Физика - Промышленно-технологический колледж

Санкт-Петербургское государственное бюджетное
профессиональное образовательное учреждение
«Промышленно-технологический колледж»
ПРОГРАММА ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ И
ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
ФИЗИКА
(основное общее образование)
Содержание
1 Требования к результатам освоения
3
2Сроки обучения и распределение нагрузки
5
3 Промежуточная и итоговая государственная аттестация
5
4 Сводная таблица распределения работ по семестрам
5
5 Требования к оценке видов деятельности обучающихся (текущая
успеваемость)
6
2
1 Требования к результатам освоения
Предмет Физика относится к Федеральному компоненту предметов
закрепленных стандартом Основного общего образования.
В результате обучения обучающиеся должны:
знать/понимать
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество,
взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное
ядро, ионизирующие излучения;
- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса,
плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая
энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия,
внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная
теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического
тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и
мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного
тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения
энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для
участка электрической цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного
распространения света, отражения света;
уметь:
- описывать и объяснять физические явления: равномерное
прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение,
передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические
колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение,
испарение,
конденсацию,
кипение,
плавление,
кристаллизацию,
электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие
магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое
действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и
дисперсию света;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для
измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы,
силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения,
электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы
упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального
давления, периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний
груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры
остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи,
угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения
света;
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах
Международной системы;
3
- приводить примеры практического использования физических знаний
о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
-осуществлять
самостоятельный
поиск
информации
естественнонаучного содержания с использованием различных источников
(учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных
баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных
формах (словесно, с помощью графиков, математических символов,
рисунков и структурных схем);
осуществлять
самостоятельный
поиск
информации
естественнонаучного содержания с использованием различных источников
(учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных
баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных
формах (словесно, с помощью графиков, математических символов,
рисунков и структурных схем);
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных
средств, электробытовых приборов, электронной техники;
- контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники
и газовых приборов в квартире;
- рационального применения простых механизмов;
- оценки безопасности радиационного фона.
4
2 Сроки обучения и распределение нагрузки
Предмет изучается на протяжении 2 семестров.
Распределение учебной нагрузки в часах:
Вид учебной работы
Объем
часов
(всего)
Максимальная учебная нагрузка
72
Обязательная аудиторная учебная нагрузка
72
в том числе:
Лабораторных работ;
7
Зачетных работ;
5
Контрольных работ
4
1
сем.
2
сем.
34
34
38
38
3
2
2
4
3
2
3 Промежуточная и итоговая государственная аттестация
Промежуточная аттестация по предмету за семестр проводится на
основании текущих оценок обучающихся, полученных в течение семестра.
Годовая оценка выставляется как среднее арифметическое, но не выше
оценки полученной обучающимся за 2 семестр обучения. По предмету
возможно прохождение итоговой государственной аттестаций в форме
Общего Государственного Экзамена (ОГЭ), которая проводится по выбору
обучающихся. Итоговая оценка выставляется на основании оценки
полученной при сдаче экзамена в форме ОГЭ. В случае, если обучающиеся
не выбирают сдачу ОГЭ по предмету, итоговая оценка выставляется на
основании годовой.
4 Сводная таблица распределения работ по семестрам
Количество
Лабораторных
работ
1 семестр
3
2 семестр
4
Отметка за семестр Примечание
Зачетных работ Контрольных выставляется на
работ
основании:
Текущей
2
2
успеваемости
Текущей
3
2
успеваемости
5
5. Требования к оценке видов деятельности обучающихся (текущая
успеваемость)
Система оценивания обучающихся
Содержательный контроль и оценка знаний и умений обучающихся
предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения
предмета обучающимся и не допускает сравнения его с другими
обучающимися.
Для отслеживания уровня знаний и умений используются:
- входной и промежуточный контроль;
- тестовые диагностические работы;
- текущие проверочные работы;
- разноуровневые контрольные работы.
Входной контроль (проводится в начале учебного года) позволяет
определить актуальный уровень знаний, необходимый для продолжения
обучения, а также наметить «зону ближайшего развития» и предметных
знаний, организовать коррекционную работу в зоне актуальных знаний.
Тестовая диагностическая работа (на входе и выходе) включает в себя
задания, направленные на проверку пооперационного состава действия,
которым необходимо овладеть обучающимся в рамках данной учебной
задачи.
Тематическая проверочная работа проводится по ранее изученной
теме, в ходе изучения следующей на этапе решения частных задач.
Разноуровневые контрольные работы проводятся по окончанию
изучения разделов, тем и предоставляют обучаемому право выбора заданий с
учетом его индивидуальности.
Промежуточный контроль (проводится в конце учебного года),
включает в себя все основные темы учебного периода. Задания рассчитаны
на проверку не только знаний, но и развивающего эффекта обучения.
Контроль может проводиться в несколько этапов: зачет, тестирование,
лабораторная работа.
