Слова, которые ранят

УРОК 11
«СЛОВА, КОТОРЫЕ
РАНЯТ»
МЕСТА ПИСАНИЯ
*
*
*
*
*
1 Петра 3:10
Притчи 12:18
Галатам 5:15
Колоссянам 4:6
Иакова 3:2-8
СЦЕНКА ДЛЯ
ЗНАКОМСТВА
ЦЕНТРАЛЬНАЯ ИСТИНА
Христианин не должен обижать других
своими словами.
С быстрым Федей
СКАЗАННОЕ СЛОВО
«Иной пустослов уязвляет как мечом, а
язык мудрых - врачует»
Притчи 12:18
Иногда люди говорят, «Да это же просто
слова» или «словами не убьёшь», но это на
ИЛЛЮСТРИРОВАННАЯ
ПРОПОВЕДЬ
«Язык, Который Режет»
самом деле неправда. Слова критики могут
резать не хуже ножа и быть преткновением для
другого человека.
Нам говорится наполнять свои слова
благодатью, а не причинять боль другим
критическими замечаниями своего
необрезанного языка. Даже если мы не
РЕКС, ПЁС ВЕРЫ
согласны, нам нужно научиться действовать в
кротости.
Иисус говорил достаточно жёсткие слова
религиозным лидерам Своего времени, но Его
«Время Всё Расставит По
Местам»
основной целью было противостать их
лицемерной религиозной системе, которая
вовлекала людей в рабство. Временами, Он
твёрдо обращался с учениками, но они
принимали Его слова, потому что они были
сказаны в любви. Жёсткие слова без любви
приносят разрушение, и их надо избегать.
ИГРА НА ПОВТОРЕНИЕ
«Заверни По-Крупному»
Том 4
1
Урок 11
СЦЕНКА ДЛЯ ЗНАКОМСТВА
Ведущий:
Доброе утро мальчики и девочки. У нас сегодня замечательный стих для
запоминания, который лежит в Притчах 12:18. Кто-нибудь из вас может найти
мне в Библии этот стих? (Учитель вместе с классом несколько раз повторяет
стих)
Быстрый Федя:
(Входит со стоном, весь перевязанный) оооооооо, оооооооо!
Ведущий:
Ой, мальчики и девочки, посмотрите на Федю. Похоже, что с ним случилось чтото плохое.
Быстрый Федя:
Так и есть. Ааааааа, ооооооо! (Продолжает стонать и много шумит)
Ведущий:
Что случилось, Федя?
Быстрый Федя:
Кто-то избил меня своими словами!
Ведущий:
Своими словами?
Быстрый Федя:
Да, именно так! Слова могут причинять боль, да ещё и какую. Я слышал, как
говорят, «да я просто пошутил» или «подумаешь, сказали ему», но на самом
деле это совсем не так, правда ведь, учитель?
Ведущий:
Ты прав, Федя! Слова могут причинять боль. Об этом и говорит наш стих для
запоминания!
Быстрый Федя:
Да вы что?
Ведущий:
Точно. Он находится в Притчах 12:18.
Быстрый Федя:
Что же там написано?
Ведущий:
Дети, давайте все вместе скажем Феде, что написано в Притчах 12:18. (Класс
несколько раз повторяет вместе с учителем стих для запоминания)
Быстрый Федя:
Учитель, что это значит?
Ведущий:
Это означает, что христиане не должны своими словами причинять боль другим
людям. Ты благословен, когда внимательно относишься к тому, что говоришь!
Быстрый Федя:
Ух ты, учитель. Я уже себя лучше чувствую. Знаете, как жестокие слова могут
причинять боль, так и Слово Божие может исцелить тебя!
Ведущий:
Это точно, Федя! Мы должны помнить этот стих, и жить по нему каждый день.
Быстрый Федя:
А мы можем ещё раз повторить этот стих?
Ведущий:
Да конечно же можем. Ты можешь повторять его вместе с нами!
Быстрый Федя:
Хорошо, вы начинайте, а я буду повторять вместе с детьми!
Ведущий:
Здорово! (Учитель повторяет стих вместе с классом и Федей) Молодец,
Федя! Вы дети тоже замечательно справились.
Быстрый Федя:
Ну дети, увидимся! Помните, следите за тем, что вы говорите, и держитесь
подальше от слов злобы и жестокости!
Ведущий:
Увидимся, Быстрый Федя. Мы рады за тебя, что тебе уже легче!
