Совершенствование организационно

Совершенствование организационно- методической работы по
повышению профессиональной компетентности приемных родителей,
родителей-воспитателей детских домов семейного типа
Волошиненко Елена Андреевна,
методист учебно-методического отдела
воспитательной и социальной работы
Гомельского областного
института развития образования
Слайд 1.
Слайд 2. В настоящее время 1745 детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей, проживают в приемных семьях и детских домах
семейного типа. Их воспитанием на профессиональной основе занимаются 851
приемный родитель и 60 родителей-воспитателей. Они являются работниками
отделов образования, спорта и туризма, безвозмездно выполняют функции
опекунов несовершеннолетних.
Слайд 3. Для качественного выполнения должностных и опекунских
обязанностей у замещающих родителей должны быть сформированы
необходимые компетенции. На экране приведены общее определение этого
понятия, а также определение компетентности замещающего родителя как
совокупности способностей, качеств, свойств личности и приобретенных
знаний, необходимой для осуществления родительских обязанностей на
профессиональной основе.
Как известно, компетенция формируется в процессе профессиональной
подготовки.
Слайд 4.
Уровни профессиональной подготовки приемных родителей,
родителей-воспитателей:
- профессиональная подготовка кандидатов в замещающие родители
(социально-педагогические центры);
-повышение уровня профессиональной подготовки посредством
работы методических объединений (социально-педагогический центр,
отдел образования, спорта и туризма);
-повышение квалификации (Гомельский областной институт
развития образования)
Профессиональная подготовка приемных родителей, родителейвоспитателей предусматривает три уровня. Обратите внимание на экран.
Первый уровень- это подготовка кандидатов в замещающие родители.
Она осуществляется в социально-педагогических центрах по программе
профессиональной подготовки приемных родителей и родителей-воспитателей
(авторы: Поспелова Н.С., Свибович И.А., Шех Н.Е.), рекомендованной Научнометодическим учреждением «Национальный институт
образования»
Министерства образования Республики Беларусь.
Слайд 5. Основу программы составляет материал, позволяющий
кандидатам на должности приемных родителей, родителей-воспитателей
выполнять
должностные
инструкции,
предусмотренные
Единым
квалификационным справочником должностей служащих. Следует обратить
внимание, что в аннотации к Программе сказано, что целью подготовки
приемных родителей, родителей-воспитателей является оптимизация процесса
деинституционализации посредством семейного устройства детей, оставшихся
без попечения родителей, на основе качественного создания и последующего
сопровождения приемных семей, детских домов семейного типа.
Слайд 6. Однако нет стабильной работы замещающих семей. Многие
замещающие родители не справляются с воспитанием детей с особенностями
психофизического развития, детей с девиантным поведением. Недостаточно
сформирована мотивация родителей-воспитателей детских домов семейного
типа, их готовность к приему на воспитание детей из одной семьи (разного
возраста, разных способностей, имеющих хронические заболевания). А ведь в
этом и есть смысл создания детских домов семейного типа – собрать детей из
одной семьи под одной крышей.
Проблема переводов детей из замещающих семей в интернатные
учреждения обсуждалась на областном итоговом совещании в марте текущего
года. Напомню, что в 2013 году из семейных форм воспитания были
переведены в школы-интернаты и детские дома 44 ребенка, что оказалось в два
раза больше, чем в 2012 году. В первом полугодии этого года переведено 15
детей, в том числе 7 имеют особенности психофизического развития. Перечень
районов представлен на экране.
Кроме того в каждом районе имеются случаи перемещения детей из
одной приемной семьи в другую. Так например, в Рогачевском районе
несовершеннолетний Каиргалиев Максим и его сестра Ольга сменили пять
приемных семей.
Перечисленные факты свидетельствуют о том, что социально-педагогические
центры не обеспечили качественную профессиональную подготовку
кандидатов на должности замещающих родителей. Это подтверждается и
мнением приемных родителей, которые проходили повышение квалификации в
Гомельском областном институте развития образования в июне текущего года.
Они отметили, что их так не готовили. Для более глубокого понимания
проблемы неудачного семейного устройства рекомендуем внимательно изучить
статью «Синдром отмены», опубликованную в №8 (август 2014г.) газеты
«Домой», автором которой является Н.С.Поспелова, директор Национального
центра усыновления.
Слайд 7. Возникает вопрос: как избежать аналогичных недостатков в
будущем? Вернемся к Программе профессиональной подготовки. Ее структура
предусматривает четыре основных блока: социально-педагогический,
нормативно-правовой,
психолого-педагогический,
практический.
