Роль учебно-тренировочных фирм

Роль учебно-тренировочных фирм в подготовке конкурентоспособного
специалиста
Образовательному учреждению в условиях конкуренции, чтобы
удовлетворить требования рыночной экономики, необходимо при оказании
образовательных услуг позаботиться о качестве подготовки своего
специалиста, которое будет оцениваться по качеству его знаний (полнота,
глубина,
системность,
систематичность,
оперативность,
гибкость,
обобщенность,
конкретность).
Проблема
подготовки
высококвалифицированных специалистов в средних специальных учебных
заведениях относится к числу наиболее актуальных, так как обучение в
техникуме является важным этапом профессионального и личностного
становления конкурентоспособного специалиста. На конкурентоспособность
образовательных услуг оказывают влияние как внешние (уровень
конкурентоспособности страны, отрасли, региона и т.д.), так и внутренние
факторы (рациональность организационной и управленческой структур
техникумов и колледжей; мастерство педагогического персонала, имеющаяся
материально-техническая база и др.).
В системе профессионального образования идет активный поиск форм
и методов повышения качества образования, поэтому возрастает роль
имитационных методов обучения, направленных на развитие творческих
способностей личности, на формирование профессиональных и личностных
качеств специалиста, приспосабливаемости и адаптируемости к новым
экономическим условиям. Это привело к разработке нового имитационного
метода обучения «Учебно-тренировочная фирма». «Учебно-тренировочная
фирма» как метод обучения имеет все свойственные методам признаки и
предоставляет преподавателю возможности организации образовательного
процесса, постановки педагогических целей обучения и решения
педагогических задач.
Учебная фирма - активная форма обучения студентов практической
деятельности на предприятии.
Под учебно-тренировочной фирмой понимается систематизированная
совокупность имитационных методов, обладающая такими возможностями,
как:
- проектирование элементов образовательной деятельности на рабочем месте
при помощи использования реальной ситуации, отвечающей потребностям
рынка труда; моделирования ситуаций, возникающих в процессе работы
предприятии; воспроизведения отношений различных отделов предприятия и
внешних структур;
- создание имитации будущей реальной профессиональной деятельности
студента на различных этапах ее становления – у студентов появляется
возможность поработать во всех отделах предприятия; выполнить ту работу,
которую им не доверяют на базах практики в силу их неполной компетенции,
что формирует у студентов целостное представление о работе предприятия,
взаимосвязи его отделов и служб, их функций, документооборота
предприятия; формирует навыки коммерческой деятельности;
- совмещение цели обучения с коммерческими задачами предприятия –
студенты обучаются в специфической рабочей среде, которая позволяет
обучаться посредством выполнения ежедневных заданий. Изучая принципы
теории бизнеса, студенты сами занимаются бизнесом в соответствии с
принятой практикой ведения дел;
- показ студентам на практике межличностных отношений в рыночных
условиях: основной принцип функционирования «Учебно-тренировочной
фирмы» - «делая, познаю» - позволяет совершенствовать профессиональные
и личностные качества студентов.
При
создании
«Учебно-тренировочной
фирмы»
необходимо
руководствоваться следующими педагогическими целями:

Существенное сокращение разрыва между процессом образования и
требованиями рынка труда путем максимального приближения условий
обучения
к условиям работы в реальных фирмах по выбранным
направлениям подготовки специалистов.

Установление новых взаимоотношений как между студентами, так и
между преподавателями и студентами в рамках работы «Учебнотренировочной фирмы».

Значительное повышение требований к уровню практических знаний и
умений преподавателей-консультантов.

Формирование личностных и профессиональных качеств студентов,
рост их мотивации к обучению по выбранной специальности, формирование
умения работать в коллективе.

