«Разработка механизма реализации олимпиады «Компетентное решение» на территории Томской области»

Тема проекта: «Разработка механизма реализации олимпиады
«Компетентное решение» на территории Томской области»
1. Актуальность проекта
Современное, динамично развивающееся общество требует от человека высокой
мобильности, постоянной готовности к возможным переменам в профессии, социальном
статусе, месте жительства, в самом образе жизни. В образовательном процессе
необходимо выходить за пределы сложившихся учебных стереотипов, учиться решать
нестандартные задачи, работать с многообразной текстовой информацией, выстраивать
устную коммуникацию с различными людьми, сочетать индивидуальные формы работы
с командными и пр. Необходимо формировать не только навыки- способности к
учебным и практическим действиям в привычных ситуациях, но и компетентностиспособности к учебным и практическим действиям в нештатных ситуациях.
В связи с введением компетентностного подхода происходит изменение
содержания образования и возникает потребность изменения механизма оценивания
полученных знаний. Все существующие олимпиадные формы выявляют творческих и
одаренных обучающихся, однако их деятельность строится в рамках предметного
содержания, в то время как введение компетентностного подхода предполагает
проявление деятельностных качеств личности на уровне метапредметного содержания.
Таким образом, необходима разработка новой формы, позволяющей выявлять
одаренных учащихся в области межпредметного содержания.
2. Генеральная стратегия проекта
Генеральная
стратегия
проекта
определяется
тезисом:
«Образование,
направленное на результат». Нововведения в сфере образования предполагают
внедрение новой системы оценки образовательных результатов. Введение профильного
обучения должно сопровождаться изменением представления о результатах и
механизмах их оценки, включая общественно-государственные. Поскольку российская
система образования имеет эффективный механизм выявления и предъявления
общественности выдающихся результатов образования – систему олимпиад, проект
задействует этот механизм для придания общественно-государственной значимости и
компетентностным результатам образования.
3. Цель
Целью проекта является создание новой организационной формы, как
эффективного механизма выявления и предъявления общественности выдающихся
результатов образования. Проект задействует этот механизм для придания
общественно-государственной
значимости
и
компетентностным
результатам
образования.
4. Задачи
В рамках реализации проекта актуальными являются задачи по подготовке
педагогов к работе с инновационным подходом в обучении, к созданию и выполнению
учебных задач компетентностного типа, по созданию условий для
эффективной
подготовке учащихся к выполнению наиболее сложных заданий ЕГЭ (уровень «С») по
социально-гуманитарным
и
естественно-математическим
дисциплинам,
по
формированию ключевых социальных компетентностей, способствующих социализации
личности, ориентированной на самостоятельное и успешное участие в деятельности, по
развитию у учащихся ключевых общеучебных
компетентностей (аналитических,
коммуникативных, проектных и т.п.), по формированию у учащихся умений
выполнения
задания
межпредметного
содержания,
преодоления
стереотипов
выполнения узко-предметных заданий, по развитию умений работать с различными
источниками информации (научными, художественными, нормативно-правовыми,
публицистическими,
бытовыми
текстами;
картами,
схемами,
статистическими
таблицами, графиками; рисунками, фотографиями и т.п.), а также
творчески и
эффективно использовать их в поисках своей версии ответа.
5. Апробация проекта
Апробация проекта заключается в определении механизма включения
метапредметного содержания олимпиады в предметной квалификации специальностей
вуза на базе учреждений высшего профессионального образования Томской области.
6. Анализ нормативно-правовой базы
В ходе подготовки проекта были проанализированы следующая нормативноправовая база:
1. Приказ Минобрнауки России № 4072 «Об утверждении Положения о всероссийской
олимпиаде школьников» от 30.10.2003г.
2. Приказ Минобрнауки России № 285 «Об утверждении порядка проведения олимпиад
школьников» от 22.10.2007г.
3. Приказ Минобрнауки России № 286 «Об утверждении Положения о всероссийской
олимпиаде школьников» от 16.11.2007г.
4. Решение Президиума Российского Совета олимпиад школьников от 15.04.2009г.
5. Порядок представления документов в Российский совет олимпиад школьников для
включения в проект перечня олимпиад школьников на 2009-2010 учебный год
Результаты анализа показали, что в настоящее время олимпиады, которые
проводятся на разных уровнях и результаты которых засчитываются при поступлении в
учреждения
высшего
профессионального
образования
имеют
исключительно
предметную направленность, кроме того данные документы не позволяют сделать
однозначного
заключения
о
механизме
проведения
олимпиады
в
логике
компетентностного подхода, т.к. согласно существующему нормативу, имеется
реальное рассогласование между метапредметностью олимпиадных задач и
узкопредметным характером специальностей учреждений высшего профессионального
образования.
7. Дорожная карта проекта
1. Разработка пакета рабочей документации по организации и проведению олимпиады,
информационное обеспечение проекта (ноябрь, декабрь)
2.Разработка содержательного компонента олимпиады (январь, февраль)
3.Подготовка команды экспертов (февраль)
4.Организация и проведение первого заочного тура олимпиады (март)
5.Организация и проведение второго тура олимпиады (апрель)
6.Издание сборников творческих заданий (июнь)
8. Участники олимпиады
К участию в олимпиаде допускаются учащиеся МОУ Томской области 10-11 классов.
9. Условия олимпиады
Олимпиада «Компетентное решение» реализуется по двум направлениям: социальногуманитарное, естественно-математическое.
На заочном этапе проведения олимпиады происходит отбор учащихся на основании
выполненных дистанционно заданий компетентностного типа. На очном определяются
победители.
10. Результаты
Продукт проектной деятельности представляет собой апробированный, отлаженный
механизм организации олимпиады межпредметного содержания.