Рабочая программа элективного курса «Как написать сочинениерассуждение» по русскому языку для 10-11 классов на 2011-2012 учебный год Составила: учитель русского языка и литературы Манаенкова Галина Ивановна ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА В современной школе, когда приоритеты отданы развивающему обучению, основными средствами развития стали обучение преобразующей и оценивающей деятельности. Преобразующая деятельность требует логически-словесной переработки готовых знаний: составления плана, конспекта, тезисов, объединения нескольких источников, которые по идейному и фактическому содержанию не противоречат друг другу. Под оценивающей деятельностью понимают умение оценивать ответы, письменные работы товарищей и произведения других авторов. Поэтому работа над сочинением также является элементом развивающего обучения. Сочинение – сложный жанр. Многие словесники рассматривают его как способ проверки монологической речи, знания теории литературы, художественных и публицистических текстов. Подготовка к сочинению, его написание, оценка учителем и самооценка школьником занимают одно из важнейших мест в системе образования. Данная работа сопутствует анализу художественного текста, интерпретации в совместной творческой деятельности учителя и учащихся. Цель элективного курса: формирование и воспитание современной языковой личности, владеющей системой норм современного литературного языка; совершенствование навыков оперирования теоретиколитературными понятиями и терминами, как инструментом анализа в их связи с конкретными темами сочинений и заданиями; повышение уровня коммуникативной компетенции учащихся. Работа над сочинением учит развивать мысли на избранную тему, формирует литературные взгляды и вкусы, дает возможность высказать то, что тревожит и волнует. Она приобщает учащегося к литературному творчеству, позволяя выразить свои мысли, свой взгляд на мир, реализовать себя в данном виде работы как личность. Кем бы ни стали сегодняшние школьники в будущем, они, прежде всего, должны быть культурными людьми, а по-настоящему культурному человеку сегодня так же необходимо уметь свободно и грамотно писать, как свободно и грамотно говорить. М.Шагинян справедливо замечала: «…работа со словом – всегда литература, в каком бы жанре ни велась, – и всегда искусство. Развитие личности невозможно без умения выражать свои мысли и чувства – и устно, и письменно. А развитие личности – это необходимая предпосылка решения социальных и экономических задач. Не случайно и в КИМах ЕГЭ по русскому языку в 11 классе говорится, что последнее задание теста – небольшое сочинение-рассуждение в жанре, близком к рецензии или эссе, – предназначено для проверки не только подготовленности выпускников по русскому языку, но и общей культуры. Причем, эссе является и вариантом задания С на ЕГЭ по другим предметам образовательного цикла. Таким образом, научить писать сочинение, а особенно сочинениерассуждение или эссе, – одна из актуальных проблем современной школы, и этот навык необходим каждому культурному человеку, в каких бы областях науки, техники или искусства он в будущем ни реализовывал себя. Учебный курс предназначен для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ. Опора на программные произведения позволит успешно освоит материал как учащимся гуманитарного, так и негуманитарного профиля. Объём курса – 34 часа (17 часов во втором полугодии в 10 классе и 17 часов в первом полугодии в 11 классе). Основные цели курса: – гуманитарное развитие школьников; – развитие творческих способностей личности; – овладение учащимися свободной речью (и устной, и письменной); – подготовка учащихся к сдаче ЕГЭ по русскому языку. Основные задачи курса: - формирование у учащихся научно-лингвистического мировоззрения, развитие языкового эстетического идеала; – овладение нормами русского литературного языка; – обучение умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме; – обучение работе над сочинением в жанре эссе и сочинениярассуждения Основные требования к знаниям, умениям, навыками учащихся: К концу изучения курса учащиеся должны: - составлять простые и тезисные планы на литературные темы; - уметь разъяснять основные жанрообразующие признаки сочинений (эссе, рассуждение и т.д.) - узнавать сочинение- рассуждение, видеть его особенности и уметь отличать от других жанров (на конкретных примерах); - самостоятельно работать с текстом и создавать свой собственный грамотный текст в условиях ограниченного времени, выражать свои мысли современными литературным языком, избегая при этом ложнопублицистических штампов и общих мест, выстаивать свой текст по определенной модели, продумывать план и композицию, отбирать фактический материал в соответствии с темой. - хорошо знать тексты программных произведений, их литературоведческие и литературно-критические оценки. Программа курса Вводное занятие (1ч) Сочинение как жанр литературного творчества учащихся. Знакомство с тематикой курса. О работе с учебником и критической литературой. Словари и справочная литература. Основные требования к сочинению (3ч.) Выбор и осмысление темы. Отбор материала. Определение главной мысли работы. Типология тем сочинений. Основные принципы построения текста. Эпиграф. Объем сочинения. План как помощник в организации материала. Формулировка плана. Простой и сложный планы. Пункт и подпункт. Вступление и заключение. Работа над планом. Деление на абзацы. Точность цитирования. Оформление цитаты. Передача экспрессивной и образно Выявление зависимости формы эссе и его языкового воплощения от задачи и адресата автора. Творческие поиски художников слова. Поиски форм высказывания, художественных и языковых средств их воплощения. Творческие поиски художников слова. Поиски форм высказывания, художественных и языковых средств их воплощения. Разница между эссе и стихотворениями в прозе. Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе. (2ч.) Художественный образ, роль художественного вымысла. Тема, идея, композиция. Взаимосвязь героев: портрет, речь, авторская характеристика. Родо-жанровые особенности произведения. Композиционная организация сочинения (3ч.) Отработка написания всех частей сочинения (вступление, основная часть, заключение). Работа над композицией. Основные виды вступительной и заключительной части. Работа над текстом художественного произведения при подготовке к сочинению (3ч.) Особенность устной и письменной речи. Необходимость прочтения литературного произведения, по которому должно быть написано сочинение. Интерпретации и пределы толкований произведений. Теоретиколитературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе. Обращение в сочинении к другим литературным произведениям. Классификация сочинений по проблематике, тематике и жанрам. Своеобразие жанров сочинений. О работе с учебником и критической литературой. Словари и справочная литература. Сравнение текстов, принадлежащих перу одного автора. Творческие возможности различных авторов в рамках одного жанра и одной темы. Жанровые особенности сочинения-рассуждения. Ассоциативное мышление. Комментарии и рецензия. Классификация сочинений (3ч.) Проблематика, тематика и жанр. Своеобразие жанров сочинений (сочинение-рассуждение, анализ эпизода эпического или драматического произведения). Сочинение-рассуждение как вид творческой работы (19ч.) Проблема текста. Виды проблем. Способы выявления проблем. Основная проблема. Формулировка проблемы. Комментирование проблемы как аналитико-синтетическая работа с текстом. Типы комментирования. Выявление и формулировка авторской позиции. Аргументация собственной позиции и основные виды аргументации. Логические аргументы. Иллюстративные аргументы. Ссылки на авторитет. Критерии оценивания сочинения-рассуждения. Проверка и редактирование сочинения. Распределение времени на экзамене. Анализ стихотворного и прозаического произведения. Анализ отрывка из произведения. Сочинение на проблемную тему. Итоговая работа. Календарно-тематический план курса № Тема 1 Вводное занятие. Сочинение как жанр литературного творчества учащихся, результат освоения художественного произведения. Знакомство с тематикой курса. Основные требования к сочинению. Составление плана. Типы планов. Повторение основных сведений по теории литературы. Теоретико-литературные понятия и их роль в подготовке к экзаменам по литературе. 2 3 Количество часов 1 3 2 4 Композиционная организация сочинения 3 5 Работа над текстом художественного произведения при подковке к сочинению. 3 Виды деятельности учащихся Слушание лекции учителя и ее запись. Работа со справочной литературой. Составление терминологической таблицы. Запись лекции учителя. Составления плана-помощника в организации материала. Заполнение терминологической таблицы. Составление «памятки» пишущему сочинение. Запись лекции учителя. Составление таблиц терминов (литературоведческих, обществоведческих). Домашняя работа: работа с таблицей, подбор материала. Практикум. Отработка написания всех частей сочинения (вступление, основная часть, заключение). Домашняя работа: выполнение обучающих упражнений Практикум. Отбор и систематизация фактического материала к темам сочинений; анализ формулировок тем сочинений, в которых есть термины; анализ сочинений; 6 Классификация сочинений по проблематике, тематике и жанрам. Своеобразие жанров сочинений. 3 7 Выбор темы сочинения. Структура сочинения. 3 8 Сочинение-рассуждение. 4 9 Обобщающие сочинения. Принципы их построения. 3 10 Редактирование и рецензирование сочинений. 2 11 Выполнение заданий 4 составление плана сочинения, подбор фактического материала. Домашняя работа: Работа с текстом и его анализ. Запись лекции учителя, подбор тем сочинений, анализ тем сочинений. Создание коллективного плана сочинения любого жанра, анализ сочинений, отбор фактического материала и его структурирование в зависимости от жанра. Домашняя работа: написание творческой работы Практикум по выбору темы сочинения, его обоснование, подбор эпиграфа, составление планов (простых, сложных, написание вступлений и заключений в зависимости от жанра). Домашняя работа: написание творческих работ Практикум (обдумывание основного тезиса, определение объема и содержания темы, составление плана, подбор аргументов фактического материала). Разработка темы сочинения как доказательство или опровержение. Практикум. Подбор цитат и аргументов для доказательства утверждений, подбор произведений к теме сочинения, составление плана сочинения с тезисами и цитатами. Домашняя работа: тренировочные упражнения. Практическая работа. Анализ ошибок, правка готовых сочинений, написание рецензий. Домашняя работа: написание творческой работы Творческая работа. Написание сочинения на проблемную тему. части С различных вариантов ЕГЭ 12 Итоговая работа. Пробный экзамен по русскому языку. 3 Подготовка к ЕГЭ Формы проведения занятий элективного курса разнообразны: лекция учителя, практические занятия, анализ текстов, составление простых и тезисных планов, групповые виды работы, рецензирование и взаиморецензирование сочинений и т.д. Курс заканчивается пробным экзаменом по русскому языку в форме ЕГЭ. Список использованной литературы 1. Крундышев А.А. Как работать над сочинением. СПб., отделение изд-ва «Просвещение», 1992. 2. Обернихина Г.А., Карнаух Н.Л. Обучение написанию сочинений разных жанров. Методические рекомендации. М.: АПК и ПРО, 2000. 3.Калганова Т.А. Сочинения различных жанров в старших классах. М.: Прсвещение, 2001. 4. Угроватова Т.Ю. Русский язык. 34 урока подготовки к ЕГЭ. 10-11 классы. М. 2008 5. Программно-методические материалы. Литература. 5–11-е классы. М.: Просвещение, 2007г..