Из опыта работы по УМК "ПЕРСПЕКТИВА"

Из опыта работы по УМК «Перспектива»
учителя начальных классов первой квалификационной категории
МБОУ «Большешиинская СОШ» Якимовой Наташи Вячеславовны
В школу я пришла сознательно, понимая всю важность и предназначение этой профессии.
Моя мама проработала всю жизнь учителем и воспитателем детского сада, и я ни на миг не
сомневалась в выборе своей профессии. Прошло время. Всё так же спешат в школу
любознательные мальчишки и девчонки. Всё тот же звенит звонок на урок. И всё тот же вопрос
возникает в моей голове «Как сделать урок наиболее эффективным?». Как преодолеть разрыв
обучения с жизнью? Как научить детей применять свои знания на практике? Как научить детей
учиться, при этом сохранить здоровье и воспитать полезного обществу гражданина, которому
выбранная профессия приносила бы радость и счастье.
На уроках я приучаю учеников работать с учебником, тетрадью для самостоятельных
работ, хрестоматией, словарём, работать парами и коллективно, прислушиваясь к своим
товарищам. Все пособия, с которыми мы работаем, связаны единой системой условных
обозначений, проблемным, практическим и творческим характером заданий. Таким образом,
данные пособия помогают организовать обучение не только на уроке, но и вне урока. Учебник
является для ученика источником информации, необходимостью, «другом», без которого нельзя
обойтись. Аня и Ваня - герои, с которыми дети познакомились в первом классе, растут и учатся
вместе с ребятами. Они являются одноклассниками учеников. Вместе с ними дети не боятся
высказать своё мнение, ошибаться, доказывать, отстаивать свою точку зрения, учатся спорить,
отвечают на вопросы, которые им близки. Все девочки (в моём классе только девочки) живут как
бы одной жизнью с героями учебников, опираясь на свой жизненный, индивидуальный опыт. Это
позволяет развивать познавательные интересы детей, расширять их творческий потенциал. Таким
образом, учебник становится центром информации, а все остальные пособия помогают ученику
самому решать возникшие проблемы, часто не нуждаясь в помощи взрослых.
Как сформировать у школьников навыки самостоятельной деятельности, развивать ребёнка
с опорой на его опыт, индивидуальные возможности и способности, при этом сохранив интерес к
процессу обучения, сохранив здоровье ребёнка? Как научить школьника работать с учебником,
развивая при этом его умение, выполнять мыслительные действия и операции.
Пройдя курсы повышения квалификации по проблеме: «Федеральные государственные
образовательные стандарты как условие получения нового образовательного результата», я
пришла к выводу, что в УМК «Перспектива» способы и приёмы
организации
учебной
деятельности школьников представлены как основное средство личностно- ориентированного
обучения. В учебниках данного комплекта включены проблемные задания, для решения которых
необходимы: исследование, наблюдение, сравнение, выделение главного, умение обобщать.
Задания провоцируют ученика на самостоятельное добывание знаний, опираясь на его
индивидуальный опыт. Включены разно-уровневые задания, вариативность в решении учебных
задач.
Ученик постоянно что-то открывает для себя, рассматривает с разных сторон (с помощью
луп, рамочек), делится своим мнением, происходит осмысление, оценивание в конкретной
жизненной ситуации. Система вопросов в учебниках построена так, чтобы научить детей не
ссориться, а спорить, выстраивать свои взаимоотношения со сверстниками, уважать чужое
мнение, даже, если оно не совпадает с его мнением. Каждый ребёнок чувствует себя
исследователем. Он собирает информацию из хрестоматии, Интернета, совершает поход в
библиотеку. Это помогает школьнику самостоятельно подготовить доклад, сообщение, создать
свой собственный проект. Создание своего проекта приводит к формированию у младшего
школьника опыта практической деятельности, умение применять полученные знания в реальных
ситуациях. Своим практическим опытом делятся с учащимися их родителями. Создавая вместе
проекты, родители вовлекаются в совместную деятельность. Благодаря такой деятельности, в
моем классе стало традицией участвовать всей семьей на заседаниях класса, проводить
соревнования, создавать концертные программы, исследовать вместе свою родословную, историю
села. Отслеживая результаты обученности и воспитания учащихся вместе с родителями, я вижу
положительную динамику, их свободу общения, удивляет их
желание творить, не
останавливаться на достигнутом. Их самооценка, мнение, каждое достижение радуют меня.
В этом году - Мы второклассники. Качество знаний - 50%, успеваемость 100%.
За эти два года у Нас следующие результаты:
Наименование мероприятия
Уровень Место
"Мой след в науке", "Учительская
районный 2
династия"
"Мой след в науке", "Хлорофитум и моё районный 3
здоровье"
"Инновации в образовании"
Конкурс юных кинематографистов
"Азбука дорожного движения"
Конкурс юных дизайнеров "Безопасная
зебра"
районный 2
районный 1
этап
Всероссий
ского
конкурса
районный 2
этап
Всероссий
ского
конкурса
ФИ ученика
Иванова
Маргарита
Васильев
Альберт,
Базарнова
Вероника,
Китаева Наталья
Класс Учебный год
4
2010-2011
4
2010-2011
Базарнова
Вероника
5
2010-2011
2011-2012
Тимофеева
Эльвина
1
2011-2012
Региональный семинар-практикум
"Атрибуты новогоднего оформления:
сувениры, снежинки, панно"
Открытый конкурс-выставка
декоративно-прикладного творчества
"Поздравление Деду Морозу" в
номинации "Новогоднее панно"
Обучающий семинар по вопросам
использования учебного пособия
"Антикоррупционное и правовое
воспитание"
Конкурс юных кинематографистов
"Азбука дорожного движения"
Конкурс творческих семейных проектов
"Папа, мама, Я - здоровая семья"
Смотр-конкурс "Трудом счастлив
человек!"
республик Участие
анский
республик Участие
анский
2011-2012
Тимофеева
Эльвина
1
республик Участие
анский
всероссий Участие
ский
республик 2
анский
районный лучшее
исполните
льское
мастерств
о
районный 2
Конкурс по применению и созданию
ЭОР, ЦОР в образовательном процессе
"Формула будущего - 2012" в номинации
"Начальные классы"
"Мой лучший видеоурок"
районный Участие
Конкурс компьютерных работ "Пионеры районный 1
новой эры"
этап
республик
анского
конкурса
Конкурс компьютерных работ "Пионеры республик Свидетель
новой эры" XIV Международного
анский
ство
фестиваля "Детство без границ"
Конкурс компьютерных работ "Пионеры республик Свидетель
новой эры" XIV Международного
анский
ство
фестиваля "Детство без границ"
Конкурс компьютерных работ "Пионеры республик Свидетель
новой эры" XIV Международного
анский
ство
фестиваля "Детство без границ"
Открытый выставка-конкурс "Золотая
республик Диплом
Рыбка" Сувенир
анский
Всероссийский конкурс литературного всероссий Участник
творчества «В мире много сказок»
ский
«Почемучки»
междунар Лауреат
одный
2011-2012
2011-2012
Базарнова
Вероника
Тимофеева
Эльвина
Фольклорный
ансамбль
5
2011-2012
1
2011-2012
2011-2012
2011-2012
Сидорова Лада
8
2011-2012
2011-2012
Петрова
Мальвина
9
2011-2012
Степанова
светлана
выпус 2011-2012
кник
Сидорова Лада
8
2011-2012
Давыдова Юлия
8
2011-2012
Лисичникова
Алина
Тимофеева
Эльвина
2
2012-2013
2
2012-2013