Проблемы качества образования в современных условиях

Проблемы качества образования в современных условиях.
Ловцевич И.А.
ГУО «Свислочская средняя общеобразовательная школа»
На современном этапе качество образования, несомненно, является
ключевой
проблемой
сохранения
и
развития
интеллектуального
потенциала страны в XXI веке. В истории развития образования проблема
его качества всегда была и остается самой актуальной. От качества
образования в ближайшей перспективе будут зависеть место и роль любой
страны в быстро изменяющемся цивилизованном мире.
Как и многие научные понятия, качество образования в педагогике
имеет множество определений. Приведем пример, на мой взгляд, наиболее
полного определения сущности данного понятия. «Качество образования это определенный уровень знаний и умений, умственного, физического и
нравственного развития, которого достигли выпускники образовательного
учреждения
в
соответствии
с
планируемыми
целями
обучения
и
воспитания» (В.М. Полонский). [4, с. 20] Указанные параметры, которые
лежат в основе данного определения, являются основой для оценки качества
образования.
В
педагогической
понимается
создание
энциклопедии
под
демократической
качеством
образования
системы
образования,
гарантирующей необходимые условия для полноценного качественного
образования на всех уровнях; индивидуализация образовательного процесса
за счет многообразия видов и форм образовательных учреждений и
образовательных программ, учитывающих интересы и способности
личности; конкурентоспособный уровень образования как по содержанию
образовательных программ, так и по качеству образовательных услуг.
Е.С. Полат под качеством обучения понимает «такую организацию
взаимодействия учителя и учащихся, т.е. учебного процесса, который
1
соответствовал бы основным принципам используемой концепции
обучения,
отражающей
запросы
современного
общества
и
прогнозируемые компетенции, которыми должны обладать выпускники
образовательного учреждения, чтобы быть конкурентоспособными в
развивающемся обществе» [3, с. 234].
Анализ приведенных определений показывает, что одни авторы в
трактовке качества образования ориентированы на потребности личности и
общества, вторые - на сформированный уровень знаний, умений и
навыков
и
другие
социально
значимые
качества,
третьи
-
на
совокупность свойств и результатов. В целом очевидно, что качество
образования – это ожидаемый процесс и результат, учитывающий
приоритеты и потребности личности, общества и государства.
Система
школьного
образования
Беларуси
развивается
в
соответствии с общими тенденциями, присущими большинству стран
мира: повышение качества образования является одной из приоритетных
целей. В настоящее время перед общеобразовательной школой стоит ряд
проблем, связанных с созданием специальных условий для получения
школьниками качественного образования при сохранении их здоровья.
В
нашей
обученности
школе
показателями
учащихся,
качества
профессионализм
является
педагогов,
уровень
уровень
воспитанности, результаты участия на разных этапах республиканской
олимпиады, результаты участия в конкурсах и соревнованиях.
Основой образовательного
процесса является урок. Качество
образования зависит от качества каждого урока: продумывания всех этапов
при
его
подготовке,
уровня
профессионализма
учителя,
степени
достижения поставленных целей и задач. Поэтому, проблемы качества во
многом зависят от уровня проведенного урока.
В школе учатся учащиеся с разным уровнем знаний, с разной
мотивацией, поэтому основная задача учителя на уроке – содействовать
усвоению учебного материала всеми учащимися. Какие формы, методы,
2
средства будет использовать учитель для реализации трех дидактических
целей урока, зависит от профессионализма педагога. Учебный материал,
необходимый
для
усвоения
всеми
учащимися,
характеризуется
в
современной школе большим объёмом, требующим его систематизации,
сложностью трактовки основных понятий. Поэтому, для лучшего усвоения
учебного материала учителя-предметники используют активные формы,
дифференцированный
подход,
электронные
средства
обучения,
здоровьесберегающие технологии. Показателем качества образования
является не только тот багаж знаний, усвоенный учащимися за
определенный
период
обучения
в школе,
прежде всего,
умение
самостоятельно добывать знания из разных источников. Нельзя оставить
без внимания такую проблему современной школы как здоровье учащихся.