Том 4
2
Урок 11
иллюстрированная
ПРОПОВЕДЬ
«ЯЗЫК, КОТОРЫЙ РЕЖЕТ»
МЕСТА ПИСАНИЯ:
• Псалом 1:1 • Притчи 12:18 • Галатам 5:15 • Колоссянам 4:6 • Иакова 3:2-8
НЕОБХОДИМЫЕ ПРЕДМЕТЫ:
Картинка с лицом мальчика или девочки величиной с альбомный лист, несколько человеческих
фигур, вырезанных из бумаги (около 30 см высотой), катушка ниток и ножницы.
КАК ГОТОВИТЬСЯ:
Запутайте каждую фигурку человека в нитках, что будет символизировать оковы врага.
Положите все предметы на сцену.
СМЫСЛ:
I. Мы должны использовать свои слова, чтобы помогать людям.
A. Люди могут попасть в ловушки сатаны по-разному.
1. Кто-то связан болезнью.
(Достаньте одну из фигурок)
2. Кто-то связан страхом.
(Достаньте другую фигурку)
3. Кто-то связан наркотиками.
(Достаньте следующую фигурку)
4. Разные люди опутаны разными видами греха
(Сделайте столько фигурок, сколько нужно, чтобы хорошо показать оковы
этих грехов)
Б. Бог использует слова, чтобы освобождать людей.
1. Через проповедь (сказанные слова) Божье спасение приходит в жизнь неспасённых
людей. (Римлянам 1:16)
2. Когда мы говорим Слово Божье, наши слова получают силу освобождать пленных.
В. Божье Слово способно освобождать людей от любых дел сатаны.
(В этот момент достаньте большое лицо; просуньте ножницы сквозь его рот и
начните разрезать нитки, которые опутали фигурки людей)
II. Мы не должны использовать слова, чтобы причинять людям боль.
А. Словами можно не только исцелять людей, но и ранить их.
(Просуньте ножницы через рот лица и разрежьте одну из ваших фигурок)
Б. Когда мы критикуем людей, мы режем их своим языком.
(Разрежьте фигуру на кусочки)
В. Когда мы расстраиваем людей своим недовольством, мы ведём их к
падению.
Том 4
3
Урок 11
(Разрежьте ещё одну фигуру на кусочки)
Г. Когда мы распускаем слухи о других, мы режем их своим языком.
(Разрежьте и уничтожьте ещё одну фигуру на кусочки)
Д. Когда мы атакуем людей словами, мы режем их своим языком.
(Разрежьте и уничтожьте ещё одну фигуру)
III. Когда мы сеем жестокие слова, они вернутся к нам.
A. Если вы и ваши друзья жалите и рвёте людей своими языками, то в конце
концов всё это падёт на ваши головы (Галатам 5:15)
(Достаньте ножницы изо рта нарисованного лица, и начните разрезать на
части это лицо)
Б. Слова могут резать до самого сердца, поэтому мы должны быть
внимательны в том, как мы их используем.
Том 4
4
Урок 11
РЕКС, ПЕС ВЕРЫ
«ВРЕМЯ ВСЁ РАССТАВИТ ПО МЕСТАМ»
(Рекс вбегает в класс и прячется за учителем, выглядывая из-за него, как будто за ним кто-то
гонится)
Учитель:
Что с тобой, Рекс
Рекс:
(лает и продолжает прятаться)
Учитель:
Рекс говорит, «Он не идёт?» (Рексу) Кто не идёт? Может расскажешь нам что
происходит?
Рекс:
(лает, медленно выпрямляясь)
Учитель:
Рекс говорит, что расскажет нам историю, но если он сюда всё-таки придёт, то
Рексу придётся бежать. (Рексу) Хорошо, расскажи нам, что случилось.
Рекс:
(лает)
Учитель:
Рекс говорит, что знал маленького щенка.
Рекс:
(лает)
Учитель:
Он говорит, этот щенок был таким неуклюжим и выглядел так глупо, что все над
ним смеялись!
Рекс:
(лает)
Учитель:
Он говорит, что щенок был, в общем-то, совершенно нормальным, просто его
лапы были необычно большими. Звали его Тоби.
Рекс:
(лает)
Учитель:
Когда он пытался ходить, то запинался о свои собственные ноги.
Рекс:
(лает, пытаясь показать такую походку)
Учитель:
Иногда он бежал, а потом запинался и катился кубарем.
Рекс:
(лает)
Учитель:
Рекс говорит, все собаки постарше следили за ним и смеялись, смеялись,
смеялись.
Рекс:
(лает)
Учитель:
Они давали ему разные клички.
Рекс:
(лает)
Учитель:
Называли его, «Неуклюжий Колобок»
Рекс:
(лает)
Учитель:
А когда он запинался, они смеялись и говорили, «Тебе ещё катиться и катиться»
Рекс:
(лает)
Учитель:
Они хихикали и кричали ему, «Тоби – Тупица»
Рекс:
(лает)
Учитель:
Тоби очень злился, он был слишком маленьким, чтобы что-нибудь с этим сделать.
