38.04.06.03 М2.В.ДВ.2.2 Логистчисекие модели построенрия

1.
Цели и задачи дисциплины
1.1.
Цель, задачи дисциплины, ее место в подготовке магистра (с учетом требований ФГОС)
Цель дисциплины «Логистические модели построения производственного процесса» является - освоение
теоретических положений и практических подходов и овладение методологией эффективной логистической
деятельности производственного предприятия в условиях рынка, необходимых для формирования
квалифицированных специалистов логистики
Задачами дисциплины являются:
1) структуры и содержания целей и задач логистической деятельности производственного предприятия;
2) структуры и содержания функций логистической деятельности производственного предприятия;
3) структуры и содержания организации и управления логистической деятельностью производственного
предприятия;
4) подходов и методов эффективной организации и управления логистической деятельностью
производственного предприятия;
5) методов и инструментов анализа и оценки процесса и результатов логистической деятельности
производственного предприятия;
6) направлений и подходов к повышению эффективности и совершенствованию логистической деятельности
производственного предприятия, укреплению его конкурентоспособности и конкурентной позиции.
Дисциплина «Логистические модели построения производственного процесса» относится к вариативной части
профессионального цикла (М.2.2) ОП подготовки магистра и относится к перечню дисциплин по выбору. Ее
рекомендуется изучать в 1 семестре.
Дисциплина «Логистические модели построения производственного процесса» базируется на дисциплинах
общенаучного цикла (М.1): «Проблемы коммерческой инфраструктуры национальной экономики». Из дисциплин
профессионального цикла (М.2) «Логистические модели построения производственного процесса» имеет
логическую и содержательно-методическую взаимосвязь с дисциплинами: «Стратегический маркетинг»,
«Формирование института логистических операторов».
Освоение дисциплины «Логистические модели построения производственного процесса» необходимо как
предшествующее для дисциплин профессионального цикла (М.2): «Бизнес-проектирование в коммерческой
деятельности», «Информационные системы в коммерческой деятельности».
1.2.
Требования к уровню усвоения дисциплины
Обучающийся должен знать
конкурентные и функциональные стратегии: цели, виды, критерии выбора, оценку их эффективности;
структуру, содержание и организацию функциональной деятельности предприятия; цели и задачи, структуру,
содержание и организацию функций логистической деятельности предприятия по МТО и сбыту в структуре
функциональной деятельности предприятия;
структуру и содержание деятельности по организации и планированию сбыта и МТО на предприятии, по
формированию системы создания ценности; логистические концепции и системы организации деятельности
промышленного предприятия;
виды и функции контроллинга, принципы учёта и регулирования затрат и результатов промышленного
предприятия;
Обучающийся должен уметь
выбирать конкурентные и функциональные стратегии, обеспечивающие эффективное функционирование
организации, самостоятельно принимать решения и оценивать их оптимальность;
анализировать и оценивать содержание, формировать структуру целей и задач логистической деятельности
предприятия по МТО и сбыту; выявлять и обосновывать факторы, определяющие основные организационные
решения в области сбыта и МТО;
проводить анализ и оценку организации хозяйственных связей и деловых отношений с контрагентами;
проводить анализ и оценку основных экономических показателей логистической деятельности предприятия;
оценивать параметры потока создания ценности;
Обучающийся должен владеть
умениями выбора конкурентных и функциональных стратегий;
подходами, методами и инструментарием осуществления функциональной логистической деятельности
предприятия по МТО и сбыту;
методами, инструментарием и алгоритмом планирования и формирования сбытовой политики и политики МТО
предприятия; методами и инструментарием выбора и обоснования портфеля квалифицированных поставщиков
ресурсов;
методами и инструментарием оценки и регулирования потока затрат.
У обучающегося должны быть сформированы следующие общекультурные компетенции
(ОК) и профессиональные компетенции (ПК):
способностью к исследованию, прогнозированию, моделированию и оценке конъюнктуры рынка и бизнестехнологий с использованием научных методов (ПК-7);
подготовленностью к проектированию и реализации информационного и технологического обеспечения
профессиональной деятельности (ПК-9);
способность к реальной конкурентоспособности товаров и организаций, ее обеспечению, к прогнозированию и
проектированию ассортимента товаров, готовность к проектированию и разработке бренд-технологий (ПК-10);
Связь с другими дисциплинами Учебного плана
Перечень действующих и предшествующих
Перечень последующих дисциплин, видов
дисциплин
работ
Компьютерные технологии,
Логистика в управлении розничными продажами
Региональные аспекты транспортной стратегии и
Компьютерные технологии,
Стратегический и инновационный менеджмент в логистические подходы к ее реализации
1.3.
