Готовность школьной библиотеки к информационному

Готовность школьной библиотеки к информационному
взаимодействию в условиях реализации ФГОС (с.1)
Главным смыслом разработки образовательных стандартов всегда
являлось повышение качества образования. Новый стандарт – не
исключение и представляет собой совокупность трех требований: к
результатам освоения основных образовательных программ, к
структуре этих программ и, что является самым революционным в
новым стандартах, включение требований к условиям реализации
основной образовательной программы.(с.2) А это означает, что
должно произойти полное техническое переоснащение
материально-технической базы школ. Школьная библиотека
рассматривается в стандарте как важнейший компонент учебного
процесса, а также как одно из условий его реализации. В свете
новых требований библиотека уже не может быть полузабытым
помещением где-то в конце коридора школы, а библиотекарь не
может быть работником на уровне технического персонала. В
требованиях к материально-техническим условиям реализации
ФГОС выделяем положения, касающиеся развития библиотечного
дела в ОУ:(с.3)
ОУ, реализующее основную образовательную программу
основного общего образования должно иметь информационнобиблиотечные центры с рабочими зонами, оборудованными
читальными залами и книгохранилищами, медиатекой.(с.4)
Наша библиотека – один из самых посещаемых кабинетов. Её
площадь составляет 70 кв. м. Имеется книгохранилище и отдельное
помещение для хранения учебников. Каждый день абонемент
посещает в среднем 40-50 чел.(с.5) И хотя в библиотеке нет
полноценного читального зала, его функции выполняются в полном
объеме. Учащиеся часто обращаются к энциклопедической и
справочной литературе, знакомятся с новинками периодики, готовят
сообщения, доклады, рефераты. Для этой работы в библиотеке есть
несколько посадочных мест.(с.6)
Материально техническое оснащение образовательного процесса
должно обеспечивать возможность доступа:
- к информационным ресурсам Интернета
- к учебной и художественной литературе
- к коллекциям медиа-ресурсов на электронных носителях.
(с.7) Информационная среда школьной библиотеки представлена
рабочей зоной, включающей в себя: 3 компьютера, подключенных в
единую школьную локальную сеть с выходом в Интернет,
многофункциональное устройство (ксерокс-сканер-принтер),
медиатеку, которая насчитывает 186 наименований, картотеку
учебников. Каждый преподаватель и учащийся школы имеет
свободный доступ к использованию информационных ресурсов для
учебной и профессиональной деятельности. Наличие в библиотеке
оргтехники и доступ к Интернет-ресурсам повысило такие
показатели как количество читателей и посещаемость.
С внедрением новых технологий библиотекари получили более
широкие возможности для реализации своей профессиональной
деятельности. С их помощью оформляются книжные выставки,
создаются малые формы библиографии, ведется подбор (с.8)
информации для библиотечных уроков и презентаций.
Сотрудники библиотеки на базе школы прошли курсовое
обучение по программе Интел «Обучение для будущего». На базе
НИРО был освоен курс «1С: Школьная библиотека». Эта программа
позволяет оперативно получать информацию об обеспеченности
школы учебниками, отслеживать «движение» книг, формировать
отчеты и мн. др.
Также на сайте школы ведется страничка «Библиотека»,
содержащая основную информацию о её деятельности.
Школьная библиотека должна быть укомплектована:
- учебниками, в том числе учебниками с электронными
приложениями,(с.9)
- учебно-методической литературой
- дополнительной литературой, которая включает в себя
отечественную и зарубежную классику, научно-популярную
литературу по всем отраслям знаний, справочные и
периодические издания.
Учащиеся 1-2 кл., которые уже проходят обучение по новым
стандартам, обеспечены учебниками на 100%. (с.10) В последние
годы значительно пополнился книжный фонд литературы,
включающий в себя отечественную, зарубежную, классическую и
современную литературу, справочные издания. Увеличилось
количество периодических изданий для пользователей библиотеки.
Важно, что в основе стандарта лежит концепция духовнонравственного развития, воспитания личности гражданина России,
А ведь именно воспитание являлось первейшей задачей
школьных библиотек за все годы их существования.
