Московская область городской округ Орехово-Зуево муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №14

Московская область
городской округ Орехово-Зуево
муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия №14
«Утверждаю»
Директор гимназии №14
___________В.В.Устинов
«___» ________ 20__ года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по биологии 8 класс (базовый уровень)
Составитель: учитель биологии
Мальцева Л.В.
2015-2016 учебный год.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования.
Программы для общеобразовательных учреждений Биология. 5 – 11 классы - М., Дрофа, 2009, (авт. Пасечник В.В. и др. базовый уровень), разработана
для реализации в 8 классе «Б» МОУ гимназии №14.
В 8-м классе получают знания о человеке как о биосоциальном существе, его становлении в процессе антропогенеза и формировании социальной
среды. Определение систематического положения человека в ряду живых существ, его генетическая связь с животными предками позволяет осознать
учащимися единство биологических законов, их проявление на разных уровнях организации, понять взаимосвязь строения и функций органов и систем и
убедиться в том, что выбор того или иного сценария поведения возможен лишь в определенных границах, за пределами которых теряется волевой
контроль, и процессы идут по биологическим законам, не зависящим от воли людей. В курсе уделяется большое внимание санитарно-гигиенической
службе, охране природной среды, личной гигиене.
Включение сведений по психологии позволит более рационально организовать учебную, трудовую, спортивную деятельность и отдых, легче вписаться в
коллектив сверстников и стать личностью.
Изучение биологии на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- освоение знаний о человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания человека;
- овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного
организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за своим организмом,
биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;
- воспитание позитивного ценностного отношения к собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;
- иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и
окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для
соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных
привычек, ВИЧ-инфекции.
Часть обозначенных в программе лабораторных работ не требует специальных учебных часов, т.к. выполняется в ходе урока при
изучении новой темы.
Лабораторные работы могут выполняться дома (в классе нет для этого условий и оценивать их можно по выбору), две лабораторные
работы оцениваются одной оценкой, хотя проводятся на одном уроке, так как имеют одинаковые задания. Программа составлена на 68
часов, так как всего 34 учебные недели.
Задачи курса:
-раскрытии свойств живой природы, ее закономерностей и многомерности, разнообразия уровня организации жизни;
-формирование отношения к здоровью как абсолютной ценности, работать с увеличительными приборами, ставить опыты, применять полученные
знания для решения познавательных и практических задач, работать с текстом (анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы), использовать
дополнительные информационные ресурсы.
2
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Введение. 1 час
Науки, изучающие организм человека: анатомия, физиология, психология и гигиена. Их становление и методы исследования.
Раздел 1. Происхождение человека. 3 часа.
Систематическое положение человека. Доказательства животного происхождения человека. Основные этапы эволюции человека. Влияние
биологических и социальных факторов на неё. Человеческие расы. Человек как вид.
Раздел 2. Строение и функции организма 57 часов.
Тема 2.1. Общий обзор организма 1 час.
Уровни организации. Структура тела. Органы и системы органов
Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани 5 часов
Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функция клетки. Роль ядра в передаче наследственных свойств организма. Органоиды клетки.
Деление. Жизненные процессы клетки: обмен веществ, биосинтез и биологическое окисление. Их значение. Роль ферментов в обмене веществ. Рост и
развитие клетки. Состояния физиологического покоя и возбуждения.
Ткани. Образование тканей. Эпителиальные, соединительные, мышечные, нервная ткани. Строение и функция нейрона. Синапс.
Л.р.№1 « Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной, соединительной, мышечной и нервной
тканей»
Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма 1 час.
Регуляция функций в организме. Центральная и периферическая части нервной системы. Спинной и головной мозг. Нервы и нервные узлы. Рефлекс и
рефлекторная дуга. Процессы возбуждения и торможения, их значение.
Л.р. №2 «Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения»
Л.р. №3 «Коленный рефлекс и др.»
Тема 2.4. Опорно-двигательная система 7 часов.
Скелет и мышцы, их функции. Химический состав костей, их макро- и микростроение, типы костей. Скелет человека, его приспособление к
прямохождению, трудовой деятельности. Изменения, связанные с развитием мозга и речи. Типы соединений костей: неподвижные, полуподвижные,
подвижные (суставы).