коммерции,
Современные технологии и инновации в коммерции,
Бизнес-проектирование коммерческой деятельности,
Организация экспертизы.
Ревирсивная логистика
Содержание дисциплины, способы и методы учебной деятельности преподавателя
2.
Методы обучения – система последовательных, взаимосвязанных действий, обеспечивающих усвоение содержания образования,
развитие способностей обучающихся, овладение ими средствами самообразования и самообучения; обеспечивают цель обучения, способ
усвоения и характер взаимодействия преподавателя и обучающегося; направлены на приобретение знаний, формирование умений,
навыков, их закрепление и контроль.
Монологический (изложение теоретического материала в форме монолога)
Показательный (изложение материала с приемами показа)
Диалогический (изложение материала в форме беседы с вопросами и ответами)
Эвристический (частично поисковый) (под руководством преподавателя обучающиеся
рассуждают, решают возникающие вопросы, анализируют, обобщают, делают выводы и
решают поставленную задачу)
Проблемное изложение (преподаватель ставит проблему и раскрывает доказательно пути
ее решения)
Исследовательский (обучающиеся самостоятельно добывают знания в процессе разрешения
проблемы, сравнивая различные варианты ее решения)
Программированный (организация аудиторной и самостоятельной работы обучающихся
осуществляется в индивидуальном темпе и под контролем специальных технических средств)
Другой метод, используемый преподавателем (формируется самостоятельно), при этом в п.п.
2.1.-2.4. дается его наименование, необходимые пояснения
М
П
Д
Э
ПБ
И
ПГ
Приведенные в таблице сокращения обозначения педагогических методов используются составителем Рабочей программы для
заполнения п.п. 2.1., 2.2. и 2.3. в столбце «Методы».
1-4
8
2
1
2
-
2
2
2
3
2
-
4
2
-
1-4
8
4
1
2
-
2
2
2
3
2
2
4
2
-
Очная форма обучения
Лекции
Модуль 1
Тема1: «Промышленное предприятие как логистический субъект
рыночной экономики. Содержание и функции логистической деятельности
промышленного предприятия»
Тема2: «Планирование логистической деятельности промышленного
предприятия»
Тема3: «Организация логистической деятельности промышленного
предприятия»
Тема4: «Логистические концепции и системы организации деятельности
промышленного предприятия»
Тема 5: Контроллинг в структуре функциональной деятельности
промышленного предприятия
Практические занятия /семинары
Тема1: «Промышленное предприятие как логистический субъект
рыночной экономики. Содержание и функции логистической деятельности
промышленного предприятия»
Тема2: «Планирование логистической деятельности промышленного
предприятия»
Тема3: «Организация логистической деятельности промышленного
предприятия»
Тема4: «Логистические концепции и системы организации деятельности
промышленного предприятия»
Тема 5: Контроллинг в структуре функциональной деятельности
промышленного предприятия
Реализуемые
компетенции
Вид занятия, модуль, тема и краткое содержание
Методы
Кол. час
Неделя
в том числе в
интерактивной
форме, час.
Аудиторные занятия (лекции, лабораторные, практические, семинарские)
2.1.
ПК7,9,10
ПК-7
ПК-9
ПК-9
ПК10
ПК-7
ПК-7
ПК-9
ПК-9
ПК10
ПК-7
2.2. Самостоятельная работа обучающегося
Для того чтобы правильно заполнить этот раздел, необходимо открыть учебный план очной формы обучения в
электронном виде и из закладок курсы («1 курс», «2 курс», «3 курс», «4 курс», «5 «курс») выписать распределение
часов самостоятельной работы по данной дисциплине между семестрами (курсами).
Контрольная работа предполагает самостоятельную подготовку студентов по теме «Производственное предприятие как коммерческий
субъект рыночной экономики. Содержание и функции коммерческой деятельности производственного предприятия». Работа проводится
в письменной форме и предполагает решение закрытых тестовых заданий. Контрольная работа состоит из 10 вопросов. Правильный ответ
на каждый вопрос оценивается в 0,5 балла, неправильный 0 баллов. Таким образом, в сумме задание может быть оценено в 5 баллов.
