Школьная программа проекта "HOUP" по профилактике ВИЧ

.
УТВЕРЖДАЮ:
Директор МОУ «СОШ № 17»
______Н.С.Кротова
«____»____________2009г.
ШКОЛЬНАЯ ПРОГРАММА ПРОЕКТА ХОУП
ПО ПРОФИЛАКТИКЕ ВИЧ. СПИД.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Введение.
За последние десятилетия здоровье российских подростков заметно ухудшилось.
Статистические показатели различных видов заболеваний выросли почти на 40 %. При
этом быстрыми темпами росла заболеваемость инфекциями, передаваемыми половым
путем (ИППП), включая ВИЧ.
Распространение ВИЧ обусловлено рядом фактов. Одним из них является
рискованное половое поведение: раннее начало половой жизни, беспорядочные половые
контакты, пренебрежение средствами личной защиты. Другой важный фактор –
злоупотребление алкоголем и наркотиками.
В нашей стране 70- 80 % ВИЧ - инфицированных – подростки и молодежь в
возрасте 15- 25 лет. Увеличивается доля ВИЧ - инфицированных женщин, имевших
половые беспорядочные связи, растет количество детей, рожденных от таких матерей.
Поэтому сдерживание рискованного поведения подростков – важнейшая задача
превентивного обучения. Проект ХОУП предлагает школьную программу по
профилактике ВИЧ. СПИДа и готовые учебные пособия «Полезная практика: реальные
альтернативы», «Полезная прививка», «Четырнадцать полезных уроков». Эти пособия
допущены Министерством образования и науки Российской Федерации. Пособия
составлены авторами «Проекта ХОУП» для проекта «Здоровая Россия 2020»,
осуществляемого Центром коммуникативных программ Блумбергскоо факультета
здравоохранения, Университета им. Джона Хопкинса в Балтиморе.
Среди специалистов нет однозначного мнения относительно программ по
предупреждению ВИЧ. СПИДа в образовательных учреждениях. С одной стороны,
основную информацию о ВИЧ учащиеся получают на уроках биологии и основ
безопасности жизнедеятельности. Такое информирование несет медицинские и
биологические ведения, опирается на научно установленные факты и легко
осуществляется в рамках традиционной методологии обучения. С другой стороны, этот
подход явно недостаточен: исследования показывают, что информирование о ВИЧ и
СПИДе не меняет поведенческих установок подростков и не влияет на процесс принятия
решений в отношении здоровья. Поэтому воспитание ответственного отношения к
собственному здоровью и здоровью окружающих предполагает обращение учреждений
образования к групповым, активным, методам обучения. Данная программа и учебные
пособия призваны помочь им в этом.
Цель:
Предупреждение заражения подростков ВИЧ – инфекцией.
Задачи:
 Предоставить объективную, научно обоснованную информацию о ВИЧ, СПИДе,
ИППП.
 Способствовать формированию навыков ответственного поведения в отношении к
своему здоровью;
 Способствовать формированию толерантного отношения к людям, живущим с
ВИЧ и СПИДом (ЛЖВС).

Оценить достижения учащихся в процессе обучения здоровью путем мониторинга
в начале и конце проектной деятельности.
Активные методы обучения:
Большинство занятий построено на активных методах групповой работы с
учащимися такими, как:
 Мозговой штурм
 Ролевая игра
 Энергизаторы
 Ситуации
 Групповая дискуссия
 Рефлексия
 Общий круг
 Тест
Ожидаемые результаты:
По завершении программы учащиеся смогут:
 Описать ВИЧ, СПИД, ИППП.
 Перечислить пути передачи ИППП и ВИЧ.
 Перечислить методы предупреждения заражения ИППП и ВИЧ.
 Знать организации, оказывающие помощь.
 Высказывать свои мысли, отношение к проблеме ВИЧ. СПИД
 Практиковать навыки переговоров с партнером о безопасном сексе.
Целевые группы: учащиеся 10-х классов.
Учебные пособия Проекта ХОУП
 «Полезная прививка»,
 хрестоматия «Четырнадцать полезных уроков»,
 пособие «Полезная практика».
