Приложение №1. совместной работы, формирование их ценностно-ориентированного единства и психологического

Приложение №1.
Функционально ресурсное обеспечение дошкольного образовательного учреждения
Ф1 - обеспечение целевой ориентации подчиненных в соответствии с содержанием и объемом
совместной работы, формирование их ценностно-ориентированного единства и психологического
климата, осуществление воспитания профессионального совершенствования, стимулирования их
труда.
Уровень
Качественная характеристика
Оценка
Оптимальный
Цели формируются в максимально конкретной форме.
10-9
(норма-образец) Прослеживается единство и общность цели как отражение
подчинения всех компонентов воспитательно-образовательной
работы. Субъекты образования действуют своевременно,
скоординировано, так как хорошо знают задачи свои и коллег.
Обеспечивается ресурсно-сберегающий характер управленческой
и исполнительной деятельности. Имеют место встречные усилия
педагогов и воспитанников. Воспитанники становятся субъектом
образования своей личности. Показатели прогнозируются и
обеспечиваются в зоне потенциального развития каждого
воспитанника. При этом используются методы моделирования,
экстраполяции и экспертной оценки. Все субъекты образования
(руководители, педагоги, воспитанники) ведут личные
мониторинги качества, в которых измеряемые параметры
определяются по дереву целей, а критериальные характеристики
по исполняющей программе. Полно обеспечивается личностноориентированный подход.
Допустимый
Норма-образец в основном достигается, хотя имеют место
8-6
(в основном
некоторые недостатки: цели формируются конкретно, но не четко
выполняется
прослеживается единство цели и компонентов воспитательнонорма-образец)
образовательной
работы.
Отсутствует
гибкость
функционирования системы воспитательно-образовательной
работы. Диагностика осуществляется по существующим
методикам и картам обследования знаний, умений и навыков
детей в определенных видах детской
деятельности:
изобразительной, конструктивной, театральной.
Критический
Норма-образец достигается частично. Цели не точно определяют
5-4
деятельность ДОУ.
Гибкость
функционирования системы
воспитательно-образовательной работы не прослеживается.
Недопустимый
Норма-образец не достигается или почти не достигается.
3-0
Ф2 - выполнение федеральных и региональных программ развития образования, напрямую
относящихся к деятельности образовательного учреждения.
Уровень
Качественная характеристика
Оценка
Оптимальный
Выполнение
федеральных
и
региональных
программ
10-9
(норма-образец) обеспечивается с ориентацией на зону потенциального развития
каждого воспитанника. Имеется программа комплексного
развития ОУ: освоение нового
содержания образования
(введение новых курсов, обновления содержания стандартных
предметов и др.), освоение новых технологий и т.д.
Допустимый
Норма-образец в основном достигается, хотя имеют место
8-6
(в основном
существенные недостатки: выполнение федеральных и
выполняется
региональных программ обеспечивается с ориентацией на зону
норма-образец)
потенциального развития каждого воспитанника, но отсутствует
программа развития ДОУ.
Критический
Норма-образец достигается частично.
5-4
(существенные
отступления от
нормы-образца)
Недопустимый
Норма-образец не достигается или почти не достигается.
3-0
(уставная
обязанность
выполняется или
почти не
выполняется)
Ф3 - разработка нормативно-правовой основы деятельности учреждения (устав, материалы по
лицензированию, аттестации и аккредитации).
Уровень
Качественная характеристика
Оценка
Оптимальный
Устав, материалы по лицензированию, аттестации и
10-9
(норма-образец) аккредитации разработаны в соответствии с существующими
требованиями вышестоящих органов образования.
Допустимый
Нормативно-правовая
основа
деятельности
учреждения
8-6
(в основном
разработана с некоторыми недостатками.
выполняется
норма-образец)
Критический
В разработке нормативно-правовой основы деятельности
5-4
(существенные
учреждения имеют место существенные отступления от
отступления от
требований вышестоящих органов образования.
нормы-образца)
Недопустимый
Разработка
нормативно-правовой основы деятельности
3-0
отсутствует или почти отсутствует.
Ф4 - обеспечение условий, соответствующих требованиям, предъявляемым к функционированию
образовательного учреждения.
Уровень
Качественная характеристика
Оценка
Оптимальный
Создаются
условия:
научно-методические,
кадровые,
10-9
(норма-образец) информационные, материальные, финансовые, нормативноправовые, временные, мотивационные и др. Реализуются
основная
триада
комплексного
управления
качеством
образования: создание условий, обеспечение процесса и
результатов образовательной деятельности. Удовлетворенность
всех субъектов образования (воспитанников, педагогов,
родителей, общественности) результатами работы.
