слайды для решения задач развивающего, проблемного

Педагогическая технология – совокупность приемов, способствующих оптимизации
учебного процесса, «набор операций по конструированию, формированию и контролю знаний,
умений, навыков и отношений в соответствии с поставленными целями»1.
На реализацию технологий, на ее эффективность, влияют множество переменных, но прежде
всего – личный творческий вклад учителя. Важно рассмотреть, как использование презентаций
Power Point обогащает различные типы педагогических технологий, привести конкретные
примеры такого использования презентаций.
В педагогических сообществах как наиболее эффективные обсуждаются технологии
развивающего обучения, проблемного эвристического обучения и дифференцированного
обучения. Рассмотрение способов применения презентаций именно в рамках этих технологий
представляется наиболее интересным и продуктивным.
Развивающее обучение предполагает развитие личности, теоретического мышления ребенка.
Необходима работа с различными источниками информации, решение учебных задач
повышенного уровня трудности2. Применение презентации позволяет конструировать урок с
учетом этих требований – рассмотрим эту возможность на конкретном примере.
слайд презентации по истории «Каролингское возрождение» (6 класс)
Книжная
миниатюра
Миниатюра – это
иллюстрация,
изображение,
поясняющее текст.
В конце VIII под
покровительством
Карла Великого в
городе Ахен была
организована
книгописная
мастерская
Источники информации: визуальная (текст, графика), аудиальная (сопроводительный
комментарий). Цель – сформировать представление о том, что такое книжная миниатюра. Работа
учеников со слайдом: описать изображение, затем с соответствующими комментариями и
Колеченко А.К. Энциклопедия педагогических технологий – СПб.: КАРО, 2004. с 150
Андреев В.И. Педагогика: учебный курс для творческого саморазвития. Центр инновационных
технологий. Казань- 2006, с. 251-259
1
2
наводящими вопросами учителя выяснить, что на миниатюре изображены четыре Евангелиста.
Это учебная задача повышенного уровня сложности, представляющая собой маленькое
исследование, поэтому отвечающая требованиям не только развивающего, но и проблемного
подхода.
Проблемное
обучение
–
исследовательский
метод,
призванный
стимулировать
познавательную активность, развивать творчество путем решения учебных проблем. Конечно, в
качестве одного из вариантов проблемного обучения в настоящее время получил распространение
прежде всего проектный метод. Но маленькие исследования возможны в рамках одного урока.
При постановке и решении проблем учащийся, используя усвоенные ранее знания, и различные
средства поиска новой информации решает возникшую проблему, получает новые знания.
слайд презентации по истории «Святая София» (6 класс)
Святая
София.
Рисунок
1852 года
Почему люди в
храме сидят на
полу?
Источники информации: визуальная (текст, графика), аудиальная (сопроводительный
комментарий). Задача – в контексте уже представленных слайдов дополнить представление о
внутреннем убранстве храма Святой Софии, начать разговор о судьбе храма. Слайд не просто
представляет внутренне убранство Святой Софии, он содержит проблемный вопрос. Ученики
могут ответить на него, проанализировав картинку (увидеть, что в храме – мусульмане, в
оформлении – надписи на арабском), вспомнив материалы предыдущих уроков (история
Византии), а также удерживая в памяти новую информацию, только что изложенную учителем с
опорой на предыдущие слайды презентации. Синтез этих возможностей позволит сделать
предположение о судьбе самого храма, следовательно – получить новое знание. Задача учителя –
корректно направлять рассуждения.
Дифференцированное обучение предполагает создание разноуровневых и профильных
классов, а также дифференциацию учащихся внутри класса. При таком подходе также возможно
использование мультимедиа-технологий, что позволяет варьировать нагрузку на ученика, в
зависимости от его способностей и уровня класса3. Использование презентации при фронтальной
работе отвечает дифференцирующему обучению тем, что сопроводительный комментарий может
меняться в зависимости от уровня класса. При работе в группах к одной и той же презентации
могут быть предложены разные задания. Рассмотрим такую возможность на конкретном слайде.
слайд презентации по истории «Древние германцы» (6 класс)
ПИСЬМЕННОСТЬ
ГЕРМАНЦЕВ – РУНЫ
Руны можно перевести как
«тайна»
Руны использовались уже в I
веке нашей эры
Древние германцы
приписывали рунам
мистические свойства:
с помощью рун можно было
понять веления богов или
обратиться к ним за помощью,
руны высекали на оружии для
придания ему магической силы,
также руны высекали на
погребальных камнях.
Источники информации: визуальная (текст, графика), аудиальная (сопроводительный
комментарий). Три команды получают задания разного уровня сложности к презентации в целом
(порядок вопросов совпадает с порядком слайдов). Три варианта вопросов к этому слайду: что
такое руны, зачем они использовались; что такое руны, почему руны можно перевести как
«тайна»; что такое руны, почему только жрецы владели тайнами рун? Первый вариант требует
внимания к картинке и тексту слайда, второй вариант добавляет к этому небольшое рассуждение,
третий вариант предполагает сосредоточенное внимание к слайду, к речи учителя, а также требует
серьезного рассуждения. При использовании такого варианта работы важно правильно составить
команды, рассчитать время и четко организовать работу.
3
Там же, с. 282-287