Школа №1 г.Черемхово

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Школа №1 г.Черемхово»
Интегрированный урок ОБЖ и биологии
с использованием ИКТ
Составила: Волчкова Елена Михайловна,
преподаватель ОБЖ
высшей квалификационной категории
г. Черемхово, 2015 год
ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА
Тема, класс: «Первая медицинская помощь при остановке сердца», 9 класс
Тип:
урок формирования новых знаний.
Разработка урока «открытия» нового знания по теме «Первая медицинская
помощь при остановке сердца» для учащихся 9 класса по УМК: Фролова
М.П., Литвинова Е.Н., Смирнова А.Т. и др.; под ред. Ю.Л. Воробьёва
иллюстрирует применение новых образовательных технологий в учебном
процессе:
Урок проводится в компьютерном классе с применение следующих
технологий:
1.
2.
3.
4.
компьютерные технологии, ИКТ;
проблемное обучение;
здоровьесберегающие технологии;
личностно-ориентированный подход;
Цели урока:

дать учащимся общее представление о работе сердца, причинах
остановки сердца; познакомить учащихся с понятиями «реанимация»,
«клиническая смерть», с правилами оказания первой медицинской помощи
при остановке сердца;

формировать способности к открытию нового материала, создать
условия для формирования личной компетентности обучающихся в области
ОБЖ, организовать деятельность учащихся по изучению и первичному
закреплению материала по теме «Первая медицинская помощь при остановке
сердца», определить алгоритм действий при оказании первой помощи.
Планируемые результаты:
Личностные результаты:

формирование ценности безопасного образа жизни; усвоение правил
индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных
ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей.

формирование коммуникативной компетенции в общении и
сотрудничестве со сверстниками учебно-исследовательской, образовательной
деятельности.
Метапредметные результаты:

умение самостоятельно определять цели обучения, ставить и
формировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

умение самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно
выбирать эффективные способы решения учебных задач.

умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата.

умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,
собственные возможности ей решения.

формирование и развитие компетентности в области использования
информационно-коммуникационных технологий.
Предметные результаты:

умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным
признакам их проявления.

умение оказывать первую помощь пострадавшим.
Учебные вопросы:
1.
2.
3.
4.
5.
Строение сердца, основные причины остановки сердца.
Понятие и признаки клинической смерти.
Проведение непрямого массажа сердца.
Проведение искусственной вентиляции лёгких.
Правила сердечно-лёгочной реанимации.
Оборудование:

компьютеры;

раздаточный материал (таблицы с алгоритмами действий оказания
ПМП при остановке сердца, таблица учёта знаний, плакаты «Оказание ПМП
при остановке сердца» и т.д.).