допущены Министерством образования и науки Российской Федерации. Пособия
составлены авторами «Проекта ХОУП» для проекта «Здоровая Россия 2020
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ЗАНЯТИЙ по программе «ПОЛЕЗНАЯ ПРАКТИКА»
Тренер- педагог- – Матвеева И.В.
№
Название занятий.
1.
Информация о проекте ХОУП Знакомство с Презентация
пособия
«Полезная
целями и задачами проекта. Пре - тест.
практика: реальные альтернативы».
Видеофильм
«Проект
ХОУП»
Анкетирование.
Знакомство участников группы.
Энергизаторы: «Веселая Вера»
Правила общения в группе.
«Мы с тобой похожи тем, что…»
Работа в группах кооперативного
обучения.
Энергизатор «Башня»
Что я думаю о ВИЧ. СПИДе.
Мозговой штурм
Групповая работа.
Что такое ВИЧ. СПИД
Лекция учителя
Мозговой штурм
дискуссия
Видеофильм «Любовь под солнцем»
2
3.
4.
Формы и методы
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Как заражаются ВИЧ?
групповая работа
ролевая игра «Степной огонь»
дискуссия
ВИЧ и рискованное поведение.
Тестирование
Развлечения в компании.
Работа в группах
Игровые ситуации
Тестирование на ВИЧ.
Лекция
Работа в группах
Инфекции, передающиеся половым путем Тестирование «Инфекции и способы
(ИППП).
из передачи», работа с пособием,
дискуссия по заданию «Что делать?»
Как влияет на нас ВИЧ. СПИД?
Групповая работа «Люди судьбы»
Работа с пособием
Дискуссия
Энергизатор
Если бы это случилось со мной?
Работа с пособием.
Групповая работа по заданию «Мечты
и реальность»
Задание «Интервью»
Энергизатор «Кенгуру»
Если бы это случилось с близким мне Мозговой штурм «предрассудки и
человеком?
стереотипы»
Работа в группах с заданием
«Источники дискриминации»
Чтобы
этого
не
случилось:
реальные Мозговой штурм «Причины секса»
альтернативы.
дискуссия
Чтобы этого не случилось: реальная практика.
Ролевая игра «Откажи, объясни,
предложи и обсуди»
Содержание программы по предупреждению ВИЧ. СПИДа
для учащихся 10 классов.
Название и место урока в обоснование
программе.
1. Знакомство с проектом Учащиеся должны знать о
программе по профилактике
ХОУП
ВИЧ и СПИДа, принять
самостоятельное
решение
участвовать в ней.
2. Знакомство с участниками Учащиеся должны сами
и
принять
группы. Правила общения в выработать
правила работы в группе для
группе.
кооперативного обучения.
3. Что я думаю о ВИЧ и СПИДе. Актуализировать
знания
Пособие
«Полезная учащихся о ВИЧ и СПИДе.
практика»,занятие № 6.
Психологи установили, что
поведение зависит не только
от знаний, но и от чувств,
ценностей
и
установок
описание
Знакомство с учебными
пособиями,
целями,
задачами проекта.
Видеофильм
«Проект
ХОУП»
Знакомство и активное
общение
участников
группы друг с другом,
совместная
выработка
правил работы в группах
КО.
Предоставить возможность
выразить свои чувства по
отношению к ВИЧ и
СПИДу.
Обсуждение
мнений и чувств в группе
сверстников должно стать
человека.
4. Что такое ВИЧ. СПИД?
Учащиеся должны знать
Хрестоматия
«14
полезных базовую информацию о
уроков», урок № 1
ВИЧ и СПИДе
5. Как заражаются ВИЧ?
Хрестоматия, урок № 2, стр. 5-7
Знание путей передачи ВИЧ
и того, как он не передается,
важно для предупреждения
инфицирования.
6.
ВИЧ
и
рискованное Рассмотрение конкретных
ситуаций
инфицирования
поведение.
Хрестоматия, урок № 3, стр. 8- ВИЧ
способствует
10.
закреплению
полученных
знаний о путях передачи
инфекции.
Выбор
безопасного
поведения в конкретных
ситуациях, формирование
навыка
ответственного
поведения.
Предоставить информацию
7. Тестирование на ВИЧ.
