upload/images/files/Воспитание любви к маме

Тема: “Воспитание любви к маме”
Мама – одно из первых слов ребенка. Он еще в пеленках, а уже нуждается в постоянной
близости матери. Он не остается равнодушным, когда видит ее лицо, улыбку, слышит ее голос.
С ее обликом связывается у него все самое приятное. Тесное общение с матерью в пору
младенчества – жизненная необходимость потребности малыша.
В дошкольные годы, когда формируются основные черты личности растущего человека,
роль матери особенно велика. Вот почему педагог так устремлен возвысить ее авторитет в
глазах ребенка. Ведь если мама пользуется авторитетом у ребенка, то воспитание становится
делом не трудным. Одна из воспитательных задач педагога – укрепление привязанности
ребенка к родителям, воспитание уважения и чуткого отношения, выражающихся в поведении
ребенка, в его действиях и поступках – в умении сохранять ее покой, оказать помощь, проявить
заботу к ней, в уважении к ее делам.
Важно, чтобы чувство привязанности к матери выражалось у ребенка не в словах, а в делах,
в поступках.
В практике известно, если педагоги постоянно обращают внимание на то, как проявляет
себя ребенок по отношению к матери, если они содействуют укреплению ее авторитета, то
воспитание детей осуществляется более успешно. Это вопрос большой педагогической
важности: с воспитания у детей уважения и любви к матери, к родителям, которые живут
общественными интересами, работают.
От матери человек берет… А что дает взамен?
Почему случается, что маленький, пятилетний человек вдруг начинает дерзить, конюкать,
командовать? Почему теряется между самыми близкими людьми, матерью и ребенком –
связывающая нить жизненной взаимообогащающей радости? И как сохранить ее?
Научить ребенка с уважением относиться к близким – матери, отцу, бабушке и т.д. Значит
заложить в нем великое чувство человечности, умение жить среди людей. Ведь труднее себе
представить, что плохой сын, став взрослым, может быть чутким отцом, верным другом,
хорошим семьянином. Подготовить растущего человека к будущей жизни, вырастить в нем
настоящего гражданина с присущими ему качествами нового человека, умеющего отвечать
теплотой и вниманием к родителям. И эта задача решается тем успешней, чем раньше над ней
думает взрослые. Часто родители не замечают, что их отношения с детьми строятся
неправильно, что ребенок растет потребителем, проявляет эгоистические наклонности, все то,
что мешает формировать таких ценных свойств человеческой души, как доброта, отзывчивость,
чуткость, умение считаться с интересами взрослых. Вовремя подметить и помочь устранить
имеющиеся недостатки в отношении между взрослыми и ребенком – обязанности педагога.
Тридцать воспитанников, тридцать семей, с которыми постоянно связан с педагог. В каждой
семье свой уклад жизни, свой стиль отношений. Одних семьях ребенок является кумиром, он
растет без забот и обязанностей. В других чуть ли не с пеленок прививают ребенку умение
проявить внимание и заботу к старшим. Это лишь “полосные” примеры домашней педагогики.
А сколько оттенков видит педагог в семейных отношениях больших и маленьких, влияющих на
различие личности ребенка. Воспитатель заинтересован помочь установлению таких
отношений в семьях своих воспитанников, которые смогут воспитать настоящего человека.
Среди самых разнообразных сторон становления человека немалое место занимает
воспитание у ребенка любви, заботливости, уважения к маме. Ведь с этого начинается его
правильное мироощущение в обществе людей, оказывающее огромное влияние на его
поведение. Педагоги часто наблюдают, как их питомцы проявляют заботу о близких, стараются
помочь в домашних делах, ухаживают за младшими братьями, сестрами. В этих случаях
воспитатель старается поддержать стиль установившихся отношений, на примере показать
другим семьям, как это положительно влияет на воспитание.
Игорю шесть лет. Стоит ему закапризничать, как на него обрушивается родительская
тревога: “Что у тебя болит?”, “Что ты хочешь?”, “Что тебе дать?”. Мальчик привык, что
родители выполняют его волю. Мать усаживает мальчика на санки и по очищенному от снега
тротуару тянет с трудом его домой. Так хочет сын.
А это для матери – закон. Уже сейчас это маленький тиран в семье. А что будет дальше? Это
всегда заботит воспитателей. Долго и часто воспитатель беседует с мамой Игоря. Как важно
убедить, что она не права, что потыкание ребячьим неразумным притязаниям выращивает в
ребенке черствость, себялюбие – качества, несовместимые с воспитанием уважения и любви к
матери.
Встречаются еще в отдельных семьях эгоистическое пренебрежительное отношение мужа к
жене. И как пагубно влияет на воспитание детей. Венера рассказала воспитателю, как она
ездила с отцом к бабушке. А на вопрос воспитателя, ездила ли с ними мама, девочка ответила:
“Мама была дома, ей некогда ездить по гостям, у нее много работы”. Чувствовалось, что
девочка повторяет слова отца. Воспитатель завела разговор о поездке Венеры в гости, и отец
подтвердил предположение педагога, что дочь повторяет мысли отца. Долго шла беседа, в
конце воспитатель привела слова А.С.Макаренко “Самый страшный подарок, какой могут
принести своим детям родители, - это принести себя в жертву”. Общение педагога с
родителями дает возможность ему глубоко изучить отношения взрослых членов семьи и детей,
позволяет находить убедительные слова, доходящие до сердца родителей, убеждая их в том, на
сколько важно с малых лет воспитывать в растущем человеке уважительное отношение к
старшим.
Воспитатель третьего года обучения Пактовская А. Ф.