презентация к уроку, видеоролики.
Ход урока
I.
Организационный момент.
Добрый
день
ребята!
Я
рада
приветствовать
вас!
Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, пожелайте всем удачи, ведь
удача нам сегодня очень пригодится. Постарайтесь быть внимательными, а
самое главное - работайте дружно и тогда у нас все получится.
II.
Мотивация учащихся. Однажды Генри Форд сказал:
«Собраться вместе — это начало.
Держаться вместе — это прогресс.
Работать вместе — это успех»
Я предлагаю вам сегодня сотрудничать друг с другом, работать сообща и
тогда каждый из вас сможет добиться успеха.
III.
Определение темы и целеполагание:
Ситуационная задача. «На пешеходном переходе водитель автомобиля не
справился с управлением и совершил наезд на подростка. От сильного удара
подросток отлетел на несколько метров в сторону. Он лежал на асфальте без
сознания с ярко выраженными признаками клинической смерти. Скорая
помощь приехала на место ДТП только через 20 минут, а прохожие
разводили руками от отчаяния и не знали, что делать. Ребёнок погиб в
результате ДТП».
-Как вы думаете, ребята? Почему так произошло? Можно ли было избежать
трагических событий? Действительно, жизнь человеческая полна
неожиданностей. Ни один человек в мире не может быть уверен в своём
постоянном благополучии, в том, что с ним завтра или через час ничего не
случится. Очень часто люди оказываются в таких ситуациях, в которых не
знают как себя вести, а от их действий порой зависит благополучие и даже
жизнь окружающих людей. (СЛАЙД 1)
СЛАЙД 2. Ведь во всём мире и в нашей стране ежедневно гибнут люди,
оказавшиеся в очень трудных и опасных ситуациях. Число жертв в нашей
стране перевалило гигантскую цифру – 250 тысяч человек в год, 10% среди
погибших – дети.
СЛАЙД 3. Основной причиной несчастных случаев является незнание или
несоблюдение правил безопасности.
СЛАЙД 4. Постановка цели. Попытайтесь самостоятельно сформулировать
тему нашего урока и цель.
Сегодня на уроке мы должны научиться оказывать первую медицинскую
помощь при остановке сердца.
В любой экстремальной ситуации человек должен знать, как себя вести.
Учиться этому надо с детства. Ведь от того, как поведет себя человек в той
или иной ситуации, часто зависит его здоровье, а порой и жизнь.
IV. Усвоение новых знаний. 20 мин. Учитель: Откройте тетради, запишите
дату и тему «Первая медицинская помощь при остановке сердца».
Для того чтобы нам научиться выполнять первую помощь при остановке
сердца, давайте вспомним курс биологии, а именно строение сердца.
Нескольким ребятам я предложила подготовить сообщение, предлагаю
послушать их (ученики рассказывают о строении сердца, иллюстрируя текст
презентацией 3-5 мин).
А) Представление сообщений учащимися.
СЛАЙД 5. Сообщение 1. Сердце человека представляет собой полый
мышечный орган, разделенный на четыре камеры: два предсердия и два
желудочка. Оно находится в левой половине грудной полости, на уровне 2-5
ребер и лежит в околосердечной сумке, образованной соединительной
тканью. Ее внутренняя поверхность выделяет жидкость, уменьшающую
трение при его сокращениях. Сердечная мышца способна автоматически
ритмично сокращаться, благодаря импульсам, возникающим в самом сердце,
независимо от внешних воздействий. Сердечные полулунные клапаны на
выходе из желудочков обеспечивают односторонний ток крови из сердца в
аорту и легочную артерию. Они состоят из 3-х створок, имеющих вид
кармашков, обращенных в просвет сосуда. Предсердия и желудочки
соединены друг с другом отверстиями, оснащенными створчатыми
клапанами. В левой части сердца находится двустворчатый клапан, а в
правой – трехстворчатый клапан. Клапаны прикреплены к стенкам
сухожильными нитями с сосочковыми мышцами и обеспечивают ток крови
из предсердий в желудочки, препятствуя обратному току крови при
сокращении желудочков.
Работа сердца. Сердце в состоянии покоя сокращается с частотой около 7080 ударов в минуту. Сердечный цикл состоит из сокращения предсердий,
сокращения желудочков и последующего расслабления предсердий и
желудочков. Сокращение предсердий длится
0,1 сек, сокращение
желудочков – 0,3 сек. Кровь захлопывает под давлением створчатые клапаны
и устремляется в аорту и легочную артерию, открывая полулунные клапаны.
Расслабление сердца длится 0,4 сек. Кровь свободно притекает из вен в
предсердия и оттуда в желудочки. Полулунные клапаны в это время закрыты.
Сообщение 2. СЛАЙД 6. Давление крови в сосудах. Движение крови по
сосудам зависит от создаваемого сердцем давления и сопротивления стенок
сосудов току крови. Давление в аорте в момент сокращения желудочков
сердца называется максимальным артериальным давлением, а во время
расслабления желудочков – минимальным артериальным давлением. На
величину кровяного давления влияют просвет кровеносных сосудов, вязкость
крови, количество циркулирующей в сосудах крови. По мере удаления от
сердца давление крови уменьшается и становится наименьшим в венах.
Разность между высоким давлением крови в аорте и низким давлением в
полых венах обеспечивает непрерывный ток крови по сосудам. У здоровых
людей в состоянии покоя максимальное кровяное давление в плечевой
артерии составляет в норме около 120 мм. рт. ст., а минимальное – 70-80
мм.рт.ст. Стойкое повышение кровяного давления в состоянии покоя