Строение мышц и сухожилий. Обзор мышц человеческого тела. Мышцы антагонисты и синергисты. Работа скелетных мышц и их регуляция.
Изменение мышцы при тренировке, последствия гиподинамии. Энергетика мышечного сокращения. Динамическая и статическая работа.
Причины нарушения осанки и развития плоскостопия. Их выявление, предупреждение и исправление. Первая помощь при ушибах, переломах костей и
вывихах суставов.
Л.р. № 4 «Микроскопическое строение кости».
Л.р. № 5 «Мышцы человеческого тела».
Л.р .№ 6 «Утомление при статической и динамической работе»
Л.р. № 7 «Выявление нарушений осанки»
Л.р .№ 8 «Выявление плоскостопия»
Л.р. № 9 «Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях рук»
Тема 2.5. Внутренняя среда организма. 3 часа
3
Компоненты внутренней среды: кровь, тканевая жидкость, лимфа. Их взаимодействие. Гомеостаз. Состав крови: плазма и форменные элементы
(тромбоциты, эритроциты, лейкоциты). Их функции. Свёртывание крови. Анализ крови. Малокровие. Кроветворение.
Борьба организма с инфекцией. Иммунитет. Защитные барьеры организма. Л. Пастер и И. И. Мечников. Иммунитет. Иммунная система. Фагоцитоз.
Воспаление. Инфекционные и паразитарные болезни. Течение инфекционных болезней. Профилактика. Иммунология на службе здоровья: вакцины и
лечебные сыворотки. Естественный и искусственный иммунитет. Активный и пассивный иммунитет. Переливание крови. Группы крови. Резус-фактор.
Пересадка органов и тканей.
Л.р. № 10 «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом
Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы организма 6 часов
Органы кровеносной и лимфатической систем, их роль в организме. Строение кровеносных и лимфатических сосудов. Круги кровообращения. Строение
и работа сердца. Автоматизм сердца. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения органов. Артериальное давление крови, пульс. Гигиена
сердечнососудистой системы. Доврачебная помощь при заболевании сердца и сосудов. Первая помощь при кровотечениях.
Демонстрации моделей сердца и торса человека, приёмов измерения артериального давления по методу Короткова, приёмов остановки кровотечений.
Л.р. №11 «Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке»
Тема 2.7. Дыхание 4 часа.
Значение дыхания. Строение и функции органов дыхания. Голосообразование. Инфекционные и органические заболевания дыхательных путей, миндалин
и околоносовых пазух, профилактика, доврачебная помощь. Газообмен в лёгких и тканях. Механизмы вдоха и выдоха. Нервная и гуморальная регуляция
дыхания. Охрана воздушной среды. Выявление и предупреждение болезней органов дыхания. Первая помощь утопающему, при удушении и заваливании
землёй, электротравме. Искусственное дыхание и непрямой массаж сердца. Реанимация. Влияние курения и других вредных привычек на организм
Л.р. №16 «Изменение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания на вдохе и выдохе»
Тема 2.8. Пищеварение 6 часов.
Пищевые продукты и питательные вещества, их роль в обмене веществ. Значение пищеварения. Строение и функции пищеварительной системы:
пищеварительный канал, пищеварительные железы. Пищеварение в различных отделах пищеварительного тракта. Регуляция деятельности
пищеварительной системы. Заболевания органов пищеварения, их профилактика. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных
инфекций и гельминтозов. Доврачебная помощь при пищевых отравлениях.
Л.р. №17 «Действие слюны на крахмал»
Тема 2.9. Обмен веществ и энергии 3 часа
Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ. Пластический и энергетический обмен. Обмен белков, жиров, углеводов, воды и
минеральных солей. Заменимые и незаменимые аминокислоты, микро- и макроэлементы. Роль ферментов в обмене веществ. Витамины. Энерготраты
человека и пищевой рацион. Нормы и режим питания. Основной и общий обмен. Энергетическая ценность пищи.
