Стиль как феномен культуры Style as a cultural phenomenon

Правительство Российской Федерации
Санкт-Петербургский государственный университет
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«Стиль как феномен культуры»
(«Style as a cultural phenomenon»)
Язык обучения
русский
Трудоемкость (границы трудоемкости) в зачетных единицах: 3
Регистрационный номер рабочей программы: _______________
Санкт-Петербург
2015
Раздел 1. Характеристики учебных занятий
1.1. Цели и задачи учебных занятий
Подготовка по данной рабочей программе учебной дисциплины является составной
частью основной образовательной программы (ООП) по направлению ВМ.5612.2015
«Литература и культура народов зарубежных стран» с присвоением квалификации
(степени) магистра.
Цель курса – ознакомление студентов с теоретико-методологическими результатами
разработки общей теории стиля, освещающей ряд фундаментальных проблем эстетики,
философии культуры, философской антропологии, таких как метаязыки культуры,
способы и формы идентификации субъекта культуры, эстетические механизмы
самоорганизации
культуры,
типология
историко-культурных
целостностей,
философско-эстетические
и
культурологические
основания
осуществления
герменевтических процедур в филологических исследованиях. Содержание курса
предполагает активизацию внимания к методологической осознанности и категориальной
точности литературоведческих интерпретационных процедур, постоянное обращение к
широким культурным контекстам, включению филологических аналитических процедур в
методологическую и категориальную систему компаративных исследований.
Задачи: в процессе освоения курса раскрывается содержание теоретического и
методологического подходов к проблеме стиля, одной из ключевых проблем языкознания,
искусствоведения, литературоведения, культурологии, а также раскрывается
междисциплинарный характер проблемы стиля, ее связь ценностно-смысловыми
содержаниями формами культурной практики процесса исторического развития культуры.
1.2. Требования к подготовленности обучающегося к освоению содержания
учебных занятий (пререквизиты)
Преподавание дисциплины строится на принципах соблюдения межпредметных связей
с другими дисциплинами гуманитарного образовательного комплекса. Студенты должны:иметь представления об основных категориях философии и истории культуры и
искусства, а также эстетики, - иметь навыки владения основами методологии
компаративных и историко-теоретических исследований, сочетания фундаментальных и
прикладных исследований в соответствии с программной курса. Также студенты должны
владеть: - навыками работы в сети Интернет.
1.3. Перечень результатов обучения (learning outcomings)
В результате занятий у студентов должны:
- знать:
историю изучения проблемы стиля в различных дисциплинах: риторике, лингвистике,
философии языка, психологии, социологии, теории культуры, науковедении,
искусствознании и эстетике;
- современные трактовки проблемы стиля;
-иметь представление о соотношении стилевой практики и теоретического изучения
проблемы стиля;
-уметь:
-сочетать теоретический и исторический методы исследования проблематики стиля;
-владеть:
- навыками междисциплинарной и компаративистской методологии анализа
общегуманитарных проблем;
- способностями сопряжения фундаментальных и прикладных проблем эстетики,
философии культуры и филологии.
1.4. Перечень активных и интерактивных форм учебных занятий
В рамках данного курса используются такие активные формы работы, как:
- подготовка к аудиторным занятиям;
- подготовка к коллоквиумам;
- дискуссия по материалам аудиторных занятий.
Каждое занятие проводится как спецсеминар, предполагающий смешанную лекционносеминарскую форму, в обязательном порядке включает обсуждение прочитанных к
занятию материалов.
При изложении части тем, по желанию лектора, применяется мультимедиа-проектор
для проведения презентаций и демонстрации видеоматериалов занятий.
Раздел 2. Организация, структура и содержание учебных занятий
2.1. Организация учебных занятий
2.1.1. Основной курс
Трудоёмкость
итоговая аттестация (сам.раб.)
промежуточная аттестация (сам.раб.)
текущий контроль (сам.раб.)
