ПЛАНИРОВАНИЕ УПРАВЛЕНЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ При реализации образовательной программы первой ступени обучения одно из важных мест занимает планово-прогностическая деятельность начальной школы. План – это нормативно-управленческий документ, в котором находят свое отражение основные направления развития учреждения или отдельных его подсистем и пути реализации этих направлений на практике. Уметь планировать работу школы и работать по плану – значит осуществлять научную организацию труда педагогического коллектива на основе точного расчета, научно проверенных форм и методов и точных календарных сроков. Основными объектами, на которые направлена управленческая деятельность начальной школы, являются педагогические кадры, ученический и родительский коллективы. I. РАБОТА С ПЕДАГОГИЧЕСКИМИ КАДРАМИ Цель: организация взаимодействия педагогического коллектива. 1. Методическая работа с учителями начальной школы Цель: повышение научно-методического уровня профессиональных знаний, умений, навыков учителей начальной школы. Содержание: управление образовательным процессом в классном коллективе, освоение современных технологий и методик обучения и воспитания, разработка сценариев коллективных творческих дел, организация классных собраний и классных часов, психологопедагогическое обеспечение образовательного процесса, исследовательская работа в классе, диагностический анализ в обучении и воспитании личности школьников и т.д. Основные формы и методы: методические объединения, лекции, семинары, дискуссии, круглые столы, педагогические чтения, деловые игры, мозговой штурм, психолого-педагогические консилиумы, открытые мероприятия. Результат: удовлетворенность учителей начальной школы занятиями и практическое использование обсуждаемых вопросов в работе при организации жизнедеятельности классного коллектива. 2. Инструктивно-методическая работа с педагогами Цель: анализ и оценка организации жизнедеятельности коллектива начальной школы, координация работы всех участников образовательного процесса для достижения поставленной цели. Содержание: информация и разъяснение нормативных актов и документов; освещение событий, происходящих в школе; сообщение о результатах проделанной работы и ее анализ; постановка новых целей и задач и т.д. Основные формы и методы: оперативные совещания, планерки, отзывы, информирование, анализ и самоанализ, отчеты и самоотчеты. Результат: информированность педагогов, гласность, ритмичность в работе, своевременная коррекция и устранение недостатков, скоординированность и согласованность действий, четкая организация труда. 3. Индивидуальная работа с педагогами Цель: оказание помощи педагогам в практической деятельности. Содержание: состоит из запланированной и незапланированной частей. Определяется конкретными потребностями и запросами педагогов. Основные формы и методы: консультации, беседы, советы, практический показ. Результат: использование рекомендаций в работе педагога. 4. Обмен опытом работы Цель: обобщение передового педагогического опыта работы в начальной школе. Содержание: охватывает все категории образования – цели и задачи, принципы, содержание, формы, методы, технологии и т.д. Основные формы и методы: педагогические советы, научнопрактические конференции, круглые столы, педагогические чтения, дискуссии, открытые мероприятия. Результат: использование опыта коллег в работе педагога. 5. Координация работы с предметными методическими объединениями средней школы Цель: выработка единых подходов и педагогических требований к этике взаимоотношений, согласование планов организации внеурочной деятельности учащихся по предметным циклам, реализация целей воспитания в учебном процессе. Содержание: рассмотрение педагогических требований как этических взаимоотношений, методика реализации воспитательных функций урока, планирование познавательных видов деятельности с учащимися и общешкольных коллективных творческих дел. Основные формы и методы: совместные заседания предметных методических объединений, педагогические советы, доклады, выступления, публикации, методические разработки, совместное планирование. Результат: скоординированность и согласованность в действиях на основе единого планирования, определенные традиции, гуманистический дух взаимоотношений, единство взаимодействий педагогов на основе педагогической этики. I. II. РАБОТА С УЧЕНИЧЕСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ Цель: организация жизнедеятельности начальной школы и общешкольного коллектива на основе взаимодействия групп учащихся по интересам. 