Традиционно предполагается, что генрация стимулов приводит к

Опознавание собственных и чужих ошибок
Стимулы, которые создаются самими испытуемыми, запоминаются ими лучше, чем
стимулы, просто предложенные для восприятия (за этим феноменом закрепился термин
«эффект генерации»). Однако в некоторых исследованиях обнаружено, что с увеличением
уровня запоминания самих стимулов, снижается качество воспроизведения их
иррелевантных параметров (например, генерация стимулов ухудшает воспроизведение
порядка их предъявления). В связи с этим возникает закономерный вопрос: может ли факт
генерации негативно сказаться на запоминании самих стимулов?
По В.М. Аллахвердову, эффект генерации является следствием работы механизма
сознания. Предполагается, что люди постоянно генерируют гипотезы об устройстве
окружающего мира, а их сознание стремится проверить и подтвердить эти
предположения. Чем с большими трудностями связан выбор гипотезы для проверки и чем
сложнее ее выдвижение, тем важнее для сознания оправдать сделанный выбор и
подтвердить эффективность гипотезы (ведь это будет являться свидетельством
правильности его работы!), а значит, и запомнить гипотезу. Именно с этим и связывается
высокий уровень воспроизведения и узнавания стимульного материала, который
генерируется самими испытуемыми (т.е. выбирается из ряда возможных других
вариантов). Напротив, восприятие стимулов, которые просто демонстрируются
испытуемым, практически не требует создания и выбора гипотез – а потому они хуже
запоминаются. Но если у сознания нет необходимости строить гипотезы о самом
стимульном материале, то у него появляется возможность создавать хотя бы некоторое
количество гипотез о его иррелевантных характеристиках, что и определяет более
высокий уровень их запоминания в данном условии.
С другой стороны, подтверждение выдвинутых гипотез связано с тем, что сознание
стремиться защитить от опровержения даже неудачные (т.е. неверные) гипотезы, а потому
действует так, как будто не замечает их ошибочность. В этом случае, факт генерации
стимулов оказывает негативное влияние и способствует снижению эффективности работы
с ними.
Цель и основная гипотеза.
Цель исследования – изучить закономерности опознавания испытуемыми ошибок,
совершенными ими. Предполагается, что при неверной генерации стимулов испытуемые
впоследствии не будут замечать совершенных ошибок, хотя сам факт генерации стимулов
изначально способствует их запоминанию.
Дизайн исследования.
Первый этап проходил в игровой форме. Испытуемый и экспериментатор, стараясь не
повторяться, по очереди и вразброс называли станции Санкт-Петербургского
метрополитена. Независимо от количества допущенных ошибок-повторов игра
прекращалась после воспроизведения 54-й по счету станции.
На втором этапе, испытуемым был предложен список станций, расположенных в
алфавитном порядке. Половину этого списка составляли станции, повторно названные во
время первого этапа испытуемым, и станции, повторно названные ранее
экспериментатором. Остальные станции (вторая половина списка) были добавлены
случайным образом. Испытуемые знакомились с принципом составления списка. Их
задача заключалась в том, чтобы обнаружить ошибки-повторы и указать их автора.
Результаты.
Оказалось, что доля «Верно опознанных собственных ошибок» (31%) существенно
меньше доли «Неопознанных собственных ошибок», (51%), (р<0,001, t-Стьюдента), а
также доли «Верно опознанных ошибок экспериментатора (56,7%), (р=0,03).
Заключение.
Такие результаты подтверждают выдвинутую гипотезу. Испытуемые склонны не
замечать допущенные ими ошибки. Если бы эффект генерации являлся только
мнемическим феноменом, то испытуемые запоминали бы станции, названные ими, лучше,
чем станции, названные их партнером, и потому лучше бы их опознавали и с большей
вероятностью выделяли в качестве ошибок на втором этапе. Но эффект генерации –
следствие работы механизмов сознания, имеющих тенденцию не замечать ошибочность
собственных гипотез, – а потому, даже будучи сгенерированными, неверные гипотезы
узнаются хуже.
Исследование подержано грантом РФФИ «Закономерности возникновения ошибок в
когнитивной деятельности».