в присутствии преподавателя
сам.раб. с использованием методических
материалов
Самост.работа
под руководством преподавателя
итоговая аттестация
промежуточная аттестация
текущий контроль
коллоквиумы
контрольные работы
лабораторные работы
практические занятия
консультации
семинары
лекции
Период обучения(модуль)
Контактная работа обучающихся с преподавателем
Объём активных и интерактивных форм учебных
занятий
Трудоёмкость, объёмы учебной работы и наполняемость групп обучающихся
ОСНОВНАЯ ТРАЕКТОРИЯ
очная форма обучения
16
2
4
2
8 30
2
Семестр
2
Итого:
3
0
62
16
2
4
2
8 30
3
2
Формы текущего контроля успеваемости, виды промежуточной и итоговой аттестации
Период обучения
Формы текущего
Виды
Виды итоговой
(модуль)
контроля
промежуточной
аттестации
(только для программ
успеваемости
аттестации
итоговой
аттестации и
дополнительных
образовательных
0
62
программ)
ОСНОВНАЯ ТРАЕКТОРИЯ
Семестр 2
очная форма обучения
зачет
2.2. Структура и содержание учебных занятий
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Наименование темы
(раздела, части)
Стиль как междисциплинарная
проблема
Проблема стиля в языкознании,
стиля в культурологических науках
и эстетике
Стилевое развитие в истории
культуры
Вид учебных занятий
семинар
по методическим материалам
семинар
по методическим материалам
Количество
часов
2
4
2
4
семинар
2
по методическим материалам
Стиль в парадигме «скрытой» и семинар
открытой субъектности
по методическим материалам
Стиль
в
парадигме семинар
“межсубъектности”.
по методическим материалам
Концептуальная основа общей семинар
теории стиля
по методическим материалам
Культура как смыслопорождающая семинар
сфера стиля, функции стиля в по методическим материалам
культуре
Стиль и стилизация
семинар
по методическим материалам
Стили в культуре и стили в коллоквиум
литературе .
по методическим материалам
Итоги курса
консультация
по методическим материалам
4
2
4
2
4
2
4
2
4
2
4
2
2
4
2
4
Раздел 3. Обеспечение учебных занятий
3.1. Методическое обеспечение
3.1.1. Методические указания по освоению дисциплины
Занятия проводятся в группе до 10 человек 2 часа в неделю в смешанной лекционносеминарской форме. Занятия проводятся на основе онлайн-ридера.
3.1.2. Методическое обеспечение самостоятельной работы
Студентам для самостоятельной работы предлагается основной и дополнительный
списки литературы. Основная литература должна быть усвоена в полной мере.
Дополнительная литература должна быть усвоена в объеме, необходимом для каждого из
занятий. Список основной и дополнительной литературы приводится в разделе 3.4 данной
РПУД.
3.1.3. Методика проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации и критерии оценивания
В качестве текущего контроля успеваемости используется коллоквиум и опрос по
литературе на каждом из занятий.
В качестве итоговой аттестации проводится зачет. Зачет проводится в форме устного
ответа на 2 вопроса из списка вопросов к зачету (см. 3.1.4 РПУД). Время подготовки на
зачете – 30 минут.
Показателями, характеризующими текущую работу слушателей, являются:
1) активность посещения аудиторных занятий;
2) качественная работа на занятиях с текстом;
3) положительные результаты коллоквиумов.
Критерии оценивания формируются исходя из данных показателей работы слушателей,
и методов измерения знаний, которые используются при контроле освоения учебного
материала дисциплины слушателями, с учётом весовых коэффициентов важности
показателей (в процентах). Для дисциплины «Стиль как феномен культуры» выбрана
комбинация следующих критериев:
- активность посещения аудиторных занятий: 30%;
- результаты текущей работы на занятиях с текстом: 20%;
- оценка за работу на коллоквиумах: 20%;
- качество устного ответа на аттестации: 30%.
Максимальное количество баллов, которое может получить студент за изученный курс,
составляет 100 баллов (100%-ный успех). Приведённые выше проценты указывают
максимальный процент (долю), который может получить слушатель по той или иной
форме работы, принятых по данной дисциплине.