Л.р. №18 «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам функциональной пробы с задержкой
дыхания до и после нагрузки»
Л.р.№19 «Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат»
Тема 2.10. Покровные органы. Терморегуляция 3 часа
Наружные покровы тела человека. Строение и функция кожи. Ногти и волосы. Роль кожи в обменных процессах, рецепторы кожи, участие в
терморегуляции. Уход за кожей, ногтями и волосами в зависимости от типа кожи. Гигиена одежды и обуви.
4
Причины кожных заболеваний. Травмы: ожоги, обморожения. Терморегуляция организма. Закаливание. Доврачебная помощь при общем охлаждении
организма. Первая помощь при тепловом и солнечном ударе
Тема 2.11. Выделительная система (1 час)
Значение органов выделения в поддержании гомеостаза внутренней среды организма. Органы мочевыделительной системы, их строение и функция.
Строение и работа почек. Нефроны. Первичная и конечная моча. Заболевания органов выделительной системы и их предупреждение
Тема 2.12. Нервная система человека (5 часов)
Значение нервной системы. Строение нервной системы: спинной и головной мозг – центральная нервная система; нервы и нервные узлы –
периферическая. Строение и функции спинного мозга. Строение головного мозга. Функции головного мозга. Доли больших полушарий и сенсорные зоны
коры. Соматический и автономный отделы нервной системы. Симпатический и парасимпатический подотделы автономной нервной системы. Их
взаимодействие.
Л.р. №20 «Пальценосовая проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга»
Л.р. №21 «Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи- тест, определяющий изменение тонуса симпатической и
парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении»
Тема 2.13. Анализаторы 5 часов
Анализаторы и органы чувств. Значение анализаторов. Зрительный анализатор. Положение и строение глаз. Ход лучей через прозрачную среду глаза.
Строение и функции сетчатки. Корковая часть зрительного анализатора. Бинокулярное зрение. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней,
травм глаза. Предупреждение близорукости и дальнозоркости. Слуховой анализатор. Значение слуха. Строение и функции наружного, среднего и
внутреннего уха. Рецепторы слуха. Корковая часть слухового анализатора. Гигиена органов слуха.
Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса. Их анализаторы. Взаимодействие анализаторов.
Л.р. №22 «Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением»
Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика 5 часов.
Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности. И. М. Сеченов и И. П. Павлов. Безусловные и условные рефлексы.
Безусловное и условное торможение. Учение А. А. Ухтомского о доминанте. Врождённые программы поведения: безусловные рефлексы, инстинкты,
запечатление. Приобретённые программы поведения: условные рефлексы, рассудочная деятельность, динамический стереотип. Биологические ритмы.
Сон и бодрствование. Сновидения. Особенности высшей нервной деятельности человека: речь и сознание, трудовая деятельность. Речь как средство
общения и как средство организации своего поведения. Роль речи в развитии высших психических функций. Познавательные процессы: ощущение,
восприятие, представления, память, воображение, мышление. Волевые действия, побудительная и тормозная функции воли. Внушаемость и
негативизм. Эмоции: эмоциональные реакции, эмоциональные состояния и эмоциональные отношения (чувства). Внимание. Физиологические основы
внимания, виды внимания, его основные свойства. Воспитание внимания, памяти, воли. Развитие наблюдательности и мышления
Тема 2.15. Железы внутренней секреции (эндокринная система) 2 часа
Железы внешней, внутренней и смешанной секреции. Свойства гормонов. Взаимодействие нервной и гуморальной регуляции. Промежуточный мозг и
органы эндокринной системы. Гормоны гипофиза и щитовидной железы, их влияние на рост и развитие, обмен веществ. Гормоны половых желёз,
надпочечников и поджелудочной железы. Причины сахарного диабета.
Раздел 3. Индивидуальное развитие организма 5 часов
Жизненные циклы организмов. Бесполое и половое размножение. Преимущества полового размножения. Мужская и женская половые системы.
Сперматозоиды и яйцеклетки. Образование и развитие зародыша: овуляция, оплодотворение яйцеклетки, укрепление зародыша в матке. Развитие
5
зародыша и плода. Беременность и роды. Биогенетический закон Геккеля–Мюллера и причины отступления от него. Влияние наркогенных веществ
(табака, алкоголя, наркотиков) на развитие и здоровье человека.