Допустимый
Норма-образец в основном достигается, хотя имеют место
8-6
(в основном
некоторые недостатки:
во взаимодействии администрации,
выполняется
воспитателей и родителей
при достижении
целей
норма-образец)
образовательного процесса.
Частично осуществляется
комплексный
подход
к
ранжированию
приоритетных
направлений, стратегий образовательной работы и технологий
управления
качеством
деятельности
всех
субъектов
образовательного процесса.
Критический
Норма-образец
достигается
частично.
Отсутствует
5-4
(существенные
согласованность
критериев оценки целей и результатов
отступления от
образовательного процесса с детьми, методической и
нормы-образца) управленческой деятельности в ДОУ.
Недопустимый
Норма-образец не достигается или почти не достигается.
3-0
(уставная
обязанность
выполняется или
почти не
выполняется)
2
Ф5 - разработка содержания образования на основе федерального и регионального стандартов и
особенностей условий, в которых оно работает.
Уровень
Качественная характеристика
Оценка
Оптимальный
Содержание дошкольного образования осуществляется через
10-9
(норма-образец) посредство педагогической модели социального закона: учебный
план, учебные разделы программы, методические пособия
(учебный материал). Систематически обновляется содержание
образования за счет уменьшения в нем схоластических знаний и
увеличения доли ценностного компонента.
Допустимый
Норма-образец в основном достигается, хотя имеют место
8-6
(в основном
некоторые недостатки эффективности образовательного процесса
выполняется
в организационно-педагогическом влиянии, обучаемости,
норма-образец)
учебного материала, в содержании учебного планирования
дошкольного образования.
Критический
Норма-образец
достигается
частично.
Компенсирование
5-4
(существенные
содержания комплексной и парциальных, авторских программ с
отступления от
позиции взаимодействия и взаимоотношения по всем аспектам
нормы-образца) образовательной педагогической деятельности не рациональное.
Недопустимый
Норма-образец не достигается или почти не достигается.
3-0
(уставная
обязанность
выполняется или
почти не
выполняется)
Ф6 - подбор кадров, обеспечение условий для развития и совершенствования научно методического мастерства и профессионального продвижения кадров, их аттестация, организация
научно-исследовательской и инновационной работы коллектива.
Уровень
Качественная характеристика
Оценка
Оптимальный
Создана структура методической службы (МО, творческие
10-9
(норма-образец) мастерские,
гостиные),
проводится
диагностика
профессионального
уровня
педагогов,
организованно
внутрисадовское повышение их квалификации.
Педагоги участвуют в экспериментальной и инновационной
деятельности. Педагоги высокой квалификации, педагогимастера педагогического труда, работающие инициативно и
творчески.
Допустимый
Норма-образец в основном достигается, хотя имеют место
8-6
(в основном
некоторые недостатки в организации повышения квалификации
выполняется
педагогического и технического персонала
детского сада.
норма-образец)
Педагоги первой и второй квалификационной категории,
работающие традиционно, получающие стабильные результаты.
Критический
Норма-образец достигается частично. Педагоги не участвуют в
5-4
(существенные
экспериментальной и инновационной деятельности. Не стремятся
отступления от
к повышению своего уровня образования, пассивны в
нормы-образца) самообразовании.
Недопустимый
Норма-образец не достигается или почти не достигается.
3-0
(уставная
обязанность
выполняется или
почти не
выполняется)
Ф7 - обеспечение необходимого уровня образования с последующей аттестацией (диагностикой)
на всех этапах и ступенях образования воспитанников.
3
Уровень
Оптимальный
(норма-образец)
Допустимый
(в основном
выполняется
норма-образец)
Качественная характеристика
Установлены измеряемые параметры образования и разработаны
критериальные характеристики, оценки его уровня во всех
возрастных группах дошкольного образовательного учреждения.
Научно обоснованная диагностика воспитанников, позволяет
оценивать результаты труда педагога по истинному качеству
знаний воспитанников. Принятые измеряемые параметры и
критериальные характеристики выступают своеобразными
мотиваторами для педагогов и воспитанников, обусловливают
высокий уровень образования, отвечающий требованиям
государственного
образовательного
стандарта.
Качество
усвоения воспитанниками всех разделов программы знаний,
умений, навыков до 100%.
Норма-образец в основном достигается, хотя имеют место
некоторые недостатки. Наблюдаются положительные изменения
в динамике развития творческих и интеллектуальных
способностей детей (дневник наблюдений педагогов). Качество
усвоения воспитанниками всех разделов программы знаний,
умений, навыков до 80%.
