Тема: Дыхание растений и обмен веществ. Цель урока: изучить процесс дыхания и его значение для растения; выявить различие и взаимосвязь процессов дыхания и фотосинтеза; дать понятие об обмене веществ. Оборудования: таблица «Передвижение веществ по растению»; опыты, демонстрирующие дыхание растений, мультимедийный проектор, электронные учебники: Общая биология(программа Физикона);Биология в школе «Растительный мир»(программа «Новый диск»). Ход урока: 1.Вызов интереса 1.1 В каждом, каждом листе На поляне лесной Жил трудяга земной – …….. дорогой. Утром снова вставал, Окна все открывал И из …… он СО2 добывал. По сосудам ……… За ночь вновь натекла. Он работал всегда И за дело опять От зари до зари Приниматься пора. И лишь ночью отдыхал Вот и солнышка луч Он под звон мошкары. На листочек упал. …………… и воду Он умело связал. Получается вновь Нужный всем нам крахмал А в воздух вновь полетел Нужный всем…………. Ключевые слова: вода, кислород, хлорофилл, воздух, углекислый газ. Зеленные растения благодаря хлорофиллу осуществляют чрезвычайную важную роль в жизни планеты. Жизнь на Земле зависит от Солнца. Кто же является приемником и накопителем энергии солнечных лучей на земле? (дети отвечают). В каком уникальном процессе участвуют зеленые растения. Чему посвящается? ………… идет на свету круглый год, И он людям дает пищу и кислород. Очень важный процесс …….. , друзья, Без него на земле обойтись нам нельзя. Фрукты, овощи, хлеб, уголь, сено, дрова И ………. это под силу всегда. Воздух будет чист и свеж. Как легко им дышать. И озоновый слой будет нас защищать! (Фотосинтез) На доске изображена схема. Объясните эту схему. Космическая роль зеленых растений: (Высказывания детей). 1………………………………………..(Накопление энергии в виде химической энергии органических соединений) 2……………………………………… ( Накопление органической массы) 3………………………………………..(накопление кислорода в атмосфере) 4…………………………………(Обеспечение постоянства СО2 в атмосфере) 1.2 Сообщение темы урока. Тема урока «Дыхание растений и обмен веществ». Цель урока: изучить процесс дыхания и его значение в жизни растения, дать понятие об обмене веществ. Знаю Хочу знать Узнал 2. Осмысление. 2.1 Слово учителя Дыхание это сложный процесс протекающий в клетках, в ходе которого вследствие распада органических веществ высвобождается энергия, необходимая для процессов жизнедеятельности организма. В процессе дыхания сложные органические вещества расщепляются не более простые. 2.2 Демонстрация опыта: «Дыхание растений». Под стеклянный колпак поставили зеленые черенки растения: 1 вариант опыта - в темное место, а 2 вариант - в светлое место. Через 1-2 дня в каждый колпак опускаем зажженную свечу, прикрепленную к проволоке. В 1 варианте свеча гаснет, потому что в процессе дыхания растения поглотили кислород, находившийся под колпаком. Во 2 варианте свеча горит еще сильнее, так как кислород поддерживает горение. Опыт показывает, что на свету растения выделяют кислород, а в1 варианте, что в темноте не происходит процесс фотосинтеза и при дыхании растения поглощают кислород. (дети могут привести примеры дыхания органов растений на примере хранения в погребах овощей. Вы и сами наблюдали, как при спускания в погреб без проветривания зажженная спичка или свеча быстро гаснут.) 2.3 Работа с учебником. (По учебнику рассмотреть рис.79 на стр.106.) В тетрадях составить схему процесса дыхания. Кто справился с заданием, сделает схему на доске. Дыхание является процессом, противоположным фотосинтезу. Сравним процессы дыхания и фотосинтеза. ( по записям учебника на стр.107) Заполнить таблицу: Особенности процессов дыхания и фотосинтеза. Вопросы для сравнения Какой газ поглощается? Какой газ выделяется? В какое время суток происходит? В каких клетках происходит? Значение для растения. Фотосинтез Дыхание 2.4 Физкультпауза: при дыхании растения поглощают: встают дети с карточками « кислород (О2)». При дыхании растения выделяют: встают дети с карточками « углекислый газ (СО2)». Устьица закрываются (зажмурили глаза), устьица открываются ( глаза открыли). Слово учителя. Мы рассмотрели процессы, происходящие в растениях: всасывание воды с растворенными минеральными веществами, фотосинтез и дыхание. И нам известно, что все эти процессы взаимосвязаны. Совокупность всех процессов в организме, обеспечивающих рост и развитие, его воспроизведение и постоянный контакт с окружающей средой, называется обменом веществ.( Найти это определение в книге и записать в тетради.) (ПРСМОТР ПО МУЛЬТИМЕДИЙНОИУ ПРОЕКТОРУ « МОДЕЛИ ОБМЕНА ВЕЩЕСТВ»). Для закрепления изученного по электронному учебнику « Биология в школе раздел растительный мир главу «Дыхание» через мултимедийный проектор. ( на 8-10 минут). 3. Рефлексия. Вывод: Заполнить третью графу таблицы « Что узнал». Оценка знаний учащихся. Задание на дом: §30. Внимательно читать и запоминать, что написано жирным шрифтом. Что написано мелким шрифтом, предназначен для тех, кто хочет больше узнать о жизни растений. Составить мини-сочинение «Путешествие кислорода по растению». Составить кроссворд по желанию, применяя ключевые слова «ДЫХАНИЕ» или «ФОТОСИНТЕЗ».