Тема урока: Смысл названия повести Н.В.Гоголя «Шинель». Урок-исследование по повести Н.В.Гоголя «Шинель». Цели урока: * образовательная - систематизировать знания учащихся о повести, исследовав роль сквозного образа шинели в произведении; раскрыть символический смысл образа шинели, связав его с замыслом автора; * развивающая - сосредоточить внимание учащихся на значимых художественных деталях текста, научить их связывать частное с общим, видеть отражение идеи произведения в отдельных образах, деталях; * воспитательная - убедить детей на примере повести в том, что человека нельзя оценивать только по социальному положению, в том, что даже самый обычный, незаметный человек может быть очень интересным. Задачи урока: * проанализировать роль образа шинели в сюжете повести; * раскрыть значение образа шинели в изображении внутреннего мира главного героя; * связать символический смысл образа шинели с темой влияния чина на душу человека. Структура урока: актуализация и совершенствование знаний, умений, навыков. Методы обучения: проблемно-поисковая аналитическая беседа; работа с текстом художественного произведения; индивидуальные задания опережающего характера; сообщения; выводы. Эпиграф Что такое каждая из его повестей! Она начинается глупостями, продолжается глупостями и кончается слезами, и всё это называется жизнь». В.Г.Белинский Ход урока 1. Организационный момент. 2. Сообщение целей урока. Слово учителя. /слайд 2/ Тема нашего урока – «Смысл названия повести Н.В.Гоголя «Шинель». Сегодня мы попытаемся ответить на вопросы: /слайд 3/ 1. Почему повесть названа «Шинель»? 2. Кто виноват в трагедии Акакия Акакиевича Башмачкина? (причастна ли к этому Шинель?) 3. Акакий Акакиевич Башмачкин – «совершенный идиот» (Н.Чернышевский) или «святой мученик» (В.Маркович)? (и, соответственно, чего он заслуживает: сочувствия, жалости или насмешки) Цели урока мы определим следующие: /слайд 4/ • • • • Систематизировать знания о повести Н.В.Гоголя «Шинель». Раскрыть смысл образа шинели. Сосредоточить внимание на значимых художественных деталях текста. Учиться быть терпимыми по отношению к окружающим нас людям. Итак, обратимся к повести. /слайд 5/ Гоголь был очень внимательным собеседником, «прислушивался к замечаниям, описаниям, наблюдениям своего круга и, случалось, пользовался ими» (Анненков). Вспомните, что послужило мотивом для создания повести «Шинель»? 4. Рассказ об истории создания повести. (анекдот о чиновнике, который потерял ружье, доставшееся ему ценой трудов и лишений) 5. Беседа по вопросам: - Что же, на ваш взгляд, было сохранено, а что перенесено в повесть без изменений? (Потеря любимой вещи; утрата в первый же день приобретения; лепажевское ружье – показатель достатка, а шинель – вещь первейшей необходимости; шинель становится как бы действующим лицом; пропажа ружья уравновешивалась благотворительностью сослуживцев. У Гоголя этот эпизод сохранен, но переиначен до неузнаваемости.) Таким образом, сюжет анекдота, который лег в основу повести Гоголя, вышел на совершенно иной, философский и художественный, уровень. Гоголь изменял и перерабатывал реальный материал таким образом, чтобы на первый план выступила гуманная идея. Он взял героя, занимавшего одно из самых последних мест в иерархической системе царской России, тишайшее и безобиднейшее существо, никогда не причинявшее никому никакого зла, покорно сносившее всяческие лишения и насмешки, не обнаруживавшее никогда никаких притязаний, разве что притязание на самое необходимое – на шинель, и то лишь тогда, когда без нее уже никак нельзя было обойтись. И вот этого-то человека жизнь беспощадно наказывает и уничтожает… - Только пропажа шинели придает повести трагическое звучание? Вывод: трагическое в «Шинели» только завершено пропажей новой шинели, но пронизывает повесть и до момента пропажи, независимо от нее. - Как вы считаете, какова главная тема повести? Какая тема прослеживается? (Это тема человеческого страдания, предопределенного укладом жизни. Тема «маленького человека») - Кого в литературе принято называть «маленьким человеком»? /слайд 6/ (высвечивается на экране: «маленький человек» - так в литературе называют героев, написанных с людей 19 века, которые не «вышли в чины» и терпели унижения от вышестоящих чиновников) 5. Образ Башмачкина Слово учителя: Несмотря на то, что сюжет повести совсем не радостный, она начинается с забавного эпизода выбора имени при рождении. - Почему герою дали неблагозвучное имя отца? Слово учителя: У нас есть творческая группа, которая провела небольшое расследование, решив выяснить, что обозначает имя главного героя и повлияло ли оно на его судьбу. Выступление 1-й творческой группы. В народе всегда существовало поверье, что имя влияет на судьбу человека. И мы в этом еще раз убедились. Может быть, тогда оно, имя, виновато в том, что случилось с героем? А при чем же здесь шинель? Каков ее вклад в трагичность судьбы Акакия Акакиевича? Поразмышляем над наиболее значимыми эпизодами из жизни героя. В частности, посмотрим, как повлияло на Акакия Акакиевича появление новой шинели. Изменилось ли что-нибудь в его жизни и в нем самом? Предоставим слово 2-й группе, которая проследила за жизнью героя до и после появления в ней новой шинели. Выступление 2-й творческой группы. Итак, что же изменилось в герое после приобретения новой шинели? В нем просыпается горделивое достоинство солидного чиновника, одетого так, как подобает, и чувствующего себя в этой одежде очень комфортно. Теперь герой близок к общепринятой норме, он почти такой, как все. Это уже «другой» Акакий Акакиевич. Кто же виноват в трагичной судьбе героя: имя, предопределившее его характер и судьбу, или шинель, заставившая его измениться, стать таким, как все? Почему герой умирает? Виновата ли в его смерти шинель? (нет, он умер после разговора со значительным лицом от равнодушия к себе и своей беде) Почему же тогда повесть названа «Шинель»? (В результате развития сюжета образ шинели становится своеобразным центром, стягивающим к себе все сюжетные линии. Шинель претендует на роль героини повествования, определяя все перипетии сюжета. Все персонажи, далекие друг от друга (Акакий Акакиевич, Петрович, значительное лицо, грабители и др.) оказываются связанными именно посредством их отношения к шинели. Центральное положение этого образа и подчеркивается заглавием повести. Итак, кто же наш герой: «совершенный идиот» или «святой мученик»? Гоголь сочувствует ему или смеется над ним? Каким должно быть отношение к человеку? К чему призывает нас автор? Нам кажется, что события, герои, изображенные в повести, очень далеки от нас. Однако и сейчас есть люди, которые очень одиноки и им нужно наше внимание, понимание. И иногда мы не замечаем их одиночества, их страдающей живой души. Какие чувства вызывает у нас герой гоголевской повести? (жалости, сострадания) Значит, души у вас живые, к ним проложил путь Гоголь. Он помог нам уйти от равнодушия. Домашнее задание: Роль «фантастических» сцен повести. Письменный ответ на вопрос: «Какие нравственные проблемы поднимает Гоголь в повести «Шинель»?