Пример:
1. Какая из перечисленных предпринимательских функций заключается в формировании информационной среды деятельности ПП:
а) управление;
б) сбыт;
в) маркетинг;
г) инновационное обеспечение.
2. К какой группе экономических целей ПП относится организация производства:
а) предметные;
б) результативные;
в) финансовые.
3. Что является определяющим для фирмы фактором, влияющим на ее размер на рынке:
а) экономия трансакционных издержек;
б) экономия от масштаба производства;
в) экономия расходов на оплату труда.
4. Что не является предметом коммерческой деятельности ПП:
а) готовая продукция;
б) продукция незавершенного производства;
в) материально-технические ресурсы.
5. Предприятие как объект характеризуется:
а) наличием предпринимательского фактора;
б) трансакционными связями;
в) производственно-технологическим процессом – процессом создания продукции (услуг).
Расчётно-графическая работа предполагает самостоятельное решение студентами практических задач по дисциплине «Управление
коммерческой деятельностью промышленного предприятия». Расчётно-графическая работа оценивается по 20-ти балльной системе.
Примерные задания представлены ниже.
Задание 1. Составление принципиального алгоритма обеспечения процесса изготовления продукции
Известны состав и структура изделия (рис.1), также имеется производственный график выпуска изделия (табл.1), длительность
производственного цикла и данные о запасах (табл.2). Необходимо построить график Гатта, график полной потребности и рассчитать
производственный план чистой потребности на изделие Х, планы поставок и планы продаж.
X
B
2 шт
C
3 шт
E
3 шт
E
1 шт
F
2 шт
D
G
D
2 шт
1 шт
2 шт
Рис. 1. Структура изделия Х
Таблица 1. Производственный график выпуска изделия Х
Календарный период
8
9
10
11
12
13
14
(недели)
Объем производства
50
100
47
60
110
Таблица 2. Исходные данные
Компонента
Входит в состав
Длительность,
Время выпуска
Время запуска
недель
Х
1
8
7
В
Х
2
С
1
D
1
E
2
F
3
G
2
15
16
75
-
Наличный
запас
10
15
20
10
10
5
0
Аналитическая работа проводится в форме анализа студентом практической ситуации в рамках вопросов, изучаемых в отдельных
темах. Студентом используются материалы, полученные в ходе учебной практики и посредством собственных исследований.
Аналитическая работа оценивается по 25-балльной шкале. Примеры заданий представлены ниже:
Задание для аналитической работы. Вариант 1
1) Выберите ситуацию совершения закупки материально-технических ресурсов на
производственном предприятии и кратко её охарактеризуйте;
2) Определите вид ситуации совершения закупки;
3) Выявите основные факторы, определяющие решение о данной закупке материальнотехнических ресурсов и внесите их в таблицу 1;
Таблица 1
Факторы, определяющие решение о закупке материально-технических ресурсов
Ресурсные факторы
Закупочные факторы
Факторы поставщика
…
…
…
4) Представьте этапы процесса приобретения материально-технических ресурсов и их содержание
(таблица 2);
Таблица 2
Структура процесса приобретения материально-технических ресурсов
Входные
Содержание операций Выходные данные
Комментарии
данные
…
…
…
…
Этап закупки
…
5) Выявите основные факторы и особенности данного процесса закупки материально-технических
ресурсов;
6) Представьте в таблице 3 факторы влияния на покупателей материально-технических ресурсов,
заполните таблицу 4;
Таблица 3
Факторы влияния на покупателей материально-технических ресурсов
Внутренние
Межличностные
Индивидуальные
факторы
факторы
факторы
…
…
…
Внешние факторы
…
Таблица 4
Состав органа
закупки
…
Наименование
должности
…
Состав организационного образования по закупке ресурсов
производственного предприятия
Содержание
Выполняемые функции в процессе
деятельности
организации закупки
…
…
7) Приведите функциональную матричную модель выбранной Вами коллективной покупки
ресурсов производственным предприятием, используя типовую модель, представленную в таблице;
8) Представьте предложения по реорганизации представленного Вами процесса закупки
материально-технических ресурсов, направленные на повышение его эффективности.
Индивидуальное самостоятельное итоговое задание. Экзамен проводится в виде итогового тестирования по всем темам дисциплины,
включает 10 вопросов и предполагает оценку по 100-балльной шкале.
2.3.