Наследственные и врожденные заболевания и заболевания, передающиеся половым путем: СПИД, сифилис и др. Их профилактика.
ред ранних половых контактов и абортов.
Индивид и личность. Темперамент и характер. Самопознание, общественный образ жизни, межличностные отношения. Стадии вхождения личности в
группу. Интересы, склонности, способности. Выбор жизненного пути.
Резерв 2 часа
6
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ
В результате изучения биологии ученик должен
знать/понимать

признаки биологических объектов: живых организмов; клеток и организмов растений, животных, грибов и бактерий; растений, животных и
грибов своего региона;

сущность биологических процессов: обмен веществ и превращения энергии, питание, дыхание, выделение, транспорт веществ, рост, развитие,
размножение, наследственность и изменчивость, регуляция жизнедеятельности организма, раздражимость,;

особенности организма человека, его строения, жизнедеятельности, высшей нервной деятельности и поведения;
уметь

объяснять: роль биологии в формировании современной естественнонаучной картины мира, в практической деятельности людей и самого
ученика;роль различных организмов в жизни человека и собственной деятельности; взаимосвязи организмов и окружающей среды; родство
человека с млекопитающими животными, место и роль человека в природе; взаимосвязи человека и окружающей среды; зависимость собственного
здоровья от состояния окружающей среды; иммунитета у человека; роль гормонов и витаминов в организме;

изучать биологические объекты и процессы: ставить биологические эксперименты, описывать и объяснять результаты опытов;

распознавать и описывать: на таблицах основные части и органоиды клетки, органы и системы органов человека;

сравнивать биологические объекты (клетки, ткани, органы и системы органов, основе сравнения;

анализировать и оценивать воздействие факторов окружающей среды, факторов риска на здоровье,
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни
для соблюдения мер профилактики заболеваний, травматизма, стрессов, ВИЧ-инфекции, вредных привычек (курение, алкоголизм, наркомания);
нарушения осанки, зрения, слуха, инфекционных и простудных заболеваний; оказания первой помощи при простудных заболеваниях, ожогах,
обморожениях, травмах, спасении утопающего.
7
КАЛНГДПРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Дата
план
Дата факт
Тема урока
Введение. Науки, изучающие организм человека (1 час).
1.Анатомия, физиология, психология и гигиена человека. Становление наук о человеке.
Раздел 1. Происхождение человека (3 часа).
2.
1. Систематическое положение человека.
3.
2. Историческое прошлое людей.
4.
3. Расы человека.
Раздел 2. Строение и функции организма (57 часов).
Тема 2.1. Общий обзор организма (1 час)
5.
1. Общий обзор организма человека.
Тема 2.2. Клеточное строение организма. Ткани (5 часов)
6.
1.Внешняя и внутренняя среда организма. Строение и функции клеток
1.
7.
8.
9.
2. Жизненные процессы клетки
3. Ткани: эпителиальная, соединительная, мышечная и нервная ткань.
4.Строение и функции нейрона. Синапс.
Л.р.№1 « Рассматривание клеток и тканей в оптический микроскоп. Микропрепараты клетки, эпителиальной,
соединительной, мышечной и нервной тканей»
10
5. Обобщающий урок по теме «Клеточное строение организма. Ткани»
Тема 2.3. Рефлекторная регуляция органов и систем организма (1 час)
11.
1.Рефлекторная регуляция
Л.р. №2 «Самонаблюдение мигательного рефлекса и условия его проявления и торможения»
Л.р. №3 «Коленный рефлекс и др.»
Тема 2.4. Опорно-двигательная система (7 часов).
1. Значение опорно-двигательной системы, её состав. Строение костей. Л.р. № 4 «Микроскопическое строение кости».
12.
13.
2. Скелет человека. Осевой скелет и скелет конечностей.
14.
3. Соединение костей.
15.
4. Строение мышц. Обзор мышц человека. Л.р. № 5 «Мышцы человеческого тела».
8
5. Работа скелетных мышц и их регуляция.