Пособие «Полезная практика», и тестирования на ВИЧ. Эти
занятие 4, стр. 31.
знания
позволят
подросткам
чувствовать
себя уверенными и не
испытывать тревоги.
8. Инфекции, передающиеся Учащиеся должны знать о
венерических заболеваниях,
половым путем (ИППП)
Пособие «Полезная практика», способах
передачи
и
занятие № 5, стр. 36.
необходимости
своевременного обращения
к врачу.
9. Как влияет на нас ВИЧ.
СПИД?
Пособие «Полезная практика»,
занятие № 7, стр. 48.
Необходимо,
чтобы
учащиеся
понимали
психологическое,
социальное и экономическое
влияние ВИЧ и СПИДа для
индивида, семьи, общества.
стимулом
для
размышлений.
Информационное занятие.
Учащиеся прочитают и
посмотрят слайды о вирусе,
путях передачи инфекции,
симптомах,
способах
предупреждения.
Комбинированное занятие,
включающее
информирование о том, как
можно и нельзя заразиться
ВИЧ
с
последующим
обсуждением
в
малых
группах и ролевая игра
«Степной огонь»
Активное занятие с тестом о
ВИЧ и СПИДе «Правда и
ложь»
и
обсуждение
ситуаций передачи ВИЧ
парентеральным и половым
способом. Часть ситуаций
посвящена риску заражения
при
внутривенном
употреблении наркотиков.
Формирование
навыков
ответственного отношения
Обсуждение
причин
тестирования на ВИЧ.
Дать
представление
о
необходимости анализа и
процедуре тестирования.
анкетирование
«Способы
передачи
инфекции»
поможет
определить
способы
предупреждения
инфекции,
обсуждение
ситуаций «Что делать?»
приведет к выводу, что в
случае заболевания ИППП
необходимо,
как можно
раньше обратиться к врачу.
Обсуждение историй по
заданию «Люди и судьбы
дает представление, как
сильно меняется жизнь
больного,
так
как
в
обществе
возникает
дискриминация больных и
инфицированных,
ограничение
их
10. Если бы это случилось со
мной?
Пособие «Полезная практика»,
занятие № 8, стр. 54.
11. Если бы это случилось с
близким мне человеком?
Пособие «Полезная практика»,
занятие № 9, стр.59.
12. Чтобы этого не случилось:
реальные альтернативы.
Пособие «Полезная практика»,
занятие № 10, стр. 66.
13. Что бы это не случилось со
мной: полезная практика.
Пособие «Полезная практика»,
занятие № 11, стр. 70.
Учащиеся
должны
понимать,
что
болезнь
сильно
ограничивает
жизненные
возможности
индивида, но даже у
больных ВИЧ. СПИДом
должны
быть
свои
перспективы.
Только
профилактика
среди
подростков
может
предупредить заболевание.
Учащиеся должны знать о
взаимосвязи предрассудков,
социальных стереотипов и
дискриминации
больных
ВИЧ. СПИДом. Нельзя
остановить эпидемию, если
в
обществе
есть
дискриминация
больных.
Надо
отказаться
от
предрассудков
и
стереотипов мышления.
Учащиеся должны знать,
что безопасное в отношении
ВИЧ поведение – это
единственный
способ
защитить себя от ВИЧ.
Учащиеся должны уметь
договариваться с партнером
о
безопасном
сексе,
неагрессивно
отстаивая
свою позицию.
возможностей.
Задание
«Мечты
и
реальность»
поможет
учащимся индивидуально
определить
жизненные
планы и выяснить, что ВИЧ
и СПИД делает их мечты не
осуществимыми.
Задание
«Источники
дискриминации»
учит
учащихся выражать свои
мысли,
чувства,
высказывания, поступки.
Борьба с предрассудками,
страхами и дискриминацией
ВИЧ – инфицированных –
одно из условий успешной
профилактической работы
среди подростков.
Мозговой штурм «Причины
секса»
и
«Причины
воздержания» информирует
учащихся о воздержании от
половых
контактов
в
ситуации
массовой
эпидемии.
Занятие в форме ролевой
игры
дает
учащимся
возможность тренировать
навык
безопасного
поведения в рискованных
ситуациях.