Элективный курс «Поэзия, ставшая подвигом»

1
Элективный курс по литературе
тема: «Поэзия, ставшая подвигом»
для учащихся 9-11 классов
Пояснительная записка
Цели курса:
 познакомить учащихся с биографией и творчеством поэтов «опаленных»
Великой Отечественной войной;
 повысить уровень развития литературоведческих навыков учащихся;
 вызвать интерес учащихся к самостоятельному чтению и анализу
поэтических текстов, к самостоятельной исследовательской работе;
 показать нравственные истоки победы в Великой Отечественной войне;
 способствовать воспитанию у учащихся чувства патриотизма,
гражданского долга.
Задачи курса:
 углубление и расширение знаний учащихся о поэтах и поэзии периода
Великой Отечественной войны;
 пробуждение интереса учащихся к поэзии Великой Отечественной войны;
 воспитание эстетической культуры учащихся;
 внедрение инновационных технологий в области литературного
образования;
 воспитание чувства любви к Родине, гордости за русский народ;
 формирование коммуникативных умений учащихся – умений, необходимых
для построения текста, умения правильно выражать свои мысли,
совершенствовать высказывания;
 формирование умений планировать свою работу и время;
 развитие исследовательских и творческих способностей личности;
 развитие навыков анализа и рефлексии, умения представить результаты
своей работы;
 развитие навыков выразительного чтения, речевого этикета;
 формирование у учащихся интереса к литературе, музыке, искусству.
Образовательные результаты программы:
 углубление знаний учащихся о поэтах и поэзии периода Великой
Отечественной войны;
 понимание учащимися проблематики и поэтики произведений поэтов
«опаленных» войной;
 умение формулировать собственное отношение к проблеме;
 повышение литературоведческих навыков учащихся.
2
Основные формы организации учебных занятий: лекции, практические
занятия, уроки-конференции, интегрированные уроки.
Система вопросов и заданий носит репродуктивный, проблемный,
сопоставительный и исследовательский характер. Проблемные вопросы
используются для того, чтобы направить внимание учащихся на постижение идеи
лирического
произведения,
формирование
литературоведческой
наблюдательности. Преобладают вопросы исследовательского характера,
помогающие учащимися рассмотреть поэтику лирического произведения в его
идейно-эстетической целостности.
Виды деятельности учителя и учащихся: лекция учителя, составление
конспекта на основе лекции, выдвижение учителем вопросов различного типа,
комплексный анализ текста, коллективная и групповая работа по предложенным
проблемным вопросам, сбор фактов по биографии и творчеству поэтов, их
обработка и систематизация, использование разных каналов поиска информации
(словари, каталоги, Интернет и т.д.), рецензии на сайт, подготовка слайдовых
презентаций
и
литературно-музыкальных
композиций,
инсценировка
стихотворений, мини-сочинения, выступление с сообщениями на практических
занятиях, защита проекта на итоговой конференции.
Система заданий творческого характера: классное сочинение-миниатюра
по заданной теме, анализ художественного текста, литературно-музыкальная
композиция, инсценировка лирических произведений, создание собственных
проектов.
Формами контроля за достижениями учащихся служат самостоятельно
подготовленные к уроку сообщения, слайдовые презентации,
сочиненияминиатюры по предложенной теме.
Межпредметные связи осуществляются посредством введения в курс
исторической характеристики эпохи, работы с портретами поэтов и создания
литературно-музыкальных вечеров и инсценировок.
В течение элективного курса каждый ученик создаёт свой творческий
проект «Стихи и песни о Великой Отечественной Войне в восприятии
современного школьника».
Учащиеся используют тему, предложенную
программой курса, составляют свой план по реализации проекта, согласовывая
свои действия с учителем.
Оценка выставляется на итоговой конференции с учетом соотношения
научной и творческой работы учащихся, нестандартности мышления,
креативности, оригинальности и соблюдения норм речевого этикета.
3
Поэзия, ставшая подвигом
Прошла война, прошла страда
Но боль взывает к людям:
Давайте, люди, никогда
Об этом не забудем!
А.Т. Твардовский
Мужество и любовь нераздельны в сердце солдата, и наверно, поэтому
стихи военных лет производят особое впечатление. Перед нами развертывается
единый характер, и это характер именно того человека, который выстоял в первых
боях с фашизмом, а потом разгромил врага. Учащиеся должны знать не только
героев-воинов, но и героев-поэтов, помогавших жить и умирать ради Великой
победы.
Номер Количество
урока
часов
1
1
2
1
3
1
Темы уроков
Вводное занятие.
Важнейшие события
Великой
Отечественной войны
(ВОВ). ВОВ в
отечественной
литературе.
