Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №15 городского округа Тольятти Открытый урок по информатике и информационно-коммуникационным технологиям 11 класс Урок-практикум «Поиск информации в сети Интернет» Учитель информатики и ИКТ: Антонова М.А. Дата проведения: 12.02.2009 Тольятти, 2009 Тип урока: обобщающий урок Вид урока: урок-практикум Цель урока: изучить средства поиска информации с сети Интернет; развивать память, умение сравнивать и анализировать, систематизировать информацию, умение быстро дифференцировать большой объем информации; формировать культуру использования Интернет Задачи урока: актуализация знаний, полученных учащимися на предыдущих занятиях; отработка на практике навыков поиска информации с сети Интернет, составление поисковых запросов; анализ различных поисковых ресурсов сети Интернет Оборудование: класс из 10 компьютеров, подключенных к сети Интернет; интерактивная доска; проектор Программное обеспечение: Операционная система Windows XP; Браузер Internet Explorer; PowerPoint; Flash Player Дидактическое обеспечение: презентация «Поиск информации в сети Интернет»; flash-тест План урока: 1. Организационный момент 2. Фронтальный опрос (актуализация знаний) 3. Проверка домашнего задания 4. Физминутка 5. Компьютерный практикум 6. Подведение итогов. Выводы. Подготовительная работа: При организации практикума использовалась групповая форма организации самостоятельной работы учащихся: учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа отвечает за конкретную поисковую систему. Первая группа – поисковая система Yandex, вторая группа – поисковая система Rambler, третья группа – поисковая система Google. Вопросы для подготовки: Принцип работы поисковой машины Удобство использования Внешнее оформление Скорость работы Сложность языка запросов Работая над заданием, ученики читают материал по учебнику, дополнительную литературу, обращаются к нужным сайтам в Интернете. Этот приём способствует повышению активности учащихся и их объективной оценке, воспитывает культуру общения, ответственность за порученное дело. В итоге каждая группа заполняет по своей поисковой машине таблицу. И пытаются выяснить какая поисковая машина лучше. Каждая поисковая машина имеет свои отличительные особенности. Одна удобнее по интерфейсу, другая лучше ищет, третья тщательнее сортирует. И поэтому рекомендации пользователям пользоваться не одним поисковиком, а искать на нескольких поисковиках сразу. “КТО ВЛАДЕЕТ ИНФОРМАЦИЕЙ – ТОТ ВЛАДЕЕТ МИРОМ” Наполеон Бонапарт ХОД УРОКА Весь урок сопровождается демонстрацией презентации, иллюстрирующей ответы учащихся. I. Организационный момент (2 мин.) Проверка готовности к уроку, сообщение учителем темы и постановка цели урока II. Фронтальный опрос (5 мин.) 1. Дайте понятие релевантности. Релевантность - в широком смысле - мера соответствия получаемого результата желаемому результату. Релевантность - в поисковых системах - мера соответствия результатов поиска задаче поставленной в запросе. Различают содержательную и формальную релевантности. 2. Назовите способы поиска информации в Интернет. Указание адреса страницы Передвижение по гиперссылкам Обращение к поисковой системе (поисковому серверу) 3. Назовите наиболее популярные поисковые системы. Яндекс Rambler Google 4. Какие операторы языковых запросов вы знаете? & - логическое И | - логическое ИЛИ NOT — логическое НЕ ( ) - скобки для сложных запросов «» - кавычки для цитат III. Проверка домашнего задания (10 мин.) В таблицах приведены запросы к поисковому серверу. Расположите обозначения запросов в порядке возрастания количества страниц, которые найдет поисковый сервер по каждому запросу: А разведение & содержание & меченосцы & сомики Б содержание & меченосцы В (содержание & меченосцы) | сомики Г содержание & меченосцы & сомики Ответ: АГБВ А волейбол | баскетбол | подача Б волейбол | баскетбол | подача | блок В волейбол | баскетбол Г волейбол & баскетбол & подача Ответ: ГВАБ A чемпионы | (бег & плавание) Б чемпионы & плавание В чемпионы | бег | плавание Г чемпионы & Европа & бег & плавание Ответ: ГБАВ Каким условием нужно воспользоваться для поиска в сети Интернет информации о цветах, растущих на острове Тайвань или Хонсю? 1) цветы&(Тайвань|Хонсю) 2) цветы&Тайвань&Хонсю 3) цветы|Тайвань|Хонсю 4) цветы&(остров|Тайвань|Хонсю) Ответ: 1 IV. Физминутка, гимнастика для глаз (3 мин.) Гимнастика для глаз V. Компьютерный практикум (22 мин.) При организации практикума используется групповая форма организации самостоятельной работы учащихся: учащиеся разбиваются на группы. Каждая группа отвечает за конкретную поисковую систему. Первая группа – поисковая система Yandex, вторая группа – поисковая система Rambler, третья группа – поисковая система Google. Для отработки навыков составления запросов в поисковых системах учащимся предлагается тест, включающий вопросы из различных областей знаний. Во время выполнения теста ребятам предлагается заполнить следующую таблицу: № вопроса вид запроса Yandex Rambler Google уровень уровень уровень релевантности релевантности релевантности На первые 2-3 вопроса теста запросы обсуждаются и составляются коллективно, используя правила составления запросов, подготовленные учащимися к уроку: Выделяются ключевые слова «Герострат», «сожжение». Используем оператор & - логическое И. Составляется запрос: Герострат & сожжение Вспоминаем, что для поиска воспользоваться кавычками: «Сейте разумное, доброе, вечное» Задаем поиск в словарях: фиалка узумбарская. цитат можно Итогом выполнения теста являются сообщения: VI. Подведение итогов. Выставление оценок. Домашнее задание. (3 мин.) – Сегодня на уроке информатики вы успешно ответили на непростые вопросы теста. Надеюсь, что теперь вы не утонете в бурном море информации. Все группы очень хорошо поработали и заслуживают хорошей оценки. Молодцы! В качестве домашнего задания я попрошу к следующему занятию оформить таблицу и сделать письменно выводы. Спасибо! До свидания!