Интерактивные технологии и инновационные методы, используемые в образовательном процессе
Основаны на использовании современных достижений науки и информационных технологий. Направлены на повышение качества
подготовки путем развития у обучающихся творческих способностей и самостоятельности (методы проблемного обучения,
исследовательские методы, тренинговые формы, рейтинговые системы обучения и контроля знаний и др.). Нацелены на активизацию
творческого потенциала и самостоятельности обучающихся и могут реализовываться на базе инновационных структур (научных
лабораторий, центов, предприятий и организаций и др.).
№
Наименование основных форм
Краткое описание и примеры,
Часы
использования в модулях (темах), место
проведения
1.
Использование информационных ресурсов и Использование ресурсов Интернет
8
баз данных
2.
Применение предпринимательских идей в Использование
примеров
крупных 8
содержании курса
компаний при изучении курса
3.
Использование методов, основанных на Использование
примеров
крупных 6
изучении практики (case studies)
компаний при изучении курса
4.
Применение электронных мультимедийных Использование
при
проведении 6
учебных пособий
семинарских и лекционных занятий
3.
3.1.
Средства обучения
Информационно-методические
№
1.
2.
3.
4.
5.
Перечень основной и дополнительной литературы, методических разработок;
Основная литература:
Киселева Е.Н., Буданова О.Г. Организация коммерческой деятельности по отраслям и сферам
применения. Учебное пособие. – М.: Вузовский учебник, 2011.
Линдерс М. Р., Флинн А., Фирон Г., Джонсон Ф. Управление закупками и поставками: Учебник:
Пер с англ.– М.: ЮНИТИ
Дополнительная литература:
Андреев Г.И. Основы управления предприятием: В 3-х книгах. Кн. 3. Экономические механизмы
управления предприятием. Учеб. пособие. – М: Изд-во «Финансы и статистика», 2008 – 368 с.
Горемыкин В. А. Планирование на предприятии. Учебник для вузов. – М.: Юрайт, 2010. – 699 с.
Грибов В.Д., Грузинов В.П. Экономика предприятия. Учебник. Практикум. — М: Изд-во
«Финансы и статистика», 2009. – 400 с.
Налич
ие в
библио
теке
150
151
13
10
30
6.
3.2.
№ ауд.
326
334
4.
Иган Д. Маркетинг взаимоотношений. Анализ маркетинговых
взаимоотношений. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 375 с.
стратегий
на
основе
50
Материально-технические
Основное оборудование, стенды, макеты, компьютерная
техника, наглядные пособия и другие дидактические
материалы, обеспечивающие проведение лабораторных и
практических занятий, научно-исследовательской работы
обучающегося с указанием наличия
Проектор, экран, ноутбук для проведения презентаций,
наглядные пособия по логистике
Основное назначение (опытное,
обучающее, контролирующее) и
краткая характеристика использования
при изучении явлений и процессов,
выполнении расчетов.
обучающее
Проектор, экран, ноутбук для проведения презентаций,
наглядные пособия по логистике
обучающее
Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация
Примеры экзаменационных заданий
ТЕСТ 1
1. С точки зрения логистического подхода объектом сбыта является:
а) продукция, услуги производственного характера;
б) производственные предприятия и посреднические сбытовые организации;
в) предприятия-посредники и покупатели товара;
г) покупатели товара производственного предприятия.
2. Какая сбытовая система предполагает управление всей сбытовой деятельностью в рамках единой организационной структуры – со
стороны единственного субъекта системы – владельца:
а) корпоративная система;
б) договорная система;
в) административная система.
3. Какая из следующих характеристик к стратегии интенсивного сбыта не относится:
а) относительное снижение уровня охвата рынка;
б) относительная потеря управления сбытовой системой;
в) относительная потеря имиджа марки точной рыночной позиции предприятия;
г) неравномерное распределение объемов сбыта.
4. Технологии, образующие конкурентное преимущество предприятия:
а) базовые;
б) ключевые;
в) перспективные;
г) относительные;
д) радикальные.
5. Какой метод определения потребности в ресурсах используется в условиях отсутствия расчетных норм расхода материальных ресурсов
на производство продукции:
а) метод аналогии;
б) метод прямого счета;
в) поиздельный метод;
г) подетальный метод;
д) метод типовых представителей.
5.
Дополнения и изменения в рабочей программе на учебный год _____/______
Следующие записи относятся к п.п.
Автор
Зав. кафедрой
к.э.н., доцент Полуботко А.А.
д.э.н. Шеховцов Р.В.
Принято УМУ__________________________________ Дата:_____________________