«Когда говорили
пушки, поэты у нас не
молчали». Поэзия в
ВОВ.
Женская поэзия о
войне.
«Страшная вещь, не
имеющая права на
существование, женщина на войне».
Биография Юлии
Друниной.
Основные виды
деятельности учителя и
учащихся
Межпредметные
связи
Презентация
История.
элективного курса.
Обозначение целей,
задач курса, методов
работы, темы итогового
проекта. Библиография
по курсу.
Лекция учителя, запись
основных положений в
тетрадь.
Анкетирование
История.
учащихся с целью
выявления знаний
поэзии о ВОВ.
Обзорная лекция
«Первое знакомство с
поэтами Великой
победы». Определение
круга поэтов, о которых
будет идти речь на
последующих занятиях.
Лекция учителя. Запись
основных положений в
тетрадь.
Сообщения учащихся в
режиме слайдовой
презентации.
Работа с портретами
поэтессы.
Живопись
4
4
1
5
1
6
1
7
1
8
1
9
1
10
«Кто говорит, что на
войне не страшно,
Тот ничего не знает о
войне». Стихотворения
Ю.Друниной о войне.
Анализ стихотворений
«И откуда вдруг
берутся силы»,
«Баллада о десанте»,
«Зинка».
Творческая биография
Маргариты Алигер.
Невыдуманная поэма «Зоя».
Родство героини поэмы
с восемнадцатилетней
комсомолкой Зоей
Космодемьянской.
Сообщения учащихся.
Анализ поэмы «Зоя».
Творческая судьба
«блокадной ласточки»
Ольги Берггольц.
"Никто не забыт, ничто
не забыто". Образ
войны в
стихотворениях О.
Берггольц.
Лекция учителя. Запись История
основных положений в
тетрадь.
Сообщения учащихся.
Анализ стихотворений
«Блокадная ласточка»,
«К сердцу Родины руку
тянет...»,
«Ленинградке»,
«Дорога на фронт».
Устное групповое
сообщение учащихся о
женской поэзии войны.
Перед сообщением
группы учащихся (3-4
человека) составляют
план своего рассказа.
Собственные выводы
об уроках женской
военной поэзии.
Лекция учителя. Запись
основных положений в
тетрадь.
Сообщения учащихся в
режиме слайдовой
презентации.
«Погасла, не успев
расцвесть.
Но, как заря рождает
день сгорая,
Врагу погибель
принеся, она
Бессмертною осталась,
умирая».
В судьбе “совпало —
война, беда, мечта и
юность”. Биография
К.Симонова.
Творчество военных
лет.
Военная лирика
К.Симонова.
Анализ стихотворения
«Ты помнишь, Алёша,
дороги Смоленщины...»
Всепобеждающая сила
любви.
Анализ стихотворения
Сообщение учащегося
о поэте Алексее
Суркове,
однополчанине
К.Симонова.
Комплексный анализ
стихотворения «Ты
помнишь, Алёша,
дороги Смоленщины...»
Чтение стихотворения
мастером слова.
Анализ стихотворения
История
5
1
11
1
12
К. Симонова
«Жди меня, и я
вернусь...»
“Я говорил от имени
России...”
Жизненный путь
Бориса Слуцкого.
Пессимизм поэта в
стихотворении “Уже не
любят слушать про
войну...”
Великая песня Великой
войны.
Стихи М.Исаковского,
ставшие любимыми
«народными» песнями.
Сообщения учащихся.
Анализ стихотворений
М.Исаковского
«Катюша», «И кто его
знает», «В
прифронтовом лесу»,
«Огонёк», «Ой, туманы
мои...», «Враги сожгли
родную хату», «Снова
замерло всё до
рассвета», «Летят
перелётные птицы».
Прослушивание песен
на стихи
М.Исаковского,
воплощение авторского
замысла в песне.
Музыка
«Люди! Покуда сердца
стучатся, - помните!..»
Литературномузыкальная
композиция.
Сообщения учащихся,
выразительное чтение
стихотворений,
прослушивание и
исполнение песен о
войне, составление
сопровождающего
видеоряда.
Музыка, живопись,
кино
1
13
1
«Жди меня, и я
вернусь...».
Мини-сочинение: как
вы понимаете
высказывание
Симонова: “Из стихов
наибольшую пользу,
по-моему, принесли
«Жди меня…». Они,
наверно, не могли быть
не написаны. Если б не
написал я, написал бы
кто-то другой”?
Сообщения учащихся.
Анализ стихотворения
“Уже не любят слушать
про войну...”
Индивидуальный
устный ответ на
вопрос: «В чем
современность поэзии
Б.Слуцкого?».
6
14-15
2
16
1
Они “ушли, не
долюбив, не докурив
последней папиросы”.