Оценка устных ответов обучающихся
Оценка 5 ставится в том случае, если обучающийся показывает верное
понимание
физической
сущности
рассматриваемых
явлений
и
закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование
основных понятий и законов, теорий, а также правильное определение
физических величин, их единиц и способов измерения; правильно выполняет
чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану,
сопровождает рассказ новыми примерами, умеет применять знания в новой
ситуации при выполнении практических заданий; может устанавливать связь
между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу физики, а также с
материалом, усвоенным при изучении других предметов.
6
Оценка 4 ставится в том случае, если ответ обучающегося удовлетворяет
основным требованиям к ответу на оценку 5, но без использования
собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой
ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом,
усвоенным при изучении других предметов; если обучающийся допустил
одну ошибку или не более двух недочетов и может исправить их
самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка 3 ставится в том случае, если обучающийся правильно понимает
физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в
ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики; не
препятствующие дальнейшему усвоению программного материала, умеет
применять полученные знания при решении простых задач с использованием
готовых формул, но затрудняется при решении задач, требующих
преобразования некоторых формул; допустил не более одной грубой и одной
негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых недочетов.
Оценка 2 ставится в том случае, если обучающийся не овладел основными
знаниями в соответствии с требованиями и допустил больше ошибок и
недочетов, чем необходимо для оценки 3.
Оценка 1 ставится в том случае, если обучающийся не может ответить ни на
один из поставленных вопросов.
Тестовые работы по учебным предметам оцениваются следующим
образом: сначала оценивается выполнение всех предложенных заданий,
определяется сумма баллов, набранная обучающимся по всем заданиям, и
переводится в процентное отношение к максимально возможному
количеству баллов, выставляемому за работу.
Критерии определения уровня овладения основными знаниями,
умениями:
самый высокий уровень
85-100%
высокий уровень
70-84%
средний уровень
50-69%
ниже среднего
30-49%
низкий уровень
менее 30%
Оценка письменных контрольных работ.
Оценка 5 ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и
недочетов.
Оценка 4 ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии
не более одной ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.
Оценка 3 ставится за работу, выполненную на 2/3 всей работы
правильно или при допущении не более одной грубой ошибки, не более трех
негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии
четырех-пяти недочетов.
Оценка 2 ставится за работу, в которой число ошибок и недочетов
превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 работы.
7
Оценка 1 ставится за работу, невыполненную совсем или выполненную
с грубыми ошибками в заданиях.
Оценка лабораторных работ.
Оценка 5 ставится в том случае, если обучающийся выполнил работу в
полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения
опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое
оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих
получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил
безопасного труда; в отчете правильно и аккуратно выполняет все записи,
таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления, правильно выполняет
анализ погрешностей.
Оценка 4 ставится в том случае, если обучающийся выполнил работу в
соответствии с требованиями к оценке 5, но допустил два-три недочета, не
более одной негрубой ошибки и одного недочета.
Оценка 3 ставится в том случае, если обучающийся выполнил работу
не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить
правильные результаты и выводы, если в ходе проведения опыта и
измерений были допущены ошибки.
Оценка 2 ставится в том случае, если обучающийся выполнил работу
не полностью и объем выполненной работы не позволяет сделать правильные
выводы, вычисления; наблюдения проводились неправильно.
Во всех случаях оценка снижается, если обучающийся не соблюдал
требований правил безопасного труда.
Перечень ошибок.
I. Грубые ошибки.
1. Незнание определений основных понятий, законов, правил,
положений теории, формул, общепринятых символов, обозначения
физических величин, единиц измерения.
2. Неумение выделять в ответе главное.
3. Неумение применять знания для решения задач и объяснения
физических явлений; неправильно сформулированные вопросы, задания или
неверные объяснения хода их решения, незнание приемов решения задач,
аналогичных решенным ранее в классе; ошибки, показывающие
неправильное понимание условия задачи или неправильное истолкование
решения.
4. Неумение читать и строить графики и принципиальные схемы
5. Неумение подготовить к работе установку или лабораторное
оборудование, провести опыт, необходимые расчеты или использовать
полученные данные для выводов.
6. Небрежное отношение
к лабораторному оборудованию и
измерительным приборам.
7. Неумение определить показания измерительного прибора.
8
8. Нарушение требований правил безопасного труда при выполнении
эксперимента.
II. Негрубые ошибки.
1. Неточности формулировок, определений, законов, теорий,
вызванных неполнотой ответа основных признаков определяемого понятия.
Ошибки, вызванные несоблюдением условий проведения опыта или
измерений.
2. Ошибки в условных обозначениях на принципиальных схемах,
неточности чертежей, графиков, схем.
3. Пропуск или неточное написание наименований единиц физических
величин.
4. Нерациональный выбор хода решения.
III. Недочеты.
1. Нерациональные записи при вычислениях, нерациональные приемы
вычислений, преобразований и решения задачи.
2. Арифметические ошибки в вычислениях, если эти ошибки грубо не
искажают реальность полученного результата.
3. Отдельные погрешности в формулировке вопроса или ответа.
4. Небрежное выполнение записей, чертежей, схем, графиков.
5. Орфографические и пунктуационные ошибки.
9