Заповеди для родителей. Не вымещайте на ребенке свои обиды

Заповеди для родителей.
 Не вымещайте на ребенке свои обиды, чтобы в старости не есть горький хлеб. Ибо:
что посеешь. То и взойдет.
 Не унижайте ребенка.
 Не мучайте себя, если не можете чего-либо сделать для своего ребенка, мучайтесь,
если можете, но не делаете.
 Помните: для ребенка сделано недостаточно, если не сделано все!
 Умейте любить чужого ребенка и никогда не делайте чужому того, чего не хотели
бы, чтобы другие сделали твоему.
 Любите своего ребенка любым: неталантливым, неудачным, взрослым. Общаясь с
ним, радуйтесь, потому что ребенок – это праздник, который всегда с тобой.
«Правильное дыхание – правильная речь».
Как известно, произнесение большинства звуков русского языка требует
направленной воздушной струи. Развивая правильную речь, обязательно нужно научить
детей правильному дыханию – энергетической основе нашей речи. Особое значение
дыхание имеет для детей с речевыми нарушениями. Работу над коротким вдохом и
длительным речевым выдохом начинаем с упражнений, направленных на координацию
ротового и носового дыхания:
Вдох и выдох носом.
Вдох носом – выдох ртом (если выдох совершается через рот и нос одновременно,
нужно зажать нос пальцами).
Вдох ртом – выдох носом.
Вдох и выдох ртом.
Упражнение «Хомячок» - пошмыгать носом, рот закрыт.
Упражнение «Собачке жарко» - частые вдохи-выдохи ртом.
При выполнении этих упражнений необходимо контролировать ладонью движения
стенки живота.
Воспитанию активного выдоха способствуют следующие упражнения:
Надувать резиновые игрушки и шарики.
Играть на губных инструментах.
Пускать мыльные пузыри.
Упражнение «Лодочка» - дуть на лодочку из пенопласта.
Упражнение «Футбол» - дуть через соломинку на горошину, приводя ее в движение.
Упражнение «Буря в стакане» - через соломинку дуть в стакан с водой.
При выполнении этих упражнений необходимо следить, чтобы выдох был полным,
то есть не прерывался для небольшого вдоха.
Для развития углубленного вдоха детям предлагается:
«Понюхать цветок»
Узнать по запаху фрукт или овощ с закрытыми глазами
Во время этих упражнений необходимо следить, чтобы голова была приподнята,
шея выпрямлена, плечи не поднимались
Следующие упражнения не только развивают направленную воздушную струю, но и
укрепляют мышцы языка, что очень важно при постановке звуков.
Упражнение «Фокус» - сдувать ватку с носа. Язык в форме чашечки, дуть вверх,
сдувая ватку с носа.
Упражнение «Загнать мяч в ворота»:
- Плавный выдох через губы трубочкой
- Плавный выдох, держа губы в улыбке
- Плавный выдох, удерживая язык лопаточкой
- Выдох толчками, удерживая язык лопаточкой
Очень важное упражнение для развития диафрагмального дыхания. Инструкция:
представьте, что живот – это воздушный шарик. Заполняем его воздухом через нос, живот
выпячивается. Выпускаем воздух медленно и долго через нос, живот втягиваем.
При выполнении этого упражнения левая рука лежит на животе, правая – на груди.
Живот надувается, а грудная клетка и плечи не поднимаются.
Диафрагмальное дыхание, то есть дыхание животом, - самое правильное и самое
полезное. Попробуйте подышать с ребенком дома, лежа на спине – для лучшего
расслабления. На живот можно положить игрушку лодочку из бумаги и наблюдать, как
она качается по «волнам». Упражняясь 5-10 минут с перерывами по 1 минуте каждый
день, вы заметите, что ребенок быстрее засыпает, становится спокойнее. Такое дыхание
учит человека расслабляться, быстро восстанавливать свои силы. Оно полезно не только
детям с нарушениями речи, но и взрослым людям, испытывающим физические нагрузки,
стресс, напряжение, часто болеют простудными заболеваниями.
Артикуляционная гимнастика
Когда люди делают гимнастику для рук, ног - дело нам привычное и знакомое. Мы
тренируем мышцы, чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными. А вот зачем язык
тренировать, ведь он и так "без костей"? Оказывается, язык - главная мышца органов
речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык
должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные
движения, именуемые звукопроизношением. Недостатки произношения отягощают
эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со
сверстниками. Чтобы эта проблема не возникла у ребенка в дальнейшем, стоит начать
заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Детям двух, трех, четырех
лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее "поставить" правильное
звукопроизношение. Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи артикуляционной
гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.
Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом.
Ребенок должен видеть, что язык делает. Мы, взрослые, не задумываемся, где находится в
данный момент язык (за верхними зубами или за нижними). У взрослого человека
артикуляция - автоматизированный навык, а ребенку необходимо через зрительное
восприятие обрести этот автоматизм, постоянно упражняясь. Не огорчайтесь, если
некоторые упражнения не будут получаться с первого раза даже у вас. Попробуйте
повторить их вместе с ребенком, признаваясь ему: "Смотри, у меня тоже не получается,
давай вместе попробуем". Будьте терпеливы, ласковы и спокойны, и все получится.
Занимайтесь с ребенком ежедневно по 3-5минут и несколько раз в день. Это поможет ему
в будущем правильно и четко говорить и избежать логопедических проблем.
Цель артикуляционной гимнастики - выработка правильных, полноценных движений и
определённых положений артикуляционных органов, необходимых для правильного
произношения
звуков,
и
объединение
простых
движений
в
сложные.
Как проводить артикуляционную гимнастику .
 Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые
у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 2 раза в день по 3-5
минут.
 Прежде чем начать занятия, лучше познакомить ребенка с названиями
артикуляционных органов. Такое знакомство лучше провести в форме сказки. В
результате ребенок должен усвоить названия органов: зубы, нижняя и верхняя губа,
небо, язык.
 Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.
 Для занятий лучше использовать зеркало небольшого размера,чтобы ребенок
видел,что происходит с его лицом и речевыми органами.
 Начинать гимнастику нужно с упражнений для губ.
 Артикуляционную гимнастику выполняется только сидя,не стоя ни лежа а только
сидя,чтобы все другие мышцы ребенка были расслаблены,кроме прямой спины.
 Упражнения выполняются в таком порядке-от простых к сложным.
 Чтобы ребенку нравилось,что он делает-поиграйте с ним в игру,типа "сейчас будем
показывать как слоник хобот вытягивает","как белочка улыбается" и т.д.
 Если у ребенка не получается сразу упражнения-не беда,проделайте вместе с ним
упражнения и скажите,что у Вас тоже не получается, но мы потренируемся и все
получится.
 Это придаст ему уверенности в своих силах и снимет беспокойство за результат.
 Не следует предлагать детям сразу много упражнений, достаточно 2—3
Небольшие секреты логопеда.
 Если у ребенка не получается какое-то движение, помогать ему (шпателем, ручкой
чайной ложки или просто чистым пальцем).
 Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, облизал
верхнюю губу, намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ваш
ребенок.