Английский язык. Как подготовить учащихся к

Автор: Данилова Анжелика Юрьевна, учитель
английского языка МОУ «Гимназия № 2» г. Оренбурга
Как подготовить учащихся к письменной части ЕГЭ по
английскому языку.
Письменная часть экзамена формата ЕГЭ по английскому
языку включает в себя написание письма и сочинения.
В разделе С-1 испытуемый должен продемонстрировать
следующие умения и навыки:
- умение написать личное письмо с использованием формул
речевого этикета, принятого в стране изучаемого языка;
- умение излагать новости, рассказывать об отдельных фактах
и событиях своей жизни с выражением своих суждений и чувств;
- умение описывать планы на будущее;
- умение расспросить об аналогичной информации партнера
по письменной коммуникации;
- умение грамотно изложить содержание письма.
Для сравнения и лучшего понимания того, как пишется
личное письмо, в нашей гимназии на уроках делового английского
изучается материал по написанию деловых писем различного типа:
письмо о приеме на работу, письмо-жалоба, письмо-запрос
(просьба) и т.д.
При этом выделяются лексические, грамматические,
структурные и стилистические особенности официального и
личного письма.
В разделе С-2 испытуемым предлагается написать сочинение.
Необходимо определить тип сочинения по предлагаемому плану в
задании: сочинение-мнение или сочинение-аргументация. В
зависимости от типа сочинения, правильно его оформить,
употребить средства логической связи, вводные слова и
предложения, и тематически оправданную лексику. Кроме того в
сочинении уделяется особенное значение умению грамотно и без
ошибок, препятствующих пониманию содержания текста, изложить
содержание сочинения в соответствии с поставленной задачей.
Каждое задание имеет ограничение по количеству слов и
времени выполнения. Эта информация обязательно отражается в
задании.
Оценивается письмо максимум в 6 баллов, сочинение в 14
баллов.
Как научить учащихся писать:
1) дать четкую структуру любой
Например, личное письмо:
письменной
работы.
The sender’s address.
Date.
Direct address,
Reference to the previous contacts.
The body of the letter.
Three questions.
Reference to the future contacts.
Words of farewell,
Signature.
2) Дать полезную лексику для оформления основных
постоянных блоков.
Greeting and endings
Dear (Sally), …… Love/ Best wishes/ Regards, (Jack).
Introductions
I’m sorry I haven’t written for so long/ages, but / (give reason).
It’s been a long time since I last heard from you.
Thanks for your letter. It was good /interesting to hear that…(give
example).
Thank you for writing such a long and funny letter. I always enjoy
reading what you’ve been doing.
Conclusions.
Well, that’s all my news. Write back soon, telling me what you’ve
been up to.
Pleased write to me again soon, and tell me all your news.
I am looking forward to you next letter, so write soon.
Give (your parents) my regards/my best regards to (your parents),
write back soon.
3) Объяснить, что нужно использовать средства логической
связи для более понятного изложения информации.
4) Объяснить что, если Вы делитесь информацией или
впечатлениями, то положительные и отрицательные черты
или эмоции необходимо писать в разных абзацах, а не
перемешивать в одном.
5) Отвечая на вопрос, давать совет лучше используя условные
предложения 2 типа: If I were you…I’d do this.
6) Проводить работу по развитию и закреплению
грамматического навыка.
Обучая написанию сочинению, нужно научиться определять его
тип по предложенным планам в заданиях С-2.
Сочинение-мнение:
1) Introduction;
2) Express your opinion and give reasons for it;
3) Еxpress other people’s opinion and explain why you don’t agree with
it;
4) Conclusion.
Сочинение-аргументация:
1) Introduction;
2) Arguments “for”;
3) Arguments “against”;
4) Conclusion.
Обучая сочинению-аргументации необходимо объяснить, что
поставив проблему в первом абзаце, Вы предлагаете во втором
абзаце все аргументы «за», аргументы «против» излагаются в
третьем абзаце, говоря об этой проблеме в общем и не высказывая
собственного мнения, и только в четвертом абзаце вы можете
высказать свое мнение.