С каждым годом увеличивается количество учащихся с нарушением
зрения, увеличивается процент учащихся со скалеотической осанкой.
Поэтому основной задачей школы является сохранение и укрепление
здоровья
каждого
учащегося.
Этому
способствует
использование
здоровьесберегающих технологий, чередование видов деятельности на
уроке, проведение воспитательных мероприятий с целью формирования
навыков здорового образа жизни.
Показателем качества можно считать динамику среднего балла, если
данный показатель подтверждается результатами контрольных срезов,
проводимых в рамках внутришкольного контроля, если личный балл
учащихся по предмету соответствует результатам централизованного
тестирования.
Особую роль в обеспечении качества образования играют новые
информационные технологии. В связи с применением этих технологий в
образовании выделяются необходимые и достаточные условия повышения
качества образования, основанных на применении новых информационных
технологий. К необходимым условиям относятся:
* хорошо оборудованные учебные классы и лектории,
3
* профессиональные администраторы образовательных учреждений,
* высококвалифицированные преподаватели,
* качественные учебники и методические пособия.
К
достаточным
условиям
относится
«способность
человека
преобразовывать полученные знания и навыки в образование, т. е. стройная
система этических, культурных и профессиональных ценностей, а также
способность использовать эту систему в различных сферах интеллектуальной
и
практической
деятельности». Уникальная
роль,
которую
играют
информационные технологии в улучшении качества образования, основана
на
их
способности
эффективно
способствовать
выполнению
как
необходимых, так и достаточных условий. Таким образом, существует
необходимость
в
научном
обосновании
и
разработке
электронных
образовательных средств, которые бы в доступной форме обеспечивали
освоение учащимися учебного материала по предметам.
Качество образования – это управляемый процесс. Целью его
управлением
является
дальнейшее
развитие
системы
образования,
сохранение единого образовательного пространства и социальная защита
участников образовательного процесса. Как отмечают многие упомянутые
исследователи, управление качеством образования нельзя обеспечить
отдельными мерами или процедурами. Важнейшим при организации и
осуществлении контрольной деятельности является системный подход,
который
подразумевает
разработку
и
внедрение
совокупности
организационных структур, мероприятий, методов и средств.
При
этом
система
управления
качеством
должна
функционировать так, чтобы проблема предупреждалась, а не выявлялась
после возникновения. В этом случае особое значение приобретает
мониторинг, т.е. систематическое наблюдение за образовательным
процессом, его количественная и качественная оценка.
ЛИТЕРАТУРА
1. Моисеев А.М. Внутришкольное управление: словарь-справочник /
4
А.М. Моисеев. - М., 1998.
2. Панасюк В.П. Системное управление качеством образования в
школе / В.П. Панасюк. - СПб. - М., 2000. - 216 с.
3. Полат Е.С. К вопросу качества дистанционного обучения /
Е.С. Полат // Качество дистанционного образования. Концепции, проблемы,
решения. 2005. - С. 233-237.
4. Полонский В.М. Словарь понятий и терминов по законодательству РФ
об образовании / В.М. Полонский. - М.: Высшая школа, 2004.
5.
Управление
качеством
образования.
Практико-ориентированная
монография и методическое пособие / под ред. М.М. Поташника. - М.,
2000.
6. Третьяков П.И. Управление качеством образования в интересах
устойчивого развития / П.И. Третьяков, Т.И. Шамова // Управление
качеством образования в регионе: 2002. - 250 с.
7. Шишова С.Е. Мониторинг качества образования в школе / С.Е. Шишова,
В.А. Кальней. - М., 1998.
Заявка
Ловцевич
Ирина
Александровна
Заместитель директора по учебной работе, учитель начальных классов
ГУО «Свислочская средняя общеобразовательная школа»
Аг. Свислочь, ул. Молодежная, д.6
Тел. дом. 96-42-49 моб. тел. 7813678
svisloch@mail.ru
5