3.1.4. Методические материалы для проведения текущего контроля успеваемости
и промежуточной аттестации (контрольно-измерительные материалы, оценочные
средства)
Для проведения текущего контроля предусмотрен коллоквиум. Коллоквиум проходит в
устной и письменной форме. Устная форма предусматривает собеседование со студентами
по материалам прошедших занятий. Письменная форма предусматривает написание ряда
текстов по анализу изученных тем.
Для проведения итоговой аттестации (зачета) предусмотрен список вопросов.
Вопросы к зачету по дисциплине «Стиль как феномен культуры»:
1. Сравнительный анализ изучения проблемы стиля в психологии, социологии,
культурологи искусствознании.
2. Методологические принципы построения междисциплинарной теории стиля.
3. Действие принципа историзма в исследовании проблемы стиля.
4. Проблема стилевого контрапункта историко-культурной эпохи. Трактовка эволюции
стилей в концепциях О.Шпенглера, Г.Вельфлина, марксисткой социологии культуры.
5. Соотношение понятий стиль эпохи, стиль направления, групповой стиль,
индивидуальный стиль.
6. Сравнительный анализ детерминационного и синергетического подходов к проблеме
возникновения и смены стилей.
7. Анализ различия трактовок стиля как совокупности сходных элементов, как системного
качества, как структуры формальных оппозиций, как выразительного символа.
8. . Особенности проявления стиля в искусстве, научном мышлении, культуре.
9. Понятие «субъект культуры». Стиль как образ и имя субъекта культуры.
10. Исторические модификации форм стилевой идентификации субъекта культуры.
11. Функции стиля: конструктивно-организационная, коммуникативная.
12. Эстетическая природа стиля.
13. Отличие стиля и стилизации. Свойства и функции стилизации. Типология стилизации.
14. Стиль искусства и стиль жизни.
15. Художественные стили и стили научного мышления.
16. Стиль и канон.
17. Стилевое сопоставление романтизма и авангардизма.
18. Стилевая палитра литературы 19 века.
19. Реализм в стилях литературы и живописи.
20. Стилевой портрет тоталитарной культуры.
21. Сопоставление национальных стилевых образов (Классицизм в архитектуре и
литературе Англии и Франции, Романтизм в Германии и Италии).
22. Индивидуальное и общее в стилевом портрете постмодерна.
23. Стилизация как игра в литературе.
На зачете студенту выдается билет с двумя вопросами, один из которых в большей
степени предполагает знание конкретного историко-культурного материала, другой
предполагает умение работать с кругом проблем, заявленном в вопросе.
3.1.5. Методические материалы для оценки обучающимися содержания и качества
учебного процесса
Для оценки обучающимися содержания и качества учебного процесса на последнем
лекционном или семинарском занятии студентам предлагается анонимно ответить на
следующие вопросы анкеты:
1. Какая из изученных тем на занятиях Вам показалась наиболее понятной и почему?
2. Какая из изученных тем на занятиях Вам показалась наименее понятной и почему?
3. Какой из изученных текстов Вам показалась наиболее понятным и почему?
4. Какой из изученных текстов Вам показалась наименее понятным и почему?
5. Что бы Вы предложили изменить в форме и содержании курса для
совершенствования преподавания данной дисциплины?
3.2. Кадровое обеспечение
3.2.1. Образование и (или) квалификация преподавателей и иных лиц,
допущенных к проведению учебных занятий
К чтению лекций должны привлекаться преподаватели, имеющие ученую степень
кандидата или доктора философских наук или степень Ph.D.
3.2.2. Обеспечение учебно-вспомогательным и (или) иным персоналом
Для технического обеспечения учебного процесса необходима возможность прибегать
к помощи специалистов, ответственных за надлежащее функционирование компьютеров и
программного обеспечения, а также за своевременное поддержание в рабочем состоянии
другой используемой техники.
Учебно-вспомогательный и (или) иной персонал должен иметь соответствующее
образование и обладать навыками организации работы с пользовательскими
программными продуктами в локальной сети компьютерного класса и в Интернете.