1. Организация общешкольных коллективных творческих дел (КТД) Цель: развитие творческой инициативы, организаторских умений учащихся. Содержание: совместное планирование, организация и проведение коллективных творческих дел. Основные формы и методы: групповые и массовые мероприятия по методике КТД. Результат: удовлетворенность учащихся жизнедеятельностью общешкольного коллектива, определенные традиции школы, развитие организаторских способностей учащихся. 2. Работа с органами ученического самоуправления Цель: создание условий для развития ученического самоуправления, обеспечение социальной защиты детей. Содержание: выбор форм работы, планирование, организация исполнения решений. Основные формы и методы: общешкольное собрание, собрание начальной школы, заседания органов ученического самоуправления, дискуссии, деловые игры, тренинги, мозговой штурм, информирование, анализ и самоанализ, отчеты и самоотчеты. Результат: демократизация отношений, определенные традиции школы, развитие организаторских способностей учащихся. 3. Индивидуальная работа с учащимися Цель: оказание индивидуальной помощи нуждающимся учащимся Содержание: состоит из запланированной и незапланированной частей. Определяется конкретными потребностями и запросами учащихся и их родителей. Основные формы и методы: психолого-педагогическая поддержка и консультирование, беседы, советы. Результат: социальная защищенность учащихся. III. РАБОТА С РОДИТЕЛЬСКИМ КОЛЛЕКТИВОМ Цель: Организация взаимодействия родителей со школой на основе единой педагогической позиции. Содержание: освещение событий, происходящих в школе; организация взаимодействия общешкольного коллектива; сообщение о результатах проделанной работы и ее анализ; помощь в организации семейного воспитания. Основные формы и методы: родительские собрания, дни открытых дверей, родительский лекторий, психолого-педагогическое консультирование по вопросам воспитания детей. Результат: удовлетворенность родителей жизнедеятельностью общешкольного коллектива, принятие традиции школы, использование рекомендаций в организации семейного воспитания. ТЕМАТИКА И СОДЕРЖАНИЕ СОВЕЩАНИЙ СЕНТЯБРЬ ОКТЯБРЬ НОЯБРЬ ДЕКАБРЬ Тема совещания № 1: «Проблемы функционирования и развития начальной школы» 1/ Анализ работ коллектива начальной школы. 2/ Планирование деятельности на новый учебный год. 3/ Изучение нормативно-правовой базы преподавания и воспитания учащихся начальный классов. Тема совещания № 2: «Диагностика и прогнозирование развития разных категорий обучающихся в начальной школе» 1/ Медико-психологический анализ документов учащихся 1 классов. 2/ Итог первичной адаптации учащихся 1 классов. 3/ Анализ дня диагностики, регулирования и коррекции «Здоровье ученика в режиме дня школы». 4/ Создание здоровьесберегающего пространства в школе для разных категорий учащихся. 5/ Итоги контроля за ведением школьной документации. Тема совещания № 3: «Компетенция и компетентность. Адаптация в школе и к школьным условиям. 1/ Адаптация первоклассников к школе и школьным условиям (1 этап). 2/ Применение технологий в формировании ключевых компетенций у учащихся начальных классов. 3/ Знакомство с медпаспортами учащихся 1-4 классов (мониторинг здоровья по результатам медосмотров). 4/ План набора детей в 1 класс на следующий год. 5/ Управление качеством базовой подготовки выпускников начальной школы. Тема совещания № 4: «Нормализация учебной нагрузки в системе развития школьного комплекса образовательных услуг». 1/ Анализ дня «Нормализация учебной нагрузки» 2/ Результаты экспертиз: «Прохождение программного содержания начального образования в 1 триместре»; «Полнота выполнения учебных программ в 1 триместре»; «Реализация регионального компонента содержания образования в 1 триместре». ЯНВАРЬ ФЕВРАЛЬ МАРТ 3/ Итоги контроля за ведением школьной документации. Тема совещания № 5: «Диагностика общеучебных организационных умений младших школьников» 1/ Формирование обобщенного способа организации деятельности во 2-4 классах. 2/ Темповые показатели учащихся. 