной деятельности [Текст]/ под ред. Я. А. Альтмана, Г.
А. Куликова, В. О. Самойлова. - М. : Академия, 2009.
18. Щеголева, Л. С. Резервные возможности иммунного гомеостаза у человека на
Севере [Текст]: [монография] / Щеголева Л. С. ; [отв. ред. Л. К. Добродеева] ; РАН,
Уральское отд-ние, Архангельский науч. центр, Ин-т физиологии природных адаптаций. Екатеринбург : УрО РАН, 2007.
Примерная тематика рефератов
1.Возрастные особенности эндокринной системы. Гормоны, их свойства.
2.Возрастные особенности строения и функционирования зрительного анализатора
3.Возрастные особенности строения и функционирования слухового анализатора
4.Возрастные особенности строения и функционирования вестибулярного аппарата
5.Возрастные особенности двигательного анализатора
6.Возрастные особенности кожного анализатора
7.Возрастные особенности различных видов обмена и их регуляции. Особенности
обмена веществ в условиях Крайнего Севера.
8.Возрастные особенности системы крови и лимфы. Иммунитет как защитная
реакция организма, виды иммунитета и его возрастные особенности. Свертываемость
крови.
9.Возрастные особенности системы кровообращения. Саморегуляция сердечнососудистой системы и ее особенности у детей Крайнего Севера. Резервные возможности
системы кровообращения.
10. Возрастные особенности системы дыхания. Особенности дыхания у детей
Крайнего Севера. Гигиенические требования к воздушной среде.
11. Возрастные особенности теплорегуляции организма человека. Закаливание и
его роль в повышении сопротивляемости организма к неблагоприятным факторам
внешней среды.
12. Возрастные особенности строения и функционирования системы выделения.
13. Возрастные особенности развития двигательных качеств и двигательных
навыков.
14. Утомление школьников при различных видах мышечной работы. Возрастные
особенности развития утомления.
12.
Перечень
информационных
технологий,
используемых
при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине (модулю), включая
перечень программного обеспечения и информационных справочных систем (при
необходимости).
http://www.i-exam.ru
13. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине (модулю).
№
п\п
1
2
Наименование оборудованных учебных кабинетов,
объектов для проведения занятий с перечнем
основного оборудования
Компьютерные классы МГГУ
Кабинеты с мультимедийным оборудованием
Читальные залы МГГУ
14. Технологическая карта дисциплины
Фактический адрес учебных
кабинетов и объектов,
номер ауд.
Коммуны, 9 (ауд. 305)
Коммуны, 9 (ауд. 306, 307,
220, 221)
Коммуны, 9; Егорова, 15
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Шифр дисциплины по РУП
Б3.Б.4
Дисциплина
Возрастная анатомия, физиология и гигиена
Курс
семестр
2
3
Кафедра
ФКСиБЖД
Ф.И.О. преподавателя, звание, должность:
Общ. трудоемкостьчас/ЗЕТ
Кол-во семестров 1 Интерактивные формыобщ./тек. сем. 12/12
180/5
34/34 ЛБобщ./тек. сем. ЛКобщ./тек. сем. 22/22
ПР/СМобщ./тек. сем.
Форма контроля экзамен
№
п/п
Содержание задания
1.
Проверка остаточных знаний
2.
3.
Посещение занятий
Рубежный контроль
(тестирование)
Выполнение практической
работы
4.
Количество
Максимальное
мероприятий
количество баллов
Вводный блок
1
2
Основной блок
28
28
По расписанию
10
Двадцатое занятие
10
20
По расписанию
практических
занятий
Экзамен
1
Всего:
Итого:
Дополнительный блок
60
40
40
100
6.
Подготовка презентации
15
7.
Подготовка реферата
10
8.
Первое занятие
1
Всего:
5.
Срок
предоставления
Подготовка заданий для школьников по
дисциплине (кроссворды, круглый стол,
викторины и т.д.)
По расписанию
По расписанию
15
Всего:
40
15. Иные сведения и материалы на усмотрение ведущей кафедры.