3.3. Материально-техническое обеспечение
3.3.1. Характеристики аудиторий (помещений, мест) для проведения занятий
Аудитории и помещения, предназначенные для проведения занятий по данной
дисциплине, должны отвечать санитарным нормам. Также в аудитории должно быть
обеспечено отсутствие посторонних шумов.
3.3.2. Характеристики аудиторного оборудования, в т.ч. неспециализированного
компьютерного оборудования и программного обеспечения общего пользования
Для проведения занятий необходим доступ преподавателей к офисной технике
(компьютер, копировальный аппарат, принтер, сканер), а также достаточное количество
расходных материалов к ней, выделенных для использования в учебном процессе. Кроме
того, аудитория должна быть оборудована доской и пишущими средствами (мел,
фломастер или т.п.).
Неспециализированное компьютерное оборудование в данном курсе не используется.
Программное обеспечение общего пользования должно обеспечивать возможность
просмотра текстовых, аудио- и видеофайлов.
3.3.3. Характеристики специализированного оборудования
Нет
3.3.4. Характеристики специализированного программного обеспечения
Нет
3.3.5. Перечень и объёмы требуемых расходных материалов
Необходимы мел, фломастеры, губки, бумага формата А4, канцелярские товары,
картриджи принтеров, диски, флеш-накопители и др. в объёме, необходимом для
организации и проведения занятий, по заявке преподавателя, подаваемой в установленные
сроки.
3.4. Информационное обеспечение
3.4.1. Список обязательной литературы
1. Печко Л.П. Стили искусства: эстетические контексты. Елец-Москва, 2010
2. Устюгова Е.Н. Стиль и культура. СПб., 2006.
3. История эстетики: учебное пособие. Отв. ред. В.В.Прозерский, Н.В.Голик. СПб., 2011.
3.4.2. Список дополнительной литературы
1.Барт Р. Нулевая степень письма // Семиотика. М, 19831.
2. Баткин Л.М. Итальянские гуманисты: стиль жизни, стиль мышления. М., 1978
3. Бахтин М . М . Эстетика словесного творчества. М, 1979.
3. Вельфлин Г. Основные понятия истории искусства. М. 2009
4. Деррида Ж.. Шпоры: стили Ницше. // Философские науки, 1991 № 2,3
5. Ионин Л.Г. Социология культуры. М., 1996
6. Иоффе И.И. Культура и стиль. Л, 1927.
7. Историческая поэтика. М., 1994.
8. Каган М.С. Искусство как феномен культуры.// Искусство в системе культуры. Л.,1987.
9. Кун Т. Структура научных революций. М., 1975.
10. Лихачев Д.С. Человек в литературе Древней Руси. М., 1970
11. Лихачев Д.С. Очерки по философии художественного творчества. СПб, 1996.
12. Лихачев Д.С. Развитие русской литературы X-XVIII вв. Эпохи и стили. Л,. 19737.
13. Лосев А.Ф. Теория художественного стиля. Киев, 1994.
14. Лотман Ю.М. Семиосфера. СПб., 2000
15.Силюнас В. Стиль жизни и стиль искусства. СПб., 2000
16. Стиль жизни личности. Теоретические и методологические аспекты проблемы. Киев,
1982.
17. Типология литературных стилей. Т.1-4, / Ред. Н. К. Гей и др. М., 1976-1982.
18. Устюгова Е. Н. Стиль и культура. Опыт построения общей теории стиля. СПб, 2006,
19. Устюгова Е.Н.Функции стиля в динамике культуры.//Вестник СПбГУ, сер.6, вып.3,
2007
20. Шпенглер О. Закат Европы. Т.1, М, 1993.
21. Эко У. Открытое произведение. СПб., 2004
22. Stil: Geschichte und Funktionen eines Kulturwissenschaftlichen Diskusselements / Hrsg. von
H.Gumbrecht und K.L.Pfeiffer. Fr. a. M., 1987.
ФИО
Устюгова Елена
Николаевна
Раздел 4. Разработчики программы
Ученая
Ученое
Должность
степень
звание
д.филос.н.
профес
профессор
сор
Контакты
elena.ust@gmail.com