Наша школьная библиотека всегда вела большую работу по
разным направлениям: гражданское, здоровьесберегающее,
духовно-нравственное, информационно-библиографическое. Такие
классические формы работы с книгой, как громкие чтения, обзоры,
обсуждения, библиотечные уроки с использованием
мультимедийных средств делает подачу материала более наглядной,
яркой и запоминающейся. Библиотекарями были подготовлены и
проведены такие мероприятия (с.11), как видео-час «Звездный сын
Земли», урок здоровья «Сделай правильный выбор: жизнь без
сигарет», презентация «Открытия и судьбы: М. В. Ломоносов»,
литературно-музыкальная композиция «Все начинается с любви»,
цикл литературных встреч к юбилейным датам известных детских
писателей: А. Волков, Е. Чарушин, А. Милн, Л. Кэрролл и др. Более
современная подача материала, его наглядность послужила толчком
к повышению читательской активности: дальнейшему поиску
детьми информации по данным темам, повысила спрос на книги
детских писателей-юбиляров и литературы об их жизни и
творчестве.
В стандарте достаточно подробно освещена тема внеурочной
деятельности, что напрямую касается школьных библиотек .
Именно активное участие во внеурочных занятиях детей может
послужить повышению статуса школьной библиотеки и будет
способствовать продвижению качественного чтения.
(с.12) В рамках Стандарта по внеурочной деятельности в
школьной библиотеке работает кружок «Учимся быть читателями»
для учащихся 1-х кл. Цель кружка: мотивировать и формировать
интерес к детским книгам. Расширять читательский кругозор,
формировать привычку и способность к целенаправленному
самостоятельному выбору и чтению книг, укреплять в сознании и
деятельности детей нормы морали и нравственности. На занятиях
кружка дети знакомятся с лучшими образцами детской литературы,
участвуют в викторинах и играх по произведениям российских и
зарубежных писателей, учатся слушать и высказывать свое мнение
о прочитанном. В прошедшем учебном году первоклассники
ознакомились с творчеством таких писателей, как А. С. Пушкин, К.
И. Чуковский, С. Я. Маршак, С. В. Михалков и др. Велись беседы о
правилах поведения в обществе, о таких понятиях как добро и зло,
жадность и щедрость, трусость и храбрость. Ребята получили
начальные знания о правилах обращения с книгой, о структуре
книги, о видах книжной продукции. В кружковой работе также
используются современные технологии (электронные презентации).
Итоги работы кружка показали, что такая форма внеурочной
деятельности актуальна и дает неплохие результаты: расширяет у
детей знание детской литературы, развивает читательский вкус и
способствует выработке привычки к чтению. А также учит ребенка
элементарным правилам поведения, помогает заронить в души
детей ростки нравственности и духовности.
Новый стандарт основного общего образования, как мы видим,
открывает для библиотек широкое поле деятельности и работа
школьных библиотек и требования к библиотекарям должны
измениться.
С мая 2011 г. вводится должность библиотекарь-педагог.
И здесь необходимо отметить, что понимается под этим.(с.13)
Это работник школы, который помимо работы с библиотечным
фондом и информационными ресурсами занимается и
педагогической работой, осуществлением дополнительного
образования обучающихся, продвижению чтения, поддержке
интереса к литературе, формированию информационной
культуры, освоению инновационных технологий, методов и форм
библиотечно-информационной деятельности.
Т. к.в нашем образовательном учреждении библиотекари
прошли курсы повышения квалификации, связанные как с
использованием автоматизированных систем управления рабочим
местом библиотекаря, так и использованием информационнокоммуникационных технологий в образовательном процессе, то
это позволяет эффективно развивать информационнобиблиотечный центр школы. Новые знания библиотекари
успешно используют в своей работе, проводя массовые
мероприятия, организуя работу кружков, внеклассных чтений.
А чтобы работа библиотеки была наиболее успешной в
информационном пространстве школы, необходимо решать
кадровые проблемы и проблемы финансирования. Всё это в итоге
должно сработать на общешкольную цель – формирование навыков
самостоятельного получения необходимых знаний и умение жить в
современном информационном пространстве. (с.14) Библиотека в
школе – это важный информационно-методический ресурс,
обеспечивающий широкие возможности самосовершенствования и
самореализации как для учащихся, так и для педагогов.