Тема: Ф. Тютчев “Чародейкою зимою” Цель: Создать эмоциональный настрой на чтение; Вызвать чувство удивления, восхищения и радости, желание прочитать еще раз Развивать поэтический слух и речь, умение выразительно читать Воспитывать чувство прекрасного Оборудование: Картинки с изображением зимнего леса Грамзапись пьес П. Чайковского “Январь”, “Февраль” (Из музыкального альбома “Времена года”) План I. Организационный момент Упражнение на развитие памяти и речевого аппарата “Кто больше запомнит?” Метель Вьюга Ветер Ураган Буря Что означают эти слова? Какой частью речи они являются? Какие из этих слов наиболее точно подходят к описанию февраля? (вьюга, метель) II. Проверка домашнего задания Е. Трутневе “В лес прилетели, запели метели” 1. Чтение стихотворения по “цепочке” по строфам 2. Беседа. Что вы ощутили во время чтения стихотворения? (холод) Какие слова и выражения это показывают? Выборочное чтение: дрожится, холодно зайцу К какому времени года относится описание погоды? Как чувствовали себя звери? Кто ждал снега и для чего? Кто же создает стихотворения? (поэты) Учитель – Поэзия – это сказочная страна. Чтобы попасть в ее мир, надо развивать в себе дар понимания и чувство красоты. II. Сообщение темы урока Приглашаем в страну “Поэзия” Ф. Тютчева III. Введение в тему Какой из текстов принадлежит поэзии? (чтение текстов с доски) 1. “Белым ровным слоем покрыл снег землю. Все деревья окружены снегом. Под его тяжестью березы и ели склонили свои ветви. Очень тихо вокруг” 2. “Чародейкою Зимою Околдован лес стоит… ” V. Работа над содержанием стихотворения “Чародейкою Зимою” Какие из прочитанных строк доставляют удовольствие? Какие из них похожи на сказку? 1. Слушание стихотворения (читает учитель) 2. Беседа по впечатлениям Понравилось ли стихотворение? Что оно напоминает? (сказку) Почему? (все волшебное) Что чувствуете, читая его? Слышится ли вам музыка? (Да) Какая? 3. Слушание пьес П. Чайковского “Январь”, “Февраль” Какая из пьес подходит по характеру к стихотворению? (Чтение стихотворения учеником под музыку) 4. Словесное рисование. Рисование по представлению. Какой вы увидели Зиму? Какое состояние природы нарисовано поэтом? Расскажите, каким вы увидели лес. Лес – окутан, околдован, опутан, очарован Рисование зимнего лес ( акварелью) - какие цвета используем ( зеленый, коричневый,черный) -на каком фоне ( белый) 5. Беседа Кто изменил жизнь леса? (Зима) Как автор называет зиму? (Чародейка) Чародей – кто он такой? Какие волшебства творит Чародейка-Зима? Какой вы ее представили в своем изображении? (рассказы детей) 6. 7. Рисование по представлению Какие цвета используете для изображения Зимы? В виде кого вы ее изобразите? Выборочное чтение Описание состояния деревьев до метели и после метели В каких словах использован прием сравнения? Что сравнивает автор с самоцветами? (снег) 8. Словарная работа Назовите слова с корнем Снегом , заснеженной , снег, запишите их , разберите по составу снежные Как они образовались? С помощью каких частей слова? Беседа Чем вам понравилось стихотворение? Чем оно замечательно? К какому виду литературного художественного творчества это произведение? (Поэзия) Как для вас звучит слово поэзия? (красиво, певуче, скучно, непонятно, взволнованно, прекрасно, необычно, интересно, очаровательно) 10. Запись в тетрадях Поэзия – это … Знаете ли вы, что означает это слово? Поэзия – это искусство, это стихотворная речь 9. VI. Работа над выразительностью чтения 1. Как надо читать стихотворения? (плавно, напевно, загадочно) Чтение стихотворения разным темпом и ритмом Вывод – Быстрый темп, ритм разрушает сказочные образы стиха 2. Самостоятельное чтение (выбрать нужный темп и ритм чтения) Вообразить себя свидетелем изображаемой зимней картины. 3. Словарная работа “… Не мертвец и не живой …” “… Ослепительной красой …” О ком эти строчки? Какой прием использовал поэт? 1. Конкурс лучшего чтеца VII. Итог Что узнали о поэзии? Что понравилось в стихотворении? Выставка рисунков VIII. Домашнее задание Выучить стихотворение наизусть. Нарисовать иллюстрацию “Лес зимой” МОУ «Киржеманская средняя общеобразовательная школа» 3 класс Киреева А.А.