Паспорт урока литературы по русской народной сказке

Паспорт урока литературы по русской
народной сказке «Морозко»
5 класс
Учитель Шаповалова Е.Н.
Николаевская ООШ № 15
Методический комментарий
На изучение темы «Русские народные сказки» по программе отводится 4
часа. Сказке «Морозко», на мой взгляд, следует выделить третий урок, после
знакомства учащихся с понятием «сказка», её особенностями, типами,
композицией.
Этот урок – это аналитическая работа над содержанием сказки. Учащиеся
определяют элементы сюжета, работают с иллюстрациями И. Билибина к
произведению и своими рисунками, выразительно читают отрывки, имитируя
голоса героев (такой подход способствует развитию эмоционального мира
человека, а эмоции делают интереснее, заставляя учащихся «проживать» жизнь
вместе с героем, что способствует глубокому пониманию содержания),
определяют тему и идею сказки, дают характеристику сказочным героям,
делают выводы о том, что в жизни добро и зло находятся рядом, всё это
отображается в характерах героев, и выбор каждым человеком своего пути в
его руках. Эта сказка, как и другие, ярко иллюстрирует, что необходимо быть
порядочным, добросовестным, трудолюбивым, и награда найдет тебя сама.
Тема урока: Русская народная сказка «Морозко» как отражение
представлений об окружающем мире. Сюжет и проблематика.
Цели урока: расширить представление пятиклассников о русских
народных сказках, учить раскрывать тему и проблематику произведения,
характеризовать главных сказочных персонажей, сопоставляя их образы и
поступки; формировать умение работы индивидуально и в группах, выявлять
причины поступков героев, определяя свое отношение к ним; активизировать
творческие способности детей; способствовать моральному и эстетическому
воспитанию.
1.
2.
3.
4.
5.
Задачи урока:
Раскрыть особенности русской народной сказки «Морозко»,
выразительно читать, комментировать, делать выводы.
Выделять структурные элементы сказки.
Совершенствовать умение пересказывать текст.
Развивать
читательское
воображение,
умение
анализировать,
сопоставлять, оценивать и выражать собственное отношение в
развёрнутой форме.
Характеризовать главных сказочных персонажей.
Межпредметные связи: украинская народная сказка, сказки народов мира.
Взаимодействие искусств:
сказке «Морозко».
Живопись. Иллюстрации И.Я. Билибина к
Кино, мультипликация.
«Морозко», СССР, 1974 г. Мультипликационный фильм.
Х/ф
А.
Роу
Склонность человека к
добру или злу определяется
его поступками.
Пословица
Содержание урока
1. Актуализация опорных знаний.
Викторина:
- Что такое сказка?
- На какие виды делятся все сказки?
- Назовите основные признаки народной волшебной сказки.
2. Мотивация учебной деятельности.
- Какова роль семьи в жизни человека?
- как строятся взаимоотношения между членами вашей семьи?
3. Работа над содержанием сказки:
- Словарь: мачеха, падчерица, сводная дочь.
- Обмен впечатлениями о сказке «Морозко»:
1) вспоминают сказки народов мира с похожим сюжетом;
2) отмечаю нехарактерную концовку.
- работа с иллюстрациями И. Билибина к сказке или с детскими рисунками,
раскрывающими сюжет произведения.
- Составление плана к сказке.
- Работа над образами главных сказочных персонажей:
1) составление паутинки ассоциаций к каждому из персонажей;
2) выразительное чтение отрывка с использованием приёма «Голоса
литературных героев» (чтение диалога Морозко и старухиной дочки,
имитируя голоса героев);
3) составление таблицы «Сравнительная характеристика героинь» (работа в
парах);
- Просмотр и обсуждение отрывка из кинофильма «Морозко» (режиссёр А.
Роу, 1974 г., СССР) или мультипликационного фильма.
- Игра « Подбери пословицу к сказке».
4. Итоги урока. Прием «Микрофон».
5. Домашнее задание.
Высокий уровень. Используя жанр фанфик, напишите сказку, изменив
концовку, придумайте новые элементы сюжета, введите новых героев.
Достаточный уровень. Сравните русскую народную сказку «Морозко» и
сказку В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович», найдите отличие, раскройте её
особенности.
Средний уровень. Составьте памятку «Как вести себя, чтобы тебя
уважали люди?»
Использованные источники:
1. Русская народная сказка «Морозко».
2. Сайт http://www.allforchildren.ru, «Всё для детей». Сопоставительный
анализ сказок «Мороз Иванович» и «Морозко»
3. Сайт http://www.dreams4kids.ru. Анализ русской народной сказки
«Морозко».
