Лабораторная работа 11 класс ТЕМА ИЗУЧЕНИЕ ЯВЛЕНИЯ ЭЛЕКТРОМАГНИТНОЙ ИНДУКЦИИ Козичева Елена Николаевна учитель физики высшей квалификационной категории 08 октября 2013 года Цели урока: 1. Формировать исследовательские умения. 2. Ознакомить учащихся с различными способами получения индукционного тока; проверить правильность усвоения материала. Задачи урока: 1. Образовательные 1. обобщение знаний об электромагнитных явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; 2. овладение умениями проводить наблюдения, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать Цифровую лабораторию по физике для изучения физических явлений; выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения природных явлений; 2. Воспитательные 1. управление собственной деятельностью; 2. рефлексия собственной деятельности по соотнесению целей и результатов, самооценка; 3. Развивающие 1. развитие культуры мышления через использование различных форм интеллектуальной деятельности 2. развитие познавательных интересов, самостоятельности в приобретении новых знаний при выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий; 3. применение полученных знаний и умений для решения практических задач. Материалы и оборудование: набор Цифровая лаборатория по физике, проектор, презентация, для фронтального эксперимента: амперметр, источник питания, катушкис сердечником, реостат, ключ, соединительные провода . Технологии: информационно-коммуникационная, работа в сотрудничестве, исследовательская технология. Ход урока: 1. Организационный момент. Посмотрите на экран, где показаны различные приборы и установки. Это и индукционная печь, и радиосвязь, и установка для магнитотерапии, и синхрофазотрон, и индукционные счетчики, и индукционный генератор. В основе принципа их работы лежит одно и то же явление. Какое? 2. Целеполагание Попробуйте определить цели нашего урока: 1. Обобщить знания об электромагнитной индукции. 2. Наблюдение явления электромагнитной индукции с помощью Цифровой лаборатории. 3. Объяснить наблюдаемые явления с помощью изученных законов. 3. Фронтальная работа. 1. Явление электромагнитной индукции открыл: (Историческая справка) 2. Направление индукционного тока можно определить по Правило Ленца 3. Решение задач с использованием правила Ленца 4. Выполнение Лабораторной работы Явление электромагнитной индукции было открыто Майклом Фарадеем, который в течение десяти лет пытался «превратить магнетизм в электричество». Сегодня на лабораторной работе Вы может решить поставленную Фарадеем задачу, если воспользуется законом сохранения энергии. Действительно, чтобы «превратить магнетизм в электричество» нужно располагать магнитным полем и замкнутой электрической цепью без источника тока. В качестве источника магнитного поля может выступать постоянный магнит, или катушка, по которой течет электрический ток. А в качестве простейшей электрической цепи можно также использовать катушку. Концы ее нужно присоединить к какому-нибудь регистрирующему ток прибору. В качестве регистрирующего прибора будем использовать осциллограф и экран компьютера. Кривая на экране представляет собой зависимость напряжения на концах катушки от времени. Появления напряжения на концах катушки в определенные моменты времени означает, что в эти промежутки времени по катушке течет ток, противоположные знаки измеряемого напряжения на концах катушки означают, что направление тока в эти промежутки времени противоположно. Магнит сколь угодно долго может лежать рядом с катушкой, замкнутой на гальванометр: в ее цепи ток не потечет! Это запрещает закон сохранения энергии. Чтобы в цепи катушки появился ток, кто-то должен поработать. Поработать можете Вы, вдвигая или выдвигая магнит из катушки, или катушка падая в поле постоянного магнита. Полученный электрический ток называется индукционным, то есть наведенным. Деление класса на 2 группы Раздача рабочих листов. Выполнение лабораторной работы с записью в рабочий лист. Опыт №1. 1 группа изучает зависимость возникновения индукционного тока при движении катушки в поле постоянного магнита 2 группа изучает зависимость возникновения индукционного тока при движении магнита в катушке. Выполнение работы по программе лабораторного практикума. Обсуждение результатов опытов. 1. Направление индукционного тока. 2. Природа возникновения индукционного тока. Общий вывод, от чего зависит возникновение индукционного тока. Опыт №2. зарисуйте схему демонстрационной установки. Возникновение индукционного тока при перемещении одной катушки относительно другой. Обсуждение результатов опытов. Вывод, от чего зависит возникновение индукционного тока. Оформление бланков. Л.Р. 5. Самостоятельная работа с. 5 Тренировочные задания и вопросы 6. Итог урока Все ли цели поставленные в начале урока мы выполнили? 7. Рефлексия 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… 9. я научился… 10. у меня получилось … 11. я смог… 12. я попробую… 13. меня удивило… 14. урок дал мне для жизни… 15. мне захотелось… 8. ДЗ Завершим наш урок с небольшим социологическим исследованием. Вы согласны? Поднимите руку те, кто всегда носит с собой мобильный телефон. А теперь те, кто постоянно не носит, но пользуется довольно часто. Для чего чаще всего используете мобильник? Мобильный телефон стал сейчас для многих необходимой вещью. Можно и с друзьями пообщаться, и музыку послушать, и найти нужные сведения в Интернете, и поиграть, но все это требует затрат энергии. Хорошо, если есть возможность подзарядить телефон, а если вы находитесь, например, в походе? Как поступить в подобном случае? Ваши предложения. Но есть зарядное устройство, которое позволяет зарядить телефон без какого-либо источника тока. В розетку его включать не нужно. Как вы думаете, за счет чего оно работает? ребус