Рекс:
(лает)
Учитель:
Рекс говорит, время всё шло и я начал замечать, что Тоби становится больше и
больше, но как-то не придавал этому внимания.
Рекс:
(лает)
Учитель:
Говорит, что потом, не видел Тоби месяца три.
Рекс:
(лает)
Учитель:
И вот, сегодня, по пути в церковь, ему перегородил дорогу огромный Датский Дог.
Рекс:
(лает)
Том 4
5
Урок 11
Учитель:
Рекс:
Учитель:
Рекс:
Учитель:
Рекс:
Учитель:
Рекс:
Учитель:
Рекс:
Учитель:
Рекс:
Учитель:
Рекс:
Учитель:
Рекс:
Учитель:
Рекс:
Учитель:
Рекс:
Учитель:
Рекс:
Учитель:
Рекс:
Учитель:
Рекс:
Том 4
И этот пёс сказал Рексу, «Привет, Рекс, помнишь меня?»
(лает, медленно поднимая голову от пола к потолку, как бы разглядывая когото высокого)
Рекс ответил, «Я так не думаю. Кто ты?»
(лает, смотря вверх)
Этот огромный пёс сказал, «Может быть, эти имена тебе что-нибудь напомнят.
Помнишь «Неуклюжего Колобка?»
(лает, смотря вверх)
Рекс посмотрел повнимательнее и сказал, «Хм, дай ка подумать»
(лает, смотря вверх)
А пёс сказал, «Как насчёт «Тоби – Тупицы?»
(лает, смотря вверх)
Рекс сказал, «Неужели это ты, Тоби? Это и правда ты? Ты та-акой большой!»
(лает)
Тоби сказал, «Да это я. Я подрос. И думаю, что смогу отплатить за все те клички,
которыми меня называли в детстве»
(лает, ведёт себя так, как будто прячется)
Рекс успел заскочить за дерево, до того, как Тоби дотянулся до него.
(лает, ведёт себя так, как будто прячется)
Он скрылся от Тоби, но Тоби его всё ещё ищет.
(лает)
(Рексу) Да, Рекс. Похоже у тебя проблемы.
(лает)
В 1 Петра 3:10 сказано, «кто любит жизнь и хочет видеть добрые дни, тот
удерживай язык свой от зла и уста свои от лукавых речей».
(лает)
Рекс говорит, ему пора идти. Он правда надеется, что Тоби не сможет его найти.
Он такой огромный!
(лает)
Рекс говорит, что он уяснил этот урок, хотя и тяжёлым способом. Пока, Рекс.
(убегает)
6
Урок 11
ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ
«ЗАВЕРНЁМ ПО КРУПНОМУ»
НЕОБХОДИМЫЕ МАТЕРИАЛЫ:
Четыре рулона туалетной бумаги
КАК ИГРАТЬ В ИГРУ:
1. Выберите двоих детей, по одному с каждой стороны класса, пригласите их вперед, они
будут вашими жертвами – я имею в виду добровольцами. (Две стороны класса это две
команды)
2. А теперь выберите еще два ребенка, по одному с каждой стороны класса – они будут
отвечать на вопросы для повторения.
3. Когда вы задаете вопрос, пусть дети поднимают руку, если знают правильный ответ.
Если ребенок, который поднял руку, не знает правильный ответ, дайте возможность
второму ребенку сказать ответ. Если ни один из двух детей, которых вы выбрали, не
знает ответа, задайте вопрос классу и спросите первого ребенка, который поднял руку.
4. После того как, ребенок правильно отвечает на вопрос, дайте ему туалетную
бумагу, и пусть он обернет представителя своей команды 5 раз.
5. Повторяйте шаги со 2 по 4 до тех пор, пока дети не ответят на все вопросы.
6. Та команда, которая больше всего обернула своего представителя – победитель.
ВОПРОСЫ НА ПОВТОРЕНИЕ:
1. Для чего мы должны использовать свои слова?
2. Назовите две ловушки, которые сатана использует, чтобы связать людей?
3. Что использует Бог, чтобы привести неспасённых людей к спасению?
4. Когда мы говорим Слово Божие, какой силой обладают наши слова?
5. Как слова могут использоваться, чтобы ранить людей?
6. Что происходит с людьми, которых мы критикуем?
7. Как влияют жалобы и слова недовольства на других людей?
8. Когда мы сеем жестокие слова, то что мы пожнём?
9. Если ты будешь жалить и кусать друзей своими словами, что они сделают по
отношению к тебе?
10. Почему мы должны быть внимательны к тому, как мы используем свои слова?
Том 4
7
Урок 11