Норма-образец достигается частично. Качество усвоения
воспитанниками всех разделов программы знаний, умений,
навыков до 65% .
Оценка
10-9
8-6
Критический
5-4
(существенные
отступления от
нормы-образца)
Недопустимый
Норма-образец не достигается или почти не достигается.
3-0
(уставная
Качество усвоения воспитанниками всех разделов программы
обязанность
знаний, умений, навыков до 50%.
выполняется или
почти не
выполняется)
Ф8 - регулирование отношений с родителями; организация порядка приобретения и поставки
учебного оборудования, учебно-методической литературы и наглядного материала.
Уровень
Качественная характеристика
Оценка
Оптимальный
Родители воспитанников институируются одним из важнейших
10-9
(норма-образец) субъектов управления образовательным учреждением. Порядок
приобретения и поставки учебного оборудования, оборудования
для развития предметно-развивающей среды,
учебнометодической литературы, детской литературы и дидактических
игр и
игровых пособий осуществляется руководителями
детского сада коллегиально с воспитателями, родителями. При
этом используется практика многоканального привлечения
средств.
Допустимый
Норма-образец в основном достигается, хотя имеют место
8-6
(в основном
некоторые недостатки, родители воспитанников институируются
выполняется
одним из важнейших субъектов управления образовательным
норма-образец)
учреждением. Отсутствует порядок приобретения и поставки
учебного оборудования, оборудования для развития предметноразвивающей среды, учебно-методической литературы, детской
литературы и дидактических игр и игровых пособий. При этом
слабо используется практика многоканального привлечения
средств.
Критический
Норма-образец достигается частично. Не используется практика
5-4
(существенные
многоканального привлечения средств.
отступления от
4
нормы-образца)
Недопустимый
Норма-образец не достигается или почти не достигается.
3-0
(уставная
обязанность
выполняется или
почти не
выполняется)
Ф9 - контроль и исполнение требований Закона и конституционных прав в части получения
образования в рамках, определенных статусом данного образовательного учреждения.
Уровень
Качественная характеристика
Оценка
Оптимальный
Выстраивается
психологическая
стратегия
(изменения
10-9
(норма-образец) психологических характеристик воспитанников) и предметная
траектория (изменение
знаний, умений и навыков
воспитанников). Характерное развитие форм и методов учебновоспитательной работы с обделенными детьми, находящимися в
сложной жизненной ситуации (дети из неблагополучных и из
малообеспеченных семей).
Допустимый
Норма-образец в основном достигается, хотя имеют место
8-6
(в основном
некоторые недостатки. Слабо выстраивается психологическая
выполняется
стратегия
(изменения
психологических
характеристик
норма-образец)
воспитанников) и предметная траектория (изменение знаний,
умений и навыков воспитанников).
Критический
Норма-образец достигается частично. Не выстраивается
5-4
(существенные
психологическая
стратегия
(изменения
психологических
отступления от
характеристик воспитанников) и предметная траектория
нормы-образца) (изменение знаний, умений и навыков воспитанников).
Недопустимый
Норма-образец не достигается или почти не достигается.
3-0
Ф10 - организация финансово-хозяйственной и экономической деятельности в соответствии с
Уставом и лицензией.
Уровень
Качественная характеристика
Оценка
Оптимальный
Широко
используется
практика
многоканального
10-9
(норма-образец) финансирования. Для привлечения внебюджетных
средств
создаются
попечительские
советы,
осуществляющие
общественный контроль исполнения целевых взносов и
добровольных пожертвований юридических и физических лиц на
нужды образовательного учреждения. При этом родители как
социальные заказчики и образовательное учреждение становятся
едины.
Допустимый
Норма-образец в основном достигается, хотя имеют место
8-6
(в основном
некоторые недостатки. Используется практика многоканального
выполняется
финансирования. Для привлечения внебюджетных
средств
норма-образец)
создаются
попечительские
советы,
осуществляющие
общественный контроль исполнения целевых взносов и
добровольных пожертвований юридических и физических лиц на
нужды образовательного учреждения.
Критический
Норма-образец достигается частично. Не используется практика
5-4
(существенные
многоканального финансирования. Не созданы попечительские
отступления от
советы, осуществляющие общественный контроль исполнения
нормы-образца) целевых взносов и добровольных пожертвований юридических и
физических лиц на нужды образовательного учреждения.
Недопустимый
Норма-образец не достигается или почти не достигается.
3-0
Отсутствует лицензия.
5