Если
взглянуть на подготовку как на образовательный процесс, то мы придем к
выводу, что ее должны осуществлять компетентные специалисты: педагогипсихологи, социальные педагоги, специалисты с юридическим, медицинским
образованием, приемные родители, имеющие положительный опыт воспитания
приемных детей. На подготовку отведено 48 часов. Организовать такую
подготовку – обязательная задача для социально-педагогических центров.
Одновременно хочу внести ясность по вопросу использования программы
подготовки и сопровождения приемных родителей и усыновителей. Модель
ПРАЙД, предоставленной представительством Международного детского
фонда. Эта программа может использоваться только лишь как дополнительный
материал, для расширения и углубления знаний по отдельным темам. Этот
вывод подкреплен мнением специалистов Национального центра усыновления.
Необходимо найти ответ и на следующий вопрос: как повысить
профессиональную компетентность уже работающих приемных родителей и
родителей-воспитателей?
Слайд 8. Вернемся к изображению на экране уровней профессиональной
подготовки. Обратите внимание, что обеспечить профессиональную подготовку
без отрыва от производства уже работающих приемных родителей и родителей
воспитателей необходимо посредством работы методических объединений.
Изучение организации методической работы с замещающими родителями в
отделах образования, спорта и туризма показало, что эта работа требует
совершенствования как по содержанию, так и по форме.
Слайд 9.
Формы работы:
-самостоятельное изучение нормативных документов,
-выполнение домашних заданий,
-решение педагогических задач,
-творческие отчеты,
-практикумы на базе приемных семей, детских домов семейного типа
-и другие.
План работы методического объединения должен составляться на основе
анализа существующих проблем, с учетом потребностей детей, приемных
родителей, специалистов, сопровождающих семьи.
Методическое объединение тогда будет полезно для замещающих
родителей, когда будут использоваться активные, разнообразные формы
работы.
Август - время творческой работы по планированию методической
работы, в том числе и с приемными родителями, родителями-воспитателями.
Прошу обратить внимание, что методические рекомендации для
специалистов по охране детства на 2014/2015год, которые размещены
Гомельского областного института развития образования, содержат, в том
числе, примерную тематику методических объединений приемных родителей,
родителей-воспитателей.
Слайд 10. Третьим уровнем повышения профессиональной подготовки
замещающих родителей является повышение квалификации.
В июне 2014года в Гомельском областном институте развития
образования повышение квалификации прошли 26 приемных родителей,
родителей-воспитателей («Особенности воспитания ребенка в замещающей
семье»). По итогам диагностики общий средний балл был достаточно высоким
и составил 9,7%. Однако результаты беседы с этой категорией слушателей
показали, что некоторые приемные родители, в частности, из г. Гомеля,
Ветковского района не располагали информацией о сроках прохождения
повышения квалификации.
Слайд 11. Гомельским областным институтом развития образования
были предприняты дополнительные меры по повышению компетентности
приемных родителей, родителей-воспитателей детских домов семейного типа.
Так, проведены обучающие курсы на платной основе «Основные
направления организационно-методической работы с замещающими семьями и
их сопровождение» с выездом в Буда-Кошелевский, Добрушский, Ельский,
Житковичский, Кормянский, Речицкий, Светлогорский районы. В них приняло
участие 207 человек, в том числе 53 замещающих родителя. Основываясь на
отзывах, я уже внесла коррективы в программу курсов, и планирую провести их
в г. Гомеле, Гомельском, Ветковском, Хойникском, Петриковском,
Калинковичском, Жлобинском районах.
Слайд 12. Кроме того, совместно с общественной организацией
«Надежда и дома для детей» прошло 4 этапа семинара- практикума
«Формирование отношений сотрудничества и управление трудным поведением
детей в приемной семье, детском доме семейного типа». Постоянными
участниками семинара были 26 специалистов СПЦ, отделов и учреждений
образования, замещающие родители из Добрушского, Буда-Кошелевского,
Речицкого, Гомельского районов, г.Гомеля. В предстоящем учебном году есть
намерение организовать совместно с этой организацией серию практических
семинаров по предупреждению профессионального и эмоционального
выгорания специалистов, работающих с детьми-сиротами и детьми,
оставшимися без попечения родителей.
Слайд 13. В заключение обращаю ваше внимание на необходимость
повышения самообразования путем использования информационных ресурсов,
в том числе предоставляемых институтом развития образования на своем
официальном сайте.