Л.р .№ 6 «Утомление при статической и динамической работе»
17.
6. Осанка. Предупреждение плоскостопия.
Л.р. № 7 «Выявление нарушений осанки»
Л.р .№ 8 «Выявление плоскостопия»
18.
7. Первая помощь при ушибах, переломах костей и вывихах суставов.
Л.р. № 9 «Самонаблюдения работы основных мышц, роль плечевого пояса в движениях рук»
Тема 2.5. Внутренняя среда организма (3 часа).
19.
1. Кровь и остальные компоненты внутренней среды организма.
Л.р. № 10 «Рассматривание крови человека и лягушки под микроскопом»
20.
2. Борьба организма с инфекцией. Иммунитет.
21.
3. Иммунология на службе здоровья.
Тема 2.6. Кровеносная и лимфатическая системы (6 часов).
22.
1. Транспортные системы организма.
23.
2. Круги кровообращения.
Л.р. №11 «Положение венозных клапанов в опущенной и поднятой руке»
Л.р.№12 «Изменение в тканях при перетяжках, затрудняющих кровообращение»
24.
3. Строение и работа сердца.
25.
4. Движение крови по сосудам. Регуляция кровоснабжения.
Л.р. №13 «Определение скорости кровотока в сосудах ногтевого ложа»
Л.р. №14 «Опыты, выясняющие природу пульса»
5. Гигиена сердечно-сосудистой системы. Первая помощь при заболеваниях сердца и сосудов.
26.
Л.р. № 15 «Функциональная проба: реакция сердечно-сосудистой системы на дозированную нагрузку»
27.
6. Первая помощь при кровотечениях.
Тема 2.7. Дыхание (4 часа).
1. Значение дыхания. Органы дыхательной системы. Дыхательные пути, голосообразование. Заболевания дыхательных
28.
путей.
29.
2. Лёгкие. Лёгочное и тканевое дыхание.
30.
3. Механизм вдоха и выдоха. Регуляция дыхания. Охрана воздушной среды.
4.Функциональные возможности дыхательной системы как показатель здоровья. Болезни и травмы органов дыхания, их
31.
профилактика, первая помощь. Приёмы реанимации.
Л.р. №16 «Изменение обхвата грудной клетки в состоянии вдоха и выдоха. Функциональные пробы с задержкой дыхания
на вдохе и выдохе»
Тема 2.8. Пищеварение (6 часов).
32.
1. Питание и пищеварение.
33.
2. Пищеварение в ротовой полости.
16.
9
3. Пищеварение в желудке и двенадцати перстной кишке. Действие ферментов слюны и желудочного сока. Л.р. №17
«Действие слюны на крахмал»
4. Функции тонкого и толстого кишечника. Всасывание. Барьерная роль печени. Аппендикс. Первая помощь при
35.
подозрении на аппендицит.
36.
5. Регуляция пищеварения.
37.
6. Гигиена органов пищеварения. Предупреждение желудочно-кишечных инфекций.
Тема 2. 9. Обмен веществ и энергии (3 часа)
38.
1. Обмен веществ и энергии – основное свойство всех живых существ.
39.
2. Витамины.
40.
3. Энерготраты человека и пищевой рацион.
Л.р. №18 «Установление зависимости между нагрузкой и уровнем энергетического обмена по результатам
функциональной пробы с задержкой дыхания до и после нагрузки»
Л.р.№19 «Составление пищевых рационов в зависимости от энерготрат»
Тема 2.10. Покровные органы. Терморегуляция. (3 часа)
41.
1. Кожа – наружный покровный орган.
42.
2. Уход за кожей. Гигиена одежды и обуви. Болезни кожи.
43.
3. Терморегуляция организма. Закаливание.
Тема 2.11. Выделительная система (1 час)
44.
1. Выделение.
Тема 2.12. Нервная система человека (5 часов)
45.
1. Значение нервной системы.
46.
2. Строение нервной системы. Спинной мозг.
47.
3. Строение головного мозга. Функции продолговатого и среднего мозга, моста и мозжечка. Л.р. №20 «Пальценосовая
проба и особенности движений, связанных с функциями мозжечка и среднего мозга»
48.