Предложить аргументы «за» и «против» можно с
использованием следующих коннекторов:
Adition
Consequence
Organizing ideas
Conclusion
What’s more so
Moreover
consequently
firstly
secondly
in conclusion
to sum it up
При обучении сочинению - мнению, испытуемый должен четко
следовать плану. Представить проблему – в первом параграфе,
выразить свое мнение и аргументировать свою правоту во втором
параграфе, либо соглашаясь с предложенным высказыванием, либо
не соглашаясь с ним. В третьем параграфе представить
противоположную точку зрения других людей и объяснить,
почему вы считаете ее неправильной, и сделать вывод в четвертом
параграфе.
Обучая детей высказывать свое мнение, нужно объяснить, что оно
должно базироваться на их личном приобретенном опыте. Ученик
должен
привести
определенные
доводы
по
проблеме:
спрогнозировать будущий результат, подтвердить его примером из
личной жизни. Рассмотрим пример:
The following comment was printed recently in a local newspaper.
Schools should teach our young people useful practical skills, and not
just boring academic subjects.
Now your teacher has asked you to write a composition on this subject,
with reference to your own learning experience.
Для того, чтобы учащиеся успешно справились с поставленной
задачей необходимо предложить некоторые подготовительные
задания.
Answer the following questions:
1. What academic subjects do you learn at school?
2. What do you do at school to be physically healthy and fit?
3. What do you think you might learn at the lessons of Home
Economics, Design Technology and Information technology?
Work with a partner. Look at the list of practical skills that are important
for young people. Add more examples to the list.
 knowing how to cook
 knowing how to sew
 managing money
What are the benefits of learning academic subjects and of more
practical subjects? Add more ideas to the lists in the table below.
Academic subjects
Practical subjects
Provide a good, all-round education
Train students to analyse
Give guidance with careers
Equip students with life skills
Have practical value in an adult world
Проделав эти упражнения предложите учащимся пример – один
или два параграфа, выражающих ваше мнение:
One important skill school should teach is how to succeed in a job
interview, so that school leavers can feel confident about applying for
their first job. My thirst job interview showed my inadequacy, and I
failed to get a job.
Another important skill is learning how to manage money? So that
young people don’t spend their grant or salary all at once. My first pay
cheque disappeared in only one week, and I immediately had to borrow.
Consequently, I was always trying to repay my debts.
При этом используются выражения показывающие результат:
Showing results:
This means…
Consequently…
.., so that…
If + past… would +infinitive.
As a result…
И средства выражения мнения:
Expressing opinion:
In my opinion,
To my mind,
From my point of view As for me
As far as it me concerns,
I think (believe, guess, etc.)
Для выражения противоположного мнения можно использовать
следующие выражения:
Expressions of contrast:
On the other hand…
Whereas…
On the contrary…
nevertheless…
despite….
although….
Конечно научить детей использовать полезную лексику – это еще
не все. Необходимо постоянно обогащать словарный и
грамматический
запас,
оттачивать
орфографический
и
синтаксический навыки письменной речи, умение правильно
строить предложения и оформлять свои мысли в соответствии с
правилами и нормами изучаемого языка. В этом вам могут помочь
такие практические упражнения как перевод с русского на
английский и с английского на русский, а также пятиминутные
сочинения – ассоциации, сочинения – аргументации, и сочинения –
мнения во время урока. Например, предложите учащимся на уроку
написать за пять минут сочинение – ассоциацию по теме : «Весна»,
или «Дружба»; сочинение - мнение по теме: «Английский язык –
язык международного общения» и т.д..
Назовем наиболее типичные ошибки, допускаемые учащимися на
экзамене в разделе письмо.
Письмо
1.При написании личного письма:
 ошибки в оформлении и организации текста;
 неумение представить полный и точный ответ на запрашиваемую в
письме информацию;
 отсутствие постановки вопросов или формулирование вопросов не
по теме.
 несоблюдение требуемого объема (100-140 для С1).
2. При написании высказывания с элементами рассуждения
 подмена одного жанра письменного высказывания другим;
 отход от темы (часто через включение заученных наизусть
«топиков»);
 отсутствие развернутой аргументации;
 неумение сформулировать проблему в начале высказывания
(простой повтор формулировки задания) и сделать вывод в конце;
 неправильное деление текста на абзацы;
 отсутствие использования или неправильное использование средств
логической связи;
 лексико-грамматические и орфографические ошибки;
 несоблюдение требуемого объема (200-250 для С2).