Приобретение опыта работы в рыночных условиях, но безопасных для
бизнеса. Это может исключить значительные ошибки выпускников уже в
условиях реального бизнеса.
«Учебно-тренировочная фирма» позволяет решать следующие
педагогические задачи:
- совершенствовать качество подготовки конкурентоспособного на рынке
труда специалиста средней квалификации;
- адаптироваться к новым видам и новым условиям профессиональной
деятельности;
- постоянно повышать профессиональное мастерство специалиста и
овладевать качественно новыми знаниями в своей сфере;
- быстро ориентироваться в потоке информации и внедрять ее в свою
профессиональную деятельность;
- совершенствовать педагогическое мастерство преподавателя.
«Учебно-тренировочная фирма» помогает сформировать современного
бухгалтера, менеджера, маркетолога, предпринимателя с практическими
навыками в общении, заключении сделок и составлении документов.
«Виртуальная фирма» обеспечивает студентам работу в свободной
обстановке, где регламентировано только время обучения. Поэтому студенты
могут свободно перемещаться по учебной аудитории, общаться с другими
студентами, обсуждать возникшие проблемы и только в случае крайней
необходимости обращаться к преподавателю за советом. Такой подход к
организации обучения позволяет включить каждого студента в активную
деятельность и показать, что от работы каждого зависит результат,
полученный отделом и предприятием в целом. В «Виртуальной фирме»
наиболее ярко проявляются черты характера и качества личности отдельных
студентов, выполняющих руководящие роли.
«Учебно-тренировочная фирма» работает подобно реальному
предприятию и выполняет все свойственные ему функции. Деятельность
«Учебно-тренировочной фирмы» происходит в учебной аудитории с
компьютером и другими атрибутами. В учебной фирме представлены
подразделения, соответствующие основным управленческим функциям
любого предприятия: планирование, учет, обеспечение производства,
реализация продукции, управление персоналом. Студент за время работы в
фирме успевает поработать в каждом из отделов фирмы, чтобы закрепить
знания, полученные на теоретических курсах. Студенты фактически
выполняют те же функции, что менеджеры и сотрудники реальных фирм, но
застрахованы от ошибки тем, что ценности, которыми они распоряжаются,
существуют только на бумаге. Экспериментируя, находя наиболее
эффективные способы выполнения профессиональных обязанностей, студент
не испытывает страха за возможный убыток или упущенную выгоду, что
достигается основной концепцией «Учебно-тренировочной фирмы», так как
товар, услуги и деньги – виртуальны. «Учебно-тренировочная фирма»
существует не сама по себе – она может вступать в деловые отношения с
другими «Учебно-тренировочными фирмами» и с организациями внешней
среды.
Рассмотрим апробированный алгоритм разработки имитационного
метода «Учебно-тренировочная фирма», включающая следующие этапы:
создание «Учебно-тренировочной фирмы» (презентация, анализ среды);
функционирование «Учебно-тренировочной фирмы» (набор кадров, контроль
исполнения профессиональной деятельности, установление партнерских
отношений); создание автоматизированного рабочего места. Причем первые
два этапа этого алгоритма инвариантны и являются общими для всех
специальностей системы среднего профессионального образования, третий
этап – вариативен и ориентирован на конкретную специальность.
В «Учебно-тренировочной фирме» отрабатываются все основные
навыки работы во всех управленческих отделах, существующих на любом
реальном предприятии. Студентам предоставлена возможность понять
документооборот предприятия, довести до автоматизма умение оформлять
большинство реальных документов закупки и продажи, вести складскую
документацию, оформлять бухгалтерские документы, осуществлять анализ
хозяйственной деятельности, составлять приказы, вести личные дела
сотрудников, коммерческую переписку.
При подготовке менеджеров основной акцент был сделан на
формирование у будущих управленцев навыков работы в коллективе,
способностей выходить из кризисных ситуаций, проводить анализ внешней и
внутренней среды организации, сегментировать рынок, вырабатывать
стратегию поведения фирмы в конкурентной среде. Бухгалтерский учет у
менеджеров носит прикладной характер, поэтому студенты данной
специальности отрабатывают навыки работы по оформлению первичных
документов, финансовой отчетности, уплаты налогов. При создании АРМ
студенты создавали компьютерную презентацию своей «Учебнотренировочной фирмы» в виде слайдов с использованием PowerPoint.
При завершении работы в «Учебно-тренировочной фирме» студенты
рассчитывают показатели эффективности работы своего предприятия.
Касаясь нашего учебного заведения, в техникуме работает Центр
учебно-тренировочных фирм «Коммерсант». В настоящее время на базе
Центра действуют 4 учебно-тренировочные фирмы:
1. ООО «Вокруг света» - предоставление туристических услуг.
2. ООО «Твой день» - организация праздников.
3. ООО «ТЭТЭМ» - проектировка и монтаж силовых и осветительных
сетей промышленных предприятий.
4. ООО «Виртус» - установка видеонаблюдения, ремонт и техническое
обслуживание офисной техники.
Техникум обеспечивает практическую подготовку студентов на
учебно-тренировочных фирмах ЦУТФ «Коммерсант». Практическая
подготовка реализована как производственная практика с полным отрывом
от лекционного учебного процесса. Практика на учебно-тренировочной
фирме основано на полной имитации деятельности специалиста на рабочем
месте, обеспечивая для него необходимые внешние воздействия и
взаимодействие с внешней средой. Курируют практику студентов
преподаватели специальных дисциплин, руководители практик от техникума
и специалисты реальных предприятий.
Учебно-тренировочные фирмы техникума стали полигоном для
отработки студентами полученных ранее теоретических знаний. Студенты,
которые являются сотрудниками учебно-тренировочных фирм, применяют
свои знания и умения при написании курсовых проектов и работ. Темы
курсовых проектов и работ по каждой специальности актуальны, увязаны с
практикой работы ведущих предприятий, а также соответствуют содержанию
рабочих программ и отвечают методическим целям. В целях приближения
курсового проектирования к реальным условиям разработаны темы
применительно к деятельности учебно-тренировочных фирм техникума.
Студенты технических специальностей имеют возможность при курсовом
проектировании экономически обосновать свой выбор в рамках деятельности
учебно-тренировочных фирм. Студенты специальности 080501 Менеджмент
(по отраслям) в рамках написания курсовой работы описывают такие аспекты
управленческой деятельности учебно-тренировочных фирм, как ведение
деловых переговоров, коммуникационный процесс в организации, принятие
управленческих решений, основанные на их практическом опыте, а также
рассчитывают нормы управляемости и другие показатели применительно к
своей учебной фирме. Положительные стороны использования учебнотренировочных фирм:
- повышение интереса студентов к занятиям;
- получение навыков коллективной работы в отличие от индивидуальных
занятий;
- появление возможности оценки всех элементов изучаемой экономической
системы;
- повышение способности студентов к творческому мышлению и принятию
самостоятельных решений;
- повышение готовности студентов к работе в реальных условиях;
- улучшение отношений студентов и преподавателей.
Таким образом, выбирая метод обучения, преподаватель должен
осознавать, что главное в учебном процессе – это формирование знаний,
умений и навыков, а также воспитание и развитие студентов. Поэтому можно
констатировать, что деятельность «Учебно-тренировочной фирмы» даст
возможность студенту адаптироваться к любым изменениям экономической
и социальной среды и определить свое место в профессиональном
образовании, в обществе. Данный метод обеспечивает осуществление
межпредметных связей. Доступность контроля обеспечивается организацией
различных видов самостоятельной и коллективной работы студентов и
возможностью корректировки познавательной деятельности студентов на
всех этапах организации и функционирования «Учебно-тренировочной
фирмы».