Как научить своего ребенка жить в мире людей

Родительское собрание
«Как научить своего ребенка жить в мире людей.
Поговорим о дружбе».
Дата проведения: 15 марта.
Цель: сформировать у родителей понимание значимости эффективного общения
ребенка с окружающими людьми.
Задачи:
- определить значение умения общаться в жизни человека;
-проанализировать и обсудить с родителями проблемы, возникающие у детей при
общении со сверстниками и взрослыми;
-найти пути преодоления проблем в общении детей.
Форма проведения: Костер Дружбы.
Вопросы для обсуждения:
1. Способность общаться это врожденный, запрограммированный на
генетическом уровне дар или этому можно и нужно учиться?
2. Какие проблемы могут возникать у младшего школьника в сфере
взаимоотношений?
3. Каковы причины коммуникативных проблем?
Подготовительная работа:
-анкетирование учащихся с целью определения проблем в общении с взрослыми и с
детьми;
-анкетирование родителей;
-выставка сочинений детей «Невыдуманная история о дружбе»;
-фотоколлаж «Кладовая дружбы» о друзьях своей семьи, о школьных друзьях;
-презентация сказки «Любовь и Дружба»;
-буклет для родителей;
- карточки с опорными словами.
Ход собрания:
1. Вступительное слово.
Выступает Дьяченко Л. С.
Добрый вечер, мои дорогие коллеги!
заседание в клубе интеллектуальных и
интеллектуальных? Да – да, только такие
современных детей! Как здорово, что все
Дружбы!
Добро пожаловать на очередное
креативных родителей! Почему
папы и мамы могут воспитать
сегодня собрались возле Костра
На экране фрагмент фильма «Чучело». Обсуждение с родителями эпизода
фильма.
Все мы постоянно общаемся – на работе, на улице; с близкими людьми и
совсем незнакомыми. Значение взаимоотношений с окружающими
невозможно переоценить: оно необходимо и для устройства личной и будущей
семейной жизни.
На экране цитаты о важности умения общаться в жизни человека.
 «Если бы ты хотел этого, ты не можешь отделить твою жизнь от
человечества. Ты живешь в нем, им и для него. Мы все сотворены для
взаимодействия, как ноги, руки, глаза». (Марк Аврелий)
 «Приветливость-это золотой ключ, который открывает железные замки
людских
сердец». (Восточная мудрость)
 «Относись к другим так, как тебе хотелось бы, чтобы они относились к
тебе – вот самый верный способ нравиться людям, какой я только знаю».
(Ф. Честерфильд)
 «Живите так, чтобы вам не было стыдно продать домашнего попугая
главной сплетнице города». (У. Роджерс)
Ребенку, только вступающему в мир человеческих взаимоотношений, порою
бывает трудно построить отношения со сверстниками и взрослыми так, чтобы
получить желаемое и не обидеть собеседника. Естественно, все без исключения
родители хотят видеть своих детей умеющими общаться с людьми. У ребят же не
всегда это получается, и задача взрослых помочь им.
2. Этап психологического всеобуча.
Способность общаться… Что это – врожденный, запрограммированный на
генетическом уровне дар или этому можно и нужно учиться? Какие проблемы
могут возникать у младшего школьника в сфере взаимоотношений?
Выступление школьного психолога Андреевой К. С.
3. Пути преодоления проблем в общении детей.
Выступление социального педагога Коломыйцевой Н. А.
4. Презентация сказки «Любовь и Дружба».
Подготовила Дьяченко Л. С.
 Нашу встречу я хочу продолжить сказкой. Презентация.
А кого бы выбрали вы? Почему? Почему Любовь выбрала Дружбу? Мы все
разные и в то же время чем–то друг на друга похожи. Предлагаю вам в этом
убедиться.
 Игровая ситуация «Пересядьте все, кто…» Поменяйтесь местами,
если…
«любите купаться в море,… у кого день рождения летом,…занимаетесь
спортом,…устаете после работы,…делаете уроки с ребенком,…мечтаете жить
достойнее».
