Карта психо- физиологического состояния учащегося. Фамилия, имя………………………………………………………………………….. 1 класс 2010-2011 учг.г.

Карта психо- физиологического состояния учащегося.
Фамилия, имя…………………………………………………………………………..
1 класс 2010-2011 учг.г.
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
№
23
24
25
26
27
28
Симптомы нормальной адаптации
Степень выраженности
сильно
средне
слабо
Физиологическая адаптация
нет
Трудоспособность
Жизнерадостность, оптимистичность
Внимательность, сосредоточенность
Хороший аппетит
Нормальный сон
Социально- психологическая адаптация
В школу ходит с желанием
Активный, заинтересованность
продолжительная
Старательный, усердный
Адекватная реакция на замечания
Активный на уроке
Самостоятельно выполняет задания
Быстро включается в учебный процесс
Равномерная успешность на в учении
Прогресс успешности в учении
аккуратный
Дружелюбный, отзывчивый
Вступает в контакт с детьми
Пользуется симпатией детей
Активный, эмоциональный в игре
В совместной учебной деятельности
стремится к руководству детьми
Стремится к общению с учителем
Вежливый
Симптомы нормальной адаптации
Степень выраженности
сильно
средне
слабо
Физиологическая дезадаптация
Утомляемость
Тревожность, неуверенность,
заторможенность
Импульсивность, расторможенность в
поведении
Плаксивость, раздражительность.
Обидчивость
Неуважительность, неумение
сосредоточиться на чем- то одном
Жалобы на головную боль
нет
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
Жалобы на тошноту, боль в животе
Отсутствие аппетита
Плохой сон
Заикается, запинается
Грызет ногти, очень взволнованный
Засыпает на уроке
Социально- психологическая дезадаптация
К учебной деятельности
Отказывается ходить в школу
Пассивный, быстро теряет интерес к
заданию
Отказывается выполнять задания
Нестарательный, равнодушный к
неудачам
Негативно относится к замечаниям,
плачет
«присутствует» на уроке, но молчит.
Нуждается в помощи и контроле
Медленно включается в учебный
процесс
Наблюдается падение успеваемости
Неаккуратный, несобранный,
расхлябанный
К общению с ровесниками, учителями
Агрессивный к детям (кричит,
угрожает, жалуется учителю)
Ссорится, обзывает детей
Кусается, царапается
Отказывается от общения с детьми
Не принимает участия в игре,
стремится к одиночеству
Требует особого внимания к себе
Избегает общения с учителем
Кривляется, старается обратить
внимание на себя
Ни с кем не здоровается
Создает конфликтные ситуации