4. Функции переднего мозга.
49.
5. Соматический и автономный (вегетативный) отделы нервной системы.
Л.р. №21 «Рефлексы продолговатого и среднего мозга; штриховое раздражение кожи- тест, определяющий изменение
тонуса симпатической и парасимпатической системы автономной нервной системы при раздражении»
Тема 2.13. Анализаторы (5 часов)
50.
1. Анализаторы.
51.
2. Зрительный анализатор.
Л.р. №22 «Опыты, выявляющие иллюзии, связанные с бинокулярным зрением»
52.
3. Гигиена зрения. Предупреждение глазных болезней.
53.
4. Слуховой анализатор.
54.
5. Органы равновесия, кожно-мышечной чувствительности, обоняния и вкуса.
34.
10
Тема 2.14. Высшая нервная деятельность. Поведение. Психика (5 часов)
55.
1. Вклад отечественных учёных в разработку учения о высшей нервной деятельности.
56.
2.Врождённые и приобретённые программы поведения.
Л.р. №23 «Выработка навыка зеркального письма как пример разрушения старого и выработки нового динамического
стереотипа»
57.
3. Сон и сновидения.
58.
4. Особенности высшей нервной деятельности человека. Речь и сознание. Познавательные процессы.
59.
5. Воля, эмоции, внимание.
Л.р. №24 «Изменение числа колебаний образа усеченной пирамиды при непроизвольном, произвольном внимании и
активной работе с объектом»
Тема 2.15. Железы внутренней секреции (эндокринная система) (2 часа)
60.
1. Роль эндокринной регуляции.
61.
2. Функция желез внутренней секреции.
Раздел 3. Индивидуальное развитие организма (5 часов).
62.
1. Жизненные циклы. Размножение.
63.
2. Развитие зародыша и плода. Беременность и роды.
64.
3. Наследственные и врождённые заболевания. Болезни передающиеся половым путём.
65.
4. Развитие ребёнка после рождения. Становление личности. Интересы, склонности, способности.
66.
5. Обобщение.
Резерв -2 часа
67
1. Обобщение по курсу биология «Человек»
68
2.Человек и его здоровье
11
Учебно-методическое обеспечение.
1.Учебник Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев Биология 8 класс «Дрофа» Москва – 2002 г.
2.Программа для общеобразовательных учреждений 5-11 класс, Дрофа 2009 г. Авторы
В.В. Пасечник, В.В.Латюшин, В.М.Пакулова
3.Практическая часть:
лабораторных работ – 24
практических – нет
экскурсий - нет
Список литературы
1.Готовимся к единому государственному экзамену: Биология. Человек.- М.: Дрофа, 2004.
2. Маш Р. Д., Драгомилов А. Г.: Биология. Человек: 8 класс: Методическое пособие.- М.: Вента-Граф, 2005
3. Лернер Г. И. ГИА - 2013. Биология: сборник заданий: 9 класс- М.: ФИПИ 2013
4. Резанов А.А. Биология человека. 800 тестов. – М. «Издат-школа – 2000», 1999. 128с.
5.Панина Г.Н. Биология. Диагностические работы. 6 - 9 классы (авторская линия Н.И.Сонина). - СПб.: Паритет, 2005. - 128 с.
6. Пепеляева О.В., Сунцова И.В. Поурочные разработки к учебным комплектам «Биология. Человек», 8 (9) класс, Д.В.Колесова, Р.Д. Маша, И.Н.Беляева;
А.С.Батуева и др.; А.Г.Драгомилова, Р.Д.Маша. - М.: Вако, 2005. - 416 с. - (В помощь школьному учителю).
7. Бодрова Н.Ф. Изучение курса «Человек и его здоровье» в 8 классе. Книга для учителя. - Воронеж: ГОУ «Воронежский государственный
педагогический университет», 2002. - 196 с.
«Согласовано»
на заседании кафедры
естественно-математического цикла
_______________________________
«Согласовано»»
Зам директора по УВР
__________ А.А.Крючкова
12
«____»____________20____г.
«____»_______________20______ г.
13