 Как вы успели заметить в игре, много того, что может нас объединить.
Обратите внимание на тот факт, что друзья часто имеют одинаковые
интересы и ценности. Каким же должен быть друг? На спинках стульев
прикреплены карточки со словами. Выберете те качества, которыми
должен обладать друг. Родители крепят карточки на доску.
Скромность,
доброжелательность,
настойчивость,
общительность,
отзывчивость, зависть, эгоизм, равнодушие, хвастовство, злоба, готовность
прийти на помощь в любую минуту.
Обсуждение тех качеств, что не выбрали. Делается вывод, что эти качества
отталкивают людей.
5. Этап социологического опроса.
Проводит Камышова Е. А.
 Родителям раздаются анкеты. Родители отвечают на вопросы
анкеты.
Продолжите предложения:
1.Мы знаем, что друзья нашего ребенка – это…
2.Если друзья нашего ребенка приходят к нам в дом, то…
3.Если наш ребенок отпрашивается на встречу с друзьями, то мы…
4.Если наш ребенок приглашает своего друга с нами провести время, то мы…
5. Если нам не нравится друг нашего ребенка, то мы…
 При подготовке к собранию мы также провели анкетирование среди
детей, чтобы узнать их мнение о дружбе.
Учитель раздает анкеты детей родителям, читает только вопросы.
Родители сравнивают свои результаты с ответами детей.
Анкета для учеников.
1.Есть ли у тебя
друзья?________________________________________________________
2.Кого ты считаешь своим лучшим
другом?_______________________________________
3.Почему ты считаешь этого человека своим
другом?_______________________________
4.Знают ли твои родители, кто твой лучший
друг?__________________________________
5.Знакомы ли они с
ним?_______________________________________________________
6.Бывает ли твой друг у тебя
дома?_______________________________________________
7.Как часто вы с ним
видитесь?_________________________________________________
8.Как относятся твои родители к вашим
встречам?__________________________________
9.Есть ли хорошие друзья у твоих
родителей?______________________________________
10.Какое мнение у тебя о
них?___________________________________________________
6. Выставка сочинений детей «Невыдуманная история о дружбе или мой
друг в классе».
Проводит Камышова Е. А.
В классах прошел конкурс сочинений о дружбе ребят. Подведем итоги конкурса.
Чтение интересных и важных абзацев сочинений детей. Награждение
победителей конкурса сочинений.
7. Презентация фотоколлажа «Кладовая дружбы».
Проводит Камышова Е. А.
Материалы анкетирования детей показали, что положительный опыт общения
со сверстниками они черпают из «Кладовой дружбы» - семьи. Каждый класс
подготовил фотоколлаж, рассказывающий о друзьях родителей, о друзьях семьи.
Учитель обращает внимание родителей на фотоколлажи.
Звучит песня В. Шаинского, М. Танича «Когда мои друзья со мной». Родители
вырезают «Хоровод Дружбы», крепят на доску.
8. Подведение итогов собрания.
Подводит итоги Камышова Е. А.
Итак, чтобы наши дети не испытывали трудностей в общении, имели друзей,
родителям необходимо знать и понимать проблемы ребенка, помогать их
преодолеть.
Следует помнить, что воспитанность человека, его хорошие
манеры, его уважение к другим людям начинается в детстве.
Родителям выдаются буклеты.
9. На экране возможное решение собрания:
Подводит итоги Камышова Е. А.
Сейчас вы поспешите домой…Найдите время, отвлекитесь от будничных забот и
поговорите со своим ребенком. О чем? О дружбе, конечно…
 Обсудите дома результаты анкетирования детей, выработайте правила
общения с ним.
 Классный руководитель совместно со школьным психологом составит
план коррекционных занятий с детьми, имеющими проблемы в общении
со сверстниками.
 В общении с детьми учитывайте рекомендации социального педагога,
сформулированные в буклетах.
10. Рефлексия.
Слово предоставляется заместителю по УВР Чемерикиной Г. А.