Стихотворения
талантливых
«мальчишек»,
погибших на войне.
Творческая биография
Павла Когана, Михаила
Кульчицкого, Николая
Майорова, Всеволода
Багрицкого.
«И всё ж, поэт не
может умереть!
И не умрет народ,
рождающий поэтов!».
«Листок календаря.
Перекличка».
Конкурс чтецов.
Память войны в
виртуальном
пространстве.
17
1
18
1
Слово учителя.
Сообщение учащегося.
Выразительное чтение
стихотворений поэтов,
погибших на войне:
А.Артёмов,
В.Багрицкий,
И.Британ, Л.Вилкомир,
М. Гершензон, Татул
Гурян, Н. Овсянников,
Е. Ширман, Е. Шкляр и
др.
Поиск сайтов,
посвященных поэтам и
поэзии ВОВ.
Рецензии на сайт,
представление
рецензий в режиме
слайдовой презентации.
Воскресим
прочитанные строки.
Инсценировка
стихотворений о ВОВ.
Создание декораций и
костюмов,
музыкального
сопровождения для
инсценировки
лирических
произведений
изучаемых авторов.
«Я сердце сквозь войну
пронес».
Виртуальная экскурсия,
подготовленная
учителем совместно с
учениками,
включающая обзор
переломных этапов
ВОВ, памятников
писателям ВОВ, мест
памяти героев войны.
1
19
Лекция учителя. Запись
основных положений в
тетрадь.
Сообщения учащихся в
режиме слайдовой
презентации.
Анализ стихотворений,
образ войны у разных
авторов.
Музыка,
изобразительное
искусство, история
7
20
1
21
1
Консультация по
итоговому творческому
проекту «Стихи и
песни о Великой
Отечественной Войне в
восприятии
современного
школьника».
Вопросы учителю,
внесение коррективов в
творческий проект.
Анкетирование
учащихся с целью
выявления знаний,
полученных на курсах,
сопоставление ответов
учащихся с ответами
первой анкеты.
Заключительная
конференция по курсу
«Поэзия, ставшая
подвигом».
Подведение итогов
курса.
Представление
творческих проектов
учащихся, созданных в
ходе курса.
Литература для учителя и учащихся
1. "Давно мы сняли с плеч шинели, но снятся нам все те же сны": [Подборка
стихов, посвященных Великой Отечественной войне]// ЧИТАЕМ,
УЧИМСЯ, ИГРАЕМ. Сборник сценариев для библиотек.-2005.-№5.-С.31-35.
2. Стихи поэтов А.Прокофьева, А.Ахматовой, Л.Решетникова, В.Инбер,
Е.Долматовского, И.Исаковского, Л.Татьяничевой, А.Барто и др.
3. "Идет война народная...": Стихи о Великой Отечественной войне/ Худож.
Б.Чупрыгин, Б.Страхов.-М.: Дет.лит., 2001.-329c.: ил.-(Шк. б-ка) .
4. "Это наша победа!": Работы участников конкурса, посвященного 55-летию
Победы советского народа в Великой Отечественной войне/ Сост.
М.С.Куракина, Я.И.Мозелова.-СПб.: Борвик Полиграфия, 2000.-44c.: ил.
5. 9 мая 1945: Каким был этот исторический день и каким войдет он в память
народа.-М.: Молодая гвардия, 2000.-205c.
6. Аквилев А.А. Береги огонь: Стихи, поэмы.-Л.: Сов. писатель, 1977.-96c.:
1л.порт.Рите и Радику - сердечно. Подпись А.Аквилева 31.10.77г.
7. Александров О. Победа: Стихи/ О.Александров// КОСТЕР (С-Петеpбуpг,
ГП "Роспечать" Ленингpадской обл.).-1995.-№5-6.
8. Алигер М.И. Зоя; Стихи: Поэма/ Маргарита Иосифовна Алигер.-М.: Сов.
Россия, 1971.-80с.-(Школьная библиотека).
9. Белозеров Т. День Победы: [Стихотворение]/ Т.Белозеров// МУРЗИЛКА.2005.-№5.-С.1.
10.Быковицкий Д. Я был там...: Стихи/ Д. Быковицкий// АВРОРА (С.Петербург, ГП "Роспечать" Ленинградской обл.).-1995.-№4.-С.127-130.
11.Викулов С. В городе на Волге: [Стихи о войне]/ С.Викулов// РОМАНЖУРНАЛ XXI ВЕК.-2005.-№8-9.-С.45-46.-В содерж.: Постоянство; Одна
навек; Воспоминания о весне 1947 года и др.
8
12.Воронов Ю.П. Улица Росси: Стихи.-М.: Правда, 1979.-32c.-(Б-ка "Огонек";
Кн. 3).