4. Сайт http://www.o-detstve.ru. Сопоставительный анализ сказок «Мороз
Иванович» и «Морозко».
Приложение к уроку.
І. Организационный момент.
Обязательное условие успешного урока – эмоциональный настрой.
1. Предлагаю учащимся нарисовать в тетрадях предмет, который будет
соответствовать настроению на уроке. (Дети рисуют солнышко, смайлик
цветочек и т.д.). Прошу друг другу улыбнуться и желаю всем хорошего
настроения.
2. Начинается рассказ
От Ивановых проказ,
И от сивки, и от бурки,
И от вещего каурки.
Это присказка: пожди,
Сказка ждет нас впереди.
Отправляемся, друзья,
В чудо-сказку – вы и я.
ІІ. Актуализация опорных знаний. Этот этап также целесообразно проводить
в игровой форме.
1. Сообщаю ребятам, что не можем начать урок: на наших сказочных
воротах висит огромный замок. А откроем его только тогда, когда
правильно ответим на 3 вопроса о сказках.
2. Проводиться викторина.
Ворота в сказочную страну открыты.
ІІІ. Мотивация учебной деятельности.
Здесь кроме разговора о роли семьи можно предложить описать
иллюстрацию к одной из сказок о падчерице.
IV. Этап урока, предполагающий работу над содержанием сказки,
начинается с вопроса:
1. – А знакомы ли вам слова мачеха, падчерица, сводная дочь?
2. На примере взаимоотношений героев из сказки «Морозко» мы увидим,
какие ценности уважает и прославляет русский народ. Но только ли
русская народная сказка «Морозко» говорит об этом?
3. Далее вспоминаем сказки с похожим сюжетом, повторяем определение
«странствующий сюжет».
Записываем в тетради название сказок. Можно провести в виде конкурса.
«Про дідову дочку й бабину дочку» - украинская народная сказка.
«Двенадцать месяцев» - сербская сказка.
«Золушка», «Госпожа Метелица» - немецкие сказки и другие.
4. Решаем проблему нехарактерной концовки. В сказках обычно счастливый
конец. Почему же здесь иначе?
Дети отвечают, что русский народ осуждает злобу, ненависть, жадность и
никому не прощает этого.
5. Составление плана сюжета сказки.
1. Трудолюбивую падчерицу отправляет в лес злая мачеха, чтобы погубить
её.
2. В лесу девушка ведёт себя скромно, приветливо и Морозко её
вознаграждает.
3. Родная дочь ведёт себя грубо, невежливо, и Морозко наказывает её: она
умирает.
6. Работа над образами главных сказочных персонажей может проходить с
помощью приёма «Паутинка ассоциаций».
Задание: какие ассоциации вызывает у вас каждый из персонажей. Свою
мысль аргументируйте.
Добро
Скромность
Падчерица
Жадность, невежество
Зло
Старуха
Старухина
дочь
Ассоциации
в сказке
Морозко
Справедливость
Старик
Слабость, бесхарактерность
7. Выразительное чтение.
Приём «Голоса литературных героев».
Задание:
Прочитать диалог Морозко и старухиной дочки, имитируя голос героини,
её настроение, отношение к собеседнику.
(Чтение отрывка от слов «Старухина дочь сидит, зубами стучит…» до
слов «какова работа, такова и награда будет…»)
Голос героини грубый, жестокий – яркая особенность её характеристики.
8. Составление таблицы «Сравнительная характеристика героинь» (работа в
парах).
Черты характера
Падчерица
Дочка мачехи
1. Отношение к Трудолюбивая, старательная Ленивая
труду
2.
Моральные Добрая, честная, вежливая, Жадная,
грубая,
качества
уважает старших
невоспитанная
злая,
3. Человеческие Скромность, любит и ценит Никого не любит, роскошь
ценности
прекрасное, равнодушна к любит больше всего
роскоши и богатству
4.
Отношение Народ прославляет
Народ осуждает
народа
9. Игра «Подбери пословицу»
Мачеха, родная дочь.
(При солнышке тепло, при матери добро).
Отношение Морозко к падчерице.
(Мир не без добрых людей).
Падчерица с наградой.
(Какова работа, такова и награда).
Родная дочь наказана.
(Как аукнется, так и откликнется).
10. Если хватает времени, можно посмотреть фрагменты из мультфильма
или фильма.
V этап. Итоги урока. Рефлексия.
Чему учит сказка «Морозко»? (Приём «Микрофон»)
VI этап. Домашнее задание (см. в методическом паспорте урока).
Иван Яковлевич Билибин
(1876 – 1942)
Репродукция картины И.Я.Билибина «Морозко»