организма называется гипертонией, а его понижение – гипотонией. При
физических нагрузках и сильных эмоциях давление повышается.
Сообщение 3. СЛАЙД 7. Пульс – это ритмическое колебание артериальной
стенки, возникающее при каждом сокращении сердца. По пульсу можно
узнать количество сокращений сердца в минуту. Скорость тока крови в
артериях и капиллярах разная. В капиллярах кровь течет значительно
медленнее, благодаря чему осуществляются обменные процессы между
кровью и тканями.
Б) Демонстрационный показ работы сердца на тренажере «Витим». Для
того, чтобы понять как работает сердце человека, давайте посмотрим, как это
происходит на тренажёре «Витим».
Учитель. Приходилось ли вам слышать слово реанимация? Попытайтесь дать
определение этому понятию. (Ответы школьников)
СЛАЙД 8. РЕАНИМАЦИЯ – это восстановление или временное замещение
резко нарушенных или утраченных жизненно важных функций организма.
После прекращения работы сердца и легких клетки тела живут от 3 до 5 мин.
Этот короткий период называется клинической смертью.
СЛАЙД 9. Клиническая смерть является последней обратимой фазой
умирания, при которой, несмотря на отсутствие кровообращения в организме
и прекращение снабжения его тканей кислородом, в течение определенного
времени еще сохраняется жизнеспособность всех органов, в том числе и
высших отделов центральной нервной системы. Благодаря этому имеется
возможность восстановления жизненных функций организма с помощью
реанимационных мероприятий.
СЛАЙД 10. В обычных температурных условиях клиническая смерть
продолжается, как уже было сказано, 3-5 минут, после чего восстановить
нормальную деятельность центральной нервной системы невозможно.
СЛАЙД 11. При клинической смерти необходимо немедленное проведение
сердечно-легочной реанимации.
Учитель: Как вы считаете, каковы частые причины клинической смерти?
Ответы учащихся (инфаркт миокарда; тяжелую механическую травму
жизненно важных органов; действие электрического тока; острые
отравления; удушье или утопление; общее замерзание; различные виды
шока). При клинической смерти необходимы немедленный массаж сердца и
искусственная вентиляция легких (искусственное дыхание).
В) Самостоятельная работа в группах.
СЛАЙД 13. Знакомиться с данными видами оказания первой помощи вы
будете самостоятельно. Для этого вам нужно разделиться на 3 группы.
Выполнять задание вы будете за компьютерами.
Задание 1 группе. Познакомиться с информацией на сайте, подготовить
сообщение и ответить на вопросы.
1.
Что такое первая помощь? Каковы основные задачи спасателя при
оказании ПМП? Что такое пульс и как определить пульс у пострадавшего?
Задание 2 группе. Познакомиться с информацией на сайте, подготовить
сообщение и ответить на вопросы. Что такое непрямой массаж сердца? С
какой целью он выполняется? Как выполняется непрямой массаж сердца?
Задание 3 группе. Познакомиться с информацией на сайте, подготовить
сообщение и ответить на вопросы. Что такое искусственная вентиляция
лёгких? С какой целью она выполняется? Как проводится искусственная
вентиляция лёгких?
СЛАЙД 14.
Г) Представление работы групп.
V. Закрепление изученного материала - 10 минут.
А) Показ видеоролика. СЛАЙД 15.
Для того, что бы закрепить полученные вами знания, а заодно и проверить
правильность их выполнения, я предлагаю вам просмотреть видеоролик
«Оказание ПМП при остановке сердца».
Б) Демонстрация оказания ПМП при остановке сердца учителем на
тренажёре «Витим».
В) Беседа по вопросам:
VI. Подведение итогов - 4 минуты. Оценивание работы в группе.
Сегодня вы работали в группах. Командирам команд я предлагаю оценить
работу каждого учащегося в группе. Все остальные ребята пытаются оценить
себя и заполнить таблицу.
Я могу
Я достиг
Оценка
учителя
Находить необходимую
информацию с помощью
сети интернет (2б)
Анализировать
информацию, находить
главное, делать выводы
(2б).
Представлять информацию
в доступной форме (2б)
ИТОГО
Рефлексия. Сейчас я предлагаю вам подвести итог нашей работы, перед
вами таблица, которую я раздала вам в начале урока. Проанализируйте
результаты вашей работы в соответствии с представленными вопросами.
Что я знал по теме
урока
Что я нового узнал на
уроке
Чему научился
Обсуждение выводов учащихся.
Вывод! Самое дорогое, что есть у человека, - это жизнь!! Поэтому мы
должны научиться дорожить не только собственной жизни, но и уметь, при
необходимости, спасти жизнь другому человеку!!!
VII.
Домашнее задание – 1-2 мин.
На следующем уроке мы будем отрабатывать полученные знания на
тренажере «Витим».
Для того чтобы наш следующий урок прошёл
плодотворно, я предлагаю вам дома выполнить задания разного уровня
сложности:
СЛАЙД 23.
I. Прочитать параграф.. 22.3 стр.160-182, изучить схему №5 (Этапы
реанимации) и письменно ответить на вопросы:
1.Как следует размещать пострадавшего, чтобы реанимационные
мероприятия были эффективными?
2.Перечислите методы, используемые для размыкания рта пострадавшего
при тризме жевательных мышц.
3.Каковы основные задачи спасателя, проводящего ИВЛ?
II. Используя дополнительную литературу подготовить сообщение по теме:
«Оказание первой медицинской помощи при болях в сердце».
III.Составить информационный буклет на тему:
медицинской помощи при остановке сердца»;
Всего доброго и будьте здоровы!
«Оказание первой