13.Радию Петровичу Погодину - На все самое доброе, Сердечно -Подпись
17.12.79. Кр. Стрела
14.Гордейчев В.Г. Родные пепелища: Поэма/ В.Г.Гордейчев// НАШ
СОВРЕМЕННИК.-1995.-№4.-С.43-46.-(50-летию Победы посвящается).
15.Готовилась грозная сила: [Стихи поэтов-фронтовиков.К 60-летию победы
под
Москвой]//
КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНАЯ
РАБОТА
(ВСТРЕЧА).-2001.-№11.-С.8-9.
Стихи поэтов-фронтовиков.
1. Граубин Г.Р. Приглашение в гости: Стихи/ Ил. А.Юсупова.-М.: Дет.лит.,
1980.-95c.: ил.
2. Груздова Л.С. "И ходит по земле босая память - маленькая женщина": [Лит.
композиция по книге "Летопись села Кривка", посвященная женщинамучастницам Вел. Отеч. войны]/ Л.С.Груздова// ЛИТЕРАТУРА В ШКОЛЕ.2000.-№3.-С.105-111.
3. Данилова Н. Дедушке: [Стихи школьницы (пос. Сусанино Лен. обл.),
посвященные солдатам Великой Отечественной войны]/ Н.Данилова//
КОСТЕР.-2003.-№5-6.-С.24.-(Творчество твоих ровестников).
4. Демьянов И.И. Хранители времени: Стихотворения разных лет.-Л.: Сов.
писатель, 1969.-135c.
5. Друнина Ю.В. Мир до невозможности запутан...: Стихотворения и поэмы/
Ю.В.Друнина; Сост. Е.Н.Липатникова.-Печ-ся по изд. 1989, 1993 гг.-М.:
Русская книга, 1997.-365c.: 1л. портр.-(Поэтическая Россия).
6. Дудин М.А. Рубежи: Поэмы/ М.А.Дудин; Ил. В.Алексеев.-Л.: Худ.лит.,
1975.-123c.: ил.-В содерж.: Хозяйка; Дорога жизни; Песня Вороньей горе;
Песня дальней дороге...
7. Ивченко В. Невезучий дед: Стихи/ В.Ивченко// ТРАМВАЙ.-М.-1990.-№5.С.1.
8. Исаковский М.В. Враги сожгли родную хату...: Стихи/ М.В.Исаковский//
НОВАЯ ИГРУШЕЧКА.-1995.-№5-6.-С.9.
9. Как будто лишь вчера закончен бой: Музыкально - поэтическая
композиция, посвященная Дню Победы в Великой Отечественной войне//
ВЕСЕЛЫЕ
УРОКИ.-2000.-№5
.-С.16-17.-(Утренники,
праздники,
спектакли...).
10.Кузнецов Ю.П. Возвращение: Стихи/ Ю.П.Кузнецов// ЛИТЕРАТУРА В
КОЛЕ.-1995.-№3.-С.(Обл.).
11.Произведения для чтения по программе "Радуга": Подборка стихов,
посвященных
Великой
Отечественной
войне//
ДОШКОЛЬНОЕ
ВОСПИТАНИЕ.-1995.-№5.-С.91-95.-(Литература-детям)
12.Старшинов Н.К. "Солдаты мы. И это наша слава...": Стихи/
Н.К.Старшинов// НАШ СОВРЕМЕННИК .-1995.-№1.-С.67-71.-Содерж.: Два
фото; Песня о пехоте; Ода Ваньке-Мокроому; Первый утренник и др.
13.Стихи о войне: [Подборка стихов к 60-летию Победы]/ Л.Цивизова//
КУЛЬТУРНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬНАЯ РАБОТА (ВСТРЕЧА).-2005.-№4.С.32-34.-В содерж. авторы: В.Занадворов, А.Ахматова, Б.Пастернак,
9
О.Берггольц и др. Сулимов Г.Ф. Былина про Ивана солдата/ Г.Ф.Сулимов.Сланцы: Б.и., 2000.-36c.: ил. Тарковский А.А. Дымилась влажная земля...:
[Фронтовое стихотворение]/ А.А.Тарковский; Д.Бак, М.Тарковская//
ОКТЯБРЬ.-2005.-№10.-С.137- 139.-В содерж.: Сержант Пасаженников:
стихи; Дымилась влажная земля/ предисл. Д.Бака.
14.Твардовский А.Т. Я знаю никакой моей вины...: [Стихотворение]/
А.Т.Твардовский// КОСТЕР (С-Петеpбуpг, ГП "Роспечать" Ленингpадской
обл.).-1995.-№5-6.-С.5.