3/ Выполнение обязательного минимума содержания в 4 классах. Экспертиза «Оценивание уровня образованности по русскому и белорусскому языкам и математике в 4 классах». /Мониторинг УДУ. 4/ Организация работы по подготовке 6-леток к школе /при необходимости/: Субботняя школа будущих первоклассников. Субботняя школа родителей будущих первоклассников. Тема совещания № 6: «Планирование работы учителей начальных классов» 1/ Базисный учебный план на следующий учебный год. 2/ Предварительное комплектование нагрузки учителей 1-4 классов. 3/ Изучение программ, УМК, выбор ключевых программных компетентностей. 4/ Перспективное тематическое планирование работы учителей 1-4 классов. 5/ Итоги контроля за ведением школьной документации. Тема совещания № 7: «Работа с одаренными детьми начальной школы» 1/ Анализ результативности работы с одаренными детьми по итогам предметных олимпиад. 2/ Планирование работы по коррекции знаний учащихся и развивающей работы с одаренными детьми. Тема совещания № 8: «Результативность образовательного процесса в начальной школе во 2 триместре» «Прохождение программного содержания начального образования во 2 триместре»; «Полнота выполнения учебных программ во 2 триместре»; «Реализация регионального компонента содержания образования во 2 триместре». Тема совещания № 9: «Организация взаимодействия педагогов 1 и 2 ступеней по вопросам преемственности обучения» 1/ Организационно-педагогическое сопровождение комплексной проверки «Изучение преемственности образовательного процесса как условия его эффективности и реализации». АПРЕЛЬ МАЙ 2/ Контроль выполнения плана преемственности 1 и 2 ступеней обучения. 3/ Изучение потребностей родителей и учащихся выпускных 4 классов в образовательных услугах на 2 ступени обучения. Тема совещания № 10: «Диагностика и результативность образовательного процесса в начальной школе» 1/ Уровень образовательной подготовки учащихся 4 классов. Выполнение обязательного минимума содержания образования в выпускных классах 1 ступени обучения. 2/ Уровень сформированности ОУУН учащихся 4 классов /День диагностики, регулирования и коррекции - ДРК./ 3/ Уровень воспитанности учащихся 4 классов /День ДРК./ 4/ Интеллектуальное развитие учащихся 4 классов – по итогам конкурса исследовательских работ и проектов учащихся начальной школы. 5/ Итоги контроля за ведением школьной документации. Тема совещания № 11: «Результативность образовательного процесса в начальной школе» 1/ Результативность обучения в 1-4 классах: Экспертиза уровня образованности по русскому и математике в 1-4 классах. /Мониторинг по итогам учебного года./ «Прохождение программного содержания начального образования в 3 триместре и за учебный год»; «Полнота выполнения учебных программ в 3 триместре и за учебный год»; «Реализация регионального компонента содержания образования в 3 триместре и за учебный год». 2/ Формирование 1 и 5 классов, утверждение списков. 3/ Формирование обобщенного способа организации деятельности во 2-4 классах. ПРОТОКОЛ СОВЕЩАНИЯ Учебное учреждение ____________ 200__г. от «___» __________ Совещание началось __________________________ Место проведения ____________________________ Председатель: ________________________________ Секретарь: ___________________________________ Присутствовали: ______________________________ Повестка дня 1. 1. _____________________________________________________________ __ 2. 2. _____________________________________________________________ __ 3. 3. _____________________________________________________________ __ 1. 1. Слушали: (Ф.И.О.) ______________________________________________ Заголовок доклада, краткое его изложение; если текст доклада имеется, то после заголовка печатается сноска: «Текст доклада прилагается». Выступили: ______________________________________________ Решили ____________________________________________ (Ф.И.О.) (постановили): 2. 2. Слушали: (Ф.И.О.) ______________________________________________ Заголовок доклада, краткое его изложение; если текст доклада имеется, то после заголовка печатается сноска: «Текст доклада прилагается». Выступили: ______________________________________________ (Ф.И.О.) Решили ____________________________________________ (постановили): 3. 3. Слушали: (Ф.И.О.) ______________________________________________ Заголовок доклада, краткое его изложение; если текст доклада имеется, то после заголовка печатается сноска: «Текст доклада прилагается». Выступили: ______________________________________________ Решили ____________________________________________ (Ф.И.О.) (постановили): Председатель личная подпись (Ф.И.О.) Секретарь личная подпись (Ф.И.О.)